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關(guān)于鑄師魂修師德心得體會

編輯:kaka003 時間:2024-07-30 10:54:41

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“yuxianbiao”通過精心收集,向本站投稿了17篇鑄師魂修師德心得體會,以下是小編為大家準(zhǔn)備的鑄師魂修師德心得體會,歡迎大家前來參閱。

鑄師魂修師德心得體會

篇1:鑄師魂修師德心得體會精選

尊敬的評委老師,大家好, 我是來自彩虹小學(xué)的張嫣。今天我演講的題目是:用愛寫好師德 我是光榮的人民教師。

“小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希望成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情,登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作的這幾年中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利。” 當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀(jì),新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。 清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章.夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,這就是我人生最大地追求與安慰。

然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這

顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天。 說到這里我總會想到了道北鐵中的呼秀珍老師, 呼老師熱愛學(xué)生,有口皆碑; 鄭鵬同學(xué)是咸陽道北鐵中一個各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生。記得初一第一學(xué)期的期中考試后,他為沒有達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而難過灰心。呼老師認(rèn)為這是一個教育契機(jī),一定要激起孩子的自信和勇氣。于是她及時家訪,多次找鄭鵬談心并幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,使鄭鵬深受感動。他說:“老師,您放心,我的目標(biāo)不會改變,我爬也要爬到前20名。”呼老師抓住這一個中等學(xué)生典型,從而帶動了一大片,激活了一個班。她說:“教師應(yīng)成為每個學(xué)生心中的太陽,讓他們抬起頭來走路。”

呼老師常常告訴孩子“只要你是快樂的,我就是幸福的;你是幸福的,我就是快樂的。 “如果我有一棵快樂草,我會給你,希望你快樂!如果我有兩棵,就你一棵我一棵,我們都快樂!如果有三棵,我會給你兩棵,因為我希望你比我更快樂!” 這就是呼秀珍老師的心聲,一名愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的人民教師的情懷。

記憶又把我?guī)Щ氐?月12日的那場災(zāi)難。汶川大地震,一剎那,山崩地裂,日月無光。當(dāng)巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生,教師們采用了一種共同的姿勢:伸開雙臂護(hù)住學(xué)生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開死

亡的姿勢,在中華民族的記憶里 永恒定格:

——譚千秋,德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任,張開雙臂趴在桌上,他的后腦被樓板砸得深深凹下去,但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無恙。 ——張米亞,汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師,跪仆在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個依然存活的學(xué)生,他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬。

——杜正香,平武縣南壩小學(xué)老師,她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里,頭朝著門的方向,一手拉著一個孩子,胸前還護(hù)著3個孩子。 走過汶川、北川、青川等極重災(zāi)區(qū),這樣的教師太多,這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里,都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動,這平凡群體,是什么讓他們在這樣的危急關(guān)頭,迸發(fā)出如此偉大的力量? 是師德, 是師德中的大愛。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦,在天地之間與歷史長河中,書寫下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。師風(fēng)師德演講稿背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻(xiàn)讓我崇敬不已。大災(zāi)面前,老師那無悔的抉擇,是我們揮之不去的記憶,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!我愿做一個平凡的鋪路者,任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中的希望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!我的演講結(jié)束,謝謝大家。

篇2:鑄師魂修師德心得體會精選

第一,熱愛學(xué)生,誨人不倦,

立師德,鑄師魂心得體會。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)中,我要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時,又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)要曉之以理、動之以情,而不是按照自己的個性辦事。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

第二,立足本職,教書育人。一位稱職的教師,要從自身做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過程中,我要認(rèn)真上好每一節(jié)課,開展教學(xué)研究,研究教學(xué)方法,在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生的威信。教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵、喚醒、鼓舞,而這一切都基于教師的楷模形象。因此我要要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性,在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上不斷提高自己文明程度,

“說了就要做”,行動遠(yuǎn)勝于高談闊論。師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,修師德,強(qiáng)師能,鑄師魂,爭當(dāng)名師,教書育人,為人師表。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同影響和帶動好每一個孩子健康成長。

篇3:修師德鑄師魂心得體會

從教至今已有十個年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設(shè)小康社會的新形勢,新任務(wù),面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),新要求,我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛,學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,動搖過,有時候問自己,和其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進(jìn)步時;當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的.問候時;當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。

立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠(yuǎn)不會忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛心承載孩子們?nèi)松南M?/p>

篇4:鑄師魂修師德心得體會精選

12月份,我校緊緊圍繞上級要求認(rèn)真組織開展第六屆師德主題教育月活動。在師德主題教育月活動中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的精神和胡錦濤的報告、最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),記學(xué)習(xí)筆記5000字。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我教書育人、為人師表的自覺性和責(zé)任感,我要嚴(yán)格按照教體局要求,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),修師德,鑄師魂,抓質(zhì)量,提能力,做一個師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的好教師。

通過師德學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責(zé)做好本職工作的決心。當(dāng)今社會是信息社會,是知識經(jīng)濟(jì)大爆炸的時代。科教興國,是黨和國家實現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國經(jīng)濟(jì)實力的較量,歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量,黨和國家高度重視和密切關(guān)注教育事業(yè)。經(jīng)濟(jì)要振興,需要科技發(fā)展,科技發(fā)展靠人才,人才培養(yǎng)靠教育,教育發(fā)展靠教師隊伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低,直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國社會主義的前途。

通過對教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),我明確了教師素質(zhì)包括:文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì),其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。人們常說:“教師是人類靈魂的工程師”。但是,如果教師本身能力不高,在學(xué)生心目中將會產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要,它關(guān)系到千百個家庭幸福;它關(guān)系到祖國的未來。我們應(yīng)立足本職,熱愛本職工作。作為21世紀(jì)的教師,我們面對的是一群思維活躍、好奇心強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的現(xiàn)象,要外樹形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),做一個教學(xué)技能強(qiáng)的教師。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我明確了修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭當(dāng)名師、教書育人、為人師表,關(guān)鍵要落實在行動上。弘揚(yáng)愛國主義精神,就要把國家的富強(qiáng)和民族的振興同個人的發(fā)展聯(lián)系起來,始終時刻心系民族命運(yùn)、心系國家發(fā)展、心系人民福祉;造就高素質(zhì)的人才,需要我們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐、愛崗敬業(yè),不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神;創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)成果,要求我們開闊眼界、志存高遠(yuǎn)、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神;積極培育優(yōu)良校風(fēng),要求我們進(jìn)一步弘揚(yáng)校訓(xùn)精神,從我做起,內(nèi)練素質(zhì),外樹形象,展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌,為和諧社會的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

修師德,鑄師魂,抓質(zhì)量,提能力,教書育人,為人師表,今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時刻規(guī)范自己言行,認(rèn)真做好:

第一,熱愛教育事業(yè)。從事教育事業(yè),站好三尺講臺,當(dāng)好一名合格的人民教師,是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我真心喜歡的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響。

第二,熱愛學(xué)生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)中,我要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時,又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)要曉之以理、動之以情,而不是按照自己的個性辦事。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

第三,立足本職,教書育人。一位稱職的教師,要從自身做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過程中,我要認(rèn)真上好每一節(jié)課,開展教學(xué)研究,研究教學(xué)方法,在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生的威信。教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵、喚醒、鼓舞,而這一切都基于教師的楷模形象。因此我要要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性,在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上不斷提高自己文明程度,

“說了就要做”,行動遠(yuǎn)勝于高談闊論。師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,修師德,強(qiáng)師能,鑄師魂,爭當(dāng)名師,教書育人,為人師表。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同影響和帶動好每一個孩子健康成長。

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篇5:鑄師魂修師德心得體會

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

俗話說:“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。我還很清楚地記得,在上高三的時候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候,我們都勸她回家休息,可她卻說:“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績的時候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團(tuán)結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護(hù),對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。

教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了。”通過這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。

教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

篇6:修師德鑄師魂演講稿

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的。

有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

俗話說:“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。我還很清楚地記得,在上高三的時候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候,我們都勸她回家休息,可她卻說:“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績的時候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團(tuán)結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護(hù),對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。

教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,

你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了。”通過這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。

教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

小時候,我最敬佩的人是教師。在我眼中,教師就是知識的使者,愛的化身。我從來沒有想過自己會成為一名教師,由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!

作為一名教師至今已經(jīng)從教十三年了,我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的,工作十幾年當(dāng)中,除了歡笑,有挫折、也有眼淚,但更多的是付出,不過無論什么時候我都沒有退縮過,我認(rèn)為自己個性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄,一件事要么不做,要做就盡力去做好。我用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動去履行一名教師的職責(zé)。

通過十幾年的生活,我深深得領(lǐng)悟到:愛是教育的別名,熱愛是最好的老師。世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您們也許會驚奇地問:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻(xiàn)這種師愛,是教育成功的關(guān)鍵。

在十幾年的工作、生活中,我得到了大家對我的愛,也將我的愛奉獻(xiàn)給大家。

首先,老教師對新教師無私的愛。

在從事教師職業(yè)以前,我沒有受過任何教師職業(yè)方面的訓(xùn)練,沒有任何經(jīng)驗,在備課、上課等工作方面我都無從下手。

記得我第一次站在講臺上講課是面對老教師試講的時候,手心出冷汗、聲音微微顫抖,終于心懷忐忑得把一堂課講完。下課后,我都不記得自己講過什么內(nèi)容,心想這回可慘了,一定會被指責(zé),沒想到得到的是大家的微笑和鼓勵。

我慶幸我身在一個上下一心、團(tuán)結(jié)向上、共同進(jìn)取的集體里,在的教學(xué)比武中,有經(jīng)驗的老師不顧酷暑的嚴(yán)熱,每天都聽我們這些新教師講課,不斷地糾正我們的問題,把他們的經(jīng)驗無私地奉獻(xiàn)給我們,幫助我們提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長起來。

這就是老教師對新教師的愛。如今,我們已經(jīng)成了有一定經(jīng)驗的老教師,我們繼續(xù)把這種老教師對新教師的愛傳下去。

其次,愛崗敬業(yè),有高度的責(zé)任感、使命感。

愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求,教師職業(yè)自不例外。所謂干一行,愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神,一切都無從談起。因此,它是師德的基礎(chǔ)。

我愛上了教師這個職業(yè),就要用全心付出,因此講好這些課程之前我都會積累資料、精心備課,使自己實實在在裝滿“一桶水”而不是半桶水叮叮鐺鐺,然后在統(tǒng)籌全局基礎(chǔ)上,根據(jù)教材和大綱要求、根據(jù)學(xué)生的情況精心篩選出該課程所需“一碗水”。正如古語云:“打鐵先需自身硬”!而上課本身也是一門藝術(shù),上課時語調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫,舉手投足應(yīng)圍繞著教學(xué)進(jìn)行,充分發(fā)揮教師以知引人,以情感人,以志樹人,以行導(dǎo)人作用,并在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生計算機(jī)思維意識培養(yǎng)。

再次,熱愛學(xué)生。

作為教師,我不僅愛我授課班的每位學(xué)生,我也愛班主任班上的學(xué)生們。十幾年的班主任工作,我體會很深,我感覺:熱愛學(xué)生、教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生。

作為一位班主任,我主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,樹立較高的威信。在工作不忙的時候,我會與學(xué)生們交流,了解他們的生活、學(xué)習(xí)狀況。

教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。

身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學(xué)生。我先后當(dāng)了兩個不同班的班主任,與其他班一樣,班上有一些成績不好的、平時表現(xiàn)很差的、性格比較怪僻的學(xué)生。我當(dāng)然喜歡優(yōu)異的學(xué)生,但我從不責(zé)備某方面有缺陷的學(xué)生。我從不責(zé)罵、體罰那些學(xué)生,而用我的愛心感化著他們、教育他們、分析利害關(guān)系。

十幾年來,我從不放棄成績差的學(xué)生,我?guī)缀趺總€學(xué)期都會給平時表現(xiàn)不好、成績差的學(xué)生家長們打電話,每次與家長們?nèi)〉寐?lián)系時,我總是會特別要求家長不要責(zé)備他們,而應(yīng)該幫助、督促他們克服困難。

最后,我以印度大詩人泰戈爾的一句話結(jié)束我的演講——“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

篇7:修師德鑄師魂演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

早上好,今天我演講的題目是《送人玫瑰手留余香》

當(dāng)老師是快樂的!當(dāng)班主任是幸福的!這是我從教十余春的最真感受。 在金錢至上者的面前,也許此話會令他們不以為然,也許會讓他們嗤之以鼻,但我固執(zhí)地認(rèn)為,作為一名教師,把自己無私的愛以及豐富的知識化作一朵朵玫瑰送給我親愛的學(xué)生時,心中的幸福和快樂,那是多少金錢也不能換取的!送人玫瑰手留余香,送人玫瑰,心有大愛!

在我的每本工作日記的扉頁上我都寫上這樣一段話:

片多情的土地??”,這片土地就是我熱戀的校園,這片土地就是我心愛的講臺,這片土地就是學(xué)生們純潔的心靈!這片沃土給了我無盡的快樂、盡的力量!

教師有了愛,才能守護(hù)住心靈的寧靜,教師有了愛,

生心靈的“堅冰”,教師有了愛,才能找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。帶著愛心教書育人,說不定你也會創(chuàng)造奇跡!說起美國盲人女作家海倫

七歲之前她一直生活在悄無聲息,沒有光明的混沌里,直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師,正是沙利文老師用她那偉大的師愛,

無知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個勇敢博愛的偉大作家。試想一下,如果沒有愛,黑暗如何迎來光明,如果沒有愛,殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂,如果沒有愛,這么偉大的奇跡又怎能出現(xiàn)?

冰心曾說過:“有了愛,便有了一切”。師愛是我們將滿腔的激情,滿腹的熱愛化為“潤物細(xì)無聲”的瀟瀟細(xì)雨。瀟瀟細(xì)雨,盼的是苗兒的茁壯,瀟瀟細(xì)雨,為的是小樹的成長。我曾教過一個學(xué)生,他叫楊百里,有一天他又遲到了,我走到他身邊輕輕地拍下他的肩,親切地問:“你怎么又遲到了呢我說:“我一個人做飯、洗衣服,于是就晚了”,我驚訝地問他:

他眼圈都紅了,哽咽地說:“他們都去世了。”那一刻,我感覺周圍的空氣都凝住了,我終于明白他為什么這樣又黑又小又瘦;衣衫不整了,于是我決定給他一個家的溫暖,幫他撐起這個貧困不堪的家。我們有飯同吃、

轉(zhuǎn)眼間三年過去了,他考上山東一所師范學(xué)校,現(xiàn)在在八義集小學(xué)工作,人問他,當(dāng)初為什么選擇教師這個職業(yè),他總會說;“因為這個職業(yè)令人溫暖!人們常說,沒有夢想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的生活是平庸的,的事業(yè)是蒼白的。如果生命是綠葉的話,愛便是五彩的玫瑰!誠的愛化作一朵朵芬芳的玫瑰,無私地奉獻(xiàn)給我的每一位學(xué)生,更加健康、更加快樂!送人玫瑰手留余香,送人玫瑰心有大愛!謝謝大家!我的演講到此結(jié)束,謝謝!

篇8:培師德鑄師魂心得體會

通過近階段對“新時期教師職業(yè)道德”專題學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn),我充分認(rèn)識了目前加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性。

隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展,全民素質(zhì)的整體提高,國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù),對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員,只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,不斷更新知識,提高教育教學(xué)水平,具備良好的職業(yè)道德,才能堪稱人類靈魂的工程師,才能為人師表,才能做學(xué)生的良師益友。

因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的`高低,直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長,直接關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前,中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)確實存在許多不容忽視的問題,有些教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象,降低了教師在人民心目中的地位,給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,花大力氣加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),糾正行業(yè)不正之風(fēng),端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立教師良好形象,正我?guī)煹拢T我?guī)熁辏钱?dāng)前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務(wù),是勢在必行的一大舉措。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等條例法規(guī),本人逐一對照,尋找差距,認(rèn)真剖析,概括起來,存在下列一些不足之處:

首先,愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。由于擔(dān)任學(xué)校總務(wù)工作,雜務(wù)繁多,狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,考試考核我都能應(yīng)付,逐漸放松了對專業(yè)的鉆研,尤其要求其他教師備課,自己卻不能堅持備課,學(xué)生作業(yè)批改不太及時,教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步。

其次,工作皮沓,主動意識不強(qiáng)。有時對待一些學(xué)校工作目標(biāo)不明確,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,墨守成規(guī),遇事不愿多想,心想反正上有校長、副校長,領(lǐng)導(dǎo)咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

第三,要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒,還認(rèn)為是對學(xué)生的關(guān)愛,有歧視后進(jìn)生的言行。

第四,關(guān)心幫助、指導(dǎo)新教師做得不夠,與同事的談心交流、溝通較少。

以上不足之處,打算在今后的教學(xué)工作中逐一改進(jìn)。首先、要更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想,改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛學(xué)生,尤其要熱愛差生和后進(jìn)生

師德心得

篇9:立師德,鑄師魂心得體會

作為一個人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì),提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”正說明這個道理。

教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動,在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。所以在各方面都應(yīng)該給學(xué)生樹立起一個好榜樣。

一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。教育的目標(biāo)是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡,秉正義,知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心,工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法,以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。

具備良好的師德是作為一個人民教師的根本。我就此談?wù)勅绾螛淞⑵鹆己玫膸煹隆?/p>

我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,;廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。

在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花費(fèi)多年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。

篇10:立師德,鑄師魂心得體會

九月,新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》終于在我們的熱切關(guān)注中誕生了,寥寥四百余字,卻蘊(yùn)含了更豐富的內(nèi)涵,也帶來了更濃郁的時代氣息。

在新規(guī)范里,我讀到了“不以分?jǐn)?shù)高低作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“嚴(yán)慈相濟(jì)”和“志存高遠(yuǎn)”、“終身學(xué)習(xí)”這些新的詞匯。聯(lián)系自己在工作的成長,諸般感想就這樣在對新規(guī)范的學(xué)習(xí)中油然而生。

愛學(xué)生是我們的職責(zé),但愛學(xué)生也是一門科學(xué)。

北京第二實驗小學(xué)教師曲莉梅說:“如何讓學(xué)生仰慕你、愛戴你,一方面我們需要有愛的情感,另一方面更要有愛的能力、藝術(shù)。”教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,更要充滿深深的愛的情感。只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師,才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達(dá)理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生,這是《規(guī)范》的靈魂所在。“不以分?jǐn)?shù)高低作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”和“嚴(yán)慈相濟(jì)”便是對我們應(yīng)該如何科學(xué)規(guī)范的愛學(xué)生做出的細(xì)致要求。

社會在前進(jìn),社會對人的要求也必然向多元化轉(zhuǎn)變,以“分?jǐn)?shù)”這一把尺子量出來的人又怎么可能滿足社會的多樣化需求呢?更何況,學(xué)生的差異是現(xiàn)實存在的,就如同世上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。既如此,又怎么可能用分?jǐn)?shù)把所有的學(xué)生都“規(guī)范”起來呢?那些分?jǐn)?shù)不好,但卻有著其他獨(dú)特個性和優(yōu)勢的學(xué)生便只能在低分的陰影下孤獨(dú)自卑。新規(guī)范里“不以分?jǐn)?shù)高低作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”明確要求我們:應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特長,采取不同的教育教學(xué)方式,用不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,這樣才能收到很好的效果,才能使不同的學(xué)生均能得到很好的發(fā)展。而讓每一個不同的學(xué)生都得到發(fā)展,才是我們對學(xué)生最好的愛。只有這樣科學(xué)的愛,能夠使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),提高自我管理的意識和自我約束力,揚(yáng)長避短,不斷進(jìn)步,形成良好的心理環(huán)境。這樣的評價方法不僅能促使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高,還能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能,發(fā)揮特長,更能幫助學(xué)生認(rèn)識自我,促使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會合作,學(xué)習(xí)優(yōu)秀”不應(yīng)唯分?jǐn)?shù),多一把評價的尺子,就多一批優(yōu)秀的學(xué)生,就多很多很多陽光燦爛的笑臉,

科學(xué)的愛學(xué)生,除了評價方式要變,我們對學(xué)生的要求也應(yīng)該更合適。自古以來,我國有“嚴(yán)師出高徒”之說,更有“一日為師,終身為父”的古訓(xùn),“威嚴(yán)”似乎理所當(dāng)然是一個老師應(yīng)有的名片。在那樣的嚴(yán)厲中,學(xué)生唯唯諾諾、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,身心是否能得到健康發(fā)展真的很難說。而歲月流轉(zhuǎn),當(dāng)一批批現(xiàn)代家庭中的“小太陽、小公主”走進(jìn)校園后,家庭的溺愛也蔓延到了學(xué)校,老師們對學(xué)生只敢表揚(yáng)不敢批評,只有獎勵沒有正當(dāng)?shù)膽土P,很顯然這樣的教育方式也是殘缺的。基于此,新規(guī)范明確要求我們對學(xué)生要“嚴(yán)慈相濟(jì)”。

正如北京第二實驗小學(xué)教師曲莉梅所說“愛是情感,更是能力,是藝術(shù)”,能力永遠(yuǎn)沒有最高,而對藝術(shù)的追求也永無止盡,所以,在三尺講臺上,我們應(yīng)該“志存高遠(yuǎn)”更應(yīng)該“終身學(xué)習(xí)”!現(xiàn)代教師應(yīng)該自覺擺脫“教書匠”的定位,應(yīng)該尊重自己的職業(yè),把職業(yè)當(dāng)成一份可以“志存高遠(yuǎn)”的事業(yè),當(dāng)專業(yè)老師的就應(yīng)該立志成為像竇桂梅、夏青峰那樣的專家型、學(xué)者型老師,當(dāng)班主任的就應(yīng)該立志成為像魏書生、李鎮(zhèn)西那樣的名師,不為結(jié)果,只為在追求的過程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平,不斷完善自我!為了這份追求,我們要讓學(xué)習(xí)終身相伴。

三尺講臺,卻是一個廣闊的天地,因為那里,有我們愛的事業(yè)。我們愿意在那里踐行師德規(guī)范的要求,真誠的用行動對學(xué)生說:“我愛你,耐心地教育你,因為我是你的老師,而不僅僅取決于你能否考高分。我愛你,所以,你的成績只是我關(guān)注的一部分,我還關(guān)心著你的健康、安全、以及你是否快樂。我愛你,所以,我終身學(xué)習(xí),希望能愛得更科學(xué)。

篇11:立師德,鑄師魂心得體會

教師就像一片葉,沒有花的艷麗,沒有果的香甜;教師也像一顆星,沒有太陽那樣熱烈,沒有朝霞那樣炫目,也沒有白云那樣高遠(yuǎn)。但教師的脊梁卻支撐著祖國的未來,他們的雙手卻托舉著明天的太陽。

作為一名教師,我總是告誡自己:“喊破嗓子,不如做出樣子。要想正人,必先正己。”所以,無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己教學(xué)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有人主動彎腰撿廢紙了,有人早晚主動開關(guān)電燈了,有人主動為學(xué)困生答疑解惑了……當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時,同學(xué)們的回答是這樣的:“我是跟你學(xué)的。”這句話震撼著我的心靈,使我感到無比欣慰與自豪。因為從學(xué)生的身上,我看到了自己的影子,同時也印證了“言傳身教,身行一例,勝似千言”的至理名言。

常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深知,在當(dāng)今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,教師的知識儲備應(yīng)該像一眼永不枯竭的泉水,這種力量來自于自覺地、持續(xù)地、深入地對專業(yè)知識的探求與研究。在教學(xué)中,我深感以前的知識很難適應(yīng)現(xiàn)在的教育,很難提高學(xué)生的能力。于是,我就利用課余時間努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,學(xué)習(xí)電腦,學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。慢慢地,知識深了,思路闊了,在教學(xué)上我也得心應(yīng)手了。看著學(xué)生們知識一點(diǎn)點(diǎn)地掌握、能力一步步地提高,我激動無比。我深信,付出總會有收獲的。

心做沙漠,肯定連一根茅草也長不出來;心做沃土,就能鮮花芬芳,就能生長棵棵參天大樹。學(xué)習(xí)王生英老師,就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無怨無悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者;學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì),不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),做社會主義榮辱觀的實踐者;學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者;學(xué)習(xí)她身殘志堅、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格,做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。我會以王生英老師為榜樣,努力做一名合格的人民教師,爭當(dāng)新時代的育人先鋒。

7月4日至7日,我園組織了師德培訓(xùn)活動,在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,作為一個剛剛從事教學(xué)工作的我,認(rèn)識又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個新境界。我也更進(jìn)一步理解到老師的胸懷,應(yīng)該比大海還要寬廣,應(yīng)該能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。寬容是深藏愛心的體諒,是一種智慧和力量,寬容了別人就等于寬容了自己,寬容的同時,也創(chuàng)造生命的美麗。

這兩天的培訓(xùn)之旅,雖與三伏炎熱較勁,然而收獲之大,感慨之深,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過天氣給人帶來的郁悶。長期糾結(jié)的心,突然變得明鏡起來。只有真正看清了“付來與回報永遠(yuǎn)成不了正比”,那么一切都會變得美好起來。

“與智者同行,你會不同凡響;與高人為伍,你能登上巔峰。”原本這句最不能讓我理解的話,在仔細(xì)的揣摩探索下,一切都變得那么生動形象了。最不可教的孺子,也會在如圣人般的教師的感召下成才,真實的案例故事,讓人豈有不信之理。

曾經(jīng)看到過這樣一篇報道:一個平凡的人民教師盤小紅,以自己不平凡的事跡感動著我們在場的每一個人。相聚匆匆,只有兩個多小時的短聚,卻讓我們真真實實感受了到了“人本善”。她的付出,正是人性最完美的展示。常言說得好“你是誰并不重要,重要的是你和誰在一起,古有“孟母三遷”,足以說明和誰在一起的確很重要。”那兩小時,我感覺自己仿佛是與美麗善良的盤老師在一起,我被深深地吸引著,拿著自己與盤老師對比著。甚至有望自己有一天跟盤老師做得一樣偉大,只記付出,不望回報。我相信與勤奮的人在一起,我們決不會懶惰;和積極的人在一起,我們決不會消沉;和美麗善良的盤老師再一起,我們也會美麗善良。

上學(xué)時我們能遇到一位好老師,是人生的一大幸事。工作時遇到一位好的師傅,也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中,我們遇到了人生之好老師,工作之好楷模,此乃何種之幸事。朋友千萬別抱怨,因為周圍沒有好的典范而讓你不思進(jìn)取,甚至喪失前進(jìn)的動力而變得俗不可耐。因為有一天,你就是第二個盤小紅老師。我們會因為身邊有你,時時如浴春風(fēng)。

每個人都有一個從幼稚走向成熟的過程,我們學(xué)會了寬容就會對學(xué)生少一點(diǎn)失望、少一點(diǎn)冷漠,而多一份理解、多一份信心、多一份親切。寬容是一種品性,也是一種能力,寬容需要學(xué)習(xí),需要磨礪,需要一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),就讓我們不斷努力吧!

總之,教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。才能真正肩負(fù)起教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)。我愿奉獻(xiàn)給幼兒片片愛心,換來桃李芬芳,春色滿園!

篇12:強(qiáng)師魂鑄師德心得體會

“小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希望成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情,登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作的這幾年中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利。”當(dāng)代作家賈先生有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀(jì),新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,這就是我人生最大地追求與安慰。

然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這

顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天。說到這里我總會想到了道北鐵中的呼秀珍老師,呼老師熱愛學(xué)生,有口皆碑;鄭鵬同學(xué)是咸陽道北鐵中一個各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生。記得初一第一學(xué)期的期中考試后,他為沒有達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而難過灰心。呼老師認(rèn)為這是一個教育契機(jī),一定要激起孩子的自信和勇氣。于是她及時家訪,多次找鄭鵬談心并幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,使鄭鵬深受感動。他說:“老師,您放心,我的目標(biāo)不會改變,我爬也要爬到前20名。”呼老師抓住這一個中等學(xué)生典型,從而帶動了一大片,激活了一個班。她說:“教師應(yīng)成為每個學(xué)生心中的太陽,讓他們抬起頭來走路。”

呼老師常常告訴孩子“只要你是快樂的,我就是幸福的;你是幸福的,我就是快樂的。“如果我有一棵快樂草,我會給你,希望你快樂!如果我有兩棵,就你一棵我一棵,我們都快樂!如果有三棵,我會給你兩棵,因為我希望你比我更快樂!”這就是呼秀珍老師的心聲,一名愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的人民教師的情懷。

記憶又把我?guī)Щ氐?月12日的那場災(zāi)難。汶川大地震,一剎那,山崩地裂,日月無光。當(dāng)巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生,教師們采用了一種共同的姿勢:伸開雙臂護(hù)住學(xué)生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開死亡的姿勢,在中華民族的記憶里永恒定格:

——譚千秋,德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任,張開雙臂趴在桌上,他的后腦被樓板砸得深深凹下去,但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無恙。

——張米亞,汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師,跪仆在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個依然存活的學(xué)生,他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬。

——杜正香,平武縣南壩小學(xué)老師,她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里,頭朝著門的方向,一手拉著一個孩子,胸前還護(hù)著3個孩子。走過汶川、北川、青川等極重災(zāi)區(qū),這樣的教師太多,這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里,都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動,這平凡群體,是什么讓他們在這樣的危急關(guān)頭,迸發(fā)出如此偉大的力量?是師德,是師德中的大愛。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦,在天地之間與歷史長河中,書寫下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。師風(fēng)師德演講稿背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻(xiàn)讓我崇敬不已。大災(zāi)面前,老師那無悔的抉擇,是我們揮之不去的記憶,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!我愿做一個平凡的鋪路者,任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中的希望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!

篇13: 揚(yáng)師德鑄師魂心得體會

教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。”我想,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

俗話說:“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。我還很清楚地記得,在上高三的時候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候,我們都勸她回家休息,可她卻說:“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績的時候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團(tuán)結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護(hù),對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。

教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說:“你已認(rèn)錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了。”通過這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。

我們說,師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!

篇14:修師德鑄師魂個人學(xué)習(xí)總結(jié)

通過近三個月的思想、作風(fēng)、紀(jì)律整頓及師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí),按照縣教育體育局整頓實施方案和學(xué)校紀(jì)律整頓精神,經(jīng)過了發(fā)動學(xué)習(xí),查找問題,整改總結(jié),確實使自己的認(rèn)識有了很大提高,發(fā)現(xiàn)了思想上、工作中存在的問題,找到了一些解決這些問題的方法,既看到了差距又看到了希望。現(xiàn)將活動以來的體會和感受總結(jié)如下:

一、在活動一開始,認(rèn)真學(xué)習(xí)了方案和動員報告,感觸很深,原來我總是覺得自己的工作進(jìn)步較快,成績還行,沒有緊迫感和壓力。這次我認(rèn)真仔細(xì)的與他人橫向一比,終于使我看到了自己在各方面與學(xué)校和社會要求的標(biāo)準(zhǔn)還有著很大的差距,并且這種差距有繼續(xù)拉大之勢。面對這樣嚴(yán)峻的形勢,自己確實感到了這次思想作風(fēng)紀(jì)律整頓的必要。所以活動一開始,自己就熱情很高。學(xué)習(xí)態(tài)度端正。通過學(xué)習(xí),明確了目的、端正了態(tài)度,查找不足,做了大量筆記,寫了心得、自身素質(zhì)得到了一定提高,重新審閱定位了自己的工作角色,工作熱情進(jìn)一步提高,并在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時,圍繞思想作風(fēng)整頓的具體內(nèi)容,對照自己平時的實際工作及思想動態(tài),認(rèn)真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度、工作方法等方面存在的問題。

二、在查找問題階段,緊緊結(jié)合自己的崗位職責(zé)和工作實際深挖細(xì)找。發(fā)現(xiàn)了許多問題,在思想上對自己要求不高,僅僅是為了工作而工作,基于這樣的認(rèn)識,工作中便出現(xiàn)了得過且過,不求上進(jìn)的現(xiàn)象。對待同事和學(xué)生缺乏熱情,不能夠做到關(guān)注關(guān)心。在業(yè)務(wù)上學(xué)習(xí)的積極性不高,有得過且過,不求有功但求無過思想,覺得自己已有的知識就夠了,足以應(yīng)付目前自己的工作。正因為這樣就看不到越來越快的知識更新。誠然,與自己的過去相比,自己的經(jīng)驗確實在不斷增加,但和新時期的教育精神,教育發(fā)展速度,新課程改革速度相比,自己不但知識有些老化,方法有些簡單,更重要的是工作動力和工作熱情大大降低了。正因為缺乏工作動力、工作熱情,自己的工作效果,教學(xué)水平以及課堂實效也大大的打了折扣。

三、通過學(xué)習(xí),自己針對發(fā)現(xiàn)的問題,制定了切實有效的措施辦法,思想上加強(qiáng)學(xué)習(xí),牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念,緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢,進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。不僅學(xué)理論,同時還要學(xué)習(xí)法律知識和業(yè)務(wù)知識。還要在強(qiáng)化服務(wù)意識上下功夫。把為學(xué)生服務(wù)的思想提高到一個新境界,加強(qiáng)與同志和領(lǐng)導(dǎo)之間的交流溝通,做到相互幫助、以誠相待。正確對待權(quán)力、金錢、名利,時刻遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,從思想上筑起抵御不良思想侵蝕的堅固防線,增強(qiáng)教育工作的責(zé)任感和緊迫感。堂堂正正做人,時刻以樹立教師良好形象為自己行動、處世的準(zhǔn)則,在生活上嚴(yán)格要求自己,敢于抵制各種不正之風(fēng)和違法亂紀(jì)行為,努力做到嚴(yán)格律己,遵紀(jì)守法。

總之,今后在思想學(xué)習(xí)上,提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識,自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù),夯實基礎(chǔ),嚴(yán)格執(zhí)教,努力構(gòu)建高效課堂,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規(guī)范,努力統(tǒng)籌好學(xué)校各項工作,取得成效。

篇15:修師德鑄師魂個人學(xué)習(xí)總結(jié)

12月份,我校緊緊圍繞上級要求認(rèn)真組織開展第六屆師德主題教育月活動。在師德主題教育月活動中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),記學(xué)習(xí)筆記5000字。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我教書育人、為人師表的自覺性和責(zé)任感,我要嚴(yán)格按照教體局要求,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),修師德,鑄師魂,抓質(zhì)量,提能力,做一個師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的好教師。

通過師德學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責(zé)做好本職工作的決心。當(dāng)今社會是信息社會,是知識經(jīng)濟(jì)大爆炸的時代。科教興國,是黨和國家實現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國經(jīng)濟(jì)實力的較量,歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量,黨和國家高度重視和密切關(guān)注教育事業(yè)。經(jīng)濟(jì)要振興,需要科技發(fā)展,科技發(fā)展靠人才,人才培養(yǎng)靠教育,教育發(fā)展靠教師隊伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低,直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國社會主義的前途。

通過對教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),我明確了教師素質(zhì)包括:文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì),其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。人們常說:“教師是人類靈魂的工程師”。但是,如果教師本身能力不高,在學(xué)生心目中將會產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要,它關(guān)系到千百個家庭幸福;它關(guān)系到祖國的未來。我們應(yīng)立足本職,熱愛本職工作。作為21世紀(jì)的教師,我們面對的是一群思維活躍、好奇心強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的現(xiàn)象,要外樹形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),做一個教學(xué)技能強(qiáng)的教師。

通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我明確了修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭當(dāng)名師、教書育人、為人師表,關(guān)鍵要落實在行動上。弘揚(yáng)愛國主義精神,就要把國家的富強(qiáng)和民族的振興同個人的發(fā)展聯(lián)系起來,始終時刻心系民族命運(yùn)、心系國家發(fā)展、心系人民福祉;造就高素質(zhì)的人才,需要我們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐、愛崗敬業(yè),不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神;創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)成果,要求我們開闊眼界、志存高遠(yuǎn)、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神;積極培育優(yōu)良校風(fēng),要求我們進(jìn)一步弘揚(yáng)校訓(xùn)精神,從我做起,內(nèi)練素質(zhì),外樹形象,展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌,為和諧社會的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

修師德,鑄師魂,抓質(zhì)量,提能力,教書育人,為人師表,今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時刻規(guī)范自己言行,認(rèn)真做好:

第一,熱愛教育事業(yè)。

從事教育事業(yè),站好三尺講臺,當(dāng)好一名合格的人民教師,是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我真心喜歡的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時,作為社會的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響。

第二,熱愛學(xué)生,誨人不倦。

愛,是教育的基礎(chǔ);沒有愛,就沒有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)中,我要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時,又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對違紀(jì)的同學(xué)要曉之以理、動之以情,而不是按照自己的個性辦事。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

第三,立足本職,教書育人。

一位稱職的教師,要從自身做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過程中,我要認(rèn)真上好每一節(jié)課,開展教學(xué)研究,研究教學(xué)方法,在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生的威信。教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識,更重要的是激勵、喚醒、鼓舞,而這一切都基于教師的楷模形象。因此我要要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性,在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上不斷提高自己文明程度,

“說了就要做”,行動遠(yuǎn)勝于高談闊論。師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,修師德,強(qiáng)師能,鑄師魂,爭當(dāng)名師,教書育人,為人師表。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同影響和帶動好每一個孩子健康成長。

篇16:修師德鑄師魂個人學(xué)習(xí)總結(jié)

教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。教師是教育工作的主體,肩負(fù)著振興教育、振興民族的重任,承載著創(chuàng)造學(xué)生美好未來和家庭幸福的期待與夢想。教師的職業(yè)道德、健康心理、高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和富有智慧的教育藝術(shù)是實現(xiàn)學(xué)生理想四大支柱,而教師的職業(yè)道德則是靈魂——既是教師的靈魂,又是學(xué)校發(fā)展的靈魂。目前學(xué)校教師隊伍中,主流是好的,但在極少數(shù)教師身上也存在著一些師德師風(fēng)的問題。因此,深入開展師德專項教育活動,不僅具有必要性,而且具有緊迫性和深遠(yuǎn)的意義,希望廣大教職工以高度的責(zé)任感和使命感深刻認(rèn)識師德專項教育的意義,自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,不斷修師德、樹師表、鑄師魂。

職業(yè)道德是我們從事工作必須遵守的行為準(zhǔn)則。教師服務(wù)的對象則是正在成長中的青少年,教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生重要而深刻的影響。教師的職責(zé)不只是傳授知識,更重要的,教師是社會道德的楷模,是引領(lǐng)社會道德文化方向的火炬。教師以自己的人格魅力和學(xué)識魅力,通過言傳身教的方式引領(lǐng)學(xué)生探究真理。因此,教師的職業(yè)道德理所應(yīng)當(dāng)高于其他行業(yè)的從業(yè)者。“學(xué)高為師,身正為范”,是教師職業(yè)道德的基本要求,“愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表”是教師的核心和底線。余慶中學(xué)建校65年來,孫效儀、黃榮邦、孫稚農(nóng)、楊培德等一大批優(yōu)秀老師的名字之所以被人們傳誦、被社會銘記,除了他們高超的教學(xué)藝術(shù)之外,更重要的是他們有著高尚的師德。在長期艱苦的歲月里,他們用高尚的品德陶冶著學(xué)生,用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)影響著學(xué)生,用先進(jìn)的文化教育著學(xué)生。莘莘學(xué)子在他們的教育下,從余中出發(fā),走上了成才成功之路。他們用實際行動鑄就了“艱苦奮斗,自強(qiáng)不息”的余中精神。

在21世紀(jì)的今天,時代的發(fā)展,教育的發(fā)展對教師的師德提出了更高的要求。師德是抽象的,又是具體的,它通過教師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任感、對待工作和生活的態(tài)度以及在工作和生活中的具體行動體現(xiàn)出來,這就是師表。“內(nèi)練硬功,外樹形象”,就是師德與師表的統(tǒng)一。作為新時代的教師,應(yīng)當(dāng)樹立富于理想、胸懷寬廣、愛生如子、民主平等的仁者形象;勤奮多思、博學(xué)多才、嚴(yán)謹(jǐn)睿智的智者形象;不憂不懼、執(zhí)著堅毅、敢于挑戰(zhàn)困難的勇者形象和以身作則、清正廉潔、堂堂正正的廉者形象。

徐特立先生說過,“做教育工作的人,一般總是先進(jìn)分子。”因此,教師必須具有高尚的職業(yè)道德。而高尚的師德來自于核心價值體系所形成的堅定教育信念,這種信念是對學(xué)生廣博無私的、深入持久的愛,這就是師魂。師魂是教師的精神追求和奮斗目標(biāo),是我們教師發(fā)展的極高境界,也是我們學(xué)校持續(xù)發(fā)展的精神支柱,是值得我們每一個教師不斷地去努力追求的。“立功立言不難,為人師表最難:為卿為相皆易,以名傳世不易。”希望廣大教師“修師德,樹師表,鑄師魂”,成為無愧于時代要求和人民期待,無愧于學(xué)生愛戴和社會尊敬的光榮人民教師。

篇17:修師德鑄師魂個人學(xué)習(xí)總結(jié)

古人云:“行可以為儀表者,人之師表。”教師是人類文化知識的傳播者,是道德靈魂的塑造者。因此,做為一名教師,首先應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德。基于此,并鑒于現(xiàn)今出現(xiàn)了許多喪失了職業(yè)道德的教師,影響了教育工作的健康發(fā)展。區(qū)教育局又在全區(qū)范圍內(nèi)開展了“樹師德、鑄師魂”師德教育學(xué)習(xí)討論活動。在此次學(xué)習(xí)活動中,我又重溫了教師職業(yè)道德三個“八條”,認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校制定下發(fā)的“說文明話、辦文明事、做文明人”活動方案要求和學(xué)校教職工師德行為規(guī)范,并結(jié)合教育局下發(fā)的蘭山教師師德師風(fēng)自查自省自糾八十問,逐條對照自己的工作和生活進(jìn)行了深刻的分析與反思,使自己的道德又進(jìn)行了一次徹底的洗禮。現(xiàn)結(jié)合教育局下發(fā)的學(xué)習(xí)討論提綱對本次學(xué)習(xí)活動進(jìn)行總結(jié)如下:

1、依法執(zhí)教方面:

通過學(xué)習(xí),使我更加明白學(xué)習(xí)、貫徹、執(zhí)行黨的教育方針、政策的重要性。這也是每個教師從教應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。而在教育教學(xué)工作中認(rèn)真遵守各項法律法規(guī),則是每個教師從教的根本保證。以方針以準(zhǔn)則,以法規(guī)為保證,是成為一名合格教師的基礎(chǔ)和前提。聯(lián)想自己曾經(jīng)在工作中出現(xiàn)的一些言行、對學(xué)生的一些做法,不覺中其實已違反了做為一名教師的基本準(zhǔn)則,甚至有一些做法與法律法規(guī)不符,不禁汗顏不已。學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),才能時刻地提醒自己、充實自己、規(guī)范自己、提高自己。

2、愛崗敬業(yè)方面:

選擇了教育,你就選擇了清貧;選擇了教育,你就選擇了奉獻(xiàn)。教育,換個說法,其實是一種良心活。只有真正熱愛教育事業(yè),樂于奉獻(xiàn)的人才能真正盡到教書育人的責(zé)任。做為我們工作教育的對象——兒童,有其獨(dú)特的個性與特點(diǎn),特別是其良好的思想品德的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個非常復(fù)雜和繁瑣的過程,這就對教師提出了更高的要求,必須有耐心、有愛心,對工作盡職盡責(zé),真正熱愛自己的工作的教師才能做到這一點(diǎn)。只有愛它,才能真正感受到它的樂趣,這是我學(xué)習(xí)和工作的真實的體會。

3、熱愛學(xué)生方面:

愛是教育的真諦。沒有愛的教育不是真正的教育。老師愛學(xué)生,只有獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能,鼓勵孩子不斷地自主探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上,教師才會投入他的全部力量,才會把他的青春、智慧,無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們,才能受到學(xué)生的尊敬和愛戴。當(dāng)然,我感受,愛的基礎(chǔ)建立在公正、平等、尊重上。要想真正做到愛學(xué)生并讓學(xué)生愛,必須公平對待每個學(xué)生,不讓學(xué)生感受到不平等、受歧視,讓學(xué)生有一個健康良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)、生活。具體的愛更應(yīng)該體現(xiàn)在不諷刺、挖苦、歧視,更不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生等方面。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面:

通過學(xué)習(xí),我感受到成為一名合格的教師,一定應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師。勤于學(xué)習(xí),充實自我,這是成為一名合格老師的基礎(chǔ)。要想做合格的教師。就必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實實多讀一些書,讓別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中。作為一個教師,你跟其他的專家不一樣,需要各方面的知識,一個知識狹窄的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。應(yīng)該不斷更新教育觀念,豐富教育理論知識方面,并時時聯(lián)系自己的工作實踐,不斷地探索、研究,才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面:

隨著時代的發(fā)展,對教師也提出了更新更高的要求,特別在這個信息飛速發(fā)展、競爭日益激烈的社會里,教師更應(yīng)該是一個善于團(tuán)結(jié)合作、互助共存的教師。競爭基礎(chǔ)上的合作,合作基礎(chǔ)上的競爭是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師,他走不太遠(yuǎn),因為這個社會是需要合作的社會。社會是如此,教師職業(yè)也是如此。對于一個會做工作的教師,他會調(diào)動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育目的。有不少教師個人素質(zhì)很好,但是缺乏合作精神,與別的教師斤斤計較,這樣的教師不會有多大出息。我感覺謙虛謹(jǐn)慎,顧全大局,加強(qiáng)協(xié)作,是促進(jìn)每個人自我發(fā)展、更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要途徑。

6、尊重家長方面:

家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任教師。做好與家長的溝通、協(xié)作,教育會起到事半功倍的作用。做好家長工作,首先應(yīng)從尊重學(xué)生家長開始,任何時候不訓(xùn)斥、指責(zé)家長,不向家長推卸責(zé)任。當(dāng)然,與家長交流反映孩子情況時,更應(yīng)以表揚(yáng)為主,少告狀,多客觀地以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn)與錯誤。要與家長多聯(lián)系,但不能無理地提出不合理的要求,既影響教師個人形象,更嚴(yán)重影響學(xué)校、教育的形象與聲譽(yù),我感覺每個教師都會為某個教師有這樣的行為而感到臉紅的。

7、廉潔從教方面:

教育是一個神圣的職業(yè),更是純潔的代名詞。從這個角度講,教師更應(yīng)該是廉潔最忠實的實踐者,是榜樣,是示范。因此,每名教師都應(yīng)該嚴(yán)格遵守國家法紀(jì)和學(xué)校規(guī)章制度,不以職謀私,包括個別教師以補(bǔ)課、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)等各種理由收受學(xué)生和家長財物,向?qū)W生推銷商品、教輔資料等,這些不良習(xí)氣已在社會上引起的負(fù)面影響,長此以往,教育的形象地位會一落千丈,更會影響教師、學(xué)校在學(xué)生心目中的形象,使學(xué)生對教師產(chǎn)生不信任感,這才是最可怕的后果。教師們,自省吧!

8、為人師表方面:

教師是文明的.傳播者。作為教師,在品德上應(yīng)做到以身示范。教師的行為具有示范性,教師在學(xué)生中威信高、影響大,學(xué)生有崇敬教師、愿意接受教師教導(dǎo)的自然傾向,尤其是低年級學(xué)生,還存在“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的趨向,學(xué)生往往把教師當(dāng)作模仿的對象,心中的楷模。這就要求教師具有高尚的師德,并具體表現(xiàn)在對知識、工作、生活的態(tài)度上。教師要有高尚的審美情趣和健康的各種愛好。對知識,要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、一絲不茍的態(tài)度;對工作,要有執(zhí)著追求、勇于奉獻(xiàn)的精神;在生活中,舉止端莊,衣著整潔,一言一行都要注意對學(xué)生的影響。教師只有做到師德高尚、以身作則、注重自身的表率作用,以自身的道德修養(yǎng)來加強(qiáng)對學(xué)生品德的潛移默化的作用,才能真正成為學(xué)生的.“人師”和“楷模”。

總之,通過此次學(xué)習(xí)討論活動,讓我更深刻地體會到了做為一名教師的光榮與崇高,也更加明確自己肩上所擔(dān)負(fù)的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。我愛教育事業(yè),為了它,我會更加努力!

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