小編給大家分享關于站臺風教案8篇【精選】的范文，文章可能有點長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識，最重要的是希望對各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材來源網絡 編輯:李歡歡。

在撰寫教案時，可以加入反思環節，以便總結教學經驗和不足之處，通過教案的系統性安排，教師能夠更好地把握知識的循序漸進，下面是28范文小編為您分享的站臺風教案8篇，感謝您的參閱。

站臺風教案篇1

活動目標：

（1）認識臺風這一自然現象

（2）了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法

活動重難點：

讓孩子了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法

活動準備：

臺風天氣預報的視頻

臺風危害的圖片

活動過程：

（一）引入（觀看天氣預報）

老師：小朋友平時在家里有沒有與爸爸媽媽一起看天氣預報的電視節目？（有）那你們知道天氣預報說的是什么嗎？（主要是讓我們了解天氣情況的一種報告）

老師：嗯，看來小朋友平時在家的喜歡看天氣預報,那現在你們認真看看視頻，看看說的是什么？什么叫臺風？并想想臺風云圖和臺風、風力這些標志有什么作用？（幼兒自由回答）

師小結:臺風是一種自然現象，是產生熱帶洋面上的一種強烈熱帶氣旋。標志的作用是為了讓人們更加明白、容易識別東西的特征。

（二）組織幼兒討論

師；小朋友都明白了什么是臺風，那你們知道臺風的危害嗎？（幼兒自由回答）

師小結：臺風對我們人類存在很大的危害，臺風的風力很強大，會把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會刮斷電線、會把房屋給摧毀、更加嚴重還會引發洪災等等。

（三）討論防范臺風方法

師；小朋友看來臺風的危害很大，那我們應該怎么防范臺風，有什么方法呢？（幼兒自由回答）

師小結：在我們生活中我們應該有知道一些防范臺風的方法，如陽臺擺放的花盤要把它移到室內、要關緊門窗、刮臺風時不要外出、臺風來臨前要儲備食物和水等。

活動結束；（出示圖片）

師；小朋友現在我們來看看這幾張圖片，說說臺風對我們人類造成的危害有哪些?

師小結：看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認識了臺風，都知道臺風對我們人類存在許多危害，所以在生活中我們要注意保護環境，不要亂砍亂伐，保護樹木，這樣就可以減少臺風來襲。

站臺風教案篇2

活動目標：

1、學習一些家居防火自護。自救知識

2、學會背誦《兒童防火歌》

3、認識一些滅火設備，掌握滅火方法

活動過程：

一、認識臺風

1.了解“臺風”的概念。

2.臺風的民間傳說。

3.了解臺風的特點。

4.了解臺風的等級劃分。

5.了解臺風的危害。

6.臺風預警發布后，我們怎么辦？

臺風預警信號根據逼近時間和強度分四級，分別以藍色、黃色、橙色和紅色表示。

7.圖片欣賞臺風所帶來的危害。

二、如何防范臺風

1.臺風來臨前準備什么？

（1）密切關注臺風動向，注意收聽、收看有關媒體的報道.

（2）臺風來臨前，要做好充分的準備，如準備所需的食物、凈水、藥品、應急燈以及有關的生活必需品等。

2.臺風來臨時要怎么做？

三、臺風過后，我們應該注意哪些

1.不要忘記災后防疫

2.不要購買可疑食物

3.不要忘記清運垃圾

4.不要行走在搖搖欲墜的樹下或者廣告牌下，出行盡量選擇公交車等公共交通工具

5.不要亂接斷落電線

6.不要盲目外出旅行

四、班主任總結

站臺風教案篇3

第一課時

一、導課激趣：

1、板書：跟蹤指名正音

想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）

2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風——衛星

3、可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？

4、看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯系呢？去課文里面找找好嗎？

二、初讀感知：

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語，指名讀。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟：

（一）大家讀書的本領確實很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學讀得繪聲繪色了。這個會跟蹤臺風的衛星到底是怎樣跟蹤衛星的？默讀課文，畫一畫有關句子，再讀一讀。

（二）指名交流。

（三）學生自讀課文，（四）反饋：能給大家介紹介紹衛星是怎樣跟蹤臺風的嗎？找出有關句子讀給我們聽聽。

“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止。”

1、抓住“時刻”，舉例子：衛星都會在什么時候跟著臺風（說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他……）

2、指名讀這段。板書：時刻

3、過渡：衛星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風的？我們再接著聽聽其他同學的介紹。

衛星說到做到了嗎？（生答）剛才xx的發言就能說明了。

“可我偏偏愛跟著你走……”

1、課件出示本句話。這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（聯系上下文看看）

2、生回答。播放臺風的影片。

3、這么厲害的臺風，衛星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？

4、生交流。板書：偏偏愛

5、真是一個態度堅決的衛星啊！面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。

6、采訪形式指導朗讀。

7、過度：臺風會善罷甘休嗎？（生答）

8、師生接讀：臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衛星還在繼續跟蹤衛星嗎？

（真是太精彩了，還有介紹衛星跟蹤臺風的句子嗎？）

他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著自己。

1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？

師讀掉“無意”“仍然”。

2、生質疑，體會臺風滿以為把衛星甩掉了，但衛星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊

3、你們可真能干，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。

“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛星用嘲笑的口氣對他說。

你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺風準備怎樣甩掉臺風？

“哈！這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”

1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘

2、人們早就知道臺風會來了，看臺風來了。錄像播放臺風引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風怒吼，巨浪滔天

3、定格畫面，接著會發生什么情況？在瘋狂的臺風巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？

4、指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發現，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。”

5、看來，衛星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。來，能干的小衛星們，自豪地夸夸自己的本領吧！齊讀這句話。

6、指導朗讀。

7、臺風這下可沒轍了吧！好了，氣象衛星的任務完成了，收兵回營吧！

激起學生聯系最后一段。看來，衛星對臺風的跟蹤還沒結束呢，我們一起來讀讀最后一段。板書：又

（第二課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

教學重難點：分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛星的神奇作用。

教具準備：多媒體課件、頭飾

教學過程：

一、復習檢查

1、今天我們繼續學習《跟蹤臺風的衛星》。

2、復習字詞：課文中的生詞你們記住了嗎？誰愿意來讀給大家聽？

出示：

盯住監視設在

避進厲害撐牢

嘲笑驚慌泄氣懶洋洋

狂怒狂暴瘋狂怒吼聲

有這么多人想讀啊？那就請一列小火車領著大家讀。（開火車領讀）

3、小朋友們的字詞掌握得真不錯。誰來說說，通過上一節課的學習，你對臺風有什么印象？那你覺得衛星怎么樣？

二、創設情境，講讀課文（三到八自然段）

（一）自讀感悟

1、過渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺風剛剛形成，氣象衛星就已經緊緊地盯住了它。他們之間會有怎樣激烈的較量呢？讓我們打開書本，繼續學習課文。

2、出示要求：

請同學們用自己喜歡的方式讀課文的三到八自然段，讀完找找課文中描寫臺風的句子，用——劃出來；再找找描寫衛星的句子，用~~~~劃出來。邊劃邊想：你從找到的句子中體會到了什么？

（二）同伴促讀

和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會。

（三）全班交流

誰來讀讀你找到的描寫臺風的句子？

a、精讀課文三、四自然段

1、（根據回答出示課文三、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么？請同學們再讀一讀課文的第三自然段，看看臺風究竟有多大的威力呢？（指名回答）書上是怎么寫的，請你來讀一讀。（指名讀句子）

2、臺風真的有這么厲害嗎？我們來親眼看一看。（播放臺風錄象）

3、你覺得臺風怎么樣？（生答，師小結：臺風的威力很大！）

臺風都干了哪些壞事？（生答，師小結：臺風的危害也很大！）

4、臺風如此的兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們人類都對它望而生畏！而如今這顆不起眼的小衛星竟然盯住它，還說要跟蹤到它消失為止，想象一下臺風當時的心情怎樣？

（貼圖：臺風）你們看，臺風可生氣了，書上哪個詞語寫出了臺風的惱怒？（板書：狂怒）

“狂怒”是什么意思，誰能讀好這個詞語？（指名讀）

有點發怒了，誰能再兇狠一點。（再指名讀）

老師感受到了，你怒發沖冠，近乎瘋狂了。我們一起讀。（齊讀）

5、現在，誰能來學著它發怒的樣子來讀一讀？（指名讀第三自然段）

你讀得真好，像極了做盡壞事的臺風，誰再來？（再指名讀）

你“嘿嘿”這個詞語讀得特別好，把臺風的狂妄自大也給讀出來了，我們一起來讀讀，把臺風對衛星的蔑視也讀出來。（齊讀）

6、臺風是這么對氣象衛星說的，它又是怎么做的呢？（指名讀句子）

點紅：狂暴、猛撲

誰能把這句話讀好，把臺風的瘋狂讀出來？（指名讀）

你這個臺風太善良了，還不夠惡狠狠，誰再來？（再指名讀）

你讀得真好，讓老師充分感受到了臺風是個瘋狂的暴君。我們一起來。（齊讀）

7、引讀：可他哪里知道——。

（貼圖：衛星）（板書：離地三百公里）我們常見的飛機的飛行高度最高也只能達到12公里，而氣象衛星站要設在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺風盯得緊緊的，這也是氣象衛星的神奇之處。所以他一點兒也——不怕臺風，還偏偏愛——跟著臺風走。

點紅：偏偏。

誰能讀好氣象衛星的.話？（指名讀）

你的語氣真堅定！誰再來讀（再指名讀）

你真是一個態度堅決的小衛星啊！我們一起來做做這勇敢的小衛星。（齊讀）

8、同學們學得這么認真，讀得這么好，想不想來分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第三到四自然段）

9、小結：狂妄的臺風想嚇跑衛星，沒想到這神奇的氣象衛星偏偏要跟著它走。這是衛星與臺風第一回合的較量。

b、精讀課文第五自然段

1、過渡：臺風眼看對付不了衛星，就想了個什么招？臺風可真狡猾！誰來繼續交流剛才你找到的描寫臺風的句子？

2、（根據回答出示課文第五自然段）自己再來讀讀這句話，你從中體會到了什么？你從哪里看出來的？

（點紅：呼呼呼）我們一起來讀好這句話。

3、引讀：不知奔了多長時間，他的眼前忽然出現一座美麗的城市。他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現——氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著自己。

4、氣象衛星的本領真是高強。臺風逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著他（點紅：緊緊地），真了不起！如果你是衛星，看到臺風逃跑，你會怎樣對臺風說？（學生根據自己的理解、領悟，暢所欲言。預設：可惡的臺風，你哪里逃？壞東西，你逃不了了……）

5、課文是怎么寫的，誰來讀一讀？

你讀得真好，語氣里充滿了對臺風的嘲笑。（相機點紅：嘲笑）

衛星早就看透了臺風的那些鬼把戲了。我們一起來讀一讀。（齊讀）

6、這一部分我們也來分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第五自然段）

7、小結：狡猾的臺風想甩掉氣象衛星真是沒門！這是衛星與臺風第二回合的較量。

c、精讀課文六、七自然段

1、過渡：臺風想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他有沒有老老實實，甘拜下風？

你怎么知道的，誰來繼續交流你劃的描寫臺風的句子？

2、（根據回答出示課文六、七自然段）誰再來讀讀這句話。

你覺得這時的臺風和剛才比起來又有了怎樣的變化？它可真是變本加厲了，你從哪里看出來的？

（板書：暴跳如雷）

“暴跳如雷”是什么意思，誰能讀好它？（指名讀）

你還從哪個詞語看出來？（點紅：瘋狂）

我們一起來做做這瘋狂的臺風，把臺風發怒到極點的樣子讀出來。（齊讀句子）可是——（引讀下面的話）

站臺風教案篇4

一、活動目標：

1．培養自我保護意識及安全意識。

2．能正確判斷哪些地方是能躲避臺風的安全地點。

3．能了解臺風來了的一些簡單自我保護的常識。

二、活動準備：

臺風的圖片若干張

三、活動過程：

1．出示臺風來了的場景圖片，提問引導幼兒思考：

教師：“圖中發生了什么事情？”

“臺風會對我們的生活帶來哪些危害？”

2．幼兒自由討論、交談：臺風來了我們應該怎么做？

教師小結：（把防臺小知識編成兒歌教給小朋友）

臺風來了莫驚嚇，迅速求救往高爬。切斷煤氣和電閥，尋找木板做舟伐。

3．播放“防臺小知識”的課件給幼兒觀看，讓幼兒了解一些防臺知識。

（往高處跑、關水電門、不能在水溝邊走、不能隨便喝洪水、找游泳圈或者木盆當船）

4．與幼兒討論哪些地方是能躲避洪水的高地？ 幼兒先自由談論。

教師小結：（能躲避洪水的地點：高樓頂、房頂、山頂）

5．請幼兒說說在我們幼兒園哪里是能躲避洪水的高地？

6．防臺安全演練。

（幼兒能有序的聽指揮撤離到高處。）

站臺風教案篇5

教學目的： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2．了解第三代氣象衛星的主要作用，激發同學從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

3．學會用“談笑風生”造句。

教學過程：一．錄像導入 播放有關臺風的錄像，讓同學初步了解臺風的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺風的衛星，齊讀課題。

二．精讀課文。

(一)議讀體會，學習1，2自然段。

1．自由朗讀1，2兩段

考慮：你讀懂了什么？從哪兒知道的`？

2．同學討論交流

3．練習有感情朗讀

（二）自讀扮演，學習3，4自然段。

1．提出小組學習要求

自由練習，分角色朗讀、扮演3，4自然段。配樂扮演。

2．分四人小組進行合作學習

3．指名小組分角色扮演，師生評議。

4．全班分角色朗讀這2個自然段。

（三）。議讀體會，學習5，6自然段

1．同學自學，小組交流討論

2．檢查點撥

（1）臺風很可惡，從“大發雷霆、瘋狂的巨獸”看出來。

（2）衛星早就看出臺風“無能為力”了，找句子讀，體會。

（3）人們的表示

（4）重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衛星，人們能“談笑風生”嗎？

運用“談笑風生”造句。

3．朗讀，體會臺風的外強中干，兇猛可怕；衛星的盡心盡職，高興自豪。

（四）讀議體會，學習7，8自然段

1．同學自讀

2．從那些詞語可以看出衛星的自豪？衛星為什么會如此自豪？

3．有感情朗讀7，8自然段

三．正確、流利、有感情地朗讀課文四．學習了這篇課文，你有什么感想？五．安排作業 1．朗讀課文

2．你還想知道哪些人造衛星？請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。

站臺風教案篇6

教材解讀：

?跟蹤臺風的衛星》是一篇科學童話，作者運用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛星緊緊跟蹤、監視臺風的動向，為人類預防臺風的襲擊，減少損失做出了貢獻，從而形象地向小讀者展現了最新的科技成果。

全文共八個自然段，可分三個部分。第一、二自然段為第一部分，寫臺風發現一顆氣象衛星在緊緊地監視它，非常惱怒。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺風妄想撲滅氣象衛星，甩掉氣象衛星卻連遭失敗，又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明氣象衛星的特點與作用。第八自然段為第三部分，寫臺風在氣象衛星的跟蹤監視下束手無策，只得落荒而逃。

本文情節生動，語言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學知識，是加強語言訓練，激發科學興趣的好教材。

課文的語言特點鮮明，臺風的“大”與衛星的“小”，臺風的“怒”與衛星的“笑”，最終結果卻是貌似強大的臺風失敗了，看來渺小的衛星威力無窮，兩者形成強烈反差。課文沿襲本單元的特點：通過角色對話展開介紹，教學中可以抓住這一特點，引導學生深入文中角色，在反復品味語言文字的過程中練習有感情地朗讀，表現角色特點。

教學設計思路說明：

本課是第二課時，教學目標：

1.理解課文內容。

2.了解了解第三代氣象衛星的主要作用。激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

教學重點、難點：

理解課文內容，激發學生對科學的興趣愛好。

本課的教學設計，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監視) 請你把找到的詞語來換一換。

指導學生默讀課文，理清文章思路，臺風肯讓衛星跟蹤嗎?抓住臺風與衛星的四次“斗法”，分角色感情朗讀，從語言文字中品味體會角色性格，了解衛星作用。

最后整體再讀，回顧全文，充分體會感受科技的力量，激發對科學的興趣。

小練筆：介紹氣象衛星。

拓展：你還了解什么衛星?還想設計發明什么樣的衛星?結合現在的汶川地震，進一步激發學生愛科學學科學的熱情。

備課困惑：最后的小練筆，練習內容如何選擇?是按課后第五題要求：“你還想知道哪些人造衛星?選擇一個做點研究，再把結果跟同學們交流。”還是自定為：“以小衛星的口吻作自我介紹，或者以臺風的口吻介紹自己的對手氣象衛星。”

教案設計

教學目標：

1.理解課文內容。

2.了解了解第三代氣象衛星的主要作用。激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

教學重點、難點：理解課文內容，激發學生對科學的興趣愛好。

教學過程：

第二課時

一、導入

1理解“跟蹤”

(1) 引入：

師：同學們，上一節課我們初讀了《跟蹤臺風的衛星》。古人說：書讀百遍，其義自見。就是說，多讀幾遍自然就懂了;讀書還如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節課，讓我們再來細細地讀一讀，相信我們的收獲會更大。

(2)快速瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住 監視) 請你把找到的詞語來換一換。

2初識臺風

(1)小衛星跟蹤的是——臺風(生齊)。通過上節課的學習，你知道臺風是一種什么樣的風嗎? 說說看你知道的關于臺風的知識。

3、認識衛星

(1) 面對這么不可一世，狂妄無比的臺風，衛星是怎樣做的呢?(跟蹤)

(2) 它沒有被臺風的兇猛所嚇倒，我們去認識下這么勇敢的小衛星吧!(出示圖片簡介：這就是那顆勇敢的小衛星。你能用上老師出示的這些詞語來介紹它嗎?)

過渡：勇敢堅定的小衛星它又是怎么跟蹤、監視臺風的呢?我們去看看他們第一次見面的情景是怎樣的，請自己讀讀一二小節。

二、精度課文

(一)、學習一二自然段(自讀)

1、讀了一二自然段，說說臺風和衛星分別給你留下了什么印象?

找一找臺風是怎樣發動攻擊的?請你把描寫臺風和衛星態度或者表情的詞語圈出來。

2.出示句子，你能讀出臺風的兇狠嗎?

3.衛星是怎么應付的，出示句子學生讀。

你知道了什么呢?他的態度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌，很勇敢，衛星的作用、身份)

(板書：跟蹤 監視)

他是怎么跟蹤監視的啊?(時刻)你知道時刻是什么意思嗎?

4.指導朗讀：

讀出臺風惱怒和威脅的'語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。

過渡：是啊，臺風這么厲害，當他聽說衛星這么個小東西要時刻跟蹤、監視自己時，它的心情是怎樣的啊?

(二)、學習第三——七自然段

1.四人小組自學。

2.找出有關詞語，說明臺風的“大”，衛星的“小”;臺風的“怒”，衛星的“笑”。

3.討論交流。

(1) 臺風太目中無人，竟然稱衛星是“小東西”。

(2) 臺風無知，他不知道“氣象衛星站設在離地面三百公里的高空”。

(3) 衛星將臺風盯得緊緊的。

(4) 臺風很可惡。

(5) 臺風雖兇猛可怕，但人們能及早做好預防的準備工作。

(6) 衛星為什么會如此自豪?從哪些詞語可以看出衛星的自豪?

4. 抓住“談笑風生”引導學生感受科學技術的力量。

說說“談笑風生”的意思，談話很有興致，并很活躍有趣。課文中寫臺風來臨時，由于人們作了充分的準備，足以抵擋臺風的侵襲，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活，并談笑自若。

5.指導朗讀。

(1) 讀出臺風的狂暴和氣勢洶洶。讀出氣象衛星的自信和堅定。

(2) 教師范讀。

(3) 男女生分角色讀。

(三)、學習第八自然段

1默讀課文，思考：你讀懂了什么?

2.說說自己的收獲。

三、總結全文

1.練習讀兒歌：說說氣象衛星是怎樣跟蹤臺風的?

臺風大，衛星小，衛星跟著臺風跑。

臺風叫，衛星笑，臺風氣得跳跳跳。

臺風跑，衛星報，臺風的行蹤早知道。

臺風泄氣，衛星自豪，小衛星的本領可真不小。

2.學生練習用“談笑風生”說話。

3.交流點評。

四、鞏固練習

小練筆：你還想知道哪些小衛星?選擇一個做點研究，再把結果跟同學們交流交流。

站臺風教案篇7