小編給大家分享關于幼兒園幼小銜接課程教案8篇【精選】的范文，文章可能有點長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識，最重要的是希望對各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材來源網絡 編輯:李歡歡。

在制定教案時，教師應充分考慮到學生的接受能力，以便合理安排教學進度和內容，教案的設計能夠幫助教師有效地引導學生進行批判性思考，培養他們的分析能力，以下是28范文小編精心為您推薦的幼兒園幼小銜接課程教案8篇，供大家參考。

幼兒園幼小銜接課程教案篇1

游戲目標：

1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。

2、培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。

活動過程：

一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。

1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。

2、我們馬上就要步入小學了，每個小朋友都要背著書包上學去!你們都看過什么樣子的書包呢?這些書包有什么共同點和不同點呢?

3、我們看到的書包一般都是用什么材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?

4、出示上周的折紙：書包

小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

5、幼兒交流。

原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

二、介紹區域的主題。

今天的區域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區域去制作。

三.介紹操作材料。

老師在手工區投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計，你先設計什么樣子的、什么形狀的.書包你就先設計好，設計好后可以放到手工區去制作生產，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區域進行制作。

1、你們想好了就可以到各區域進行制作了。

2、幼兒自選區域，開展區域制作。

3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。

4、手工區的幼兒開展書包的制作。

五、指導幼兒制作。

1、引導圖書角的幼兒大膽設計。

2、指導幼兒大膽制作書包。

六、各區域互動。

圖書角的設計，放到手工區制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：

幼兒園幼小銜接課程教案篇2

活動設計

隨著時間的臨近，大班的學習生活即將畫上句號，上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學，那美麗的園舍，鮮艷的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們向往，他們迫不及待地想要成為一名小學生，同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然，孩子們已經有了自主意識，但在活動中還是會顯現出時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念，養成良好的學習生活習慣，是幼小銜接的重要內容之一，對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設計了本次活動，通過過去現在和將來三個階段的比較，讓孩子感受的成長經歷，體會現在的成長變化，從而感同身受要珍惜時間，在此基礎上，引發幼兒思考怎樣合理在好自己的時間，改變家長要“我”做什么，而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里，孩子們并不可能完全掌握其中的內涵，好習慣是日積月累的，因此，活動后將在學習性的區域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動，并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動，以次激發孩子，為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。

活動目標

1、通過觀看錄像、照片回憶過去，感受自己已長大，即將成為一名小學生。

2、再看看說說中體會時間的寶貴，從而懂得要珍惜時間，做事不拖拉。

活動準備

幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表。

活動過程

一、我們的過去。

1、前幾天，我在教室的時候，發現了一張vcd，我們一看里面有什么內容？（幼兒觀看）

2、討論：

-你看到了錄像里有誰呀？

-這是你們什么時候的活動錄像呀？

-和現在比起來，有哪些不一樣的地方？

（引導幼兒說己的成長變化）

3、還有幾天就是***小朋友的.生日了，他又會有什么變化呢？（欣賞一組照片）

提問：

-***小朋友過了幾個生日？

-看了照片，你對他幾歲生日印象最深？

-想一想，你還記得自己小時候過生日時的樣子？

-那么你們還能不能回到小時候了呢？

4、：時間是不停的向前走，過去的時間已經回不去了，以前我們是什么也不懂的小娃娃，一轉眼即將大班畢業了，時間流逝一去不復返，所以我們要珍惜時間，珍惜現在。

二、回憶故事《等明天》，說說我的現在。

1、（出示故事背景）

提問：

-還記得這個故事嗎？這是一只怎么樣的小猴？

（教育幼兒做事不能拖拖拉拉）

-通過這個故事，你懂得了什么道理？

-你會是一個愛等明天的小學生嗎？

2、最近我知道你們都在準備考小學，在家里也挺忙的，有那么多的是要做，你是怎樣安排的呢？

交流：離開幼兒園之后……

三、我們的將來。

1、剛才，我們各自都說了這一段時間的學習生活，我覺得你們都是會珍惜時間，做事不拖拉的孩子，不過你們離小學生還有點距離，因為真正的小學生是會自己安排好什么時候學習，什么時候休息，什么時候做些自己喜歡做的事情。

2、（出示小學生的課程時間表表）

提問：

-這是什么？你能看懂表上的安排嗎？

-這個表格有什么用？

3、教師：課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間，我們以后也來試著安排一下嗎？時間是最寶貴的，不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘，好好利用它，學會和時間賽跑。

四、延伸。

1、區域活動中幼兒設計周末作息表，并與同伴交流。

2、集中展示幼兒制作的時間安排表，并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。

幼兒園幼小銜接課程教案篇3

一、活動目標

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

二、活動重、難點

重點：學會認識整點與半點，并掌握其規律。

難點：能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

三、活動準備

1.物質準備：ppt;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

四、活動過程

(一)導入活動

1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

2.小朋友們，大家好!今天，王老師給小朋友們帶來了一個好朋友。這個好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢?

(二)圖文共讀

1.鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”

(引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字;時針、分針、秒針以及其特點。)

2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

(引導幼兒說出長短、粗細的不同特征)

(三)認識整點

1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。

2.認識整點

(1)教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。

規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3、請你試一試

(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

(四)認識半點

1.教師引導幼兒觀察半點的.時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)

2.幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

3、請你試一試

(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

(五)回顧梳理

小組合作游戲：請你來幫忙

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

1.教師分別出示時間，小組進行討論。(時間5分鐘)

2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

幼兒園幼小銜接課程教案篇4

活動名稱：

?好擔心》

活動目標：

1.理解豆豆和莉莉擔心的事情，知道上小學即將面臨的變化。(重點)

2.梳理交流有關上小學擔心的問題，共同尋找解決問題的方法。(難點)

3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態面對變化。

4.能膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1.物質準備：課件，表征圖、記號筆、音樂、黑板等。

2.經驗準備：提前與幼兒交流關于上小學的話題。

活動過程：

一、談話導入，了解幼兒面臨上小學時的心情變化。

提問：馬上要上小學了，你的心情怎樣?做了哪些準備?你們有沒有擔心的事情?

小結：對于馬上進入小學的你們來說，心情是開心的、興奮的、激動的，你們努力的養成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學積極準備著。

二、利用課件、表征、同伴交流等多種形式，理解、梳理、交流有關上小學擔心的問題共同尋找解決問題的方法。

1.出示課件引導幼兒觀察和傾聽，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。

提問：豆豆和莉莉擔心什么?

小結：豆豆和莉莉擔心的`事情可真不少，他們的擔心包括生活、交往和學習三方面，今天就請小朋友們來忙解決他們的擔心。

2.分組討論，利用表征、圖片的形式解決生活方面的問題。

(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結：少看電視、提前整理好書包、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法。

(2)提問：小學里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時間上廁所?

小結：小學里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學卻不是，小學里的廁所又分為男廁和女廁。小學里上課時間不能上廁所，要合理的利用課間休息時間，不要玩。

3.情境模擬解決交往方面的擔心。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

小結：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友，稱贊別人、說說彼此的愛好、互相助都是交朋友的好方法。小學老師會像幼兒園老師一樣關心你、愛護你、教你學本領。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情，老師不會因為你犯錯而不喜歡你。

4.利用視頻解決學習方面的擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎么辦?

小結：當你學習上遇到困難時要自己努力，動腦思考、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學和老師都會助你。小朋友們，不管在生活上還是學習上遇到困難，老師和同學都會給子你助。

三、結合幼兒生活，說一說自己擔心的事，同伴間討論解決。

提問：豆豆和莉莉的擔心己經解決了，你們還有擔心的事?誰能他想想辦法?

四、出示有關小學圖片，激發幼兒對小學生活的向往。

小結：小學生活豐富多彩，希望小朋友進入小學后用心感受。希望你們在班快畢業的這段時間努力養成良好的生活習慣和學習習慣，為上小學做好充足的準備!

課后思：

再過幾個月，孩子們就要進入小學了。對孩子們而言小學生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方，向往小學又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態。社會活動《好擔心》通過馬上進入小學的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔心的問題，通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學變化幼兒園與小學的差異，以及化解憂慮以正確的心態和策略面對變化。本次活動，我充分給與幼兒膽表達自己內心想法的機會，使他們從擔心轉變為放心，適時調整好自己的心態，為他們進入小學做好心理準備，最終以健康愉悅的心理狀態進入小學。

活動開始，我利用錄音、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔心的事情，及時助幼兒進行梳理共分為生活、交往、學習三方面。引導幼兒運用表征、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔心，在這一環節我以正面的提問為主，比如：問什么不能遲到?為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒根據已有經驗表述不能這樣做的原因更為深刻。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著提問：你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學習上的各種擔心和憂慮，這時我重點引導幼兒進行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應小學生活。活動最后，我采用了播放有關小學的照片及歡快的音樂，讓幼兒了解到豐富多彩的小學生活，激發幼兒對小學的積極向往的心態。

教師的自身素養是一節優秀的教育活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足，因此在日常生活中應認真對待每次教育活動，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效回應，提升幼兒的認知能力和學習能力，提升我的自身素養。

幼兒園幼小銜接課程教案篇5

教學目標：

1、理解0的含義

2、初步理解10以內的序數，知道物體在序數中的位置

3、掌握序數詞，能用第幾表示物體在序數中的'位置。

4、注意傾聽各活動中的規則，大膽講述自己的操作過程。重點：理解10以內的序數，知道物體在序數中的位置難點：序數的理解。

準備：

1、教具：10張動物卡片，數字卡片1—10。

2、學具：幼兒用書、彩色筆教學過程：

1、 幻燈片演示，猴子吃桃子，把籃子里的桃子吃光光的，籃子里沒桃子了，引出“0”

用現實中的例子，舉例說明，“0”的含義

2、集體活動：（1）拍手游戲：（2）認識序數出示動物卡片排成一橫排，引導幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。

a小動物王國要召開運動會，瞧！小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物？有幾只小動物？帶領幼兒從1數到10。

b第1個是什么小動物呢？第2個是什么小動物呢？第3、4————請個別幼兒說說，指一指。

c這個動物排在第幾位？可以用數字幾來表示這個動物的位置呢？啟發幼兒上來在每只動物下面放一個數字來表示動物的位置。（1）游戲：什么動物不見了

3、操作活動：（1）第一、二、三組：添畫空格、圈小動物（2）：第四、五、六組：觀察兩組物體，想一想怎樣使它們一樣多。

4、活動評價：請個別幼兒講述自己的操作活動。

幼兒園幼小銜接課程教案篇6

教學內容：

1-10的數數、大小長短的比較、1-5的認識與書寫

教學目標：

1、通過師生互動，讓學生在活動中能夠熟練的掌握1-10的數數，

會比較大小長短，認識并能書寫1-5

2、讓學生通過動手操作、用眼看，培養學生的動手操作能力、觀察、能力。

3、通過學生之間合作游戲、學習，培養學生的團結合作精神。

教學過程：

數一數：

師：讓學生觀察圖片，分別找出圖片中的有關1到10的物體

學生觀察圖片，找物體，數數

師：說數字歌，找數字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)

師：讓學生練習，手口一致的數數

學生看著圖片，數數

比一比：

師：小朋友們，我們在數一數，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。

學生比較，回答

師：數一數自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?

學生數鉛筆、比較

師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短

學生比較

師：展示圖片，讓學生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。

學生比較

師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮

學生比較

做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的'坐下來，(反復)師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。學生找路

師：找到距離我最遠的同學，最近的同學。

1~5的認識：

出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜。

帶著學生寫一遍，學生練習。

小結：今天我們學習了1~10的數數，學會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復習)

幼兒園幼小銜接課程教案篇7

小學生活是孩子們所向往的，“小學生的早晨”能激發他們成為小學生的欲望建立良好的時間觀念可以幫助孩子適應未來的小學生活，這也是本次活動的價值所在.

活動要求：

1．通過記錄，討論早晨時間的安排，知道早上起床要抓緊時間.

2．使幼兒對小學生活產生向往，萌發成為小學生的愿望.

活動準備：

幼兒記錄早晨活動時間表，一段小學生的錄像，包括以下鏡頭：

鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪

鏡頭二：6：45，吃早點，自己洗碗

鏡頭三：7：00，拿起英語書開始朗讀

鏡頭四：7：25，戴綠領巾

鏡頭五：7：30，背上書包出門

活動過程：

一、經驗交流與分享.

（一）導入：最近我們都記錄了自己從早晨起床到上學的這段時間做了些什么事情，有誰愿意介紹一下自己的記錄？

（二）幼兒交流記錄表中的內容.

——這是孩子們相互交流生活經驗、產生生生互動的良好時機.

活動中：教師的引導語要盡可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發言的興趣，這樣的`討論才會有趣、吸引孩子.如：

師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？

師：他做的哪些事和你一樣？誰用的時間比較長？

師：這段時間里你一共做了幾件事？有誰比他更多？

師：你做的哪些事和別人不一樣？

師：誰能看出他從起床到上學一共用了多少時間？比比誰用的時間最短（長）?

小結：每個人早晨起床的時間和起床后做的事情都不一樣，需要的時間也不一樣，你們想不想知道小學里的哥哥、姐姐早晨起來做哪些事情？

看錄像，了解小學生的早晨時間安排.

（一）看第一遍錄像并討論.

活動中：第一遍錄像孩子們不會太關注時間，因此接下來的討論只需要他們能大致講述小學生做了哪些事.

1．提問：早晨姐姐做了哪些事？

活動中：如果孩子觀察力強，能把所有的事都講述清楚，可以追問.如：為什么出門前要戴上綠領巾？你早上出門前會戴上什么？

追問：姐姐做的哪些事是我們沒有做過的？

（二）看第二遍錄像并進行記錄、交流.

在觀看錄像前可以提出比前一次更高的要求，讓孩子有目的地觀看錄像.

1.觀看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著算算做每一件事情用了多長的時間.

活動中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀看錄像時排序.計每件事用去的時間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在后面的活動中去驗證.

2．分段觀看錄像，進行驗證.

活動中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難.這個過程主要是讓孩子觀察、計算做每件事花去的時間，特別是數字時間和指針時間的相互轉換可能對某些孩子有一定的難度.

3．姐姐從起床到出門上學一共用了多長時間？你是怎么算出來的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時網，以豐富幼兒計算方法的經驗.

三、比較與延伸.

請你們把小學生的早晨時間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時間長了，哪些事情我們還沒有做過，試一試，因為我們馬上也要成為小學生了.

幼兒園幼小銜接課程教案篇8

設計思路：

在參觀小學后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產生了興趣.為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務的意識，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動.

預設活動：

有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包.

活動目標：

1．通過整理書包萌發做小學生的愿望.

2．學看課程表.嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識.

活動準備：

1．活動前期準備：

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.

(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.

(3)在區域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.

2.教具、學具準備：

(1)小學生課本若干，課程表多媒體課件.

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.

活動過程：

一、產生興趣

1．小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等.)

2．小結：書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.

3．小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學看課程表

1．播放課程表多媒體課件.

2．討論.

(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.

三、學習按課程表整理書包

1．幼兒第一次整理書包.

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關注幼兒整理的過程.)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的'?

(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行.

2．幼兒第二次整理書包.

(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程.)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學習整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?

延伸活動：在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包.