小編給大家分享關于英語6到10教案模板6篇【精選】的范文，文章可能有點長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識，最重要的是希望對各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材來源網絡 編輯:李歡歡。

制定完善的教案，有助于教師在課堂上創造更多的實踐機會，讓學生動手操作，在編寫教案時，要考慮到不同學生的學習差異，設計差異化的教學活動，下面是28范文小編為您分享的英語6到10教案模板6篇，感謝您的參閱。

英語6到10教案篇1

一、教學目標

在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

知識與能力：

通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

過程與方法：

采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。

情感態度與價值觀：

通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

二、教學重難點

教學重點：

學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關句型和詞匯。

學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。

教學難點：

學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

三、教學策略

短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。

四、教學過程

英語6到10教案篇2

【教學目標】

1、知識目標：

（1）復習鞏固英語顏色詞。

(2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。

(3) 能聽懂會說以下句子 the new year is coming . let’s make a new year card .happy new year .let’s sing and dance . let’s go to the zoo .

能力目標：能聽懂并會用let’s…的句子；懂得在新年時用happy new year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。

情感目標：培養學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。

【教學重點】

1. 學習掌握本課新詞匯。

2. 學習掌握本課的句型：let’s…以及它的回答good idea .等.

3．能在生活中靈活運用本課的句型。

【教學難點】

由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養學生通過所學知識進行有效交際的能力。

【教學準備】單詞卡片，錄音機等。

【教學過程】

Ⅰ熱身、復習

1. 師生問候。

2. 聽一首歌曲《happy new year .》

?設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為后面的學習做好鋪墊。

3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）

?設計思路】這一環節一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。

Ⅱ. 導入、教學新課

一、 生詞和課文教學

1. 教師向學生出示一本2010年的掛歷，并說it’s new .引出并教學new 這個詞。

2. 翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學new year 這個詞。

3. 告訴學生今天的日期（12月19日）并教the new year is coming .以及生詞come 。

?設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。

4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學make,和make a near year card .

5. 教師說the new year is coming 李紅提出了什么建議呢？

let’s listen to the tape .引出并教學let’s 。

6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，

讓學生用課文原話let’s make a near year card .來回答，并讓學生操練此句。

7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學good idea .

?設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。

8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

?設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。

二、句型教學。

1. 問學生在新年人們通常會說什么祝福語,引導學生說happy new year .教學詞組say happy new year 。

2. 用圖片和動作教學生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。

3. 用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。

4. 通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。

?設計思路】此環節教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。

5. 教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生說good idea .師生就此話題操練一遍：

師：let’s go to the zoo .

生：good idea .

6. 教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（let’s… good idea .）。

7. 播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。

8. 讓學生兩兩對話表演課文對話。

9．教學生如何制作賀卡。

三、鞏固提高。

1．讓學生做課文第81頁練習。

2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）

?設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。

Ⅲ課后作業

1. 聽、讀課文、單詞各三遍。

2. 制作一張賀卡。

英語6到10教案篇3

游戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學齡前兒童的身心特點。通過幾年的研究與實踐，我初步將英語教育中的游戲劃分為六類：體育游戲、數字游戲、美術游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。

1.wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲

準備：動物頭飾，自制，設置小動物的家

方法：它由傳統游戲“老狼，老狼幾點鐘?”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“wolf,

wolf, are you

hungry?”。若“wolf”回答“no”，則繼續游戲;若“wolf”回答“yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次游戲。

英語6到10教案篇4

教學目標：

1、 知識與技能目標

(1) 聽、說、讀、寫客廳里的物品——tv，chair ,couch，以及描述或介紹各個房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等。

(2)能夠牢固掌握現在進行時，并將之靈活運用到課文圖片的談論及實際生活中，就家人在家里的'活動用現在進行時進行簡單、準確的描述。

2、 過程與方法目標

激發學生聽英語、說英語、用英語和他人進行交流的興趣，敢于用英語進 表達，并能主動利用語言環境大膽實踐。

3、 情感態度與價值觀目標

(1)鼓勵學生根據所學知識談論自己家客廳的物品及家人，使之能在小組活動中積極參與他人合作，互相幫助，增強學生的團結合作意識。

(2)通過學習客廳物品及能家人的描述，教育學生珍惜親情，熱愛家庭，增強學生對家的熱愛及對父母的尊重。

教學難點：

( 1) 變現在分詞 的不同方法。如 ： playing , reading , watching ,writing ,sitting

(2)掌握現在進行時以及能夠熟練運用。

教學課時：

一課時。

教學過程：

step 1 greeting and class opening

t:yesterday we made supper in the kitchen.yes?

the peas are delicious，yes or no?

today we are going to the livingroom to see “what’s in the livingroom?”

do you want to go and see?

so do you remember，in a house， we have the——tegether，one two

step 2 revision

①read together：livingroom、bedroom、kitchen、bathroom

②t：“and we have many many things。this is the . this is the .”

③read together：toilet、tv、bed

④t：“i know，the bed is in the bedroom，yes or no?

what’s in the kitchen?” ask someone to say the things in the livingroom with

“the is in the livingroom.” then read together. the teacher guides to make dialogue with “what’ s in the bathroom/ livingroom?”，review “dish、toilet、tv”。

step 3 new concepts and practice

what’s in the livingroom?

①t：“now there is a livingroom，what’s in the livingroom?

one，two——(read together)” what else is in the livingroom?

(teach to read “couch”， reading one by one.) i can read the newspaper on the couch.what can you do on the couch?

(show the fingers to spell “couch”，and the spelling speed will become faster)

②say “what’s in the livingroom?”： read “picture、lamp/table、flowers/tv、chair、couch”by actions.

③t：“what’s in the livingroom?

the picture is in the livingroom. what else is in the livingroom ?”

(students answers with “the is in the livingroom.”)

④talk about with their partners：“what’s in the livingroom?

the is in the livingroom.”

⑤show their dialogues：“what’s in the livingroom?

the is in the livingroom.”

step 4 practice

“what are they doing?”

①t：“this is a beautiful livingroom，yes?but do you want to know，who lives in the livingroom?”

②listen to the tape for “number2 what are they doing?”

③ask a child to read “number2 what are they doing?”

④playing a competition for p1 and p2

t：“who is he?where is he?who are they?where are they?”

( re a d a f t er the l ittle“teacher”)

⑤t：“but，now let’s look，what are they doing?”(play the tape， the children follow the recorder.)

⑥teach “-doing”：watching tv、playing cards、reading the newspaper、 writing a letter

⑦go on playing a competition for p1 and p2：“what are they doing?”or “what’s he/she doing?”a.“let’s go to jenny’s house.”b.make a dialogue with par tners

⑧t：“what am i doing?what are you doing?what’s he/she doing? what are they doing” (asking、answering and doing the actions)

⑨playing and talking by roles：師生扮演角色，情景對話模擬在線

step 5 “good bye children”and class closing

課堂練習

請學生布置一間living room ，在教室前面擺放一些物品：臺燈、一些花、幾本書、鋼筆等物品，教師進行描述。

學生把物品陳列到相應的位置或畫到黑板上。用下列一些句子：this is a living room . there is a chair/ couch/ desk/ picture/ window in the living room. there are fiower on the table . this is a lamp beside the couch . there are books on top of the tv. class closing :hello!are you happy ?

good bye !

作業安排

回家后用英語說說自己房間里的陳設物品。

英語6到10教案篇5

module 1 unit1

we lived in a small house.

教學目標：

1、知識目標：

(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….

we lived…many years ago. we live…now.

2、能力目標：

(1)能根據情境正確使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型談論生活、學習中的事物

(2)培養學生聽、說、讀、寫的`能力。

教學重點：如何讓學生在課堂上學會 there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

教學過程：

一.預習檢測

寫出下列動詞的過去式。

do_____ is____ are_____

live_____ have______ watch____

二.合作探究，學習課文。

1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現的新單詞與新句型。

2)進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。

3)在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

鞏固練習;

重點句式操練listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：there is/are……/there was/were……造句。

練習檢測：

拓展延伸

讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句復述課文。

引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.談論及比較過去和現在的生活。

課后反思：

英語6到10教案篇6

為了加強和規范教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質量穩步提高，大學英語教研室根據教務處及基礎部的部署，于xx年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專業的公共英語教學任務?，F將本次檢查工作的有關內容報告如下：

1. 備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，并形成教案和講稿。承擔著08級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規范，并制定了相應的教學計劃。

2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內容達成了統一認識。

3. 備課分為教案和講稿，格式規范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網絡等現代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案中既體現了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。

4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。

5. 講稿部分內容豐富，資料翔實并富有創新性。從教案的內容可以看出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內容和安排上有創新，使之更適應所教學生的層次和專業。

6. 個別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統一要求填寫教案，教研室主任已經作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。