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關(guān)于創(chuàng)新班主任工作總結(jié)

編輯:kaka003 時間:2025-02-17 07:59:04

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創(chuàng)新班主任工作總結(jié)

篇1:創(chuàng)新班主任工作總結(jié)

一個成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點是:有理想,愛學(xué)生,能為學(xué)生的成長奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,在實際工作中,班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點,我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點:

一、勤于深入學(xué)生的生活。

從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控,必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實踐證明,班主任走進學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。

同時,在與學(xué)生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。目前,我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中,提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求,并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容,其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理,避免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然,班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機,深入學(xué)生,對他們充滿熱情,那么學(xué)生便會對他(她)產(chǎn)生心理認同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。

二、勤于觀察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,等等。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會后進青年的秘密交往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題。可見優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識,每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體,在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價,進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會。班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,在了解學(xué)生的過程中,交談可彌補眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,交談在說服、教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強化學(xué)生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程,理的闡發(fā)、情的表達、行的引導(dǎo),往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對偶發(fā)事件進行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)?這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班,學(xué)生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習(xí)慣,這位班主任既不批評,也不言語,而是躬身——撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此后,教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機檢查中,該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,做到手勤。比如,清除衛(wèi)生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門窗;走進學(xué)生宿舍,調(diào)整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,主動寫幾個瀟灑的美術(shù)字;體育比賽中,及時為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了,為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃;學(xué)生發(fā)燒了,用手測一下學(xué)生的額溫??諸如此類的細節(jié)和動作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思考。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此,開動機器,勤于思考是班主任工作的靈魂。

班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,根據(jù)不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導(dǎo);以教育對象為線索,既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學(xué)生的個性差異;以教育目標為線索,既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索,既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實際。

可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的、教條的,或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象,同一個班、同一個學(xué)生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和處理的方式不同,效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關(guān)系,但班主任對學(xué)生的“用心”程度,以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗、教育藝術(shù)的差異,也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。

孟子說:“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循,但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,進行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。當(dāng)前,我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新的歷史時期,教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此,班主任要把握住時代走勢,不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法,要運用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,指導(dǎo)教育實踐;要善于運用“側(cè)向思維”,實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移,以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,探索出班級工作的新規(guī)律。

篇2:創(chuàng)新班主任工作總結(jié)

師范畢業(yè)踏進二師附小的大門,就和孩子們在一起,轉(zhuǎn)眼間擔(dān)任班主任工作已經(jīng)三十二個年頭了。送走了六屆畢業(yè)班為“班集體靈魂”的班主任,應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任,并認真去履行。我很欣慰的是,一直在盡心盡力地做著這項工作。

一、寓教于樂,其樂融融

每接一個班,先成為學(xué)生的知心朋友。學(xué)生喜歡老師了,他就喜歡上你的課,他就會聽你的話,你的班級就好管理了。怎么讓學(xué)生喜歡你呢?那就要融入到他們的生活中,了解他們。常說,玩是孩子的天性。那就和孩子一起玩唄。每到下課的時候,操場上就會出現(xiàn)我和孩子一起游戲、活動的身影:踢毽子、跳繩、跳皮筋。只要學(xué)生會玩的,我都會玩,而且比他們玩得好。看到你不僅有豐富的知識,而且還比他們玩得好。就會不自覺地喜歡你,佩服你。這時候,教育的時機就來了。在玩中教育他們,達到了寓教于樂的目的。更重要的是運動會上有我班孩子的身影,多次取得年級前幾名的好成績;軍訓(xùn)賽場有我們颯爽的英姿,匯報演出成績突出;校訊通第七屆書香班級有我們的作品,獲得書香班級稱號;學(xué)校跳長繩比賽,我們遙遙領(lǐng)先取得第一名的優(yōu)異成績。

激勵孩子參加學(xué)校組織的各項活動,并取得了各項成績:歌頌家鄉(xiāng)大賽,兩人獲獎;一人參加開封市運功會取得鉛球第二名的好成績。我們編輯了我們班的詩集和作文選。孩子們在這些活動中得到了很好地鍛煉,各種能力得到了提升。

二、為人師表,言傳身教

加里寧說過:“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前,外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他。”因此,作為教師要為人師表,力爭用自己的言行去感染學(xué)生,使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點兒積極主動性,這時我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級,人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學(xué)校,首先打掃一下教室,灑上水,發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我及時予以表揚,夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事,使我認識到,大聲喊、指派別人不如自己親自去做,給學(xué)生做出個樣來,學(xué)生有樣可學(xué),受感染才能更快。現(xiàn)在,人人都關(guān)心班級,把班級當(dāng)作自己的家一樣愛護。

三、以人為本,以情動人

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,關(guān)心和體貼孩子并和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

班上有孩子病了,我會買些小禮物去醫(yī)院看望,并給他們補課;有孩子回家忘帶乘車卡了,我會給他一元錢讓他先坐車回家,并告訴他,借別人的東西是要感謝并歸還的,用這樣的形式達到教育孩子的目的;有孩子忘帶文具盒了,我會借給孩子筆用,不影響他們學(xué)習(xí);有孩子家長沒來按時借,我陪著孩子直到家長來;學(xué)生發(fā)言出錯,我從不大聲訓(xùn)斥,而是告訴他們,教室就是說錯話的地方,以鼓勵他們敢于發(fā)言。

四、固定輪流,各顯其才

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,不僅要選出來固定的班干部,還要給每個學(xué)生鍛煉的機會,實行固定和輪流班干部制度,給每個孩子都提供一個展示自己才華,鍛煉自己能力的舞臺。讓他們盡自己的所能,自編、自導(dǎo)、自演精彩的節(jié)目。這對他們以后的成長是很有幫助的。

五、網(wǎng)絡(luò)普及,跟上時代

現(xiàn)在的孩子和十幾年、二十幾年的孩子完全不一樣了。時代在發(fā)展,科技在進步,特別是網(wǎng)絡(luò)的普及,開闊了孩子的視野,豐富了他們的頭腦。作為老師也要趕上時代的潮流,利用網(wǎng)絡(luò)實施教育。

今年暑假,在校信通網(wǎng)站建立了博客,也讓家長和學(xué)生建立。在博客中,和家長交流教育孩子的心得,探討學(xué)習(xí)的方法;和學(xué)生聊天、談心,進行寫作比賽。讓學(xué)生把自己認為好的文章在網(wǎng)站上發(fā)表,孩子們看到自己的文章發(fā)表了,很是高興。現(xiàn)在我和學(xué)生已經(jīng)有上百篇文章在網(wǎng)站上發(fā)表了。這樣,極大地調(diào)動了孩子們的寫作興趣。

所教的學(xué)生,有的文章刊登在《汴梁晚報》上,并被評為《汴梁晚報》星級小記者呢。有的在區(qū)現(xiàn)場作文大賽中取得二等獎的好成績,十幾個孩子在《作文選刊》舉辦的作文大賽中,分別獲得一、二、三等獎,有的學(xué)生在“全國世界華人小學(xué)生大賽”中獲一等獎,有的學(xué)生在《成功少年》上刊登,等等。我也多次獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

有人問我,當(dāng)了近三十年的班主任,最大的收獲是什么?我會毫不猶豫地回答:是結(jié)識了許許多多年齡雖小,內(nèi)心世界卻豐富多彩,活潑可愛的小學(xué)生。

我愛這些孩子,喜歡和他們交談。因為走近他們,就像攀上一座高山,高山不會教導(dǎo)你什么,卻能讓你看到秀麗的風(fēng)景;走近他們,就像跳進一池湖水,湖水不會告訴你什么,卻可以蕩滌你身上的污濁;走近他們,就像走進一片森林,森林不會給予你什么,卻會改變你的呼吸。

盤點近三十年的教學(xué)生涯,惟有這些青山、秀水、森林般的學(xué)生,常讓我久久地回味和思索。他們不僅改變了我的性格,也提升了我的品位。讓我意識到:一個人活著,不僅要給他人看得見的幫助,亦要通過你的言行舉止,去影響一個人,甚至一群人。

我這樣做了,真的感到很欣慰。

篇3:班主任創(chuàng)新工作總結(jié)

參加教育工作以來,我一直擔(dān)任班主任工作,深知班主任工作的艱辛與苦澀,也品嘗到班主任工作的成功與喜悅。現(xiàn)將班主任工作情況總結(jié)如下:

一、用愛心培養(yǎng)良好的班風(fēng)

蘇霍姆斯基說:“沒有感情,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)偽君子。”要做好班主任,首先要有愛心。對有感情創(chuàng)傷和心理障礙的同學(xué),我給予他們細膩的愛,開導(dǎo)鼓勵他們走出生活中的陰影;對感情易于沖動的同學(xué),則給他們以溫柔的愛,并告誡他們要謙和,要冷靜;對品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),則給他們以嚴格的愛,并不斷提醒他們學(xué)無止境……這樣,真正思其所思,想學(xué)生所想,才能觸動孩子的心靈,從而培養(yǎng)出有個性、有發(fā)展、創(chuàng)新的學(xué)生。其次,要為班級樹立奮斗目標。這個共同的目標,會讓每個同學(xué)都為之努力,形成一種無形的凝聚力。在這樣的班級中,學(xué)生心情舒暢,學(xué)習(xí)主動,沒有壓抑,并勇于為它服務(wù),為它爭光。

二、讓小干部成為班級的主人

做一名中學(xué)班主任是很辛苦的。因此,要充分發(fā)揮班干部的作用,讓他們成為班主任的.好幫手,成為班級工作的組織者、管理者。我的做法是:在民主選拔、全面了解的基礎(chǔ)上,把品德高尚、作風(fēng)正派、善于管理、勇于負責(zé)的同學(xué)作為主要班干部,組建班委會。基于學(xué)生的特長、能力不同,組建本屆班委要兼顧下屆班委,優(yōu)化組合,合理配置。班委分工要具體,責(zé)任要明確,使人人都有事干,事事有人干。任期一學(xué)期為限,既有益于學(xué)生素質(zhì)的提高,又不會影響其他同學(xué)的鍛煉。

三、從細微入手做好后進生的轉(zhuǎn)化

我對學(xué)生的管理原則之一是“多表揚,少批評”。對優(yōu)生這樣,對差生也是這樣。誰都知道在差的學(xué)生,也有許多閃光的地方。平日,我對學(xué)生從不吝贊美之詞。哪怕是學(xué)生一次優(yōu)秀的作業(yè),一句文明語言,一種禮貌行為,只要及時予以當(dāng)眾表揚,學(xué)生便會在表揚聲中體驗到一種被看重的欣慰和成功的歡樂,從而強化這種行為,爭取更大的成功。另外,多給后進生鍛煉的機會,讓他們在活動中顯示自己各方面的才能,使他們體驗到自身的價值,從而激發(fā)他們的集體感和上進心。

四、以豐富多彩的課外活動增長學(xué)生才干

我本著“知”、“趣”、“新”的原則,組織了故事會、演講會、籃球賽、歌詠比賽、習(xí)作競賽、智力搶答賽、參加訪問、社會調(diào)查等多項活動。學(xué)生在課外活動中得到的決不僅是歡樂愉快,更重要的是加深了相互友誼,和諧了人際關(guān)系,并在其中豐富了知識,增長了才干。

我教過的學(xué)生已有十幾人在全國、省、市報刊上發(fā)表過習(xí)作;十幾人在市、區(qū)文藝、體育、手抄報、作文比賽中獲獎。我自己也先后被評為“教育先進工作者”,“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“

優(yōu)秀教師”等光榮稱號;我的多篇論文在市、區(qū)論文評選中獲獎。

面對榮譽,我深深地知道作為一個班主任教師,你無須去做什么驚天動地的大事,只要你在孩子們失意時,能愿意傾聽孩子們的訴說;在孩子們感到無助時,伸出你熱情的雙手;在孩子感到無望時,蹲下身去,用美麗、動人的話語去撫慰他們早已傷痕累累的心就足夠了!

篇4:創(chuàng)新班主任教育工作總結(jié)

創(chuàng)新班主任教育工作總結(jié)

參加教育工作來,我一直擔(dān)任班主任工作,深知班主任工作的艱辛與苦澀,也品嘗到班主任工作的成功與喜悅。現(xiàn)將班主任工作情況總結(jié)如下:

一、用愛心培養(yǎng)良好的班風(fēng)

蘇霍姆斯基說:“沒有感情,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)偽君子。”要做好班主任,首先要有愛心。對有感情創(chuàng)傷和的同學(xué)

,我給予他們細膩的愛,開導(dǎo)鼓勵他們走出生活中的陰影;對感情易于沖動的同學(xué),則給他們以溫柔的愛,并告誡他們要謙和,要冷靜;對品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),則給他們以嚴格的愛,并不斷提醒他們學(xué)無止境……這樣,真正思學(xué)生所思,想學(xué)生所想,才能觸動孩子的心靈,從而培養(yǎng)出有個性、有發(fā)展、創(chuàng)新的學(xué)生。其次,要為班級樹立奮斗目標。這個共同的目標,會讓每個同學(xué)都為之努力,形成一種無形的凝聚力。在這樣的班級中,學(xué)生心情愉快,學(xué)習(xí)主動,沒有壓抑,并勇于為它服務(wù),為它爭光。

二、讓小干部成為班級的主人

做一名小學(xué)班主任是很辛勞的。因此,要充分發(fā)揮小干部的作用,讓他們成為班主任的好幫手,成為班級工作的組織者、治理者。我的做法是:在民主選拔、全面了解的基礎(chǔ)上,把品德高尚、作風(fēng)正派、善于治理、勇于負責(zé)的同學(xué)作為主要班干部,組建班委會。基于學(xué)生的特長、能力不同,組建本屆班委要兼顧下屆班委,優(yōu)化組合,合理配置。班委分工要具體,責(zé)任要明確,使人人都有事干,事事有人干。任期一學(xué)期為限,既有益于學(xué)生素質(zhì)的提高,又不會影響其他同學(xué)的鍛煉。

三、從細微入手做好后進生的轉(zhuǎn)化

我對學(xué)生的治理原則之一是“多表揚,少批評”。對優(yōu)生這樣,對差生也是這樣。誰都知道在差的學(xué)生,也有許多閃光的地方。平日,我對學(xué)生從不吝贊美之詞。哪怕是學(xué)生一次優(yōu)秀的作業(yè),一句文明語言,一種禮貌行為,只要及時予以當(dāng)眾表揚,學(xué)生便會在表揚聲中體驗到一種被看重的欣慰和成功的`歡樂,從而強化這種行為,爭取更大的成功。另外,多給后進生鍛煉的機會,讓他們在活動中顯示自己各方面的才能,使他們體驗到自身的價值,從而激發(fā)他們的集體感和上進心。

四、以豐富多彩的課外活動增長學(xué)生才干

我本著“知”、“趣”、“新”的原則,組織了故事會、演講會、籃球賽、歌詠比賽、習(xí)作競賽、智力搶答賽、參加訪問、社會調(diào)查等多項活動。學(xué)生在課外活動中得到的決不僅是歡樂愉快,更重要的是加深了相互友誼,和諧了人際關(guān)系,并在其中豐富了知識,增長了才干。

我教過的學(xué)生已有十幾人在全國、省、市報刊上發(fā)表過習(xí)作;十幾人在市、區(qū)文藝、體育、手抄報、作文比賽中獲獎。我自己也先后被評為“全區(qū)愛國主義電影教育先進工作者”,“20xx年度全區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”、“東昌府區(qū)優(yōu)秀教師”等光榮稱號;由我參與編寫的《六年制小學(xué)習(xí)作同步指導(dǎo)-習(xí)作》由山東教育出版社出版發(fā)行;我的多篇論文在全國、市、區(qū)論文評選中獲獎。

面對榮譽,我深深地知道作為一個班主任教師,你無須去做什么驚天動地的大事,只要你在孩子們失意時,能愿意傾聽孩子們的訴說;在孩子們感到無助時,伸出你熱情的雙手;在孩子感到無望時,蹲下身去,用漂亮、動人的話語去撫慰他們早已傷痕累累的心就足夠了。

篇5:創(chuàng)新的班主任工作總結(jié)

古語有云“,誘之以利,繩之以法”,而“曉之以理,動之以情”是道德教育的兩大準則,情與理的結(jié)合使道德教育深入人心,在班主任的德育教育中,情感教育是基礎(chǔ),在班級管理中有著十分重要的作用,是班主任工作中不可忽視的一項重要的教育內(nèi)容。情是心靈的鑰匙,愛是教育的基礎(chǔ)。深厚的師生感情會使班級形成一種輕松、愉快的氣氛,促進學(xué)生精力飽滿、情緒高漲,學(xué)習(xí)積極性提高,從而形成一個良好的班集體。教育實踐證明:一個受學(xué)生歡迎的班主任,無不包含著豐富的情感。所以,班主任要注重激發(fā)學(xué)生情感教育,要讓自己的每一份濃濃的愛意,化作縷縷的情,蘊于心,溢于表。

一、能增強角色魅力

教育心理學(xué)認為,教育者的個人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此,班主任在學(xué)生中享有較高的威信,是搞好班級工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任的情感表現(xiàn)對學(xué)生的情感有著直接的,或潛移默化的影響。班主任高尚的品德和美好的情操是進行情感教育的載體,它更能“感染”學(xué)生,正所謂的身教勝于言教。

班主任要具備應(yīng)有的師德,要有博愛之心和豐富的情感世界。要贏得學(xué)生的尊重,班主任必須自覺提高道德修養(yǎng),必須有良好的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神和不計得失的奉獻精神,從一言一行對學(xué)生施以正面影響。

二、讓學(xué)生“親師”方法

1.和學(xué)生打成一片

班主任要與學(xué)生打成一片。時時處處體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和愛護,及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活的困難,使學(xué)生真正感到老師的可親、可敬和可信。關(guān)懷、理解與尊重是一個優(yōu)秀老師的必備素質(zhì),將學(xué)生看待為一個正在不斷成長的個體,以對學(xué)生的成長負責(zé)的態(tài)度去與學(xué)生談話,教育學(xué)生,才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2.建立民主和諧的民主型師生關(guān)系。

由于師生關(guān)系是教育系統(tǒng)關(guān)系鏈條上最基本、最重要的關(guān)系,情感教育恰能利于建立和諧平等的師生關(guān)系,其在實踐中無疑具有重要的作用。

3.把微笑和贊許撒向所有的學(xué)生。

作為班主任不能只是“錦上添花”,更該注重“雪中送炭”,以誠待人,把微笑和贊許撒向所有的學(xué)生。這樣的情感教育會使所有的學(xué)生產(chǎn)生心理上的被信任感,思想上的責(zé)任感,學(xué)習(xí)上的緊迫感,激發(fā)學(xué)生以更高的熱情去投入自身的發(fā)展,從而搞好整個班集體。

黑夜給了我黑色的眼睛,我們用它去尋找光明,期盼:新一代的班主任在強化專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng),在完美實現(xiàn)為教育創(chuàng)造價值的同時,靈魂和人格能彰顯更多的光亮!

是夜,教育與我們一路共享,靈魂與您共振!

篇6:創(chuàng)新的班主任工作總結(jié)

一學(xué)期匆匆而過,就本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:

一、強化日常行為規(guī)范管理

日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ),所以這是我每學(xué)期工作的重點。我以課堂生活為載體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感及自控能力。

1、建立一日常規(guī)

首先利用晨會,和同學(xué)們共同討論平日同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題,然后將其列出,把全班分成幾個大組,輪流進行檢查扣分,并由專人記錄。按時統(tǒng)計,對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚鼓勵,對行為差的同學(xué)進行處罰扣分,比如抄幾篇優(yōu)秀作文,倒一星期的垃圾等等。有些同學(xué)為了免于處罰,會對自己的行為引起重視,從而約束自己的不良行為。

2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

一學(xué)期來,我針對班上學(xué)生實際,利用一切有利時間加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書、傾聽及良好的作業(yè)態(tài)度。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),一定要及時、書寫一定要工整。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來,如每次看完德育錄象,專題教育。我總要問問同學(xué)們講了什么事,你要注意什么,以培養(yǎng)他們專心聽講的習(xí)慣。

3、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自主意識

值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個班干部輪流管理,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多,懶的同學(xué)沒事做,考慮后我采取了全班學(xué)生輪流值日。這樣每個學(xué)生都有獨立工作的機會,在值日中學(xué)會管理,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力,更重要的是值日生要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。

二、重視對問題學(xué)生的教育工作,多和他們談心

每個班都不可避免地會遇到一些問題學(xué)生,我班也是如此,對于這些問題學(xué)生,我針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點,進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。我班此類學(xué)生中男生居多,而且他們學(xué)習(xí)不刻苦,成績也較差,所以我利用課余時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以取得他們的信任。

我班有位學(xué)生(羅萬成),經(jīng)常與任課老師發(fā)生矛盾,從而導(dǎo)致他在心態(tài)上發(fā)生很大的變化。對老師產(chǎn)生一種懷疑,不信任感及抵觸情緒。行為習(xí)慣變得越來越散漫,自我中心意識特別強。他這個人個性倔強,自尊心極強,在情緒上有時表現(xiàn)比較沖動,自信心不是很足,比較在乎別人對他的看法。于是,抓住這一心理特點,我找準機會跟他談話,設(shè)法進行有效的思想疏導(dǎo)。(談話的方式經(jīng)常選擇沒有同學(xué)或老師的地方,我想這樣的談話方式有利于放松他的心情,大膽地傾吐自己的心聲)。我先給他講了我對他的總的印象,主要談他好的一面——為人直爽,肯定了他的優(yōu)點。平常也很關(guān)注他,找話題與他說話,所謂感情投資,讓他感覺到我重視他,沒有放棄他,后來我又一針見血地指出了他的缺點。現(xiàn)在的他各方面雖然沒有轉(zhuǎn)變得很“完美””,但我會繼續(xù)努力。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

經(jīng)過四個學(xué)期的培養(yǎng),我班已形成了一定的班干部核心,也培養(yǎng)了一些工作能力較強的班干部。為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級,為班級做事。我放手讓更多的同學(xué)來管理班級,班長能做的事我不做,小干部能做的事班長做,普通同學(xué)能做的事小干部不做。

四、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子

孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。其實,家訪是我做得比較差的一項工作,我不太喜歡去學(xué)生家里,因為我跟學(xué)生家長不熟,而且我覺得我也沒碰到過比較麻煩的問題學(xué)生,但是與家長的電話聯(lián)系卻是經(jīng)常的事。只要學(xué)生進步了,哪怕是很小的進步,我都會很高興地去向家長報喜;當(dāng)然,如果學(xué)生退步了或者犯了什么錯誤,我也會毫不留情地向家長通報。同時,我也主動地向家長了解學(xué)生家里的情況,以期達到對學(xué)生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。

做了多年的班主任,但我的工作還是存在許多瑕疵。比如有時預(yù)見性不夠,事情分析不夠透徹,但目前我覺得最缺乏的還是對班主任工作的研究,特別是看了魏書生老師的講座錄象后,真是耳目一新。以后我要多請教有經(jīng)驗的老師和書本,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作方法,總結(jié)自己的經(jīng)驗,用更科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

篇7:創(chuàng)新的班主任工作總結(jié)

歲月匆忙,一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作、班主任工作,一學(xué)期來,我按照學(xué)校班級工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。并讓學(xué)生六年的小學(xué)生活也畫上了圓滿的句號。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

1、進入六年級下學(xué)期后,學(xué)生思想波動較大,許多男生變得更加調(diào)皮,經(jīng)常違反紀律,不好好完成作業(yè),不聽代課老師的話。針對這一情況,我多觀察,多了解,及時對有這種現(xiàn)象的同學(xué)進行交流。有必要時還和家長聯(lián)系。另外,六年級的學(xué)生屬于青春萌動期,個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時我注意觀察,并多方面了解,發(fā)現(xiàn)有這種情況存在,我趕緊與其交流,幫助其明辨是非,避免“早戀的煩惱。

2、六年級要面臨畢業(yè)考,所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點。為此,我經(jīng)常有目的地向?qū)W生滲透這學(xué)期我們的重要任務(wù)讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性,并利用一切可以利用的時間抓緊學(xué)習(xí)。作好學(xué)生的思想工作后,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀律情況,及時了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點滴進步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對個體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部,工作實行精細化責(zé)任制。功夫不負有心人,這次的畢業(yè)考試我們班的語文成績獲得全年級第五名的好成績。

3、充分鍛煉學(xué)生能力,做到事事有人做,人人有事做。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排,檢查;紀律委員每天的早讀,小組長課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操,眼保健操檢查,戴紅領(lǐng)巾情況;文藝委員的活動安排檢查;小組長的帶頭作用等。除此之外,班內(nèi)還設(shè)立了許多的自愿者崗位,如:開關(guān)燈管理者,門管理員,護花使者,多媒體管理員,圖書管理員等等。把班級的諸項事務(wù),與學(xué)生協(xié)商,實行自愿承包,責(zé)任到人。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的特長,為班級爭榮譽

雖然我們六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,但對于學(xué)校組織的各種活動和比賽,我都鼓勵我的學(xué)生積極參與,努力拼搏。因為我覺得活動或比賽,會給學(xué)生創(chuàng)造各種鍛煉機會,學(xué)生在活動中不僅能得到快樂,更重要的是各方面的素質(zhì)也同時得到提升。這樣就會使他們能更好的學(xué)習(xí)。因此,除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外,最重要的工作就是組織,指導(dǎo)開展各種活動。我注意有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學(xué)生的特長愛好,多多注意各方面的培訓(xùn)信息,與家長溝通好,做好家長,學(xué)生的思想工作,讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才,無論是出黑板報,舉行文藝演出,還是召開運動會,都讓我省心不少,并取得了不錯的成績。在學(xué)校組織的運動會中男女雙雙獲得第五名的成績(以前從沒有的成績),學(xué)校組織的年級籃球賽連續(xù)幾次取得年級第一名的好成績,市藝術(shù)節(jié)獲得第一名的學(xué)校合唱隊就有我班的六位同學(xué),學(xué)校樂器隊、足球隊都有我們的孩子且他們表現(xiàn)突出,成績優(yōu)秀。

三、加強班級管理

培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“心中有集體,進步靠自己”的班集體。

根據(jù)學(xué)生的思想實際情況,與學(xué)校的德育工作密切配合,本學(xué)期,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不使一個學(xué)生掉隊。務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、與各科教師加強聯(lián)系

積極主動和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。在堅持原則的基礎(chǔ)上他們說了算。

五、家校聯(lián)系,形成教育合力

本學(xué)期充分利用微信和家長隨時聯(lián)系,把孩子在校的一些情況及時反饋給家長,讓家長對孩子在學(xué)校的情況有一個較清晰的了解,以便較好的教育孩子。這樣也調(diào)動家長的參與性,主動性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長心中的良好形象。

六、加強安全教育

六年級是小學(xué)階段最難管理的時期,在這個時期學(xué)生的思想發(fā)生很大的變化,尤其是一些學(xué)生思想趨于成熟,學(xué)習(xí)目標出現(xiàn)偏離。因此,這個時期教師的引導(dǎo)就尤為顯得重要。安全責(zé)任,重于泰山。我始終把孩子的安全放在首位,天天講,課課提。教育學(xué)生學(xué)會保護自己。不讓自己受到傷害。為此我常常借晨會、班隊會時間對學(xué)生進行安全教育,觀看安全視頻。發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理。并常常與那些問題學(xué)生交流談心,了解他們的想法,設(shè)身處地為他們著想,慢慢地學(xué)生也就信任了我,也愿意跟我說心里話,我解決問題也就輕松多了。

七、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

在我班,后進生在班中相對較多,能量大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)有了很大的提高。教無止境、學(xué)無止境,我將不斷地探索教育管理的方法,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以便將自己的管理水平推向更高的層次。

篇8:創(chuàng)新的班主任工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間初二階段已告結(jié)束,在這期間,班主任工作匆忙而扎實,遇到了很多新問題新情況,也有許許多多的新體會。為下一階段的班主任工作順利地進行,有必要進行認真地總結(jié)。

一、獨特而有效的管理經(jīng)驗

1、講究班主任工作的語言藝術(shù),攻心為上,把教育工作引導(dǎo)工作做到學(xué)生的心坎上,學(xué)生心悅誠服。在班級管理中,針對學(xué)生出的問題,我總是以生為本,先站在學(xué)生的立場看問題,然后引導(dǎo)他們從他人社會及自身發(fā)展方面看問題,循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生健康成長。不恐嚇不打罵不亂告狀,不體罰和變相體罰。所以我班學(xué)生心態(tài)健康,對教育沒有敵對態(tài)度和情緒。

2、善于把班主任的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認同的行為準則,通過集體的力量優(yōu)化育人的氛圍和效果。這在方面常常是思想工作先行,輿論隨后,行為監(jiān)督落實。通過民主管理,大家評說等形式在班上形成一股正氣,一種健康向上的思想潮流。

3、善于用中華傳統(tǒng)美德和濃厚的文化作為教育的手段,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀世界觀友誼觀事業(yè)觀金錢觀等。“己所不欲,勿施于人”教育要善于從他人的角度思考問題;“人不知而不慍,不亦君子乎?”教育要有一顆寬容之心,允許別人有犯錯的權(quán)利;“言而無信,不知其可”教育人要講信用;“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”教育人要注重細節(jié);“近朱者赤,近墨者黑”“人以類聚,物以群分”教育人要注意環(huán)境的影響和對結(jié)交朋友的選擇。

4、注重班級精神和內(nèi)涵的建設(shè)。一個班級的精神和內(nèi)涵不僅僅是從外在形式上顯露,看墻上貼了些什么掛了些什么,更多的是從學(xué)生的精神面貌和言行舉止上看到。為了達到這一目的,我班加強了班級文化建設(shè)和寢室文化建設(shè)。通過黑板報、座右銘、名人名言、班級標語等形式努力營造班級文化內(nèi)涵和班級精神。這個精神和內(nèi)涵就是:做得更優(yōu)秀,有愛心有責(zé)任心有上進心。

5、善于造勢、借勢、順勢育人。造勢是指自己營造育人的契機,利用活動或主題班會育人;借勢是指借助學(xué)校社會有益活動或事件教育引導(dǎo)學(xué)生;順勢是指隨時利用學(xué)生本身的優(yōu)劣情況達到教育他本人。

二、效果

我班在清潔、紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動、特長、藝術(shù)等方面都表現(xiàn)優(yōu)異,全學(xué)期無安全事故,贏得大家認可。

三、不足之處

1、本身教育經(jīng)驗和水平所限,對極個別網(wǎng)癮極重的學(xué)生有一種力不從心之感。

2、查寢的力度和次數(shù)都不夠,對住校生關(guān)心不夠。

3、班級管理有急功近利思想,方法有時也過于簡單。

四、今后的努力

1、認真反思自己前階段的工作得失,揚長避短,努力使工作做更加人性化和藝術(shù)化。

2、關(guān)注特殊學(xué)生(學(xué)困生、單親學(xué)生、家庭離異、留守兒童)。

3、認真研究個案,上升為理念。

篇9:創(chuàng)新的班主任工作總結(jié)

一、書香教室,營照良好班風(fēng)

良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分,如何抓好班風(fēng)建設(shè),更是班級管理的藝術(shù)。開學(xué)初我精心設(shè)計,布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻,一條條洋溢著激情的名言認真書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的“學(xué)習(xí)園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習(xí)慣;“與書為友”記載著孩子們在讀書活動中的進步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍,真正做到“墻壁會說話,黑板有感情”,為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染,學(xué)習(xí)的勁頭更大了,胸懷更闊了,理想更高了,真是“書香教室滿書香,教師處處飄書香”!

二、一人一崗,各司其職

每一個學(xué)生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的,你的一點點失誤就可以給集體帶來批評,相反,你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽,我班的一人一崗制度就是這樣展開的:

1、自定崗位,擇優(yōu)錄取。

2、明確職責(zé),各盡其職。

3、全面監(jiān)督,養(yǎng)成習(xí)慣。

全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著自己的職責(zé),都在為集體的榮譽而努力著。與此同時他們的能力在提高,習(xí)慣也不斷在活動中養(yǎng)成。

三、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級有相當(dāng)部分文化水平較低的家長,對學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向,為此,我精心準備了開家長會的內(nèi)容,精心布置了教室,營造了與家長和諧交流的氛圍,在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度,向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求,對家長進行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn),認真疏導(dǎo),細致說理,耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法,努力贏得家長的信任、支持和配合,共同探討教育的有效方法,取得了家長的積極配合,實效明顯。

四、今后努力的方向:

1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲,評紀律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂,成為學(xué)習(xí)的小主人。

2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低年級學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前準備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點,首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時,告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進行示范練習(xí),要求人人掌握規(guī)范的'舉手姿勢(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時上學(xué)和認真做作業(yè)時,把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:“上課鈴聲響,快步進課堂,悄悄靜息好,等著老師把課上。”“本子到,墊字板,拿起筆,細心做作業(yè)。”又如,在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時,把一般順序和方法利用晨會,班會讓學(xué)生演示說步驟,同時我把文具擺放的位置,也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),兒歌內(nèi)容是:“書包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書,放在右下好取放。”其三,注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個學(xué)科有學(xué)科的特點,因此,教學(xué)的方法,學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,我把它們稱為“特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說,這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運筆,而且教會他們寫字的順序,嚴格看書、寫字的姿勢,做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求。如,體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動鞋,提前通知學(xué)生,體育課上要求人人穿好,確保安全。再如,其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家準備,課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認為,班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng),有利于與各科教師形成教育合力,共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此,新生入學(xué),我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭光。因此,學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知,抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

二、關(guān)心愛護每個學(xué)生

作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個學(xué)生掉隊。如我班張炎同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),還說我是傻瓜。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話,不由自主的叫我媽媽。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,利用黑板報開展繪畫比賽,每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

篇10:創(chuàng)新班主任的年度教學(xué)工作總結(jié)

參加教育工作來,我一直擔(dān)任班主任工作,深知班主任工作的艱辛與苦澀,也品嘗到班主任工作的成功與喜悅。現(xiàn)將班主任工作情況總結(jié)如下:

一、用愛心培養(yǎng)良好的班風(fēng)

蘇霍姆斯基說:“沒有感情,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)偽君子。”要做好班主任,首先要有愛心。對有感情創(chuàng)傷和心理障礙的同學(xué),我給予他們細膩的愛,開導(dǎo)鼓勵他們走出生活中的陰影;對感情易于沖動的同學(xué),則給他們以溫柔的愛,并告誡他們要謙和,要冷靜;對品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué),則給他們以嚴格的愛,并不斷提醒他們學(xué)無止境……這樣,真正思學(xué)生所思,想學(xué)生所想,才能觸動孩子的心靈,從而培養(yǎng)出有個性、有發(fā)展、創(chuàng)新的學(xué)生。其次,要為班級樹立奮斗目標。這個共同的目標,會讓每個同學(xué)都為之努力,形成一種無形的凝聚力。在這樣的班級中,學(xué)生心情舒暢,學(xué)習(xí)主動,沒有壓抑,并勇于為它服務(wù),為它爭光。

二、讓小干部成為班級的主人

做一名小學(xué)班主任是很辛苦的。因此,要充分發(fā)揮小干部的作用,讓他們成為班主任的好幫手,成為班級工作的組織者、管理者。我的做法是:在民主選拔、全面了解的基礎(chǔ)上,把品德高尚、作風(fēng)正派、善于管理、勇于負責(zé)的同學(xué)作為主要班干部,組建班委會。基于學(xué)生的特長、能力不同,組建本屆班委要兼顧下屆班委,優(yōu)化組合,合理配置。班委分工要具體,責(zé)任要明確,使人人都有事干,事事有人干。任期一學(xué)期為限,既有益于學(xué)生素質(zhì)的提高,又不會影響其他同學(xué)的鍛煉。

三、從細微入手做好后進生的轉(zhuǎn)化

我對學(xué)生的管理原則之一是“多表揚,少批評”。對優(yōu)生這樣,對差生也是這樣。誰都知道在差的學(xué)生,也有許多閃光的地方。平日,我對學(xué)生從不吝贊美之詞。哪怕是學(xué)生一次優(yōu)秀的作業(yè),一句文明語言,一種禮貌行為,只要及時予以當(dāng)眾表揚,學(xué)生便會在表揚聲中體驗到一種被看重的欣慰和成功的歡樂,從而強化這種行為,爭取更大的成功。另外,多給后進生鍛煉的機會,讓他們在活動中顯示自己各方面的才能,使他們體驗到自身的價值,從而激發(fā)他們的集體感和上進心。

四、以豐富多彩的課外活動增長學(xué)生才干

我本著“知”、“趣”、“新”的原則,組織了故事會、演講會、籃球賽、歌詠比賽、習(xí)作競賽、智力搶答賽、參加訪問、社會調(diào)查等多項活動。學(xué)生在課外活動中得到的決不僅是歡樂愉快,更重要的`是加深了相互友誼,和諧了人際關(guān)系,并在其中豐富了知識,增長了才干。

我教過的學(xué)生已有十幾人在全國、省、市報刊上發(fā)表過習(xí)作;十幾人在市、區(qū)文藝、體育、手抄報、作文比賽中獲獎。我自己也先后被評為“全區(qū)愛國主義電影教育先進工作者”,“二OO二年度全區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”、“東昌府區(qū)優(yōu)秀教師”等光榮稱號;由我參與編寫的《六年制小學(xué)習(xí)作同步指導(dǎo)-習(xí)作》由山東教育出版社出版發(fā)行;我的多篇論文在全國、市、區(qū)論文評選中獲獎。

面對榮譽,我深深地知道作為一個班主任教師,你無須去做什么驚天動地的大事,只要你在孩子們失意時,能愿意傾聽孩子們的訴說;在孩子們感到無助時,伸出你熱情的雙手;在孩子感到無望時,蹲下身去,用美麗、動人的話語去撫慰他們早已傷痕累累的心就足夠了.

篇11:創(chuàng)新班主任的年度教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期,我除了一如既往地加強理論學(xué)習(xí),研究班主任工作策略之外,我還注重情感激勵,發(fā)揮自身榜樣作用,抓好班干部隊伍建設(shè)。在付出大量繁雜辛苦的勞動之余,我也有迷茫的時候,有郁悶的時候。

但每當(dāng)我考慮到自己是在從事培育祖國后代的工作時,是在從事心靈與心靈的工作時,我就全然投入,超然忘我了。應(yīng)該說,班主任工作天天都在做,難以計數(shù),所以現(xiàn)在只選些重要的、有特色的加以匯報:

一、班級日常管理工作常抓不懈

1、學(xué)生的成長進步與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是密切相關(guān)的,良好的習(xí)慣將使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此,在班級進行良好習(xí)慣及品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。本學(xué)期,我繼續(xù)落實好《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》的學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取不讓一個學(xué)生掉隊。

2、督促班干部按時總結(jié)紀律、保潔情況。及時表揚班里的好人好事,讓學(xué)生以身邊的同學(xué)為榜樣,檢查自己的行為習(xí)慣。通過豐富多彩的課外活動對學(xué)生進行集體主義教育,如利用各種比賽培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,增強班級的凝聚力。

3、配合少先隊的檢查,我對全班同學(xué)進行了一系列的常規(guī)訓(xùn)練。如,要求學(xué)生課堂上做到“三到”,即眼到,手到,心到;要求學(xué)生要注意傾聽每個人的談話;要求學(xué)生在課前必須做好課前準備,即將書本、練習(xí)本、輔導(dǎo)書、鉛筆盒等都放置桌子的左上角,然后全班頭趴桌子,安靜等待老師來的班風(fēng)班貌,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個班的常規(guī)管好了,教師在課堂上就不必抽出部分時間浪費在管理常規(guī)上。如果學(xué)生的常規(guī)管理不好,就會影響老師上課的質(zhì)量,影響集體的利益。老師們都有同感:常規(guī)抓得好,上課就會輕松自如得多。好的班風(fēng)班貌,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。良好的常規(guī)是進行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。

4、為了培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,我經(jīng)常教育學(xué)生在校內(nèi)外不要追逐打鬧,不玩危險游戲;在馬路上要靠右邊走,不能在路上玩耍;要按時回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育,教育他們不喝生水,不能吃變質(zhì)的食品,不去街邊無牌無證攤檔買零食吃。

5、架設(shè)好學(xué)校與家長之間的溝通橋梁,是促進學(xué)生各方進步的好方法。只有雙管齊下,家校共同努力,才能讓學(xué)生在家校的共同監(jiān)督下走上康莊大道。本學(xué)期,我利用課余時間,經(jīng)常與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助。這學(xué)期我家訪46人次,取得了一定的成效,特別是幾個頑皮和學(xué)習(xí)散慢的同學(xué),在家長和我的共同努力下,已經(jīng)改變了很多,成績上升較快。

二、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班,后進生在班中相對較多,能量大,影響壞,特別是這些同學(xué):侯榮富,楊家其,羅康寧,陳紅媛,黃思思等,他們的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,經(jīng)常欠交作業(yè),上課又喜歡講小話,思想開小差。經(jīng)過我的耐心輔導(dǎo),他們在期末考試時都取得了比較好的成績。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生的真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

三、結(jié)合學(xué)校德育主題活動,協(xié)助開展各項專題教育工作

1、結(jié)合學(xué)校每月的教育主題,指導(dǎo)學(xué)生出好每一期墻報,把墻報辦成引導(dǎo)、教育學(xué)生健康成長的輿論宣傳陣地。

2、學(xué)校開展了“感恩”的活動,我指導(dǎo)學(xué)生盡情地把自己的感激和喜愛用語言表達在日記上。通過這次活動,孩子們受到了很好的“感恩”教育。

3、在“冬煉運動會”比賽之前,我和學(xué)生精心挑選選手,刻苦訓(xùn)練。功夫不負有心人,同學(xué)們在比賽中發(fā)揮出色,獲得了較好的成績。

班主任工作日復(fù)一日,年復(fù)一年,雖瑣碎、平凡卻又非常重要。回顧一個學(xué)期班主任工作的風(fēng)雨歷程,心中有不少的感慨和體會:我無愧于班主任的神圣職責(zé),一直在努力實踐、努力總結(jié)、努力反思。自己一個學(xué)期默默無聞所開展的一切工作,好像是長途跋涉時留在身后的一串串值得回味的腳印,它們啟迪我今后在教育孩子這條路上走得更遠、更好。因為我是一個班主任。

篇12:班主任創(chuàng)新經(jīng)驗交流

班主任創(chuàng)新經(jīng)驗交流

二零零一年師范剛畢業(yè)的我便加入了班主任的行列,那時的班主任工作真是摸著石頭過河,走一步,看一步。現(xiàn)在回首起來,感受頗多。

以前傳統(tǒng)的班主任班級管理工作,班主任普遍有主觀性、隨意性。或是強制性地發(fā)號施令,或是家長制地出言必訓(xùn),或是保姆式的看管,不給學(xué)生一點自由支配的權(quán)利。長期以來,班主任起早貪黑,班級工作與無巨細都要管。忽視了學(xué)生的主體性,壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮,不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

現(xiàn)在在班主任行列中,就有很多班主任在抱怨了“現(xiàn)在的孩子太難管了”。可見,傳統(tǒng)的班級管理工作已經(jīng)跟不上時代的腳步了,我們需要更新我們的觀念了。

現(xiàn)代班級管理的一個重要思想就是“以人為本”思想。這一思想的基本精神是:學(xué)生是管理活動的主體,一切管理工作均應(yīng)以調(diào)動學(xué)生的積極性,做好學(xué)生的工作為根本,使他們主動參與到班級管理教育中,自覺成為班級的主人。下面,我以自己的實踐,淺談在班級管理中我是怎樣滲透創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使他們主動參與到班級管理教育中,自覺成為班級的主人的。

1、建立值日制度。每日推選一名學(xué)生擔(dān)任“值日班長”。班中的事由值日班長全權(quán)負責(zé)。值日班長要負責(zé)記載班級學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等情況,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強團結(jié),班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。

2、改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名,全班舉手表決通過。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機會,我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報名,由學(xué)生作競選演講,再由同學(xué)無記名投票,民主選舉,組建班委會。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會,有利于學(xué)生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置,正確處理個人與事業(yè)的.關(guān)系。

3、建立若干管理員。如衛(wèi)生管理員、紀律管理員、備品管理員、圖書管理員、平安崗人員等等。

4、建立學(xué)生自我管理的組織機構(gòu),但在實施過程中,不能忽略教師的點撥。為了調(diào)控好整個班級管理機制的運轉(zhuǎn),必須充分發(fā)揮班干部的“火車頭”作用。班主任可以把班級日常工作分成學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等幾部分,每部分由一位班委主管。每天放學(xué)后,主管的班委再向值日班長匯報。值日班長向班主任匯報。人人參與,各司其職的自我管理機制,使學(xué)生學(xué)會了自己管理自己,自己教育自己,自主意識明顯提高。同時也為每個學(xué)生提供參與管理的機會和條件,使他們在班級中找到滿意的位置,擔(dān)當(dāng)成功的角色,促進了整體素質(zhì)的提高。

5、適當(dāng)?shù)目洫劇⒐膭顚W(xué)生。對于學(xué)生的點滴進步應(yīng)及時給予肯定。我們班的劉月來同學(xué),新學(xué)期開學(xué)不久,我們考單詞,出乎我意料的是,她竟然只錯了一個單詞(上學(xué)期考單詞不是跟不上就是錯很多)。于是,我在卷紙上很自然的寫道:“good。”簡單的一個單詞,卻產(chǎn)生了意想不到的效果。第二次考單詞她不但全對了,而且字跡也工整了許多。于是我在卷紙上又寫道:“verygood。”你猜怎么著,第二天我們英語短文她都背下來了,而且很流利。于是在卷紙上的鼓勵上升到了在全班同學(xué)面前的表揚。過了幾天,語文老師和我說:“劉月來比上學(xué)期進步多了。”看來“好孩子是夸出來的”這話不假。

但夸獎也應(yīng)該有度,過度的夸獎就變成“忽悠”了,那樣,學(xué)生就不會買帳了。

近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。我深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績,讓學(xué)生飛得更高更遠,自己還有很長的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅準前方的路,一心為了學(xué)生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí),科學(xué)管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績。

文章來源:unjs.com

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篇13:班主任創(chuàng)新論文

班主任創(chuàng)新論文

班主任是學(xué)生成長道路上的引路人,工作殊為不易。但是我想,只要善于更新教育理念,多動腦筋,把準關(guān)鍵,創(chuàng)新工作方法,班主任工作并不難做。結(jié)合我多年的班主任工作經(jīng)驗,談?wù)勛约簩ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯捏w會。

一、掌大局——做“統(tǒng)帥型”班主任

教師的工作對象是學(xué)生,班主任的儀表、氣質(zhì)、思想、行為、作風(fēng)隨時都感染和影響著學(xué)生,因此,教師應(yīng)以身作則,做學(xué)生的表率,凡要求學(xué)生做到的,班主任也應(yīng)該要做到。但是在日常的班級管理中,有一些班主任對班上的事不放心,事無巨細,事必躬親,一天到晚忙得不可開交。這樣的班主任平時既要管學(xué)生學(xué)習(xí),又要管家長教育孩子的方法;既要管學(xué)生校內(nèi)紀律,又要管學(xué)生校外表現(xiàn);除了管學(xué)生的班級紀律、思想教育,還要具體督促檢查甚至輔導(dǎo)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)……真所謂“班主任工作是個筐,什么內(nèi)容都要往里裝!”班主任事必躬親的精神固然可敬,但是,如果凡是與學(xué)生有關(guān)的事都要親力親為,都要包辦代替的話,學(xué)生的獨立自主精神從何培養(yǎng)?因此,我認為班主任工作的關(guān)鍵一條是要注意培養(yǎng)學(xué)生自制、自治能力,大膽讓學(xué)生自我管理。班主任應(yīng)適時退居幕后,做一個運籌帷幄的“統(tǒng)帥型”班主任。其實這也是讓學(xué)生更好地實現(xiàn)自我發(fā)展的手段。

我剛開始接手現(xiàn)在帶的班時,這個班調(diào)皮、散漫的學(xué)生比較多,有幾個更是在小學(xué)就已是“聞名遐邇”的問題學(xué)生,班級的自律性比較差。我放手放權(quán),讓學(xué)生自己選出的班委和學(xué)生一起管理班級,經(jīng)過一年的努力,現(xiàn)在,我們班培養(yǎng)出了一支鎮(zhèn)得住,有威信的班干隊伍,學(xué)生的自律能力也大為加強了。不需要我“跟班”,班級工作和班級管理也運轉(zhuǎn)正常。記得有一次,我到教育局協(xié)助開展教師職稱評定工作,這一去就是一周,班上的事情無暇顧及。周五晚上我們班的紀律委員農(nóng)倩給我打了一個電話,她說:“黃老師,我沒經(jīng)您的同意就自作主張給同學(xué)們布置了一次特殊的家庭作業(yè)。”原來,周四物理課下課鈴響時,因黃老師課沒講完,所以延遲幾分鐘才下課,當(dāng)時學(xué)生曹代杰不耐煩地提醒說:“老師,下課了。”所以,第二天班會課,紀律委員就針對這件事情組織了一次“學(xué)會尊重他人”的主題班會,并找了一篇“學(xué)會尊重他人”的文章念給全班學(xué)生聽,最后給學(xué)生們布置了作業(yè)——寫感想。后來,我認真看了學(xué)生們交上來的感想,發(fā)現(xiàn)他們都寫得很真實,都認識到了要尊重教師,尊重教師的勞動成果。曹代杰更是在文中吐露了自己的愧疚和歉意,認真反省了自己的錯誤。看到這里,我為班干的能干和學(xué)生的懂事感到欣慰!

在近半年的班會課中,我時常有意缺席,讓學(xué)生自己組織,目的就是為了鍛煉學(xué)生們自我管理的能力和獨立自主解決問題的能力。但是這并不是放任自流,學(xué)生的日記是我掌握學(xué)生情況的依據(jù)。班會過后我總會了解情況,對出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)解決。我時常利用“班級循環(huán)日記”讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與班委、學(xué)生與教師彼此溝通,互相促進。

多年的班主任工作經(jīng)歷讓我深深體會到,在教育觀念上,班主任的身份是學(xué)生思想的引路人。我們要培養(yǎng)的是獨立自主、個性健全的學(xué)生,所以,班主任要相信學(xué)生的潛力,培養(yǎng)他們自我管理的能力,對班級管理應(yīng)大膽放手,這樣,既鍛煉了學(xué)生的能力,又能真真正正把班主任解放出來。

二、凝合力——做“協(xié)作型”班主任

要教育好一個學(xué)生,管理好一個班級,光靠班主任一個人的力量是不夠的,必須爭取學(xué)生家長及科任教師的積極配合。

我在接手一個新班級的時候,首先把自己的手機號碼公布給全班學(xué)生,并整理學(xué)生家長的通訊錄,經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系,聽取家長對班級管理的意見與建議,通報班級管理的現(xiàn)狀和今后努力的方向。反映其孩子在校的表現(xiàn),多報喜少報憂。學(xué)生考試進步了,及時發(fā)短信向家長祝賀;學(xué)生有了情緒波動也及時打電話向家長詢問情況商量對策。對于有些家長不符合教育要求的行為、觀點,我會盡力予以說服,向他們解釋這樣做對孩子所帶來的危害。剛開始,并不是每個家長都能理解、支持我的工作,無論對錯總是向著孩子,甚至語氣咄咄逼人,動不動就會有過激的言論甚至行動。面對這些家長,我首先采取迂回策略,一方面,我從學(xué)生身上慢慢打開突破口,把學(xué)生管理好了,然后再讓學(xué)生回去“教育”家長;另一方面,我特別關(guān)注學(xué)困生在校的表現(xiàn)和生活冷暖,經(jīng)常把學(xué)生在校時的進步及時以短信的形式匯報給家長,在天氣變化時我還特別發(fā)短信給家長,讓他們及時告訴學(xué)生要添加衣服,晚上還時常會發(fā)短信去詢問學(xué)生作業(yè)的完成情況等。

其次,我還為班級的每一個學(xué)生都建立了個人檔案,對他們在校表現(xiàn)進行了較為詳細的記錄,當(dāng)家長要了解子女的在校情況時,這份個人檔案就可以給他們提供比較詳盡的信息(這個做法得到了家長的肯定和認可)。這些方法取得了很大的成效,家長看到孩子確確實實發(fā)生了轉(zhuǎn)變,取得了進步,也逐漸理解我的做法,開始配合我的工作了。現(xiàn)在,學(xué)生的家長對我的工作都很尊敬,很信服。

本學(xué)期,我在班上開展“家長進課堂”活動,目的是讓家長通過走進課堂聽課,親身了解學(xué)生的在校情況,感受班級管理。這項活動得到了家長們的熱情支持。

本學(xué)期開學(xué)初的那次家長會,家長們的舉動更是讓我感動萬分。家長會前,我讓學(xué)生分別給自己的.父母寫一封家信,說說心里話,講講學(xué)習(xí)生活的酸甜苦辣。至于學(xué)生們具體寫了什么,怎么寫,我并不知曉,也不干預(yù)。家長會的效果大大超出了我的預(yù)期,家長會上很多家長看著孩子寫給自己的信,竟然流下了感動的淚水。幾位平時感情很內(nèi)斂的家長眼眶里也泛著淚花。會后家長們主動找我表示感謝,說在信里邊看到了孩子寫的真心話,感到很放心,也很感動,孩子聽話懂事了很多。

我對學(xué)生的付出以及對家長的尊重贏得了家長的積極配合和極大支持,現(xiàn)在家長們經(jīng)常主動與教師聯(lián)系,關(guān)心支持我們的班級管理和學(xué)校工作,我的班主任工作也多了一批堅強的后盾。

再次,我特別注重教育學(xué)生學(xué)會尊敬科任教師,聽從科任教師的指導(dǎo),樹立科任教師的威信。我們班是普通班級,絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差,有些學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重。為了改變這種現(xiàn)狀,我一方面從學(xué)生著手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時又讓學(xué)生反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動力。如:學(xué)生的基礎(chǔ)雖然差,但是,他們上課能夠遵守課堂紀律,作業(yè)能夠按時完成,平時尊敬教師,幫助教師做些力所能及的事情等等,這些都會給科任教師帶來莫大的安慰。另一方面,我經(jīng)常利用茶余飯后、課前課后的時間與科任教師交談,在交談的過程中,把學(xué)生對科任教師的贊譽與希望教師改進的意見反饋給科任教師。通過這樣師生間的相互促進,在上學(xué)期期中階段我們班的學(xué)習(xí)氛圍開始濃厚起來,許多學(xué)生互相督促、提醒認真學(xué)習(xí),在期末考試中很多學(xué)生的成績明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低。平時,我還認真傾聽科任教師對我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個別學(xué)生的教育對策,并能很快地落實到班級管理的實踐中去。我認為只有班主任與科任教師為了共同的目標,形成合力,會讓班級有更好的發(fā)展。現(xiàn)在,科任教師對我們班學(xué)生的教學(xué)熱情很高,經(jīng)常利用課余時間,甚至放棄自己的休息時間,給學(xué)生們指導(dǎo)功課。

“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,管理好一個班級,僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的,班級工作離不開家長們的支持配合,離不開科任教師的團結(jié)協(xié)作,班主任只有與家長、科任教師心連心,同協(xié)力,才會形成教育的強大合力,才能促進班級管理工作迎來新氣象,開創(chuàng)新局面。

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