小編給大家分享關于廣東省班主任結業典禮觀后感的范文，文章可能有點長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識，最重要的是希望對各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材來源網絡 編輯:李歡歡。

“qlx888”通過精心收集，向本站投稿了14篇廣東省班主任結業典禮觀后感，以下是小編為大家準備的廣東省班主任結業典禮觀后感，歡迎大家前來參閱。

篇1：關于廣東省班主任結業典禮觀后感

7月16-17日，第二屆南方?班主任盛典第二批廣東省中小學名班主任培養對象結業典禮暨第三批廣東省中小學名班主任培養啟動儀式在廣州舉行。活動由省教育廳、南方廣播影視傳媒集團、廣東第二師范學院主辦，省中小學德育研究與指導中心、南方電視臺少兒頻道承辦。省教育廳李小魯巡視員出席結業典禮，高度贊揚了名班主任專業成長的豐碩成果，同時為名班主任頒發結業證書并帶領全體名班主任宣誓。李小魯巡視員勉勵省名班主任常懷師愛之心，用博愛呵護孩子的心靈;常修為師之德，用人格魅力影響孩子的成長;常練為師之功，用智慧啟迪孩子的智慧;常品為師之樂，用情趣造就孩子的快樂。本屆班主任盛典活動以愛的事業為主題，以“對話名班主任”為形式，分為主業、專業、敬業三大篇章，通過名班主任與家長、專家共同探討孩子教育的熱點話題，為名班主任提供展示成長歷程和成果的平臺，呈現了我省名班主任培養的成果。

“十一五”期間，省教育廳大力實施“廣東省中小學班主任能力建設計劃”，通過實施名班主任培養工程、加強班主任培訓、建立班主任講師團、舉辦班主任專業能力大賽等工作措施，有力促進了全省班主任隊伍整體素質的全面提升。“十二五”期間，省教育廳還計劃在全省建設一批中小學名班主任工作室，發揮省、市級名班主任的示范帶動作用，進一步打造我省中小學名班主任品牌和特色。

本屆班主任盛典活動，省教育廳再度與南方電視臺合作，聯合對整個盛典活動進行了全程錄像，并定于今年教師節期間播出該節目，作為第27個教師節的獻禮。

[關于廣東省班主任結業典禮觀后感]

篇2：關于廣東省班主任結業典禮觀后感

6

根據指導專家的建議，“名班主任”培訓首先得向書本學習。但王正國并沒有按照導師的推薦書目去讀，而是想當然地認為自己需要實操類的技術，所以先讀班主任工作案例集、班級活動案例，再到團體活動設計等等。看書的過程中他很受啟發，他覺得教育應該是觸動心靈的，而教育對象又是學生，所以了解學生應該放在首位，于是又去讀溝通方面的書籍;不久他又覺得不對路，覺得無論是與人溝通還是組織活動，都得懂心理學，于是又去讀心理學方面的書籍，比如班級管理心理學、班主任最需要的心理學等等;結果依然覺得不妥，覺得這些并不能改善班主任工作現狀。于是，他將他的困惑與指導老師交流，指導老師聽后只說了一句話：你應該讀點原理類的書!結果，王正國真去找了一些這樣的書來看了。

這時，王正國說：“有老師可能要說了，既然讀了那么多書，你能講講里面的內容嗎?您可千萬別為難我，其實我真什么都沒記住!但是，讀書給我最大的收獲就是學會了思考。我會對教育現象進行客觀地分析，并能記錄一些自己的想法，這三年來有6篇文章在市論文評審中獲獎、有一篇文章獲省德育成果二等獎、學習體會《拓寬視野 潛心研究 積極實踐》發表在廣東中小學德育雜志。”

王正國覺得另一個促使他改變的就是向同行學習。在培訓期間，他一方面向其他地市的名班主任請教，另一方面也向本校的優秀班主任們學習，觀摩他們的班會、寫反思、寫教育隨筆等。同時也通過網絡向其他省市的優秀班主任學習，學習他們的先進經驗、感受他們的先進理念。

堅持課題實踐，在實踐中不斷提高、豐富，最終收獲成功。

篇3：廣東省班主任結業典禮觀后感

日前，第三屆“廣東班主任盛典第三批廣東省中小學名班主任培養對象結業典禮暨第四批廣東省中小學名班主任培養啟動儀式”在廣東科學中心舉行。深圳市“省名班主任”培養對象獲省教育廳領導及與會人員贊譽。

據悉，第三屆“廣東班主任盛典”由廣東省教育廳、廣東第二師范學院主辦，本次活動以“我的班主任之夢”為主題，通過“愛心之夢”、“智慧之夢”、“理想之夢”3個篇章，向廣大教師、家長和社會各界傳播科學有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價值和社會價值，營造全社會關注、關心和支持班主任工作的濃厚氛圍。

廣東省委教育工委副書記、廣東省教育廳黨組副書記景李虎副書記高度贊揚了名班主任專業成長的豐碩成果。盛典上，深圳4位第三屆省名班主任培養對象高質量的師生互動視頻短片全部被組委會選中播出，成為唯一一個享受此項“殊榮”的城市。

廣東省中小學德育研究與指導中心主任、廣東第二師范學院黨委副書記韓東才教授在總結第三批名班主任培養工作時，肯定了深圳市教育局對省名班主任培養細節工作的前瞻性落實。

近年來，深圳市教育局一直致力于班主任隊伍建設。至今，“深圳市名班主任培養對象學習班”作為名班主任的“孵化器”，已成功培養出省級“名班主任”14人，市級“名班主任”100余人，區級“名班主任”300余人。

據介紹，深圳市教育局將于今年在全市建設一批中小學名班主任工作室，以充分發揮省、市級名班主任的示范帶動作用，進一步打造深圳市中小學名班主任品牌和特色，使深圳市省、市“名班主任”進一步追求卓越，在本職崗位上高效輻射、專業領跑。

篇4：廣東省班主任結業典禮觀后感

近日，省教育廳舉辦第四批廣東省名班主任培養對象結業典禮暨第五批名班主任培養啟動儀式。我市4位班主任通過培養成為廣東省名班主任，另有3位班主任被遴選為第五批廣東省名班主任培養對象。

當天，江門市第一中學李月珍、江門市紫茶小學區衛芬、新會機電職業技術學校黎妙嫦、江海區麻園初級中學黃金蘭4位班主任分別通過了為期3年的廣東省名班主任培養周期，被授予“廣東省名班主任”的光榮稱號。

另外，經過遴選，全省共有81名教師擬確定為第五批廣東省中小學名班主任培養對象，其中鶴山市職業技術學校廖意文、開平市長沙街道辦譚宏帙紀念小學梁維珍和臺山市新寧中學萬開和3位老師名列其中。

據了解，廣東省中小學名班主任培養周期為3年。目前，我市擁有省級名校長2人、名教師3人、名班主任11人;省級名校長工作室主持人2人、名教師工作室主持人9人、名班主任工作室主持人3人。省級名班主任培養對象3人。

篇5：廣東省名班主任結業典禮觀后感作文

廣東省名班主任結業典禮觀后感作文

【廣東省名班主任結業典禮觀后感作文(一)】

近日，開發區中心小學組組織部分老師觀看了由省教育廳主辦、南方電視臺少兒頻道、省中小學德育研究與指導中心協辦的《南方——“名班主任”盛典》節目。

前段時間，廣東省首批中小學“名班主任”培養對象結業典禮暨第二批中小學“名班主任”培養啟動儀式在廣州市執信中學隆重舉行，省教育廳副廳長李小魯出席盛典并發表了講話，省中小學德育研究與指導中心主任、廣東教育學院黨委副書記、教授韓東才做活動總結。在“盛典”儀式上，廣東省教育廳為44名班主任老師頒發了廣東省首批“名班主任”榮譽證書。本次“盛典”精心設置了《愛的事業——班主任成長之路》、《愛的智慧——班主任攻略》和《愛的境界——為了學生的成長》三個版塊。

在觀看中，老師們對于名班主任的成長感嘆不已，他們看出，“名”班主任“名”在勤奮，“名”在用心，“名”在方法，“名”在堅持。通過觀看這次盛典，老師們收獲匪淺，他們對自己肩負的責任更加明確：育人不僅掛在嘴邊，更放在心上。

【廣東省名班主任結業典禮觀后感作文(二)】

7月16日，第三屆《廣東?班主任盛典》——第三批廣東省中小學名班主任培養對象結業展示交流活動在廣東科學中心舉行。省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記景李虎出席活動并為第三批名班主任頒發結業證書，鼓勵名班主任要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，努力當好學生健康成長的引領者和學生人生的導師，以自己的“育才夢”助圓學生的“成才夢”，進而助推實現“教育強省夢”。

本屆班主任盛典活動以“我的班主任夢”為主題，通過“愛心之夢”、“智慧之夢”和“理想之夢”三個篇章，展現廣東名班主任追逐夢想、實現夢想的歷程及所收獲的豐碩成果，向廣大教師、家長和社會各界傳播科學有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價值和社會價值，營造全社會關注、關心和支持班主任工作的濃厚氛圍。在“愛心之夢”篇章，通過11位名班主任代表視頻展播，展現了班主任感人的教育故事、充滿智慧的教育方法、大愛的人文情懷和高尚的人格魅力。在“智慧之夢”篇章，圍繞“回歸德育本真”、“提高德育實效”、“德育資源管理”三個熱點話題，通過班主任辯論、班主任與學生、家長對話、專家點評等形式，探討和揭示學校德育的學術性、創新性、實踐性和實效性。在“理想之夢”篇章，通過情景劇表演、詩文朗誦等形式，演繹班主任工作的“一天”和育人過程中的“第一次”，體現班主任對教育夢想的執著追求和辛勤付出。

活動現場還發布了我省第一支由班主任自己創作、以班主任為主題的《班主任之歌》。《班主任之歌》由第三批廣東省名班主任作詞作曲，以質樸的'語言和優美的旋律詮釋了班主任工作的價值意義，抒發了班主任對本職工作、對學生、對教育事業的無限熱愛和對教育理想、育人夢想的執著追求。

本屆班主任盛典活動，省教育廳再度與電視傳媒合作，通過媒體大力展示我省班主任工作成果，宣傳廣東教育事業發展成就。廣東電視臺現代教育頻道對盛典活動進行了全程錄像，并定于今年教師節期間播出，為第29個教師節獻禮。

【廣東省名班主任結業典禮觀后感作文(三)】

日前，第三屆“廣東·班主任盛典——第三批廣東省中小學名班主任培養對象結業典禮暨第四批廣東省中小學名班主任培養啟動儀式”在廣東科學中心舉行。深圳市“省名班主任”培養對象獲省教育廳領導及與會人員贊譽。

據悉，第三屆“廣東·班主任盛典”由廣東省教育廳、廣東第二師范學院主辦，本次活動以“我的班主任之夢”為主題，通過“愛心之夢”、“智慧之夢”、“理想之夢”3個篇章，向廣大教師、家長和社會各界傳播科學有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價值和社會價值，營造全社會關注、關心和支持班主任工作的濃厚氛圍。

廣東省委教育工委副書記、廣東省教育廳黨組副書記景李虎副書記高度贊揚了名班主任專業成長的豐碩成果。盛典上，深圳4位第三屆省名班主任培養對象高質量的師生互動視頻短片全部被組委會選中播出，成為唯一一個享受此項“殊榮”的城市。

廣東省中小學德育研究與指導中心主任、廣東第二師范學院黨委副書記韓東才教授在總結第三批名班主任培養工作時，肯定了深圳市教育局對省名班主任培養細節工作的前瞻性落實。

近年來，深圳市教育局一直致力于班主任隊伍建設。至今，“深圳市名班主任培養對象學習班”作為名班主任的“孵化器”，已成功培養出省級“名班主任”14人，市級“名班主任”100余人，區級“名班主任”300余人。

據介紹，深圳市教育局將于今年在全市建設一批中小學名班主任工作室，以充分發揮省、市級名班主任的示范帶動作用，進一步打造深圳市中小學名班主任品牌和特色，使深圳市省、市“名班主任”進一步追求卓越，在本職崗位上高效輻射、專業領跑。

【廣東省名班主任結業典禮觀后感作文(四)】

根據指導專家的建議，“名班主任”培訓首先得向書本學習。但王正國并沒有按照導師的推薦書目去讀，而是想當然地認為自己需要實操類的技術，所以先讀班主任工作案例集、班級活動案例，再到團體活動設計等等。看書的過程中他很受啟發，他覺得教育應該是觸動心靈的，而教育對象又是學生，所以了解學生應該放在首位，于是又去讀溝通方面的書籍;不久他又覺得不對路，覺得無論是與人溝通還是組織活動，都得懂心理學，于是又去讀心理學方面的書籍，比如班級管理心理學、班主任最需要的心理學等等;結果依然覺得不妥，覺得這些并不能改善班主任工作現狀。于是，他將他的困惑與指導老師交流，指導老師聽后只說了一句話：你應該讀點原理類的書!結果，王正國真去找了一些這樣的書來看了。

這時，王正國說：“有老師可能要說了，既然讀了那么多書，你能講講里面的內容嗎?您可千萬別為難我，其實我真什么都沒記住!但是，讀書給我最大的收獲就是學會了思考。我會對教育現象進行客觀地分析，并能記錄一些自己的想法，這三年來有6篇文章在市論文評審中獲獎、有一篇文章獲省德育成果二等獎、學習體會《拓寬視野潛心研究積極實踐》發表在廣東中小學德育雜志。”

王正國覺得另一個促使他改變的就是向同行學習。在培訓期間，他一方面向其他地市的名班主任請教，另一方面也向本校的優秀班主任們學習，觀摩他們的班會、寫反思、寫教育隨筆等。同時也通過網絡向其他省市的優秀班主任學習，學習他們的先進經驗、感受他們的先進理念。

堅持課題實踐，在實踐中不斷提高、豐富，最終收獲成功。

篇6：廣東名班主任結業典禮觀后感

對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。下面是我擔任班主任工作的幾點體會和感受。

一、真心關愛，以情感人，能獲得學生的真心回報

我現在所帶的班級有個學生自制力很差，經常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發生。對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學理解并幫助他。另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。終于目前讓我看到了他可喜的進步。這讓我堅信了真心關愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

二、大力弘揚班級正氣，著手營造誠信、和諧的班級氛圍

一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，對此我經常用一些細小的事例來達此目的。

1、利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。針對這一情況，首先對學生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。

2、針對有的學生參與打架逗鬧的現象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

三、班主任要以身正人，實行人性化管理

一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態度，都會影響學生甚至一生。

1、對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學生奮發向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學生的真心回報。

四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點

1、要學會欣賞學生，多贊美學生。因為每一個學生都會有自己的優點和特點。如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發現學生的優點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

2、樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。

五、抓養成教育，培養學生良好的個人習慣

1、注重學生個人儀表。這需要一個班主任時時提醒，及時督促，堅決杜絕染發、戴耳環、男生留長發等現象。對于某些頑固的學生，可利用“千分制”進行考核，直到其改變為止。

2、抓班級衛生亂扔亂拋現象要有力度，始終保持班級清潔衛生，始終保持桌凳整齊，這不僅僅能培養學生文明習慣的早養成，更能培養學生做事一絲不茍、認真仔細的行為作風。

3、提倡學生養成勤儉樸素的生活作風，防止學生盲目的攀比手機、mp3等不良習氣。

總之，班級工作要想開展得有聲有色，就需要一個班主任能夠傾情付出，這樣，他一定能收獲甘甜。

篇7：廣東名班主任結業典禮觀后感

日前，廣東省教育廳在廣東廣播電視臺演播廳舉辦了第四批廣東省名班主任培養對象結業典禮，我市有三名教師分別通過了為期3年的廣東省名班主任培養周期，被授予“廣東省名班主任”的光榮稱號。其中就有汕尾中學教師王正國，讓我們一起走近王正國，看看他的“名班主任”是如何煉成的。

“三年專業化培訓，轉變了我的教育理念，提升了我的教育素養。”

在7月，王正國作為汕尾市高中學段班主任培養對象，參加了廣東省第四批名班主任的培訓。三年來，在中心組織的專家、教授們的引領下，王正國明白在素質教育和教師專業化發展的背景下,班主任工作必須由“經驗型”向“專業化”轉變的意義所在。而要真正實現向“專業化”轉變，離不開學習。三年來，王正國積極加強學習，向書本學、向網絡學、向同行學習。

“面對新的教育理念，我覺得班主任應該走專業化發展道路，做班主任和授課一樣都是中小學的主業，這既是社會賦予教師的神圣使命和責任,也是擺在每位教育工作者面前的一個嶄新課題。班主任的專業化發展是一個目標、是一種追求，也是一項事業。既需要班主任在教育教學實踐中去體會和感悟，更需要通過學習，不斷提高專業角色意識，提升專業化水平。” 王正國如是說

王正國告訴記者：“其實，我一開始并沒有珍惜這樣的學習機會。在集中學習過程中把自己當作一個旁觀者，很難融入進去，導師布置的作業也是應付了事;和其他一起學習的老師交流時也總是說一些消極的話，比如咱們班級人多啦、學校硬件跟不上啦、社會風氣不好啦等等。總覺得學那沒什么用，就算不學習，我也能勝任班主任工作!現在回想起來有點可笑。”

真正令王正國轉變觀念的'是在培訓期間的經歷：一起參加培訓的同行們那種積極的態度、每次現場或在線分享的經歷和案例、以及指導老師們一絲不茍的作風，讓王正國覺得慚愧：自己本就什么都不懂，還不虛心、不珍惜學習機會!不能再把集中培訓當公費休假了!所以說，“我真正投入學習就在第二次集中培訓之后，也就是20年底。”

“我覺得班主任應該走專業化發展道路，做班主任和授課一樣都是中小學的主業。因此我更加認真讀書，充實自己。”

根據指導專家的建議，“名班主任”培訓首先得向書本學習。但王正國并沒有按照導師的推薦書目去讀，而是想當然地認為自己需要實操類的技術，所以先讀班主任工作案例集、班級活動案例，再到團體活動設計等等。看書的過程中他很受啟發，他覺得教育應該是觸動心靈的，而教育對象又是學生，所以了解學生應該放在首位，于是又去讀溝通方面的書籍;不久他又覺得不對路，覺得無論是與人溝通還是組織活動，都得懂心理學，于是又去讀心理學方面的書籍，比如班級管理心理學、班主任最需要的心理學等等;結果依然覺得不妥，覺得這些并不能改善班主任工作現狀。于是，他將他的困惑與指導老師交流，指導老師聽后只說了一句話：你應該讀點原理類的書!結果，王正國真去找了一些這樣的書來看了。

這時，王正國說：“有老師可能要說了，既然讀了那么多書，你能講講里面的內容嗎?您可千萬別為難我，其實我真什么都沒記住!但是，讀書給我最大的收獲就是學會了思考。我會對教育現象進行客觀地分析，并能記錄一些自己的想法，這三年來有6篇文章在市論文評審中獲獎、有一篇文章獲省德育成果二等獎、學習體會《拓寬視野 潛心研究 積極實踐》發表在廣東中小學德育雜志。”

王正國覺得另一個促使他改變的就是向同行學習。在培訓期間，他一方面向其他地市的名班主任請教，另一方面也向本校的優秀班主任們學習，觀摩他們的班會、寫反思、寫教育隨筆等。同時也通過網絡向其他省市的優秀班主任學習，學習他們的先進經驗、感受他們的先進理念。

堅持課題實踐，在實踐中不斷提高、豐富，最終收獲成功。

真正促使他改變的還是做課題。最初在確定課題時，他自己根本不知道什么叫課題(以前從來沒去理會)，更別說做課題了!在與指導老師多次溝通之后，指導老師建議王正國試試《體驗式德育實踐研究》。于是他在網上查閱了大量相關資料，始終弄不明白什么叫體驗式德育，寫出來的課題申請書非常糟糕，在導師不厭其煩的指導下先后修改了三次才勉強過關。在后來的培訓過程中，王正國開始對與課題相關的內容非常用心，直到后來參加了兩次省外考察，才基本弄明白是怎么回事。

“‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!’聽來的、看來的，一定要在實踐中去檢驗，才能真正明白是怎么回事;同時，如果不去實踐，很快就會被自己臆想的各種困難給否定了。所以，我不怕失敗，敢于嘗試，有好的想法都會去試，在班主任工作實踐中體會到‘將理念化為行動，將創意化為技術’并不是做不到的事!” 王正國深有感觸地說。

王正國覺得有了以上認識還遠遠不夠，必須有決心落實到教育實踐中去，通過實踐提升自己，在實踐中培養學生。

他在班級里開始了課題實踐：一是開展以“責任”為主題的“一日班長”崗位體驗。這個創意來自于其他地方班主任的案例分享中，他在實際操作過程中做了修改。上一學期是普通班，先后修改了三次，就是在實施過程中發現一些不合理的地方;下一學期是文科重點班，又做了大的修改。無論是上學期，還是下學期，絕大多數同學真的非常珍惜這一天的體驗，有的從來沒做過班長，以前也不理解班長的工作，通過一天的體驗，都有不同的收獲。

再次是開展以“溝通”為主題的系列班會，促使學生一方面認識更加真實的自己，另一方面認識更多的同學。

第一次班會的主題是“新學期，從心開始”。王正國要求學生先寫出自己的三個優點，寫出最欣賞的同學和老師的表現，然后一分鐘公開演講。新的班集體，讓同學們體驗要想認識別人，首先要真誠地展示自己。

第二次班會主題是“真實的自己遠比想象中要優秀”。通過視頻、小游戲幫助學生認識什么叫潛力，讓學生明白潛能需要激發，學會自我激發自己的潛能。每次一個主題，除了這些活動，王正國還附加了課外任務，如“為自己設計獎項”、“挑選組員”等等。讓學生們在活動中去體驗，在體驗中去感悟，在感悟中收獲成長，他所帶班級被評為學校“文明班”。

在班級管理和對學生教育實踐過程中，王正國明顯感到心理學知識和技術的缺乏致使工作效率不高，所以他一方面參加“體驗式班會在線研討(每周三晚上)”和“韋志中積極心理學網絡學習班(每周二晚上)”，還加入市區的“名班主任工作室”。這些學習雖然占用了他大量的時間和精力，但他無怨無悔。

“我從一個自以為很優秀，實則對班主任非常外行的學員，成長為虛心學習、積極實踐的班主任，一個真正為學生全人發展而思考、而實踐的班主任。‘省名班主任培訓’雖然結束了，但班主任專業成長因教育對象的變化、社會的發展而不會停止。我希望能夠帶領更多的班主任老師一起，使我校甚至本地區的德育工作做得更高效，能夠形成品牌，讓更多的孩子因我們班主任的成長而受益。” 王正國如是說。

篇8：廣東名班主任結業典禮觀后感

每個班主任都有責任管好自己的班級，都想管好自己的班級，這是教師職業道德和班主任工作性質所決定的。可以說，班主任從早到晚都是我們的管理時間，晨讀、自習、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學成績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到。班級就像一個小社會，這就使“班主任”成為一項極具誘惑力和挑戰性的職業。我越來越體會到班主任工作是一門藝術，要做好這項工作既要有熱情更要有方法。因此，班主任必須有強烈的責任心，這直接關系到班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。

一、班主任工作需要強烈的責任心

1、責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。責任心是任何事業獲得成功的一種寶貴品質，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創造性地開展工作，出類拔萃地完成任務。一般說來，班主任對學生的學習、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術水平。

班主任工作需要責任心，沒有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生。

2、班主任的責任心增強班級榮譽感和凝聚力。班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責兩個方面，對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力。

3、班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念……可以說班主任的責任心要時時有，事事有，處處有。班主任應該愛崗敬業、熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注重培養學生具有良好的思想品質，認真備課、上課、認真批改作業。班主任要有為全體學生負責的思想，要有為學生終身負責的思想，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待每一個學生。如果在工作中不注意方法，那么這樣的“責任心”很可能會適得其反，造成對班級體建設不良的后果。這就需要我們正確看待班主任工作的責任心。

二、班主任責任心在班級管理中升華

1、關心愛護，嚴格要求

篇9：第四批“廣東·名班主任結業典禮”觀后感

第四批廣東省中小學名班主任培養對象結業典禮暨第五批廣東省中小學名班主任培養啟動儀式今日假座廣東電視臺600演播廳舉行。

自省教廳和省中小學德育研究與指導中心合作推進名班主任培養計劃以來，這條路上已經有過了十年人事往來。

回看20這個節點，正是教育部印發《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的元年。

今年。十年人事幾番新。

我們清楚地見證著“班主任”這個小小的角色如何從“兼”走向“專”，如何被時代以一個國家在頂層設計中從教育方略的角度去開始予以關注，并且啟動研究，無數德育實踐在班主任專業化的進程中展開，無數關于班級建設的理念逐漸替代高高在上的班級“管理”。

班主任們在時代的呼聲中走下神壇，清醒意識到自身的不完美，去掉“神”一般的“偶像光環”，走到孩子們身邊，和孩子們心心相印，共同成長。

是的，共同成長。

一段教育的旅途，如果只有從教者的自嗨，而沒有受教者的成長，是不合格的，而我們現在可以比期待孩子們的成長多要求一點，那就是我們自身也需要成長。無論是精神上的終生成長，還是專業上的可持續發展。

十年的`培養，作為南中國一個熱熱鬧鬧的省份，涌現了多少人所共知的班主任形象還未可知，教書育人畢竟是一條漫長而迂回曲折的路，唯有時間可以通過孩子們的成長經歷去檢驗我們作為一個班主任的陪伴，是否有在孩子們的成人途中記錄過生發，培養過品味，給予過能量，積聚過底氣，種下過信仰。

十年的培養，對于班主任隊伍的發現與建設，時間仍然太短了。

然而這樣的十年，仍處于起步階段的十年，對于班主任隊伍來說，又太珍貴了。你知道這條路上有導師的指引，有伙伴的陪同，有待發的創意，還有每位班主任身后所陪伴的班級的反哺，他們是班主任專業發展不可或缺的土壤。

我們今日種下的種子，來日將盛開成什么樣的花?

且耐心等待吧。

想起今天在典禮上聽到的其中一句誓詞：我是一名班主任，班級育人是我的主業。引領心靈成長是我的志業。

想到我就是一名前線班主任。莫名有種動容。職業應當有尊嚴，同行應當有理想，社會應當有認同，行業應當有榮耀。教育當然有未來。

是的，我是一名前線班主任。20，我成為第五批班主任培養對象，將要開展為期三年的研修學習，那些職業耕耘中有過的疑惑與將要獲得的啟示，最終會如何地影響我和我心愛的將要長大的404/504/604以及未來將會遇見的自己和孩子們?

一切或許就能成為值得期待的事情。

我是一名前線班主任。

篇10：第四批“廣東·名班主任結業典禮”觀后感

年7月28日，第四批廣東省中小學名班主任培養對象結業典禮暨第五批廣東省中小學名班主任培養啟動儀式在廣東電視臺演播廳舉行，并完成全程錄制。

自年省教廳和省中小學德育研究與指導中心合作推進名班主任培養計劃以來，祖國南土上的班主任培育之路越發寬闊，同路之人的隊伍越發壯大。十年的時光，見證著“班主任”這個小小的角色如何從“兼”走向“專”，如何被時代以一個國家在頂層設計中從教育方略的角度去開始予以關注，并且啟動研究，無數德育實踐在班主任專業化的進程中展開，無數關于班級建設的理念逐漸替代高高在上的班級“管理”。

本次盛典的現場節目除了舞蹈環節以外，全部由第四批省名班主任們傾情演出，從藝術修養、理論水平、實踐行動等多個方位體現出省名班主任的職業素養、專業修養和教育情懷。

值得一提的是，本工作室的骨干成員王曉霓老師在經歷了長達三年的培養期之后，獲得了省名班主任的光榮稱號。在這次盛典上，她在王蕙教授的帶領下，參加了論壇節目，在盛典舞臺上參與了對“網絡挑戰下的班級對策”論題由淺入深的討論與思考，十分精彩。

7月29日，省教育廳召開了第四批省名班主任培養對象結業報告暨第五批省名班主任培養對象開班儀式。本工作室的新成員李征老師和陳冰老師雙雙被批準成為第五批省名班主任培養對象。我們相信，在未來的三年里，她們將破繭成蝶!

2006年是教育部印發《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的元年，這個十年，我們成績斐然;下個十年，我們高歌猛進!

篇11：廣東省名班主任結業典禮有感作文400字

9月11日晚，我校開展同慶教師節活動，活動后我觀看了由省教育廳主辦、南方電視臺少兒頻道、省中小學德育研究與指導中心協辦的《班主任盛典》--廣東省首批中小學名班主任培養對象結業典禮暨第二批中小學名班主任培養啟動儀式。班主任盛典為第一批中小學名班主任培養對象頒發結業證書，并以生動活潑的形式全面展示了中小學名班主任培養工程的培養成果。省教育廳副廳長李小魯出席會議并向班主任培養對象頒發了結業證書。象李小魯副廳長說:實施名班主任培養工程，打造一批全省班主任隊伍的帶頭人，是應對機遇與挑戰，探索富有廣東特色、廣東風格的中小學德育發展道路的必然要求。李副廳長強調，廣大班主任肩負著重要的育人職責，是學生成長的導師和學生心靈的守護者，必須將一切為了學生成長作為班主任工作的出發點和落腳點，必須將事業心、專業魂和愛生情融合統一到育人實踐中。在節目中6名名班主任培養對象代表結合自身專業成長特色，用自己親身經歷，講述他們與學生、與家長、與團隊的故事，與會代表分享了他們專業成長的收獲、感悟和體會。

從這個節目中，為我們德育工作者開辟了一條光明之路，一條希望之路。“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，的確是事在人為，只要我們憑一顆愛心、恒心、真心地愛護學生，終會找到一條出路。從這次節目中，我們借鑒了先進班主任管理經驗，從而使自己的專業能力和水平得到提升。作為第一線的德育工作者我努力做好三個方面:

一是要關愛學生，善于育人。要以真情、真心、真誠教育和影響學生，滿腔熱情、滿懷智慧地做好育人工作，努力打造新球這個品牌。

二是要終身學習，勇于創新。要堅持學習、善于學習，積極投身教育創新實踐，目標每學期閱讀兩本德育方面的'書籍。

三是要甘為人梯，樂于奉獻。要積極發揮輻射帶動作用，對其他教師無私進行“傳幫帶”。

篇12：廣東省名班主任結業典禮有感作文400字

7月28日，省教育廳在廣東廣播電視臺演播廳舉辦了“廣東?名班主任結業典禮”——第四批廣東省中小學名班主任培養對象結業暨第五批廣東省中小學名班主任培養啟動儀式。

活動以“詩·遠方——名班主任成長心路”為主題，通過“師心本真”、“師智求實”和“師夢致遠”三個篇章，展現廣東名班主任的高尚師德和“求真·求實·求遠”精神，向廣大教師、家長和社會各界傳播科學有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價值和社會價值，營造全社會關注、關心和支持班主任工作的濃厚氛圍。在“師心本真”篇章，名班主任展示了自創詩歌朗誦《我愿——伴夢飛翔》，表現他們用師愛、師心求真，用行動踐行遠大的教育理想和博大的教育情懷。在“師智求實”篇章，圍繞“校園欺凌行為”和“網絡挑戰與班級管理”兩個學校、社會、家庭共同關注的熱點話題，用微班會和微論壇的形式，探討新時期班主任工作面臨的新問題新挑戰。在“師夢致遠”篇章，通過名班主任培養對象個人發展、示范引領、共同成長等方面的典型案例，展現近三年來廣東中小學名班主任的專業成長之路，以及廣東省教育廳大力推進“省中小學班主任能力建設計劃”所取得的成就。

廣東廣播電視臺少兒頻道對活動盛況進行了全程錄像并將于今年教師節期間播出，請各市教育局德育管理部門認真組織廣大班主任收看，將收看“廣東?名班主任結業典禮”作為一次對班主任培訓的重要過程抓實抓好。要積極引導廣大班主任通過撰寫觀后感、舉行交流活動等形式，從中學習借鑒先進班主任管理經驗，提升專業能力和水平。

篇13：廣東省名班主任結業典禮有感作文400字

7月16日，第三屆《廣東?班主任盛典》——第三批廣東省中小學名班主任培養對象結業展示交流活動在廣東科學中心舉行。省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記景李虎出席活動并為第三批名班主任頒發結業證書，鼓勵名班主任要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，努力當好學生健康成長的引領者和學生人生的導師，以自己的“育才夢”助圓學生的“成才夢”，進而助推實現“教育強省夢”。

本屆班主任盛典活動以“我的班主任夢”為主題，通過“愛心之夢”、“智慧之夢”和“理想之夢”三個篇章，展現廣東名班主任追逐夢想、實現夢想的歷程及所收獲的豐碩成果，向廣大教師、家長和社會各界傳播科學有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價值和社會價值，營造全社會關注、關心和支持班主任工作的濃厚氛圍。在“愛心之夢”篇章，通過11位名班主任代表視頻展播，展現了班主任感人的教育故事、充滿智慧的教育方法、大愛的人文情懷和高尚的人格魅力。在“智慧之夢”篇章，圍繞“回歸德育本真”、“提高德育實效”、“德育資源管理”三個熱點話題，通過班主任辯論、班主任與學生、家長對話、專家點評等形式，探討和揭示學校德育的學術性、創新性、實踐性和實效性。在“理想之夢”篇章，通過情景劇表演、詩文朗誦等形式，演繹班主任工作的“一天”和育人過程中的“第一次”，體現班主任對教育夢想的執著追求和辛勤付出。

活動現場還發布了我省第一支由班主任自己創作、以班主任為主題的《班主任之歌》。《班主任之歌》由第三批廣東省名班主任作詞作曲，以質樸的語言和優美的旋律詮釋了班主任工作的價值意義，抒發了班主任對本職工作、對學生、對教育事業的無限熱愛和對教育理想、育人夢想的執著追求。

本屆班主任盛典活動，省教育廳再度與電視傳媒合作，通過媒體大力展示我省班主任工作成果，宣傳廣東教育事業發展成就。廣東電視臺現代教育頻道對盛典活動進行了全程錄像，并定于今年教師節期間播出，為第29個教師節獻禮。

篇14：作文：觀廣東省名班主任結業典禮有感

省教育廳昨天舉行了第四批廣東省名班主任培養對象結業典禮。全省83位班主任通過了為期3年的廣東省名班主任培養考核，被授予“廣東省名班主任”的光榮稱號。珠海有4名教師入選，分別是：珠海市第一中學董斌、珠海市九洲中學王曉霓、珠海市金灣區第一小學王默涵、珠海市第一中等職業學校孫超。

為了推動班主任工作，2012年省教育廳組織開展了首批廣東省中小學名班主任工作室申報工作。這次第四批廣東省中小學名班主任培養工作自2013年啟動，三年來，第四批廣東省中小學名班主任培養對象實施導師制培養指導模式，以理論素養和專業技能為培養重點，以班主任理論研修課程、班主任專業技能課程、班主任課題研究課程、班主任自主發展課程為培養內容，以集中培訓學習、開展課題研究、工作實踐體驗、外出考察交流為培養形式，順利完成了培養工作。