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信息技術(shù)學科“送課下鄉(xiāng)”活動總結(jié)

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帶著交流學習的態(tài)度，我參加了新密市信息技術(shù)學科下鄉(xiāng)送課活動。一年來我在袁莊鄉(xiāng)初中一共做了8節(jié)公開課，本著認真負責謙虛謹慎的態(tài)度，我精心準備，認真設(shè)計，精煉實施地完成了整個的送課工作。現(xiàn)總結(jié)自己的.幾點心得：

一、信息技術(shù)課應(yīng)如何使用教材。

目前信息技術(shù)課上的還是沒有固定教材的課。我們各地僅能使用以前的老教材，或者教師自己做主選課講解。信息技術(shù)課堂是將教材做為輔助學生課堂中自主探究學習時的工具？還是就教材講教材？但我堅信后者決不可能。所以我就立足于河南大學出版社的教材進行深入開發(fā)，并結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行應(yīng)用，效果還是很好的。

二、信息技術(shù)課堂教學模式是如何按排的。

以前曾聽說過主題式教學模式是現(xiàn)在最適用的信息技術(shù)教學模式。我結(jié)合教材來按排的主題式課堂教學課。因此非常想了解它，學會它。在自己學校上課時結(jié)合教材的主題式信息技術(shù)課堂教學模式。有教材時，我相信在學生有基礎(chǔ)的情況下會完成好她預(yù)設(shè)的教學任務(wù)。俗話說得好“教學是一門缺憾的藝術(shù)”。想完美，需要備學生、備教材、備教學環(huán)境。

三、教師如何使用現(xiàn)代手段駕馭課堂教學。

教學素材的準備方面，教師課前為學生學習本課知識準備的素材圖片都傳到了學生機上，為完成教學任務(wù)作了充分的準備。尤其是《畫圖》一課的素材準備方法值得認真總結(jié)。

四、擺正了信息技術(shù)課堂教學中教師的地位——是組織者、引導(dǎo)者、是學生求助的對象。真正把課堂還給了學生。學生在教師的逐步引導(dǎo)下，不斷現(xiàn)問題，解決問題。而教師在此期間僅是利用鼓勵引導(dǎo)的語言，使用現(xiàn)代化的教學手段在幫助學生教學生，分享學生學習探究的快樂。我們也都有相同的感覺：信息技術(shù)的操作技能由教師講解完成與把操作技能放在主題中由學生來完成，效果是截然不同的。前者枯燥無味，復(fù)制粘貼不過是簡單的操作，鼠標點擊歷時幾秒鐘的時間，沒什么好講的。學生即便跟著操作了，也沒什么興趣。可是后者卻不同了，《畫圖》這課李老師把選擇、復(fù)制、粘貼命令放在了主題為《迪士尼奇妙旅程》中，這給師生創(chuàng)造了極大的思維空間。有內(nèi)容，有創(chuàng)造，有發(fā)展。可以盡情收到各種各樣的教學效果。

總之，我感受到目前信息課堂教學應(yīng)當是將教材作為輔助學生課堂中學生自主探究學習的工具，是結(jié)合教材的主題式教學模式。信息技術(shù)課是學生自主學習的課堂，教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者、幫助者。我要將自己的這種想法應(yīng)用到我的教學當中，再從中感悟，探究，總結(jié)。

在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

送課下鄉(xiāng)活動方案

送課下鄉(xiāng)主持詞

送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

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