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以下是小編收集整理的《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計及小結(jié)，本文共14篇，希望對大家有所幫助。

篇1：《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計及小結(jié)

一、《入學(xué)教育》內(nèi)容分析：

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以歡迎新同學(xué)為主題。圖畫展示了新學(xué)期開學(xué)，校園內(nèi)外歡樂、有序的場景。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說再見，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以學(xué)習(xí)語文很快樂為主題。教室里，同學(xué)們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字馬、牛可以看出，學(xué)生們正在學(xué)習(xí)生字馬、牛、羊。一位小同學(xué)正踮起腳把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。

第三、四幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標：

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

三、教學(xué)重難點：

重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

四、教學(xué)流程：

（一）指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

（二）聯(lián)系學(xué)校實際

各個學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；學(xué)校的操場在哪里，有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。同時也要進行安全教育強調(diào)。

（三）進行模擬練習(xí)

觀察、講述之后，要創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。如，進行圖一的教學(xué)時，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并齊唱國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

（四）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如，觀察第二幅圖時，可以設(shè)計提問：同學(xué)們在上什么課？這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？這樣，使那些認識一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

（五）培養(yǎng)良好習(xí)慣

正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時，要指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

（六）教學(xué)時間

教學(xué)本課我用了3個課時。

五、教學(xué)設(shè)計

第一課時

1、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。引出《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著說。然后初步地認識語文書。

（1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀語文兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，

（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認識年級、班級這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

2、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話

（1）教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？

（2）進一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 請同學(xué)們看第一幅圖：

（1）引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（農(nóng)村沒有上過幼兒園的學(xué)生，讓他們說說學(xué)校和自己家里有什么不同。）可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。

（2）這是什么地方？

（3）畫面上有什么人?

（4）他們在做什么?

（5）他們可能在說些什么?

（6）請給第一幅圖起個名字-------以歡迎新同學(xué)為主題。

4、教學(xué)注意事項：

（1）觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如：這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

（2）通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

5、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了周逸雪同學(xué)

周逸雪(起立)：老師早！

老師：周逸雪，你早！

(繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。)

6、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。 引導(dǎo)學(xué)生了解：

（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

（2）我們怎樣舉行升旗儀式？

（3）我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

（4）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

7、進行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

8、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌

（2）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

9、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，有正對性的'進行激勵表揚。

第二課時

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

（1）同學(xué)們在上什么課?

（2）這些字你認識嗎?

（3）誰愿意把馬、牛、羊這些字貼在馬、牛、羊圖片的下方？

（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?

（5）你愿意把這些字教給大家嗎?

3、說一說你是怎么認識這些字的？

4、可以找出會讀這些字的同學(xué)進入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

5、課堂小結(jié)。

第三課時

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

3、教師表揚坐得好的同學(xué)。并請該生上臺示范表演。

4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

7、教師正對性的表揚坐的好的同學(xué)。（如：哪些姿勢好，哪些不足。）

8、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說。

篇2：入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計

入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

二、課時安排：3課時。

三、教學(xué)設(shè)計舉例

第一課時：歡迎新同學(xué)

1、觀察畫面。觀察提示：這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。”

2、討論對話。討論提示：想一想，開學(xué)第一天見到老師的時候，你和老師都說了些什么?猜一猜，這位同學(xué)對老師說了些什么?老師對他說了些什么?

3、情境演練。老師讀出對話框中的話，并告訴同學(xué)們每次見到老師都要向老師問好。老師可創(chuàng)設(shè)情境，和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王洋同學(xué)……

王洋(起立)：老師早!

老師：王洋，你早!

(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……點到哪位同學(xué)的.名字，哪位同學(xué)便起立，向老師問早、問好。)

第二課時：學(xué)習(xí)語文真快樂

1、指導(dǎo)學(xué)生初步觀察畫面，了解大致內(nèi)容。

2、初步了解語文課。教師可以設(shè)計這樣的提問：同學(xué)們在上什么課?你是怎么知道的?初入學(xué)的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。教師要耐心地聽，并清楚地告訴學(xué)生：他們在上語文課。讓學(xué)生知道語文課和語言課不同，不僅練習(xí)“聽”和“說”，而且還要學(xué)習(xí)讀和寫(可以讓學(xué)生說說學(xué)會了讀和寫有什么用)。

3、能夠喜歡語文課。可以請學(xué)生說說：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學(xué)生：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學(xué)讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個字貼到黑板上，你愿意嗎?如果愿意，你應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)同學(xué)看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解，上語文課能學(xué)到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、愿意上好語文課。請學(xué)生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學(xué)習(xí)活動等等，啟發(fā)同學(xué)們共同努力，上好語文課。

第三課時：良好的讀寫習(xí)慣真重要

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，了解大致內(nèi)容。

2 同學(xué)互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設(shè)計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應(yīng)該怎么坐的?請同學(xué)們分別說說。

3 學(xué)生示范。問題設(shè)計：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學(xué)學(xué)?

篇3：《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)簡單的禮貌用語。

2、初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。

3、初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點】

了解學(xué)校生活、學(xué)習(xí)禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。

【教學(xué)難點】

了解學(xué)校生活、學(xué)習(xí)禮貌用語；掌握讀書寫字的正確姿勢。

【教學(xué)準備】

教材放大掛圖、錄音機、磁帶（國歌）

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，會唱《上學(xué)歌》嗎？（請學(xué)生上前唱一唱）

現(xiàn)在我們是一年級的小學(xué)生了，你們高興嗎？那小學(xué)生活和幼兒生活究竟有什么不同呢？下面老師就帶大家一起去瞧一瞧！

二、出示掛圖，指導(dǎo)觀察

學(xué)生自主觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說說畫面上有些什么人？他們在做什么？是怎樣做的？

三、互動交流，學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、師生、生生共同討論畫面內(nèi)容入學(xué)第一天，小朋友見到老師會說寫什么？老師又會說寫什么？

2、交流今天，我第一次見到老師怎樣說，怎樣做？老師怎樣對我說？我的心情怎樣？

四、聯(lián)系實際，運用新知

帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，引導(dǎo)學(xué)生了解我們學(xué)校的旗桿在哪里？我們怎樣舉行升旗儀式？我們學(xué)校有哪些專用教室？我們在哪里上什么課？我們的操場在哪里？課間、課后我們該怎樣做？

五、模擬練習(xí)，深入內(nèi)容

教師創(chuàng)設(shè)情景演練，使入學(xué)教育形象化、具體化。

1、教師和學(xué)生模擬每天第一次見面時的相互問候。

2、播放國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

六、拓展學(xué)習(xí)

1、學(xué)生用一、兩句話說說自己的感受。

2、把所學(xué)的演給爸爸、媽媽看。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

小朋友們，你們在學(xué)校里看見高年級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的.畫了嗎？他們做得好嗎？其實你們更能干，只要你們肯努力學(xué)習(xí)，你們會比他們更有出息。

二、出示掛圖，指導(dǎo)觀察

學(xué)生自主觀察畫面，講述畫面內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，提問

1、同學(xué)們在上什么課？

2、這些字你認識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？

3、教師總結(jié)學(xué)習(xí)漢字并不難，學(xué)了漢字，我們就能自己看書、看報、寫文章，就會學(xué)到更多的知識，只要你認真，你還能成為作家呢！

4、過渡要想成為一個好孩子，不但要認真學(xué)習(xí)，還要注意自己坐、立、行的姿勢，那我們該怎樣讀書和寫字呢？

三、看圖說話，運用語言

1、學(xué)生自主觀察圖畫，講述圖畫內(nèi)容。如怎樣走？怎樣拿書？眼睛和書本保持多遠的距離？本子該怎樣放？怎樣執(zhí)筆？

2、相互交流觀察所得。

3、師生共同總結(jié)看書、寫字的姿勢。（教師用放大的掛圖幫助學(xué)生理解，并通過自己正確的姿勢引導(dǎo)學(xué)生。）

四、模擬訓(xùn)練

學(xué)生練習(xí)，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

五、拓展性學(xué)習(xí)

把剛學(xué)到的常規(guī)知識說給爸爸、媽媽聽，并請求他們督促。

篇4：《入學(xué)教育》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

張小葉

第一課時

教學(xué)目標：

1、初步了解學(xué)校生活，上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、通過交流感受老師的親切，同學(xué)的友愛。

重點：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀律。

難點：做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

教具準備：錄音機、投影片、小紅花等

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，談話引入。

1、出示投影：

（1）這是什么時候？圖上的小朋友在干什么？

（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？說說理由。

（3）冬冬看見了會對丁丁說什么？你想對他說什么？

2、練習(xí)說話：

上課的時候，我們要專心聽講。（跟說、自由練說、指名說、開小火車）

二、小結(jié)評比，樹立榜樣。

1、表揚本堂課特別專心聽講的學(xué)生，并發(fā)給小花。

2、2、回憶前幾堂課的表現(xiàn)，專心聽講的同學(xué)站起來講給大家聽聽是怎么做到這一點的。

三、行為操練：專心聽講（坐端正、用眼看、用耳聽）。

1、學(xué)習(xí)正確的坐勢。

（1）圖上的小朋友是怎么做的？你們呢？

（2）小結(jié)：兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬起，多有精神。

（3）比賽練習(xí)：同桌比、小組比等

（4）創(chuàng)設(shè)情境練一練坐勢。并學(xué)念兒歌（略）

2、學(xué)習(xí)用眼看。

（1） 激情明理：出示畫片（公雞），指名兩位學(xué)生（其中一位背朝畫片），然后要他們說說圖上畫了 什么。最后討論：背朝畫片的學(xué)生怎么會講錯？

（2） 小結(jié)：老師講話、寫字等眼睛該朝哪里看？

（3） 訓(xùn)練并學(xué)念兒歌（略）

1、學(xué)習(xí)用耳聽。

（1）激趣明理：板畫耳朵。說說它的重要性。

（2）怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)念兒歌（略）

（3）訓(xùn)練用耳聽。

四、小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)懂了什么？

作者郵箱： zwf192@tom.com

[《入學(xué)教育》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

篇5：入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計

zhuanglili

一、學(xué)習(xí)目標

1．觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

2．依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

3．通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

4.學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的，學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重難點：

1、向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。

2、學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力。

三、教學(xué)課時：兩課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

（一）聯(lián)系實際，啟發(fā)談話

1．教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長送來的？

2．進一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

（二）仔細看圖，指導(dǎo)觀察

1．引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。

2．指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說些什么？

3．教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）說話演練，體會情感

談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時見到老師怎么說呢？放學(xué)了，怎么和老師、同學(xué)道別？指名學(xué)生說一說。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，進行表演

早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時，不同的時間，有不同的問候語，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌用語。

（五）學(xué)習(xí)讀兒歌。

上 課 了

鈴聲響，進課堂，

學(xué)習(xí)用品擺放好，

等著老師來上課。

老師講課認真聽，

提出問題多動腦。

回答問題聲音響，

大家夸我學(xué)習(xí)好。

第二課時

（一）、看圖導(dǎo)入（投影第4、5頁的圖），進行坐、看、舉手的訓(xùn)練。

1、小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們在上什么課嗎？這兩個字有人認識嗎？你愿意讀給大家聽嗎？

2、你們瞧，圖畫上的同學(xué)多認真啊，那我們和他們比一比，看誰上課更認真，好嗎？誰做的好，老師就送他一個小獎片。

3、行為訓(xùn)練：

（1）老師講話時同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。

（2）有問題要舉手發(fā)言。

（3）課堂上不能隨便走動，也不能隨便講話。

4、行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師。

行為練習(xí)：舉手

（二）、訓(xùn)練讀書寫字的姿勢。

1、小朋友們真能干，學(xué)會了坐端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個故事，聽的時候，可千萬別講話，也不能走上來噢。

（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛。可是我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

2、同學(xué)們，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了，對我們學(xué)知識，長身體有很大的好處。

3、（出示投影片）讀書的時候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到

1）身體坐直，

2）頭放正，

3）肩放平，

4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點投影）

4、教師分解動作示范

教師巡視，一一糾正。

5、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

小朋友，愛讀書，

讀書姿勢要做到：

身直，頭正，肩要平，

眼離書本一尺遠。

6、同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢不正確，字就寫不好了，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好的。

看，正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到：

1）身體坐正，書本放平，

2）手離筆尖一寸，

3）眼離書本一尺，

4）胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

7、教師示范分解動作

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

8、出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

寫字姿勢要端正，

身體坐正書放平，

一寸一尺和一拳，

學(xué)好知識身體健

9、在語文書的第一頁寫上名字和班級，教師糾正握筆姿勢。

三、課后作業(yè)：

1、回家把兒歌念給家長聽， 并做給家長看。

2、教師，同學(xué)，家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生。

[入學(xué)教育 教案教學(xué)設(shè)計]

篇6：《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

作者：山東省曲阜實驗小學(xué) 孔為峰

教材分析

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。

通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。

教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。

第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)要求

1憊鄄焱薊內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2幣讕莼面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3憊鄄煊胙萘方岷希培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件

課時安排：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

1、談話導(dǎo)入。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

（1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，

（3）高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

（1）這是什么地方？

（2）畫面上有什么人?

（3）他們在做什么?

（4）他們可能在說些什么?

（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

3、教學(xué)注意事項：

（1）、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

（2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

4．情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

（1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)……

王洋(起立)：老師早！

老師：孔陽，你早！

(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。)

5、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。

引導(dǎo)學(xué)生了解：

（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

（2）我們怎樣舉行升旗儀式？

（6）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？

（7）我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

（8）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

6、進行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

7、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來，

（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

（2）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

（3）推選故事大王

8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

（1）同學(xué)們在上什么課?

（2）這些字你認識嗎?

（3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？

（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?

（5）你愿意把這些字教給大家嗎?

3、說一說你是怎么認識這些字的？

4、可以找出會讀這些字的同學(xué)進入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

5、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

3、教師表揚坐得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

7、教師表揚坐的好的同學(xué)。

8、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，說話要流暢…………在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達能力較強的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。

10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u價，評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。

11、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。

12、教師表揚做得好的同學(xué)。

13、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

15、請做得好的同學(xué)做給大家看。

16、教師表揚做得好的同學(xué)。

17、總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)小結(jié)：

培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時，要指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

作者郵箱： yuhuak@163.com

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篇7：入學(xué)教育(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

編寫教案

年 級 小一 科目 語文 授課人 張才廣 授課時間 年 月 日

課 題(章節(jié)) 入學(xué)教育

教 學(xué) 目 的 1、使學(xué)生初步感受教師的溫暖，同學(xué)的友愛，校園生活的豐富多彩。2、對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教 學(xué) 重 點

教 學(xué) 難 點

教 學(xué) 方 法

教 學(xué) 工 具 微機

教 學(xué) 過 程 第一課時 一、導(dǎo)語。二、指導(dǎo)看圖1、聽老師讀讀圖上教師門外墻上的字：“歡迎新同學(xué)”。2、請同學(xué)們看圖說說這是什么地方。3、請同學(xué)們看圖說說圖上有些什么人。4、請同學(xué)們看圖想想老師和新同學(xué)會說些什么。三、組織討論。1、新同學(xué)應(yīng)該怎樣回答老師的問題？2、每天上學(xué)怎樣向媽媽告別？3、每天到校第一次見到老師應(yīng)該怎樣做？四、情景演練1、模擬入學(xué)第一天。2、模擬每日出次見面。3、模擬每一節(jié)課的起始和結(jié)束。五、小組活動六、擴展活動。 第二課時一、導(dǎo)語。二、指導(dǎo)看圖1、整體觀察畫面。（1） 這是什么地方？（2） 這里有什么（3） 你喜歡你們的學(xué)校嗎？2、分步觀察三、組織討論。四、參觀校園。五、擴展活動。

備 注

作 業(yè) 練習(xí)

參 考 資 料

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篇8：《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

無名過客

第一課時 我是小學(xué)生了

［教學(xué)目標］

1．知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。

2．初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3．初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題

小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學(xué)生。學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生，說明你們已經(jīng)長大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。

二、認識校名、年級、班級

開學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？（請學(xué)生回答）

1．出示帶有拼音的校名小黑板。

2．教師接拼音正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個別同學(xué)念。

3．誰知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么工廠、商店、機關(guān)、公園？（可根據(jù)學(xué)校周圍的特點設(shè)計問題）

（教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境，可邊介紹邊畫。）

4．教師邊畫邊講年級與班級。

（教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。）

5．說一說：

我是小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。

誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？（先請預(yù)先準備好的學(xué)生講）

三、自我介紹

我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識-下。

1．示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請先預(yù)習(xí)過的學(xué)生作示范，教師評議）

2．同桌互相介紹。

3.介紹愛好。

小朋友都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（1）連起來作介紹。

現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。（請預(yù)先準備好的同學(xué)先講，教師評議）

（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的學(xué)生，教師在黑板上畫上☆）

4．說說當(dāng)小學(xué)生的愿望。

先請事先有準備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵，肯定、贊許學(xué)生的愿望。

5．小結(jié)：今天我們知道了自己是XX學(xué)校一（X）班的小學(xué)生，我們這個班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。

四、鞏固與延伸

1.為鼓勵學(xué)生達到愿望，教師可設(shè)計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。

2．在開學(xué)的頭幾天里，教師可以每天點一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認識。

第二課時 上課專心聽 發(fā)言先舉手

【教學(xué)目標】

1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。

2．懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

［教學(xué)過程］

一、出示模型，導(dǎo)入活動

出示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（學(xué)生討論）

對啦！解放軍叔叔靠眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家靠眼睛來搞科學(xué)實驗，工人叔叔靠眼睛來制造機器，農(nóng)民伯伯用眼睛來播種、除草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。

二、激情明理導(dǎo)行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會用眼睛來學(xué)習(xí)。為什么？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“小小照相機”。

教師請兩位同學(xué)到講臺前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學(xué)生”。請這兩位同學(xué)講講卡片上寫了什么字。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（學(xué)生討論）

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會用眼睛，要把所學(xué)的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。

（2）怎樣才算會用眼睛呢？學(xué)生討論后，教師歸納：

老師講話，眼睛看著老師；

老師寫字，眼睛看著黑板；

同學(xué)們發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；

讀書時，眼睛看著課本。

（3）訓(xùn)練用眼“聽”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、同學(xué)發(fā)言、翻書朗讀等。

出示兒歌，請學(xué)生跟著老師念：

眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。

老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

認認真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂要緊。

（4）出示耳朵模型（或板畫）明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會用耳朵來學(xué)習(xí)。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后，教師歸納：

老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細聽。

邊聽邊想動腦筋，認認真真學(xué)本領(lǐng)。

（6）訓(xùn)練用耳聽。

教師在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽得清。（發(fā)言的學(xué)生要大聲講，講清楚）

（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。

①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

②示范舉手。

小朋友寫字、翻書用右手，舉手應(yīng)該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響。

③舉手姿勢訓(xùn)練，教師巡視，糾正動作。

④小試驗明理。

教師請坐在前排、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話，請后排同學(xué)講講是否聽清楚。

得出結(jié)論：上課時老師請你發(fā)言，就應(yīng)當(dāng)迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。

出示兒歌，請學(xué)生跟老師念：

聲音要響亮，態(tài)度要大方。

一句一句講，要講普通話。

⑤發(fā)言訓(xùn)練

老師提簡單的問題，請學(xué)生回答，進行評議。

三、課堂小結(jié)

今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學(xué)習(xí)，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學(xué)好本領(lǐng)，成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

四、鞏固和延伸

1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時讀讀，以指導(dǎo)行動。

2．教師要及時表揚上課用眼和用耳的同學(xué)。

3．對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

第三課時 讀寫姿勢要正確

［教學(xué)目標］

知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、講故事導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）

二、聽故事明理

小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

同學(xué)們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學(xué)知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

三、演示導(dǎo)行

（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖

請同學(xué)們看投影（或掛圖）。讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）

教師示范，學(xué)生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請同學(xué)上講臺示范。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。

過渡：同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學(xué)會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學(xué)生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

（2）請學(xué)生看寫字姿勢投影片或掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。

①人坐正，身體坐直。

②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學(xué)們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

④眼離書本一尺。

把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講臺示范。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，

一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識身體健。

過渡：同學(xué)們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學(xué)好知識，保護眼睛，成為祖國有用的人才。讓我們把今天學(xué)的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

四、鞏固和延伸

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2．同桌競賽，互相提醒。

3．教師、同學(xué)、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生，戴小紅花。

作者郵箱： hwlwfp@yahoo.com.cn

[《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

篇9：入學(xué)教育(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人：

課題 入學(xué)教育 課型 新授 案序 1

教學(xué)目標 1、初步感受教師的溫暖，同學(xué)的友愛、校園生活的多彩。2、讓學(xué)生喜歡語文課，培養(yǎng)正確的讀寫姿勢。3、進行尊敬老師、團結(jié)同學(xué)等入學(xué)常規(guī)教育。

重 點 正確的讀書、寫字姿勢。

難 點 進行尊師、守紀、團結(jié)友愛等教育。

教學(xué)儀器與媒體 教學(xué)圖片

板書設(shè)計 歡迎新同學(xué)

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

一、導(dǎo)入新課二、出示掛圖三、組織討論 同學(xué)門從今天起我們就是一年級小學(xué)生了。請同學(xué)們打開課本的第二頁。創(chuàng)設(shè)情說說內(nèi)容1、新同學(xué)應(yīng)怎樣回答老師提出的問題？2、每天上學(xué)怎樣向媽媽告別？

（1）

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

四、模擬情景五、布置活動六、出示圖二七、看圖三、圖四八、參觀校園 3、每天見到老師應(yīng)怎樣做？針對提出的問題學(xué)生討論回答1、入學(xué)第一天2、每日第一天見面3、每節(jié)課起始結(jié)束小組活動：自由交談1、你喜歡圖上的什么人？他們在干什么？2、介紹學(xué)習(xí)漢字的用處1、看圖上應(yīng)做的姿勢2、誰在做什么、怎樣做3、教師糾正讀寫姿勢老師介紹校園，教育學(xué)生愛護校園。

反思：

（2）

小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人：

課題 漢語拼音1 課型 新授 案序 1-1

教學(xué)目標 1、學(xué)會a o e三個單韻母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號。2、認識書寫漢語拼音的四線格。

重 點 讀準a o e 三個單韻母

難 點 認清a o e 三個單韻母

教學(xué)儀器與媒體 字母卡片 聲母卡片

板書設(shè)計 a o e

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

一、明確學(xué)習(xí)目的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)單韻母 1、教學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。（學(xué)生學(xué)兒歌：老師說一句學(xué)生說一句）1、看圖引出單韻母 教師板書a o e

（1）

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

三、習(xí)單韻母o e四、讀兒歌五、作業(yè) 學(xué)生觀察圖畫練習(xí)用完整的句子說出圖意了解單韻母。2、教師師范讀 注意發(fā)音方法學(xué)生觀察 模仿 體會發(fā)音方法。3、引導(dǎo)學(xué)生再次看圖：小女孩的頭部像什么的形，小女孩張大嘴巴發(fā)什么音？教兒歌。教師采用領(lǐng)讀法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。方法同上學(xué)生練習(xí)讀課文抄寫a o e

反思：

(2)

小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人：

課題 漢語拼音2 課型 新授 案序 1-2-1

教學(xué)目標 1、學(xué)會i u ü 三個單韻母，認清形，讀準音，能正確書寫。2、掌握i u 四聲，能直接讀出帶調(diào)的音。

重 點 讀準 i u ü 的音。

難 點 讀準 i u ü 的二聲。

教學(xué)儀器與媒體 字母卡片 、畫有四線三格的小黑板。

板書設(shè)計 i u ü

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

一、復(fù)習(xí)檢查二、導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)新課 1、老師出示單韻母卡片，指名學(xué)生認讀。故事導(dǎo)入板書課題，學(xué)生齊讀。1、出示圖、指導(dǎo)學(xué)生看圖，用一句完整的話說圖意，并根據(jù)圖認準形，讀準音。2、出示韻母四聲，采用多種方法指導(dǎo)練讀。

（1）

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

五、鞏固練習(xí)六、擴展練習(xí)學(xué)生自由練讀 再指名讀 齊讀 開火車讀。3、學(xué)習(xí)i ü 標調(diào)號的方法（強調(diào)加調(diào)號時點去掉）學(xué)生練寫四聲4、指導(dǎo)書寫，弄清單韻母在四線格中的位置和筆畫、筆順。學(xué)生在練習(xí)本上練寫1、讀六個單韻母（自由讀 分組讀 開火車讀）2、學(xué)生練寫。

反思：

(2)

小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人：

課題 課型 新授 案序 1

教學(xué)目標 1、

重 點

難 點

教學(xué)儀器與媒體

板書設(shè)計

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

（1）

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

反思：

(2)

小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人：

課題 課型 新授 案序 1

教學(xué)目標 1、

重 點

難 點

教學(xué)儀器與媒體

板書設(shè)計

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

（1）

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

反思：

(2)

小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人：

課題 課型 新授 案序 1

教學(xué)目標 1、

重 點

難 點

教學(xué)儀器與媒體

板書設(shè)計

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

（1）

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

反思：

(2)

小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人：

課題 課型 新授 案序 1

教學(xué)目標 1、

重 點

難 點

教學(xué)儀器與媒體

板書設(shè)計

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

（1）

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

反思：

(2)

小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人：崔明英

課題 課型 新授 案序 1

教學(xué)目標 1、

重 點

難 點

教學(xué)儀器與媒體

板書設(shè)計

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

（1）

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

反思：

(2)

小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人：崔明英

課題 課型 新授 案序 1

教學(xué)目標 1、

重 點

難 點

教學(xué)儀器與媒體

板書設(shè)計

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

（1）

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

反思：

(2)

小學(xué)語文第一冊教學(xué)案 備課人：崔明英

課題 課型 新授 案序 1

教學(xué)目標 1、

重 點

難 點

教學(xué)儀器與媒體

板書設(shè)計

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

（1）

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動 修改意見

反思：

(2)

[入學(xué)教育(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]

篇10：《入學(xué)教育》教師教學(xué)設(shè)計

《入學(xué)教育》教師教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目的要求】

1.對學(xué)生進行愛祖國、愛人民的教育，進行理想教育；

2.通過指導(dǎo)看圖，激發(fā)小朋友“我是小學(xué)生”的自豪感，明白怎樣才是一名小學(xué)生，怎樣才是一名好學(xué)生；

3.培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)看圖、明意、表達的能力，加強學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練。

【教學(xué)重點難點】

指導(dǎo)看圖，交待方法（先看什么，再看什么，后看什么），滲透思想教育，培養(yǎng)理解、表達、觀察、思維能力。

【教學(xué)思路】

根據(jù)“入學(xué)教育”這部分內(nèi)容的特點，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點，教學(xué)思路應(yīng)以“弄懂圖意、理清脈絡(luò)、邊看邊議、形式多樣”為主。一要注意師生雙邊活動，二要滲透思想教育，三要注意活潑多樣。只有這樣，才能達到“入學(xué)教育”的預(yù)期目的，才能為下一步轉(zhuǎn)入正常的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【教具準備】

幻燈機、幻燈片（或大幅教學(xué)掛圖）。

【教學(xué)時間】

4課時。

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

我是小學(xué)生。

【教學(xué)過程】

一 啟發(fā)談話。

小朋友，我們從今天起就是一名小學(xué)生了。和過去比，我們有了哪些不同呢？（突出“書包、學(xué)習(xí)用具”等）現(xiàn)在，我們一起來看一看這幅圖——出示幻燈片或掛圖。

二 指導(dǎo)學(xué)生看圖。

這么多小朋友，他們到哪里去？干什么？你是怎么知道的？（突出“背著新書包”）

（指導(dǎo)小朋友由近及遠仔細看圖）空中飛翔著兩只可愛的和平鴿；遠處是建造在崇山峻嶺間雄偉的萬里長城。

三 理解圖意。

（理解圖意可與指導(dǎo)學(xué)生看圖同步進行，邊看邊議）

1.啟發(fā)學(xué)生由遠及近看圖：

萬里長城——是我們祖國的驕傲，代表我們偉大的祖國；——你去過長城嗎？

兩只可愛的和平鴿——飛翔在祖國的藍天，象征著我們少年兒童在祖國和平的環(huán)境下幸福成長；

許多小朋友——穿著鮮艷的服裝，背著小書包，高高興興上學(xué)校。

2.提問：圖上的小朋友們?yōu)槭裁创┲鞣N不同的衣服？（我們偉大的祖國由56個民族組成，各族人民團結(jié)友愛，親如一家，共同建設(shè)社會主義祖國）

（1）你能說出他們各屬哪個民族嗎？

（2）你（或爸、媽……）去過少數(shù)民族居住的地區(qū)嗎？親眼見過穿著少數(shù)民族服裝的小朋友嗎？

3.誰能說一說此時這些小朋友的心情怎么樣？你是怎么知道的？（引導(dǎo)：自己仿佛就是其中一員）

四 聯(lián)系實際。

1.我們今天是一名小學(xué)生了，就該做到哪些呢？（尊敬師長、友愛同學(xué)、遵守紀律、熱愛學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生……）

2.你喜歡上學(xué)讀書嗎？為什么要上學(xué)讀書呢？（學(xué)好知識，練好本領(lǐng)，將來長大了，建設(shè)祖國。只有祖國富強了，我們的生活才能更加美好。

3.教《上學(xué)歌》：

太陽升，鳥兒叫，我背書包上學(xué)校。愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀律、懂禮貌，德智體，樣樣好，長大為國立功勞。

五 課堂小結(jié)。

1.指導(dǎo)小朋友看書第一頁——我是小學(xué)生。老師打出的幻燈圖片（或掛圖）和課本上是一樣的。

2.小結(jié)談話：從現(xiàn)在起，我們已經(jīng)不再是一個普通的孩子，而是一名小學(xué)生了。每天背著書包上學(xué)校，學(xué)校里有很多同學(xué)，大家團結(jié)友愛，在一起接受老師的教育和幫助，我們應(yīng)該……（常規(guī)教育略），學(xué)好本領(lǐng)，煉好身體，將來長大了建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國。article/

六 布置作業(yè)。放學(xué)回家，拿出新課本，打開“入學(xué)教育”第一幅圖。請爺爺奶奶或爸爸媽媽認一認“長城”、“和平鴿”、“各族小朋友”，如果不認得，你要告訴他，并講給他們聽。還應(yīng)該請他們回憶一下小時候第一次上學(xué)時的情景，講給你聽。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

上課。

【教學(xué)過程】

一 啟發(fā)談話。

1.我們是小學(xué)生，天天要背著書包上學(xué)校。學(xué)校里有哪些值得你喜愛呢？

（美麗的校園、敬愛的老師、許許多多小朋友……）2.老師教我們讀書、識字，我們上課時應(yīng)該怎么樣呢？（課堂常規(guī)略，現(xiàn)在就看一看有哪些小朋友坐得好、仔細看、認真聽……）

二 指導(dǎo)看第一幅圖。

1.哪一位小朋友能說一說這幅圖畫的是什么？你是怎么看出來的？

（上課。老師正在教漢語拼音。）

2.小朋友是怎樣上課的？（重點）

（坐姿——上身、下身、腿腳、手臂……）（神態(tài)——面部表情、眼神……）（課本、文具盒擺放的位置……）指導(dǎo)小朋友仔細看圖，指名發(fā)言面可稍廣些，也可開展討論。

小結(jié)：課堂上，老師提問，學(xué)生發(fā)言，聲音要響亮；一個學(xué)生發(fā)言，其他同學(xué)要認真聽；哪位同學(xué)要講話，應(yīng)先舉手，老師請你站起來，才能發(fā)言。上課時，坐要端正、聽要認真、勤于動腦、積極發(fā)言，這樣，學(xué)習(xí)就會越來越好。

三 指導(dǎo)看第二、三、四幅圖。

1.啟發(fā)誘導(dǎo)。

上課了，小朋友們坐在教室里，專心聽講，積極發(fā)言，你看他們坐得多好！特別是下面這幅圖上的小男孩兒。（從第一幅圖轉(zhuǎn)入看第二幅圖）

2.指導(dǎo)看圖。

（1）小朋友們看看，圖上的這位小男孩兒坐在座位上干什么呢？（認真讀書）sjbwz/

（2）他的姿勢怎樣？（讀書姿勢——特別強調(diào)上身端正，兩臂伸直，課本與眼距離一尺遠）

（3）指導(dǎo)執(zhí)筆方法。提問：哪位小朋友會握鉛筆？請兩位小朋友上講臺前示范給大家看一看。——對照第三幅圖引導(dǎo)其他小朋友評議。（特別強調(diào)握筆時手指離筆尖一寸遠）

同桌互相檢查、評議，教師巡視，發(fā)現(xiàn)執(zhí)筆方法正確的學(xué)生，可給予表揚鼓勵。

（4）寫字姿勢——小朋友們都會握筆了，可會寫字？寫字時身體怎么坐？

對照第四幅圖指名示范——特別強調(diào)胸口離課桌邊一拳，眼睛離作業(yè)本一尺遠。

（可指導(dǎo)小朋友在本子上練習(xí)劃－（橫）、｜（豎）、○（圓圈），強調(diào)落筆不要太重。教師巡視指導(dǎo)，表揚好的，及時糾正不正確的地方，如有必要，老師也可示范。

四 小結(jié)：

我們是小學(xué)生，小學(xué)生上課應(yīng)該坐得端正，認真聽講，會讀，會寫。（提出要求，強調(diào)“三個一”，即：眼離課本一尺，手指離筆尖一寸，前胸離課桌一拳）。

為什么要這樣做呢？我們小學(xué)生是祖國的未來，不但要學(xué)習(xí)好，還應(yīng)該身體好。

今天我們學(xué)習(xí)的是課本第2頁，入學(xué)教育“2.上課”，請小朋友們今后都能照著去做，我們還要比一比看誰做得好。

［如有時間，還可帶著小朋友看一看大哥哥大姐姐們是怎樣上課、讀書、寫字的。］

［教學(xué)這一課，一定要注重實際訓(xùn)練。］

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

課外活動。

【教學(xué)過程】

一 啟發(fā)談話。

我們是小學(xué)生，小學(xué)生不但要會學(xué)習(xí)，還要會玩兒——“學(xué)得認真，玩得愉快”，在學(xué)和玩兒中獲得知識，增長才干，使我們變得更聰明起來。就拿學(xué)語文來說吧，除了在課堂上專心學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該積極參加語文課外活動，讀書小組、朗讀小組、講故事小組、游戲小組等等。今天，我們就來學(xué)習(xí)入學(xué)教育的第3課——課外活動。

二 看圖析意。

（這一課一共四幅圖，可引導(dǎo)小朋友一幅一幅地看，邊看邊議，看說結(jié)合。）

1.指導(dǎo)看第一幅圖——讀書小組的同學(xué)在看課外書。

（1）圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？（閱覽室、書架、許多小朋友圍著桌子在看書。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，觀察圖上幾位小朋友的神態(tài)，進一步理解：他們是讀書興趣小組在活動。

（有的讀到高興處，情不自禁地笑起來；有的`將讀得有興趣的地方，主動講給鄰坐的小朋友聽；soft/有的似乎在商討怎樣才讀得更好……）

（3）你喜歡參加“讀書小組”嗎？為什么？

小結(jié)：我們小學(xué)生要喜歡讀書，愛讀書、會讀書，從課外書中我們可以獲得許多課本中沒有的知識，這是對課本中所學(xué)知識的鞏固和補充。我們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，將來一定學(xué)有所成。不過，讀哪些課外書，最好在老師指導(dǎo)下，有所選擇。

2.指導(dǎo)看第二幅圖。

（1）圖上畫的是什么？（有四位小朋友在接受老師的輔導(dǎo)。）

（2）圖的左下角站著的人是誰？她穿著什么衣服？手里拿著什么？正在干什么？（穿著桃紅上衣藍裙子的是老師，手里拿著語文課本，正在認真地聽一位小朋友背誦課文）

（3）那位站著的小姐姐正在干什么？（在高聲背誦課文）

（4）其他小朋友在干什么？（都在認真聽）他們的表情怎樣？（其中有兩位還高興得笑了）

教學(xué)這部分內(nèi)容還要注意這幾個方面：

①朗讀是學(xué)好語文的一種方法，要多練習(xí)朗讀；

②有感情地朗讀來自老師的正確指導(dǎo)；

③一個小朋友朗讀，其他小朋友要認真聽（欣賞），如需評議，應(yīng)在朗讀完以后進行。

小結(jié)：朗讀是學(xué)好語文的重要方法之一。通過朗讀，可以鞏固已學(xué)的知識；通過朗讀，可以加深對知識的理解；通過朗讀，才可以品味出文章中的思想感情。小朋友們，你們喜歡朗讀嗎？你們愿意參加“朗讀興趣小組”嗎？

3.指導(dǎo)看第三幅圖——講故事小組的同學(xué)們在練習(xí)講故事。

（1）這些小朋友們正在干什么？你是怎么知道的？——一位小姐姐正在講故事，她講得生動有趣（指導(dǎo)看圖），大家聽得津津有味（指導(dǎo)看圖）。

（2）你喜歡聽別人講故事嗎？

（3）你講過故事給別人聽嗎？你會講什么故事？

小結(jié)：參加“講故事小組”，不但可以使我們獲得許多有趣的知識，還可以使我們的嘴巴變得更討人喜愛。請小朋友人人都準備一個有趣的小故事，我們下一周開個“小小故事會”。

4.指導(dǎo)看第四幅圖——卡片游戲小組的同學(xué)在做拼音游戲。

（教學(xué)這部分內(nèi)容，因漢語拼音學(xué)習(xí)還沒開始，老師最好先告訴小朋友： 這是拼音卡片……）

（1）前面戴帽子的這個小男孩兒手里拿著一張拼音卡片，上面的拼音是“學(xué)”；

（2）后面那兩個小朋友共同拿著一張拼音卡片，上面寫的是“好”；

（3）最后那位小女孩兒拿著的一張拼音卡片，上面寫的是“生”。

小結(jié)：卡片游戲小組的同學(xué)們正在做游戲，他們拿著三張拼音卡片，準備拼成詞語“好學(xué)生”。看！他們玩得多么開心啊！我們將來學(xué)會了漢語拼音，也可以組織起來，玩卡片游戲。到那時，就要比一比，看誰漢語拼音學(xué)得最好了。

三 課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們一共看了四幅圖，它們有什么共同點嗎？——怎樣開展語文課外活動。

要想真正學(xué)好語文，除了認真掌握課本上的知識外，還應(yīng)該積極參加語文課外活動，在各種各樣的興趣小組活動中鞏固已學(xué)的知識，進一步提高我們聽、說、讀、寫的能力。

【附注】開展小學(xué)語文的課外活動，首先要引起我們語文老師的高度重視。對學(xué)生的聽、說、讀、寫訓(xùn)練當(dāng)然主要靠在語文課上進行，但僅僅如此是遠遠不夠的，要培養(yǎng)學(xué)生理解、表達、觀察、思維的能力，還必須廣泛地開展課外閱讀，認真觀察生活，經(jīng)常練習(xí)作文，積極參加實踐活動。這就要積極開展課外活動，使學(xué)生有比較多的機會多看、多想、動手、動腦，把在課堂上學(xué)到的知識、技能和技巧，運用于實踐。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，如何教好語文這門學(xué)科，是擺在我們廣大語文教師面前的非常光榮而又艱巨的任務(wù)，讓我們面對現(xiàn)實，勇敢地接受這一任務(wù)，努力去完成這一任務(wù)。

第四課時

【教學(xué)內(nèi)容】

理想教育。

【教學(xué)思路】

這幅圖畫面雖豐富多采，但稍嫌雜亂，有的內(nèi)容不光同學(xué)們不熟悉，我們教師恐怕也很陌生。鑒于此，擬按層次（天空→陸地→海洋）出現(xiàn)畫面為好，可循“整體——部分——整體”進行教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一 啟發(fā)談話。

我們是小學(xué)生，來到學(xué)校里，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)知識、煉身體，將來長大了，同學(xué)們都想干什么呢？——展開討論，可放開讓同學(xué)們各抒胸臆，老師巡視……（然后請三四位有代表性的站起發(fā)言）

二 指導(dǎo)看圖。

我們小朋友有的長大了想開飛機，有的想做一名科學(xué)家，有的想開大輪船……今天，老師就和大家共同來看一看“我們的理想”。

——出示大幅掛圖（或用幻燈打出整個畫面）

我們看看圖上畫的是些什么呢？

（先簡單看一下，告訴小朋友這是“小學(xué)生想象中未來的天空、陸地和海洋的景象”。）

（然后撤掉大幅掛圖，畫面上的內(nèi)容按天空→陸地→海洋的層次，邊出現(xiàn)、邊認識、邊議論，老師作適當(dāng)引導(dǎo)）

1.天空——

航天飛機、衛(wèi)星。

2.地面——懸掛式列車、樓房、花壇、樹木；

太陽能汽車、聯(lián)合收割機；

礦山、工人在開采礦石、汽車正往外運；

山坡上是雷達接收站；

山下是一片大森林、果園、暖房，瓜果、蔬菜豐收，正在外運——豐富人民生活。

3.海洋——

大輪船、氣墊船——科學(xué)考察、捕撈、旅游……（至此，一幅完整的“理想教育”畫面再次重現(xiàn)在學(xué)生面前）

三 理想教育。

小朋友，今天老師和大家一起看了這幅圖，真是大開眼界！我們的祖國越來越富強，我們的生活越來越美好，你們想想，我們祖國將來會怎樣？……

更美好的未來，靠我們?nèi)?chuàng)造，我們從小一定要樹立遠大的理想，“好好學(xué)習(xí)、天天向上”，只有學(xué)好了本領(lǐng)，將來長大了才能建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國。小朋友們，努力吧！

篇11：入學(xué)教育解讀 教案教學(xué)設(shè)計

孫欣

入學(xué)教育共四幅圖畫。是培養(yǎng)學(xué)生觀察、講述的材料。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，還要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查，常常提醒。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

在校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。

通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。

教室里，同學(xué)們正在上語文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。

第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。

教學(xué)要求

1觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件

課時安排：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

1、談話導(dǎo)入。

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

（1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，

（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

2敝傅佳生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

（1）這是什么地方？

（2）畫面上有什么人?

（3）他們在做什么?

（4）他們可能在說些什么?

（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

3、教學(xué)注意事項：

（1）、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

（2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

4．情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

（1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了某同學(xué)（說一學(xué)生名字）……

學(xué)生(起立)：老師早！

老師：你早！

(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。)

5、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。

引導(dǎo)學(xué)生了解：

（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

（2）我們怎樣舉行升旗儀式？

（6）我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？

（7）我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

（8）圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

6、進行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

7、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來，

（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

（2）告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

（3）推選故事大王

8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

先提問：我們班誰是識字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

（1）同學(xué)們在上什么課?

（2）這些字你認識嗎?

（3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？

（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?

（5）你愿意把這些字教給大家嗎?

3、說一說你是怎么認識這些字的？

4、可以找出會讀這些字的同學(xué)進入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會，激發(fā)他們多認漢字的愿望。同時告訴不認識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會認識這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

5、課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

3、教師表揚坐得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

③ 讓學(xué)生一邊說順口溜，一邊練習(xí)讀書、寫字的姿勢，教師逐一檢查、糾正。

5、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。

7、教師表揚坐的好的同學(xué)。

8、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執(zhí)筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時糾正。

9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個個站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說，聲音要響亮，態(tài)度要大方，想好了再說，說話要流暢…………在孩子說的過程中我們也要留意一下班級中語言表達能力較強的是哪些同學(xué)，一般的是哪些，較弱的是哪些。

10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內(nèi)容，并且做適當(dāng)?shù)脑u價，評價要尊重孩子的個性，以鼓勵為主。

11、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。

12、教師表揚做得好的同學(xué)。

13、指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

寫字時，身坐直，

頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，

胸離桌邊有一拳。

14、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

15、請做得好的同學(xué)做給大家看。

16、教師表揚做得好的同學(xué)。

17、總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

教學(xué)小結(jié)：

培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時，要指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，同時要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴格要求，隨時提醒，及時糾正，常抓不懈。

[入學(xué)教育解讀 教案教學(xué)設(shè)計]

篇12：一年級語文《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

觀察畫面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。

【教學(xué)要求】

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂，校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

【教學(xué)重點、難點】

1、重點：

讓學(xué)生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

2、難點：

學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

【教學(xué)方法】

談話法、討論法、觀察演示法。

【學(xué)生學(xué)習(xí)方法】

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

【教學(xué)準備】

掛圖。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。

1、直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。

2、我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣。

3、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

4、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文。

5、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

6、再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請同學(xué)們看第一幅圖：

1、這是什么地方？

2、畫面上有什么人?

3、他們在做什么?

4、他們可能在說些什么?

5、請給第一幅圖起個名字──以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、情境演練

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了某某同學(xué)……

某某（起立）：老師早！

老師：某某，你早！

（老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。）

四、聯(lián)系學(xué)校實際，把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來

引導(dǎo)學(xué)生了解：

1、我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

2、我們怎樣舉行升旗儀式？

3、我們學(xué)校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？

4、我們學(xué)校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

5、圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。

五、進行模擬練習(xí)

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

六、課堂拓展

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來：

1、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

2、告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

3、推選故事大王。

七、小結(jié)

小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

篇13：入學(xué)教育聽話說話 教案教學(xué)設(shè)計

楊紫霞

入學(xué)教育聽話說話1

教學(xué)目標：

1、知道自己是小學(xué)生了，要做個好學(xué)生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學(xué)生見到老師能主動問好的習(xí)慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學(xué)會說“老師早”“老師好”；學(xué)會回答“你叫什么名字”“你是那個學(xué)校的學(xué)生”等問題，能作自我介紹。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學(xué)生了。你們高興嗎？（鼓勵學(xué)生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學(xué)生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學(xué)會說一句話。（跟著說）

“我是一年級小學(xué)生。”

2、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，

高高興興上學(xué)校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導(dǎo)看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學(xué)，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁丁：“老師早！”冬冬：“老師早！”老師：“小朋友早！”）

2、練習(xí)說話。

（1）你早上到學(xué)校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺表演。

這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁丁：“老師好！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）

模仿丁丁和冬冬，學(xué)會說“老師好”。

3、小結(jié)：

小朋友到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師教我們學(xué)文化，學(xué)做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。

四、學(xué)會自我介紹。

1、丁丁和冬冬原來也不認識，現(xiàn)在同在一個班里學(xué)習(xí)。他們要認識以下，聽聽他們說什么。

2、聽錄音。

丁丁：你叫什么名字？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁丁：我叫丁丁。你是哪個學(xué)校的學(xué)生？

冬冬：我是光明小學(xué)一年級的學(xué)生。

丁丁：我也是光明小學(xué)一年級的學(xué)生。

3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學(xué)校的學(xué)生？（我是ⅹⅹ小學(xué)一年級的學(xué)生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式，擴大訓(xùn)練面。要求人人都會講這兩句話。

入學(xué)教育聽話說話2

教學(xué)目標：

1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學(xué)生升國旗時要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

2、學(xué)會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、認識國旗。

看，黑板上掛著一面什么旗？

這就是我們中華人民共和國的國旗。看課本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學(xué)教育聽話說話第二課，要認識國旗，學(xué)習(xí)升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學(xué)會說三句話。

1、我們的國旗是什么顏色的？

我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。

2、旗面上有什么？

旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。

3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產(chǎn)黨）小五角星代表全國人民大團結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨，全國人民熱愛共產(chǎn)黨。

4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗。”（指名說、“開火車”說。）

這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗。”（指名練說）

二、熱愛國旗。

1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？

每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。

2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。

3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。

練說話：“我們愛祖國。”（指名說，走上講臺有感情地說，集體說）

4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學(xué)一首兒歌：

國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，

國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。

（邊做動作，邊跟著老師念）

三、升國旗時要立正、敬禮。

1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的？

小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。

我們一年級小朋友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。

2、練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮。”（指名說，同桌互說）

3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。

你聽到了什么？

這是我們中華人民共和國的國歌。

4、學(xué)生練習(xí)升國旗時行注目禮（奏國歌）

（兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）

四、總結(jié)。

這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但認識了國旗，學(xué)會了升國旗的儀式，還學(xué)會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。

入學(xué)教育聽話說話3

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。

3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，你們天天背上書包到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師天天教你們學(xué)本領(lǐng)，教你們識字、寫字、讀書、做數(shù)學(xué)題、唱歌、畫畫。可是有的小朋友學(xué)得很好，有的學(xué)得不太好，這是為什么？

小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。

二、上課要專心聽講。

1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們在做什么。

丁丁在干什么？這樣做對嗎？

冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）

2、學(xué)習(xí)說話。

上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會講。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）

專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。

5、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？（表揚好學(xué)生，可發(fā)小紅花）

三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢。

1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢。

（1）坐。

看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）

請一個小朋友上來坐給大家看看。

（2）立。

上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。

練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動作。

（3）發(fā)言要舉手。

發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）

2、課中操。

叮鈴鈴，上課了，

坐端正，專心聽，

要發(fā)言，先舉手，

課堂紀律要遵守。

3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。

（1） 讀書。

讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30--40度角度。

模仿讀書的動作，教師巡視檢查。

（2） 寫字。

眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）

（3） 執(zhí)筆。

教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。

仔細講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）

四、帶學(xué)生參觀高年級同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀律以及正確的讀寫姿勢。

入學(xué)教育聽話說話4

教學(xué)目標：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會說“下課的時候，我們一起做游戲”。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時候，我們一起做游戲。”

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，

我學(xué)馬兒跑跑，

我學(xué)魚兒游游，

我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，

快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學(xué)。

[入學(xué)教育聽話說話 教案教學(xué)設(shè)計]

篇14：一年級語文《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思

主?備?人：劉振華????參與人：耿娜、陳雪蓮、潘越、于成

課????型：新授

教????法：培優(yōu)輔差、多種形式認讀

學(xué)????法：小組合作

教學(xué)準備：

國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)目標：

1．觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2．依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重難點:

兒歌《上學(xué)歌》

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。所以教師要采用學(xué)生易接受的形象記憶方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

(1)直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

(2)我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣，

(3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文。

(5)讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

(6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。請同學(xué)們看第一幅圖：

(1)這是什么地方?

(2)畫面上有什么人?

(3)他們在做什么?

(4)他們可能在說些什么?

(5)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)注意事項：

(1)觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

四、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

布置作業(yè)：

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。如：講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌。

板書設(shè)計：

語文

年級??班級??姓名

歡迎新同學(xué)

教學(xué)反思：

今年，我又擔(dān)任了一年級的教學(xué)工作。天真爛漫的孩子們升入一年級，對于剛從幼兒園畢業(yè)的他們來說，都是新鮮、有趣的。?在第一冊教材的第一頁安排了四幅圖畫，為學(xué)生提供了觀察講述的材料。“歡迎新同學(xué)”激起了孩子們來學(xué)校的愿望。美麗的校園、和藹可親的老師、一張張新鮮的面孔，引起了學(xué)生的注意。圖中那一個手勢、一張笑臉，給學(xué)生起了潛移默化的作用，??9月5日開學(xué)，9?月6日是正式上課，上課前我對孩子們進行一些簡單的常規(guī)教育：上課要認真聽講，對老師要有禮貌等。放學(xué)后組織孩子們排隊到校門口，才讓家長接回家。在沒有學(xué)這一節(jié)課前，孩子們就各自走到爸爸、媽媽面前，要家長提醒，他才懂得跟老師再見。而學(xué)完這一課后，現(xiàn)在，我每天沉浸在“劉老師再見！”“劉老師早上好！”這些禮貌性的語言中，這就是圖畫無聲勝有聲的魅力吧！

在學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)語文很快樂”這幅圖時，同學(xué)們了解了大家在教室上語文課，我告訴同學(xué)們語文課上會看許多有趣的畫面和認許多生字，同時我結(jié)合掛圖，也設(shè)計幾張卡片，讓同學(xué)們到講臺前貼。孩子們興奮極了，個個把小手舉得高高，當(dāng)我告訴孩子們要請那些坐得端正，手舉好的同學(xué)時，哇！大家一下子坐得端端正正，把手舉得直直的，有的還為自己沒有被老師叫到而惋惜。此時我也體會到了孩子們的童真。

[一年級語文《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思]