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幼兒園小班游戲點亮快樂童年工作總結

【簡介】感謝網友“hhjggfh”參與投稿，下面小編給大家整理的幼兒園小班游戲點亮快樂童年工作總結（共13篇），希望大家喜歡!

篇1：幼兒園小班游戲點亮快樂童年工作總結

廣州市第一幼兒園圍繞201x年全國學前教育宣傳月“游戲——點亮快樂童年”這一主題，積極開展了一系列形式多樣的宣傳活動，讓教師和家長充分認識了游戲對兒童的重要性。

幼兒園通過園刊《尊重、理解、支持——讓幼兒自主學習、快樂成長》《自主游戲，游戲自主——我的游戲我做主》向家長宣傳游戲對兒童的獨特價值，鼓勵家長積極支持孩子在游戲中學習和成長。5月25日，市教育局局長樊群一行的走訪慰問和對幼兒園自主游戲的充分肯定掀起了幼兒園學前教育宣傳的高潮。

端午節前夕，幼兒園根據幼兒的不同年齡特點，開展了親子包粽子、陸地賽龍舟、巧手制香囊、繪本戲劇等有趣多彩的參與式體驗活動，讓孩子們在游戲中充分感受到端午文化的豐富內涵。“六一”期間，幼兒園創新節日活動形式，設立了心理、環保、藝術三大主題游戲區，打造真正屬于孩子的游戲樂園，開展了“游戲點亮快樂童年，童心同樂慶六一”嘉年華活動，以別開生面的游戲活動形式鼓勵和支持孩子在游戲中學習，在快樂中成長游戲點亮快樂童年宣傳活動總結游戲點亮快樂童年宣傳活動總結。

一幼將繼續秉承“三自一體”的青陽課程理念，不斷積累、總結、提升關于幼兒自主游戲的工作經驗，充分發揮自主游戲的作用，讓自主游戲成為促進孩子全面發展的最佳途徑，讓游戲點亮孩子的美好童年。

篇2：幼兒園小班游戲點亮快樂童年工作總結

游戲是幼兒的基本活動，為了使家長進一步理解游戲在孩子健康成長中所起的重要作用，鹿河幼兒園全體黨員、團員志愿者成立了“游戲——點亮快樂的童年”宣傳活動小組，制定宣傳活動實施方案，召開活動宣傳會議，對宣傳活動作了全面的動員和部署。201x年5月24日上午黨員、團員志愿者走進玉影山社區開展“游戲——點亮快樂童年”進社區宣傳活動，向家長發放“游戲——點亮快樂童年”宣傳資料，并現場解答廣大社區家長在育兒實踐中的疑惑。

通過本次進社區宣傳活動，讓社區、家庭對幼兒園課程游戲化的內容和組織實施有了更進一步的了解，知道游戲是幼兒活動的主要方式，不再盲目地要求幼兒園開設“小學化”課程，而是更加關注幼兒能力的發展，讓幼兒擁有一個快樂的童年時光。

篇3：幼兒園小班游戲點亮快樂童年工作總結

5月19日，以“游戲——點亮快樂童年”為主題的第六個學前教育宣傳月活動啟動儀式在我園進行，來自全縣37所幼兒園的園長及學前教育工作者參加了啟動儀式，并觀摩了我園的游戲。

在姜園長的引領下，縣督導室閆天貴主任、教育局呂樂春副局長、局教研室張學民主任以及馬琴老師等領導，帶領各園園長和教師觀摩了我園的區域游戲及戶外陽光體育活動，小班的`《娃娃家》、《音樂舞臺》、中大班的《戲曲大舞臺》、《科學探索區》、《樂器演奏》等豐富多彩的區域游戲，吸引了諸位觀摩教師的目光。孩子們認真的“工作”表現更是給觀摩的老師留下了深刻的印象

今后，我園仍將在一日生活游戲化方面不斷創新，使集體教學的游戲性、區域的游戲性、戶外體育的游戲性都更加明顯，更加適應孩子們的需要。讓游戲點亮孩子們快樂的童年，讓幼兒在游戲中強健體魄、張揚個性、快樂成長游戲點亮快樂童年宣傳活動總結工作總結。

篇4：幼兒園游戲點亮快樂童年征文

你們童年是否玩過有趣的游戲?如果沒有，就來看看我們老師的童年游戲吧!

今天，我們知道并體驗了老師童年的游戲。比如第一個游戲:斗雞。可能這個游戲很多人都玩過，并且是一個高手，但我是第一次玩，還是覺得很新奇。

比賽一開始，我組的兩員大將都取得了不錯的戰績。該我和丁浩出場了。一開始，丁浩還能跟對手周旋幾回合才敗。到了我，我心里暗暗想，一定要勝呀!可是我單腳跳很差，所以很快就敗下陣來。我覺得這個游戲不僅能鍛煉我們的意志，而且能增強我們的單腳跳能力。

第二個游戲是騎馬打仗，規則是這樣的:一個人在前面當馬頭，第二個人彎下腰讓第三個人坐上去，最后，幾個這樣的'組合在一起打仗。

一開始，我們組先在場地里走了幾圈，覺得沒事了，就開始在一起打起仗.可惜，兩組剛在一起，便全軍覆沒了.老師說我們玩的不熟，所以太危險，不讓我們玩了。

這些游戲不僅能強身健體，而且能鍛煉我們的意志，看來以后應該多做。

篇5：游戲點亮快樂童年活動工作總結

為深入貫徹《指南》精神，搭建青年教師相互學習交流平臺，提升青年教師專業水平，提高課堂教學質量，5月23日,岡西幼兒園開展了青年教師優質課比賽活動。

本次參加優質課比賽教育教學活動涉及五大領域，各位老師精心設計教學活動，積極探索，大膽嘗試，充分發揮自己的優勢。活動前，老師們深入分析教材，認真準備教玩具。活動中，大家各顯身手，教學形式靈活多樣，形式活潑，操作材料豐富多彩，幼兒表現主動積極，在游戲中感受到了學習的快樂。教師們新穎的選題、巧妙地設計、現代化的教學手段，以及生動活潑的教學氛圍充分體現了民主、平等、合作的師幼互動關系。

本次活動把《指南》落到實處，促進青年教師專業化成長，進一步提升我園的教育教學質量。

篇6：幼兒園游戲點亮快樂童年活動方案

幼兒期是生長發育的重要階段，在此階段幼兒新陳代謝旺盛，各器官系統尚未發育完善。在幼兒園以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成幼兒體育目標、促進幼兒身心和諧發展的重要途徑。我聯校積極響應縣教育局有關“幼兒趣味體育游戲活動”的精神，結合本校實際，全面開展幼兒趣味體育游戲活動，特制定活動方案如下：

一、活動時間：4月22日上午、下午

二、參加單位：巨城中心幼兒園、移穰中心幼兒園

三、活動組織：以“人人參與，趣味競爭，團結協作，均衡發展”為目的，通過實踐激發幼兒的體育興趣，促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發展，并通過游戲發展幼兒思維的靈活性，培養合作精神和集體意識等良好品質。

四、活動的具體要求：

1. 巨城、移穰兩所中心幼兒園組織活動，聯校全體幼兒教師參加，也邀請部分家長參加。

2.游戲體現出各年齡段考察目標。

3、組織活動時必須高度重視安全工作，制定好突發應急預案。

五、體育游戲活動安排

《小猴摘桃子》活動方案

一、游戲目標：

1、能夠參與小肌肉操作運動

2、會手腳協調的曲線走

3、在綜合練習走 跑 跳動作的同時，練習滾球

4、會雙腳連續跳5米以上

二、游戲用具：塑料車輪 皮球

三、游戲過程

1、小猴起床(沿直線走)鍛煉幼兒沿直線走的能力

2、跨過走地(雙腳連續跳)培養幼兒雙腳彈跳的能力

3、穿過樹林(手腳協調曲線走)培養幼兒能夠沿曲線走過障礙的能力

4、摘桃子 (讓幼兒體驗成功的快樂)

5、小猴騎車回家(滾球)鍛煉幼兒的滾球能力

《勇往直前》活動方案

游戲目的：綜合練習走跑跳鉆等能力，培養幼兒在生活中能克服困難的品質。

游戲材料：塑料車輪 呼啦圈 墊子 山洞 皮球 紙箱

游戲過程：

1走過草地(沿曲線走過障礙物)讓幼兒沿曲線走過塑料車輪，培養幼兒手腳協調的能力，能繞過障礙物改變方向。

2、翻過山路(讓幼兒單腳連續跳過地面的呼啦圈，動作要迅速。培養幼兒的跳躍能力。)

3、墊上爬滾(讓幼兒在墊上迅速地爬滾，培養幼兒的爬滾能力，鍛煉手腳的合作，培養勇敢精神。)

4、鉆過山洞(抱球鉆)讓幼兒抱球鉆過山洞，培養幼兒改變方向和鉆的能力，培養幼兒在活動中克服困難的品質。

5、凱旋而歸(投球)讓幼兒把球準確地投入紙箱內，培養幼兒的投擲能力。

《小豬運西瓜》活動方案

1、游戲簡介

夏季，小豬十分愛吃西瓜，但小豬必須越過一片森林，游過一條小河才能到達瓜地，摘運回西瓜幼兒園游戲點亮快樂童年活動方案幼兒園游戲點亮快樂童年活動方案。

游戲分兩組進行，最后由大豬哥哥、姐姐清點兩組小豬運回的西瓜，多者為勝。此游戲主要訓練幼兒學生的想像力、創造力、體能及簡單的數學數字知識。限定時間5分鐘。

2、主要道具

(1)方行或圓形海綿墊用來作小河。(2)保齡球若干個，用做假設森林。(3)自創的竹籃一個，用做運西瓜的工具。

《特警炸碉堡》活動方案

游戲活動目標：

1、用幼兒感興趣的游戲方式發展基本動作，培養幼兒良好的.意志品質和對體育運動的喜愛之情。

2、發展幼兒走、跑、跳、鉆爬、、平衡、匍匐前進、投擲等綜合運動技能。

3、培養幼兒團結互助的團隊精神。

游戲活動準備：

1、組織幼兒做準備活動

2、給幼兒介紹游戲玩法

爬越電網(墊上匍匐)――過獨木橋(平衡木)――踩石過河(跨越)――跨過壕溝(雙腳跳)――鉆過敵人封鎖線(鉆爬)――仍球球(投擲)――奪碉堡，然后快速跑回營地拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發，依次進行，游戲可反復進行。

3、幼兒進行游戲活動，教師指導。

《 大家來做操 》活動方案

設計意圖：

根據幼兒的年齡特點，讓幼兒初步學習一套模仿操，并能夠聽懂口令做動作。

目標：

1、學習兒歌及模仿操。

2、培養幼兒聽口令，手腳協調地做動作。

活動過程：

一、開始部分

幼兒排好隊，站在院子里。預備姿勢，自然站立。

二、基本部分

1、教師做一遍模仿操。

2、幼兒跟老師一起做模仿操。

3、在教師指導下，幼兒做模仿操。

三、結束部分

篇7：幼兒園游戲點亮快樂童年活動總結

第六個全國學前教育宣傳月活動的主題是“游戲――點亮快樂童年”，為了鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，引導家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，4月26日，邗上中心園邀請家長來園共同參與幼兒活動，開啟了宣傳月的新篇章。

此次開放日以游戲為主題，教師們從晨間游戲、集體活動、親子游戲、區域游戲到戶外活動等多個方面進行了精心設計安排。活動中孩子們興趣盎然，自由而有序的進行著探索和學習，使自由、自主、創造、愉悅的游戲精神在活動中得以充分體現。整個活動師幼互動積極有效、家園互動其樂融融，家長們真切感受到課程游戲化背景下幼兒園一日活動的內容，在共同參與中感受到孩子的自主與快樂。

家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。本次活動的成功舉行為幼兒園提高保教質量提供依據，也讓家長們更深一步了解了家庭教育對孩子成長的重要性。相信在家園雙方的共同努力下，孩子們一定能擁有一個幸福快樂的童年。

篇8：幼兒園游戲點亮快樂童年活動總結

為深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》及《教育部辦公廳關于開展全國學前教育宣傳月活動的通知》等文件精神，郭大寨中心學校根據學校實際制定活動方案，并認真開展了學前班教師以“游戲--點點亮快樂童年”為主題的教育活動，總結如下：

一、深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，在教研組中學習討論，并通過考試的方式檢驗幼兒教師對指南的掌握程度。

二、將學先進的游戲理念傳遞給每一位老師、家長，讓“把游戲還給孩子，讓幸福溢滿童年”的育兒理念深入每一位教師、家長心中。

三、組織開展豐富多彩的系列活動。

學齡前的孩子主要是通過親身體驗和感知以及操作去感受事物的發展變化，只有這樣，他們才能實現自身內化的認知，而這一切都要從游戲中產生，包括與周圍環境和人的游戲，在這一過程中，孩子將釋放天性，產生靈性，才能更好的接受接下來的教育。

根據幼兒的認知,情感,動作,語言,社會性等發展的需要,結合主題,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發,為孩子創設丟手絹、老鷹捉小雞、兩只小蜜蜂、背皮球、鳳凰飛、猜領袖、娃娃家、貼貼畫等等不同形式的游戲活動,為幼兒提供動手動腦,并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

(一)整合主題，豐富內容。

隨著主題活動的變化，操作內容也隨之變換，體現出課程的進展、目標的變化。例如主題活動“特別的我”開展過程中,我們開設了猜領袖、貼貼畫等游戲，為幼兒提供建構組合玩具、身體拼圖等材料以及圖畫紙、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心制作心情圖和“我的貼貼畫”，小朋友自制的“我的貼貼畫”還得到了家長的幫助配上了精彩的文字與照片,許多小朋友在閱讀這些自制的貼畫時流露出羨慕與贊嘆。

(二)加強游戲的交流討論，推進游戲情節的發展。

教師和學生通常在游戲之前或者游戲結束時進行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動的情節。教師請幼兒來介紹一下今天做了些什么,你有沒有新的建議，激發幼兒的活動興趣，也為下次的游戲設計一些新的游戲情節，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時的引發，同時鼓勵幼兒與眾不同的創造。

(三)在游戲中幼兒逐步形成了良好的學習習慣。

教師重視游戲常規教育，制定了一些規則要求幼兒共同執行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結束時能把游戲的材料及時整理放回原處;而且在游戲結束時能夠大膽,完整地講述自己的游戲內容，參與游戲評價活動, 運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出改正的辦法。經過持續的教育與評價，幼兒已經形成了較好的行為習慣。

總之，孩子的童年是唯一的，游戲是他們最好的活動，通過宣傳教育活動，切實轉變教師和家長的觀念和教育行為，讓我們用游戲點亮他們的童年世界，那是件多么美好的事情!

篇9：幼兒園游戲點亮快樂童年活動總結

走進揚州市機關第一幼兒園，你會驚奇地發現，孩子們徜徉在構建游戲區內，通過雙手搭建了一件件屬于他們童年的“藝術品”，想象力在玩中得到了最大化的釋放。

在三樓的活動室，圍繞著“我要上小學”主題活動，大班的孩子和爸爸媽媽們正開展著一場別開生面的建構游戲比拼活動。孩子們從討論構思圖紙，到選擇使用多種建構材料，再到合作動手搭建，忙得不亦樂乎;爸爸媽媽們也似乎回到了自己的童年時光，像孩子一樣開心地建構與游戲……短短的一個小時，孩子們腦洞大開，充分發揮“愛想象、樂創造”的優勢，在原有生活經驗的基礎上加入自己的奇思妙想，他們搭建的學校有夢幻城堡一樣的外墻，有游樂場一樣的操場，有立交橋般的過道，還有機器人老師……孩子們的創造力讓在場的老師和家長都豎起了大拇指，而爸爸媽媽也在游戲中收獲了親子建構的快樂，更重要的是發現了建構游戲給幼兒發展帶來的巨大潛力。

記者了解到，建構游戲是幼兒園最常見的游戲活動，機關一幼的建構游戲以木質積木為主要材料，通過多種渠道收集各種低結構材料，如：紙筒、紙盒、紙板、鐵罐、瓶子等，這些平時看起來沒有用的東西在孩子們的手中玩出了新高度，在拼拼搭搭的過程中，孩子們學會掌握連接、拼插、接插、圍合、蓋頂、鑲嵌等技能，空間、數量、結構、創造、想象等能力得到提升，并在和同伴共同建構中學會合作，學會交往，學會表達，這就是建構游戲所帶來的獨特的樂趣和價值。

另外，在課程游戲化背景下，“玩中學，學中玩”被師生演繹得游刃有余。在大班的集體教學活動《我設計的交通棋》中，肖老師就將玩和學有機地融合在一起。活動來源于孩子們的區域游戲，肖老師發現孩子們對游戲棋很感興趣，但總出現孩子多棋少棋的問題，“游戲棋不夠玩怎么辦?”有的孩子說再買，有的說輪流玩，萌萌說：“我們自己做吧!”萌萌自己做的想法一下子激發了孩子們的熱情，他們表示一致贊同這個建議，活動孕育而生。在活動中，幼兒通過討論、分享經驗，總結出設計棋的要素，教師適時引導，結合最近開展“我身邊的交通”主題，討論出制作交通棋的方法，并重點解決如何用文明與不文明的交通行為來設置前進后退的障礙的方法，孩子們自主討論交流，自主選擇低結構材料制作，有的設計線路，有的制作骰子，有的畫起點終點和障礙……在孩子們的通力合作下一盤盤屬于他們自己的交通棋完成了，在老師的引導下，全班小朋友檢驗棋盤設計是否合理并修整，最終在兩組孩子的游戲中為創作之旅畫上了圓滿的句號!

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篇10：幼兒園游戲點亮快樂童年活動總結

游戲是幼兒的天性，是幼兒特有的生活和學習方式，對于兒童終生發展有重要意義。值此第六個“全國學前教育宣傳月”，梅村中心幼兒園本學期的家長開放日邀請家長一起走進“主題空間游戲”，讓家長以參與游戲的方式來了解梅幼的“主題空間游戲”，來陪伴孩子在游戲中獲得收獲與成長。近日，梅幼又舉行了家教沙龍活動，圍繞“游戲對幼兒童年生活的重要價值，及幼兒園‘主題空間游戲’的價值意義”這個話題進行暢談。

在家教沙龍現場，家長們先觀看了“全國學前教育宣傳月”的公益宣傳片——游戲，點亮快樂童年、無錫電視臺來幼兒園對“主題空間游戲”做的專訪，以及梅幼自己制作的“孩子們眼里的游戲”微視頻，通過這一組視頻的觀看，家長們對梅幼這兩年著力打造的“主題空間游戲”有了更深入的了解，對游戲在孩子心目中的地位也更加明晰。

接著，家長們開始搶話筒，講述自己參與“主題空間游戲”的感受，聊自己在參與游戲的過程中看到的、聽到的，想到的，分享在生活中和孩子一起玩的游戲，等等。從家長的交流與分享中也能驚喜地看到他們看待游戲和教育的角度，甚至能感覺到在現場的交流和互動中，他們的教育觀也在悄悄地發生著改變。

小4班的家長說：混齡游戲的含義是什么?大的帶小的，給他存在感。梅幼的混齡游戲與國際接軌，讓孩子敢說、敢做、敢玩!混齡游戲對教師的要求比較高，而梅幼教師能細心觀察、用多種方式支持孩子，讓小朋友和大朋友一起建立社交……

大5班的家長：陪伴是最長情的告白，陪伴也是給孩子最好的禮物。平時家長玩手機比較多，影響到了與孩子的相處。其實我認為，家庭教育很簡單，就是“耳濡目染、言傳身教。”我們就是孩子最好的榜樣!幼兒園的“主題空間游戲”非常好，幼兒的生活知識和常識就是從游戲中來……

小3班的家長：混齡游戲讓女兒變得不再自私。我是全職媽媽，一般一個人陪伴寶寶，沒有經驗，小區也沒有同伴，養成孩子有點自私的性格。經過一年的學習，發現她學會了分享，放下了自私，給我驚喜……

此次家教沙龍活動的時間雖然很有限，但在家長、教師面對面的激情碰撞下，收獲卻是無限的，相信在這些前沿家庭教育理念的引領下，在游戲的陪伴下，孩子的童年時光一定會留下最美好的記憶。

篇11：幼兒園游戲點亮快樂童年致家長一封信

尊敬的家長：

您好!

世界著名心理學家皮亞杰強調“游戲是兒童發展的內在要求，它對兒童的認知發展以及整個心理建構都具有重要意義。”幼兒是伴隨游戲而成長的，游戲是幼兒生活和學習的基本方式，這是兒童成長的規律。

幼兒在游戲中求知健體，在游戲中啟智怡情，在游戲中社會化。我們都要努力做好幼兒游戲的支持者、參與者、觀察者和陪伴者，在游戲中促進孩子健康成長。

要做好幼兒游戲的支持者和參與者。許多家長為了所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，過早地讓幼兒接受偏重系統學科知識技能的訓練，進行“小學化”、“成人化”學習。然而，陵節而施，欲速則不達。違背幼兒身體、智力、情感、性格發展規律的強制學習容易引發幼兒反感，繼而對學習失去興趣，甚至產生學習恐懼。我國著名學前教育家陳鶴琴說:“孩子是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”幼兒天性好玩，游戲是他們獨特的學習方式，通過游戲他們可以玩中做、做中學、學中樂。家長要尊重和保護幼兒玩游戲的天性，給孩子提供游戲空間、時間、材料和環境，做幼兒游戲忠誠的支持者。許多家長舍得花錢為孩子買各式各樣玩具，其實，游戲材料不一定要精致昂貴，一盆細沙，一瓶清水，一個紙盒，一根彩繩，甚至春風、夏雨、秋葉、冬雪，只要留心，都可以成為孩子們探索游戲的材料。

家長是幼兒第一玩伴，要積極地平等參與幼兒游戲。與孩子一起追逐嬉戲，與孩子一起“躲貓貓”，與孩子一起“過家家”……讓親子游戲成為孩子健康成長的“營養素”，讓孩子在和諧溫馨的親子關系中塑造健全人格。

要做好幼兒游戲的激勵者和觀察者。很多家長往往期望孩子在每一次游戲活動中都有大收獲，做幾個游戲就能達到想要的教育效果，習慣用成人的認知方式制訂規則，常常把幼兒游戲變質為成年人導演的“假游戲”，孩子自主探索、自我體驗的天性被剝奪，積極性大受挫傷。“真游戲”是幼兒自主自愿的游戲活動，孩子高高興興地參與、全身心地投入。家長要善于引導幼兒做“真游戲”，激勵孩子在游戲中積極參與、合作、交流、探索和發現，還要善于通過游戲了解孩子，發現孩子成長中的優點和問題。

在觀察幼兒游戲過程中解讀孩子成長“密碼”，豐富自己的.教育智慧。安靜的孩子可能愿意在房間里玩拼圖，而活躍的孩子更期待與“扮怪獸”的爸爸來一次激烈的探險;講繪本故事可以幫助不愿使用便盆的孩子克服心理障礙，而捉迷藏游戲則有助于克服孩子的親子分離焦慮;游戲體驗分享有助于孩子規則意識的形成，而固定時間的親子閱讀可以培養幼兒專注力……。請充分相信孩子，讓孩子在游戲中自主決定對伙伴、材料、內容的選擇，決定游戲進行的方法，獲得自由感、支配感、勝利感和滿足感。

要做好幼兒游戲的陪伴者和保護者。在當下家庭生活中，一些電子娛樂產品沖擊著幼兒的游戲環境。“媽媽，放下手機跟我玩玩吧!”的哀求、“你們是手機的爸爸媽媽!”的吶喊震撼人心。一方面家長對休閑娛樂電子產品的青睞占用了大量業余時間，忽視了親子溝通交流。另一方面一些家長把電子娛樂產品變成“電子保姆”，讓孩子長時間獨自沉溺在視頻和電子游戲中，導致幼兒肥胖、精神不振、視力變弱、注意力不集中、思考力下降、性格孤僻等諸多身心問題。家長應該有理智地使用電子娛樂產品，揚其所長避其所短，用更多的時間跟孩子一起說、一起笑、一起哭、一起跳、一起玩耍和游戲，一起經歷成功、感受失敗、避免傷害，一起體驗成長的煩惱和快樂。

教育是一種關系，一種愛，沒有充滿愛的親子關系就沒有家庭教育。建立這種愛的關系的基本方式就是陪伴和呵護。在陪伴游戲的過程中，家長要和幼兒一樣真誠投入、專心游戲，傾聽幼兒的訴說，并適時加以啟發，還要做好安全防護。在游戲中遇到困難時積極鼓勵幼兒嘗試想辦法解決，在愛與規則的體驗和感悟中促進幼兒的社會化發展。這既是孩子的快樂經歷，也是家長的幸福時光。

每一個生命都像一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘和潛能。讓我們攜起手來，以期待為動力，以關愛為紐帶，以游戲為載體，與孩子共同成長，點亮幼兒快樂童年，為孩子的精彩人生積淀亮麗的底色吧!

祝您家庭和諧幸福，家人平安健康!

東營市墾利區第一實驗幼兒園

205月25日

篇12：幼兒園游戲點亮快樂童年致家長一封信

親愛的家長朋友：

大家好!為更好地宣傳科學的學前教育理念，認真貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，進行科學的保教活動，不斷提升保教水平，國家教育部確定每年5月20日至6月20日為全國學前教育宣傳月。今年是第六個全國學前教育宣傳月，宣傳主題為“游戲——點亮快樂童年”。

為深入貫徹落實市教育局《關于開展第六個全國學前教育宣傳月活動的通知》，我園廣泛開展學前教育宣傳月活動。圍繞活動主題，我們精心制定了宣傳月活動方案，教師們充分利用已有游戲資源整合出系列游戲，力爭把真游戲還給孩子!

通過組織開展豐富多樣的游戲活動，廣泛宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價值，引導廣大幼兒園教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，創造充足的機會和條件，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，扭轉當前存在的重知識技能學習，忽視、干預幼兒游戲，成人“導演”幼兒游戲，以電子游戲產品替代玩具等剝奪幼兒游戲權利，影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。在這里，我們真誠歡迎各位家長積極參與，共同關注學前教育的發展，共同營造良好的學前教育氛圍。

隨著知識的不斷更新和教育現代化的逐步深入，幼兒游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。游戲是幼兒有效的學習形式。

一、游戲能激發幼兒語言交往的積極性。

語言交往能力是一種體現個性特征的綜合心理能力，也是兒童適應生活、適應未來發展的一種基本能力，而游戲是培養兒童這種能力的重要途徑。游戲過程本身就是兒童交往的過程。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。可以說，交往語言是在主動參與活動的過程中構建的。

二、游戲有利于幼兒自主性、探索性、獨立發現和解決問題能力的發展。

游戲是幼兒最喜愛的活動。它對孩子今后的成長發展具有十分重要的作用。在游戲中能拓展幼兒獨立發現問題并能解決問題的能力，也能激發幼兒自主性、創造性成長的提升。讓幼兒體會其中樂趣，使游戲得以繼續下去，愿意得以最終實現。

三、游戲有利于幼兒創造力的發展。

游戲是培養幼兒創造力的手段之一。心理學家把兒童的創造力描述為“回憶過去的經驗，并對這些經驗進行選擇、重新組合、以加工成新的模式、新的思路或新的產品”的能力。幼兒不僅從外界吸取知識經驗，而且還想把自己頭腦中的豐富想象表達出來，游戲能夠滿足幼兒的這種需要。

四、游戲有利于幼兒認知事物、體驗情感、累積生活經驗、游戲是幼兒自由結伴進行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。

總之，在幼兒學習生活中開展游戲活動，對兒童成長有明顯的作用。它不僅能滿足幼兒游戲的需要;為幼兒創造適宜于他們身心發展特點與需要的幼兒園生活;使幼兒能擁有快樂的童年生活。另一方面，它能寓教于樂，適合幼兒身心發展，引導和促進幼兒的學習與發展，為幼兒終身的學習與發展奠定良好的素質基礎。

各位家長朋友，請不要剝奪孩子游戲的權利，請不要過早地讓孩子學拼音、學算術、學寫字，請讓游戲——點亮孩子的快樂童年。

值此“六.一”國際兒童節暨全國第六個學前教育宣傳月來臨之際，我園將以“游戲——點亮快樂童年”為引導，結合我園“童話劇”表演、個別化學習、分級閱讀等課程特色，以“童心向黨 快樂成長”為活動主題，分年級開展慶“六.一”系列活動：6月1日上午中班年級童話劇走秀活動，下午小班年級和大班年級童話美食街和童話劇表演活動，屆時誠摯邀請各位家長參與。

昭通市幼兒園

5月24日

篇13：幼兒園宣傳月活動總結游戲點亮快樂童年

5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，華安縣實驗幼兒園緊緊圍繞“幼小協同 科學銜接”活動主題，精心制定活動方案，全面部署工作，開展了內容豐富多彩，形式靈活多樣的系列活動。

一、及時啟動，有效推進

5月20日，我園召開宣傳月啟動儀式。趙美華副園長傳達了《教育部辦公廳關于開展2016年全國學前教育宣傳月活動的通知》和《福建省教育廳辦公室關于開展2016年學前教育宣傳月活動的通知》文件精神，要求全體教職工結合文件內容，高度重視，積極參與活動。隨后，李巧玲副園長進行具體的工作部署。

二、家園共識，攜手共育

活動一 5月25日，我園召開家長會。各班班主任結合本班實際情況向家長介紹本次學前教育宣傳月的教育內容和形式，加大宣傳規范辦園、科學保教的理念及做好幼小協同工作的重要性。同時，各班還向家長們展示了“一班一特色”活動開展的成效。

活動二 6月3日，我園召開家長委員座談會暨膳委會。會上，趙美華副園長結合PPT作題為《內涵發展彰顯辦園特色》園務工作匯報;各部門負責人分別就膳食管理、膳食均衡營養、夏季衛生保健等方面工作向大家進行詳細介紹。與會人員積極互動，暢所欲言，向幼兒園提出了可行性的意見與建議，雙方形成共識，積極推動幼兒園更快更好地發展。

活動三 6月7日，“小紅帽”實幼小分隊志愿者走進社區開展宣傳《指南》及推廣普通話活動。志愿者向社區家長們發放《指南》宣傳單，引導家長樹立正確的教育理念，把握幼兒學習與發展的規律。同時，志愿者還開展查找不規范用字的“啄木鳥行動”，倡導全民積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力。

活動四 6月7日，我園與縣婦聯聯合邀請中華家庭教育講師團講師——長泰縣第二實驗幼兒蔡金蓮園長為家長們講座。蔡園長通過播放典型的案例視頻，引發家長們思考隱藏在案例背后的家庭教育本質?并與家長們進行互動交流，引導家長學會用發現的眼光贊賞自己的孩子，學習如何做一個智慧型的父母，做孩子對的父母。

活動五 宣傳月期間，為深入貫徹落實《指南》和《規程》精神，我園多途徑開展宣傳活動，并利用校園網站、LED顯示屏、班級QQ和致家長一封信等形式，指導家長提高科學育兒的理念，促進家園共育的成效。

三、歡樂六一，精彩連連

活動一 我園積極舉辦“歡慶六一 童心飛揚”畫展，為幼兒提供一個展示自我的平臺。簡筆畫、線描畫、裝飾畫、折紙、剪紙、粘貼畫等各類作品充分展現了幼兒豐富的想象力和創造力，激發幼兒熱愛生活、熱愛藝術的豐富情感。

活動二 5月30日，我園召開“為愛導航 情曖六一”關愛困難(留守)兒童座談會。與會教師和孩子們進行心理溝通，深入了解他們的學習生活情況及實際困難，并贈送節日禮物，讓孩子們進一步感受到來自幼兒園、社會的關愛。

活動三 5月31日，我園“小紅帽”志愿者到精準扶貧對象家中進行慰問和走訪。志愿者們深入了解扶貧對象的家庭生活情況，采取跟蹤幫助、共同施策等方式對扶貧對象的家庭困難情況做了詳細的記錄，并留下具體聯系方式，讓扶貧對象和家庭感受到幼兒園及社會各方面的關愛和幫助。

活動四 5月31日，我園開展“喜迎六一 快樂自助”活動。活動中，孩子們自主選擇食物、開心享用各色美食，臉上洋溢著燦爛的笑容，幼兒園內充滿了溫馨的大家庭的氣氛。餐后，孩子們還動手協助老師收拾餐具、打掃衛生。

活動五 6月1日，我園舉行了“大手牽小手 共享家園樂”親子游園活動。孩子們和爸爸媽媽互相協作、共同參與“奪寶探險”、“快樂一起跳”、“舞動的小球”等親子游戲。在緊張、有趣的游戲中，孩子和家長們不僅收獲了歡樂，而且增進了親子之間的交流與感情。

活動六 “六一”期間，我園舉行“童話與我相伴 故事伴我成長”故事大王比賽，由各班選送的23名幼兒參加了比賽。比賽氣氛異常活躍，小選手們惟妙惟肖，繪聲繪色地講述故事，精彩的表演深深地吸引了評委和觀眾，不時博得陣陣掌聲。此次比賽，為幼兒搭建了一個展現自我的舞臺，進一步提高幼兒的記憶能力、語言表達能力和表演能力。

活動七 6月1日，我園在召開慶“六一”系列活動總結反饋會。會上，趙美華副園長肯定在全體教職員工的共同努力下，家長的大力支持與配合下，系列活動取得了圓滿成功，并對全體教職員工連日來的辛苦付出表達了真誠的感謝。隨后，與會人員進行反思性的交流與討論，并現場調整活動方案。此次會議的召開，將大大提高幼兒園活動的策劃與實施能力。

四、示范輻射，結對幫扶

活動一 為充分發揮市級示范園引領輻射作用，5月20，我園教師到汰口幼兒園開展結對幫扶活動。在觀摩了該園鄭培瑩老師執教的'中班語言活動《小貓的生日》后，雙方進行激烈的課后互動研討。此外，我園還為結對園送上幫扶物資。

活動二 5月20日，我園教師來到豐山中心幼兒園開展結對幫扶活動。主要對該園的環境布置、區域活動的材料投放與開展情況及語言活動的組織等進行業務指導，并贈送一批幫扶物資。活動的開展，進一步促進城鄉互助，攜手共進。

五、早教教育，共促成長

為引導社區家長樹立正確的育兒觀念，5月27日下午，我園積極開展了0-3歲早期教育活動。活動中，趙秀華書記為家長作《寶寶要入園我們來準備》專題講座，楊秋菊老師執教親子音樂游戲《泡泡糖》。最后，我園還贈送每一位寶寶一套精美的奧爾夫打擊樂器，并合影留念。

六、交流學習，共謀發展

活動一 6月2日，我園教師到長泰縣巖溪鎮中心幼兒園參加“漳州市《指南》第二片區教研活動”。通過參與觀摩與研討活動，老師們感受到了該園在探究式田園主題開發與研究中的成效，進一步認識了貫徹落實《指南》、《規程》精神的重要性。

活動二 6月3日，永福中心幼兒園園長在縣教育局楊麗惠副局長的陪同下，到我園參觀交流。陳園長參觀了我園的園所環境，聽取有關校園文化特色的介紹，并針對幼兒園精細化管理、教師專業發展和特色課程建設等方面問題與我園趙副園長進行深入的交流。此次參觀，為姐妹園相互學習與交流搭建了平臺,起到互相幫助，互相促進的作用。

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