小編給大家分享關于大班科學認識小白兔活動方案（精選18篇）的范文，文章可能有點長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識，最重要的是希望對各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材來源網絡 編輯:李歡歡。

以下是小編為大家收集的大班科學認識小白兔活動方案，本文共18篇，歡迎參閱，希望可以幫助到有需要的朋友。

篇1：認識小白兔活動方案

活動目標：

通過觀察畫面理解故事內容，能夠結合相關動詞短句講述故事情節。

活動準備：

電腦、課件

教育過程：

一、謎語導入

小朋友們，老師知道你們不但有禮貌，而且個個還是個聰明的寶寶，現在老師這有個謎語請你們幫忙猜一猜：

紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長 ，不吃肉來不吃飯，愛吃蘿卜和青菜。

幼：小白兔

師：看看你們猜得對不對?(出示課件1)

師：你們真聰明，你們喜歡小白兔嗎?

幼：喜歡

師：誰來說一說小白兔長的什么樣兒?

幼1:小白兔的眼睛是紅的

幼2：他愛吃蘿卜

幼3：他有長長的耳朵

師：我們仔細看看小白兔的耳朵怎么樣?

幼：小白兔的耳朵是直的

師：小朋友們說的非常棒!但是有只小白兔長得很特別，出示課件2。

二、活動過程

(一)小白兔的煩惱

師：這只小白兔有什么特別呢?他很煩惱。

幼兒：他的一只耳朵是耷拉的。

師：你觀察的真仔細，他去找小伙伴玩，誰來說一說，小伙伴們會怎樣對待它呢?師：小伙伴們是怎樣笑話它的呢?

師：小白兔聽了小伙伴們的話，很傷心，如果你是這只小白兔，伙伴們都笑話你，你會怎么想呢?你又會怎么做呢?

師：小白兔和你們想的一樣，他也想讓自己的耳朵豎起來。

篇2：認識小白兔活動方案

(二)、小白兔想辦法

你們猜猜看，小白兔還想了哪些辦法呢?讓幼兒說說故事中的.原句。(倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些辦法有沒有用?可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎?為什么?

看課件，完整欣賞故事。

(三)幫小白兔想辦法

師：小白兔想了這么多辦法也沒使耳朵直起來，你們幫小兔想個辦法吧?

(四)幼兒討論續編

幼兒分組討論續編故事，講述給同伴和老師聽。

通過觀察課件圖畫，幼兒能夠完整理解講述故事內容，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。

篇3：認識小白兔活動方案

活動目標：

1. 認識小白兔的外形特征。

2. 知道小白兔最愛吃什么。

3. 幼兒能積極、主動地參與到游戲活動中去。

4. 培養幼兒敏銳的觀察能力。

5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

真兔子一只、兔子圖片、頭飾、毛絨玩具、青草、蘿卜

活動過程：

一、準備活動

師：請你跟我拍拍手，

幼：我就跟你拍拍手.

師：請你跟我拍拍腿，

幼：我就跟你拍拍腿.

師：請你跟我手背后，

幼：我就跟你手背后.

二、初步感知

師：今天，我們班來了許多客人老師，你們高興嗎？（高興）

師：我們小班還來了一位小客人，小朋友認識它嗎？（出示毛絨玩具）教幼兒初步認識小兔子。

師：小朋友見過真的小兔子嗎？

三、進一步認識小兔子

師：我們一起觀察一下，小兔子長什么樣子？毛是什么顏色，眼睛呢？耳朵呢？嘴巴呢？幾條腿，尾巴長什么樣？

讓幼兒觀察并用語言表述出來。

師：小白兔，白又白。耳朵長，尾巴短。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

幼兒跟老師學說兒歌。

四、游戲活動 《貼耳朵、嘴巴和尾巴》

師：草地上來了幾只小兔子，小朋友仔細觀察，小兔子少了什么？ 請幼兒上來貼一貼。

五、結束活動

師：小兔子是怎么跳的，我們一起學一學。（放音樂）幼兒和老師一起跳，到室外活動。

活動反思：

幼兒興趣特別濃厚，敢于說話，都能積極參與到活動中去。特別是出示真兔子時，幼兒特別活潑，老師提問，幼兒都能大聲回答。不足之處是，有的幼兒太活潑了，沒注意聽講，下次我會設計好老師過渡語言，爭取吸引幼兒的注意力。

篇4：小白兔蹦蹦跳活動方案

小白兔蹦蹦跳活動方案

一、活動名稱：

二、活動目標：

1.認識小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習性；

2.喜歡小白兔，愿意親近小白兔。

三、活動準備：

1． 幼兒對小白兔又初步印象；

2． 小白兔的照片及相關食物。

四、活動過程：

1． 教師以情景故事形式引出本節活動小白兔，讓幼兒將將他的外形特征。

（1） 讓幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒觀察它的外形特征；

（2） 鼓勵幼兒仔細觀察小白兔，講講小白兔的'外形特征（頭、身體、四肢……）

2.引導幼兒了解小白兔的生活習性及學習他的動作。

（1）請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物（做簡單記錄，出示圖片）

（2）學學小白兔，教師引導幼兒模仿小白兔走路的姿勢，并和幼兒一起學學兔子跳。（邊說兒歌邊做動作：“小白兔，白又白，……蹦蹦跳跳真可愛。）

游戲：《找兔子》

教師出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，看看圖中有幾只兔子。

五、活動延伸：

提問：小兔子都是白顏色的嗎？還有什么顏色？小兔走路為什么一跳一跳得？請幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找答案。

篇5：大班活動方案

情況分析：

春天到了，孩子戶外活動的次數越來越多，他們樂于跑、跳、鉆、爬等各種運動。而擲沙包是幼兒最喜歡的活動之一，不僅可以鍛煉幼兒的臂力和腿部力量，更能訓練他們的反應能力，所以設計了此次活動。

目標：

1、讓幼兒嘗試設計沙包的多種玩法

2、發展幼兒的臂力、腿部力量，培養幼兒的反應能力。

準備：沙包1個，跳繩4根

過程：

一、開始部分

整隊進入活動場地，并活動一下身體的各個部位。

二、基本部分

1、師：這是什么呀？（沙包）沙包可以這么玩？（請幼兒上來示范，教師總結沙包的玩法）

2、師：剛才小朋友們都做得很好，今天，老師要和小朋友們一起來玩個游戲，名字叫做《擲沙包》。沙包要怎么擲呢？（先請幼兒示范，在集體學一學）今天的擲沙包游戲與以往的可不一樣（老師介紹玩法和規則）

（游戲玩1~2遍即可）

玩法：在場地上用跳繩固定一個活動范圍，選兩名擲沙包的人分別站在跳繩兩端，其余的小朋友做被擲的人，若中間的小朋友被沙包擲中，則退出游戲稍作休息，直到最后一個人被擲中游戲結束。

規則：

（1）中間的小朋友不可以跑出跳繩的范圍

（2）擲沙包的人只可以擲到腰部以下

三、結束部分

整隊做放松運動，下次可以繼續玩。

篇6：大班活動方案

活動目標

1. 初步會用身體動作表現歌詞內容。

2. 通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

3. 通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4. 通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

活動準備

老鼠的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

教學具圖片

活動過程

[導入]

1. 聽“小老鼠”這首歌做手指操。

① 老師先做手指操。

[月光下，高墻下，小老鼠，鉆出來。蹦蹦跳跳叫得歡，吱~吱~~吱~我就在夜里搞破壞。小花貓，走出來，老鼠嚇得要跑開，不知到底為什么？呀~呀~呀~腿怎么邁不開？!]

②熟悉歌曲之后，一起做手指操。

③ 看看鼴鼠的照片觀察它的樣子。

鼴鼠的胡須和尾巴都很長。

[展開]

1. 一邊看活動紙一邊討論。

① 研究活動紙。

我們用手印出鼴鼠來怎么樣?

2. 在活動紙上印出各種鼴鼠的樣子。

① 用印手印的方式表現出來。

老師用手印出鼠爸爸的樣子。

大家想印出鼴鼠家族里的誰呢？

② 幫助孩子們印出自己想印的鼴鼠家族。

③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余部分。用簽字筆畫出鼴鼠的胡須和臉，試一試吧。

④ 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

[結尾]

1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2. 讓孩子們介紹一下自己印的鼴鼠。

篇7：大班活動方案

目標：

1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。

2、發展幼兒行進跳的技能。

準備：圈人手一個。各種飲用品、食品等物的空盒子、錄音機、磁帶

過程：

一、扮演角色，活動身體

1、扮演小司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂自由地作邊跑邊開車。

二、提供材料，自由探索。

1、教師提示：“小司機已經學會了用圈作方向盤開汽車，圈還可以怎么玩？要動腦筋和別的朋友玩得不一樣。”

2、幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導。

3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發交流。

三、游戲：送貨

設計二條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中跳過圈圈小路，爬過小坡、走過獨木橋、鉆過山洞，才能到超市,然后把物品送到他們自己的家。

四、放松一下后進班休息

●學習活動

名稱：對稱

目的：1、初步理解對稱的概念，知道對稱一般分為點對稱和軸對稱兩種形式。

2、初步感受蘊含在大自然以及工藝美術作品中的對稱美。

準備：1、教師示范用的三對紙制蝴蝶翅膀

2、收集具有對稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。

3、幼兒創作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙。

過程：

一、初步感受對稱美

1、教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對的呢？請你們幫忙找一找。

2、請個別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對，并說明理由。

3、小結：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。（學說“對稱”一詞）

二、學習區分點對稱和軸對稱的圖案。

1、讓幼兒自由布置在活動室，說說哪些工藝品的圖案是對稱的，為什么。

2、學習區分點對稱和軸對稱的圖案。

①引導幼兒觀察各種物品的對稱圖案有什么不同。

②當幼兒發現絲巾、工藝地毯等有三個、四個，甚至多個相同圖案時，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤，讓幼兒分析、觀察其不同點。

③小結：一個中心點在它周圍安排幾個相同圖案的形式叫點對稱。一條中心線在它的左右或者上下安排相同圖案的形式叫軸對稱。

3、引導幼兒把屬于點對稱圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對稱圖案的物品歸放在一起。

4、你最喜歡哪一件工藝品，為什么？

●區域活動：

1、活動目標：（1）在區域活動中，嘗試獲得知識的方法和途徑

（2）體驗和分享同伴的快樂。

2、投放材料：

小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質地的繩線。

益智區：各種不同數量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌

美工區：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形等

科常生活區：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案

3、幼兒自主探索活動

（1）幼兒按自己意愿選擇活動區域、內容。

（2）教師觀察個別幼兒的活動并及時鼓勵大膽嘗試、探索；

（3）觀察投放的材料是否適宜幼兒。

4、師生分享

通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強自信心、成功感。

●生活活動：過馬路

目標：1、了解交通規則，知道基本的交通常識。

2、養成從小遵守交通規則的意識。

準備：1、環境創設，情景表演：亂過馬路出車禍

2、自制汽車一輛，紅綠燈，斑馬線，錄音游戲“過馬路看看燈”

活動流程：

一、情景感知

通過表演，讓幼兒感知不能亂穿馬路。

提問：你看到了什么？覺得發生了什么事？為什么會產生？

二、體驗交流

1、請幼兒看VCD中的幾個片段（亂穿馬路的危害）

2、幼兒分散討論。

3、交流歸納：

①他們錯在哪里，應該如何過馬路？（請幼兒演示改正）

②認識斑馬線，紅綠燈。

③小結：過馬路紅燈停，綠燈行，過馬路要走斑馬線

三、游戲：過馬路

1、采用游戲的形式，鞏固所進行的教育內容。（游戲：過馬路看看燈）

幼兒表演過馬路。（聽錄音，做音樂游戲）

2、教師總結：過馬路要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

篇8：大班活動方案

活動時間：20xx年4月xx日

活動名稱：清明節

活動目的：

1、了解清明節的來歷，知道清明節的日子及習俗。

2、知道尊重長輩、懷念先祖。

3、懂得珍惜今天的幸福生活。

活動準備：PPT課件

活動過程：

（一）古詩引入主題

教師：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。小朋友你們知道幾月幾日清明節嗎？

（二）講述清明節的由來

教師介紹清明節的由來。

清明節又叫踏青節，在仲春與暮春之交。是中國傳統節日，也是最重要的祭祀節日之一，是祭祖和掃墓的日子。

（三）觀看圖片及視頻

教師出示事先準備好的PPT課件，觀看人民英雄紀念碑畫面，了解清明節懷念先祖的視頻。

（四）介紹習俗

教師：清明節這天有很多的習俗，在清明節這天我們可以和爸爸媽媽一起去踏青、蕩秋千、打馬球、放風箏、植樹等。

教師：在飲食方面也有相應的習俗，吃冷食、吃雞蛋等。

篇9：大班活動方案

體育活動

名稱：快樂圈圈

目標：

1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。

2、發展幼兒行進跳的技能。

準備：圈人手一個。各種飲用品、食品等物的空盒子、錄音機、磁帶

過程：

一、扮演角色，活動身體

1、扮演小司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂自由地作邊跑邊開車。

二、提供材料，自由探索。

1、教師提示：“小司機已經學會了用圈作方向盤開汽車，圈還可以怎么玩？要動腦筋和別的朋友玩得不一樣。”

2、幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導。

3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發交流。

三、游戲：送貨

設計二條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中跳過圈圈小路，爬過小坡、走過獨木橋、鉆過山洞，才能到超市,然后把物品送到他們自己的家。

四、放松一下后進班休息

學習活動

名稱：對稱

目的：

1、初步理解對稱的概念，知道對稱一般分為點對稱和軸對稱兩種形式。

2、初步感受蘊含在大自然以及工藝美術作品中的對稱美。

準備：

1、教師示范用的三對紙制蝴蝶翅膀

2、收集具有對稱圖案的物品，如壁掛、瓷器、工藝地毯。

3、幼兒創作用的材料、工具：印畫用的水粉顏料、毛筆、白卡紙。

過程：

一、初步感受對稱美

1、教師把紙制蝴蝶翅膀分散布置在黑板上。多么美麗的蝴蝶翅膀！哪兩只是一對的呢？請你們幫忙找一找。

2、請個別幼兒為黑板上的蝴蝶翅膀配對，并說明理由。

3、小結：蝴蝶翅膀的左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。（學說“對稱”一詞）

二、學習區分點對稱和軸對稱的圖案。

1、讓幼兒自由布置在活動室，說說哪些工藝品的圖案是對稱的，為什么。

2、學習區分點對稱和軸對稱的圖案。

①引導幼兒觀察各種物品的對稱圖案有什么不同。

②當幼兒發現絲巾、工藝地毯等有三個、四個，甚至多個相同圖案時，教師拿出京劇臉譜和工藝掛盤，讓幼兒分析、觀察其不同點。

③小結：一個中心點在它周圍安排幾個相同圖案的形式叫點對稱。一條中心線在它的左右或者上下安排相同圖案的形式叫軸對稱。

3、引導幼兒把屬于點對稱圖案的物品歸放在一起，把屬天軸對稱圖案的物品歸放在一起。

4、你最喜歡哪一件工藝品，為什么？

區域活動：

1、活動目標：

（1）在區域活動中，嘗試獲得知識的方法和途徑

（2）體驗和分享同伴的快樂。

2、投放材料：

小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質地的繩線。

益智區：各種不同數量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌

美工區：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形等

科常生活區：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案

3、幼兒自主探索活動

（1）幼兒按自己意愿選擇活動區域、內容。

（2）教師觀察個別幼兒的活動并及時鼓勵大膽嘗試、探索；

（3）觀察投放的材料是否適宜幼兒。

4、師生分享

通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強自信心、成功感。

生活活動：過馬路

目標：

1、了解交通規則，知道基本的交通常識。

2、養成從小遵守交通規則的意識。

準備：

1、環境創設，情景表演：亂過馬路出車禍

2、自制汽車一輛，紅綠燈，斑馬線，錄音游戲“過馬路看看燈”

活動流程：

一、情景感知

通過表演，讓幼兒感知不能亂穿馬路。

提問：你看到了什么？覺得發生了什么事？為什么會產生？

二、體驗交流

1、請幼兒看VCD中的幾個片段（亂穿馬路的危害）

2、幼兒分散討論。

3、交流歸納：

①他們錯在哪里，應該如何過馬路？（請幼兒演示改正）

②認識斑馬線，紅綠燈。

③小結：過馬路紅燈停，綠燈行，過馬路要走斑馬線

三、游戲：過馬路

1、采用游戲的形式，鞏固所進行的教育內容。（游戲：過馬路看看燈）

幼兒表演過馬路。（聽錄音，做音樂游戲）

2、教師總結：過馬路要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

篇10：大班活動方案

活動目標

1. 初步會用身體動作表現歌詞內容。

2. 通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

3. 通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4. 通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

活動準備

老鼠的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

教學具圖片

活動過程

[導入]

1. 聽“小老鼠”這首歌做手指操。

① 老師先做手指操。

[月光下，高墻下，小老鼠，鉆出來。蹦蹦跳跳叫得歡，吱~吱~~吱~我就在夜里搞破壞。小花貓，走出來，老鼠嚇得要跑開，不知到底為什么？呀~呀~呀~腿怎么邁不開？!]

②熟悉歌曲之后，一起做手指操。

③ 看看鼴鼠的照片觀察它的.樣子。

鼴鼠的胡須和尾巴都很長。

[展開]

1. 一邊看活動紙一邊討論。

① 研究活動紙。

這是哪兒呢？

-這是鼴鼠的家里。 它們藏在家的角落里。

我們用手印出鼴鼠來怎么樣?

2. 在活動紙上印出各種鼴鼠的樣子。

① 用印手印的方式表現出來。

老師用手印出鼠爸爸的樣子。

-大家想印出鼴鼠家族里的誰呢？

② 幫助孩子們印出自己想印的鼴鼠家族。

③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余部分。

用簽字筆畫出鼴鼠的胡須和臉，試一試吧。

④ 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

[結尾]

1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2. 讓孩子們介紹一下自己印的鼴鼠。

篇11：大班活動方案

活動目標

1、了解自我介紹的基本內容，愿意大膽地向大家介紹自己。

2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份（附后），小話筒一個。

2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。

活動過程

一、師生相互介紹姓名

1、師：小朋友們好，今天和你們一起學本領很高興，你們想認識我嗎？互不認識又想認識的時候可以先作自我介紹。

2、師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己

二、了解自我介紹的基本內容

1、師：你們還想了解關于我的哪些信息？

2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的自我介紹吧。可是，自我介紹時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢！請你們仔細聽，我介紹了哪些內容？（老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡……我的好朋友是……）

3、師：剛才老師介紹了哪些內容，根據幼兒回答，出示圖卡。

4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。

5、提問：他介紹了哪些方面？對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。

三、找個好朋友介紹自己

1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來，然后對照著卡片內容和好朋友相互介紹自己。

2、請個別幼兒上臺來介紹自己，幼兒集體鼓掌。

3、師：客人老師也想認識你們，找個客人老師介紹一下自己。

4、師：什么時候需要介紹自己呢？還可以介紹哪些方面？

四、結束活動

師：今天老師通過你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個舞吧！

篇12：大班活動方案

背景：

夏天即將來臨，一首兒歌《夏天在哪里》讓孩子們去發現夏天，尋找夏天，從而了解夏天的特征，感受夏天的美。整首兒歌分為三個小節，句式整齊，內容較為簡單，從樹上的知了，池塘的荷花，頭上的涼帽感受夏天的到來，體會夏天的美。活動中借助多媒體圖畫生動、形象的把夏天的美景展現在孩子們眼前，通過多種感官并用，讓孩子發現夏天的特征，從而激發孩子閱讀兒歌的興趣。通過各種各樣的閱讀形式，使幼兒能夠有感情的朗讀兒歌。在理解兒歌的基礎上，鼓勵孩子運用生活中的知識，大膽表達自己的想法，能夠續編兒歌，從而培養幼兒創編的能力，激發幼兒對大自然的熱愛之情。

目標：

1、學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2、培養幼兒的擴散性思維能力，激發幼兒續編兒歌的興趣.

3、通過兒歌啟發幼兒感受夏天的自然美景，培養幼兒熱愛大自然的情感。

準備：

多媒體課件墨鏡、游泳圈、太陽傘、小草帽等教具

過程：

一、組織教學，激趣導入

1、課前師生互動,有組織的帶領幼兒進入教室。

2、激趣談話，律動導入。

師：小朋友，猜一猜一年有哪幾個季節呢？

幼：春天、夏天、秋天、冬天。

師：今天我們一起乘上老師的音樂列車去大自然找夏天吧！

（教師播放音樂《夏天到》，幼兒跟隨老師律動表演。）

（用律動激發幼兒的興趣，調動幼兒學習的積極性。從而在聆聽音樂的過

程中，感受“夏天到”的美景，激發幼兒探究夏天奧秘的興趣。）

二、創設情境，學習兒歌

1、媒體出示兒歌主題圖片。

師：夏天真美啊，小眼睛看到了什么？

幼：大樹 知了

幼：池塘 荷花

幼：小孩

師：小朋友觀察的可真仔細，這個小娃娃叫壯壯。壯壯今天還給我們帶來一

個好聽的故事，小耳朵可聽好了！

2、播放動畫故事《找夏天》，幼兒欣賞故事。

故事內容：一天，壯壯來到公園里找夏天，他走到一棵柳樹旁，虛心的問道：

柳樹爺爺，您知道夏天在哪兒嗎？柳樹爺爺笑道：壯壯，你看看我身上的小知了就知道了。正在這時，小知了從柳葉后面鉆了出來，大聲的喊到：“熱啊，熱啊！夏天來了，夏天來了。”壯壯高興的說：“啊，我找到夏天了，夏天在樹上，知了吱吱叫。”一陣微風吹來，“啊，真香”，抬頭一看，荷花姐姐正向壯壯招手呢，荷花姐姐說：壯壯，夏天來了，我的姐妹們都露出了笑臉，還有一陣陣香味呢，瞧你！不也戴上小涼帽了嗎？壯壯高興的叫著：荷花姐姐，謝謝你，我找到夏天

了！夏天在池塘，荷花香味飄。夏天在頭上，戴頂小涼帽。

師：小朋友，壯壯找到的夏天在哪兒呢？

幼：夏天在樹上，知了吱吱叫

幼：夏天在池塘，荷花香味飄

幼：夏天在頭上，戴頂小涼帽

師：小耳朵真靈，原來夏天在樹上，在池塘，在頭上。聽了小朋友的回答，

壯壯可高興呢！瞧，他還把小朋友的答案編成了一首好聽的兒歌。噓，兒歌要講話呢!

（教師運用媒體動畫故事生動、有趣的將兒歌內容呈現在幼兒眼前，激發

了幼兒的學習興趣，幫助幼兒更快的進入教學情境，從而在對話扮演中感受兒

歌的內容，為學習兒歌作鋪墊。）

3、師幼互動，學習兒歌。

（1）播放兒歌示范朗讀，幼兒初步感知。

師：兒歌好聽嗎？我們一起來讀一讀吧！

（示范朗讀兒歌是為了完整呈現兒歌的問答形式，以加深幼兒的印象。）

（2）師動作提示，幼兒跟讀，幫助理解兒歌內容。

（3）借助動作，師問幼答合作朗讀，建立兒歌問答式合作模型。師：夏天

在哪里？

生：夏天在??

（4）男女幼兒代表上臺分角色朗讀表演，下面的小朋友評價。

男：夏天在哪里？

女：夏天在??

（5）一名幼兒充當小老師，邊領讀邊動作表演，師評價。

（6）全體幼兒站起來齊讀表演。

4、總結過渡。

師：是啊，夏天可真熱鬧啊，夏天還會在哪里呢？老師家鄉的小朋友也在找夏天，他們的夏天在哪里呢？瞧！

（在兒歌的朗讀表演中教師積極參與，既是一種示范，又能幫助幼兒感受兒歌問答句式的特點，在不同形式的朗讀表演中體驗學習的快樂。）

三、激發想象，拓展延伸

1、引導欣賞。

（教師播放夏天的有關圖片，幼兒欣賞。）

2、拓展延伸。

師：他們的夏天是怎樣度過的？

幼：吃冰淇淋、喝飲料、吃西瓜

幼：游泳

幼：穿裙子、短袖

師：夏天還悄悄的溜進了我們的教室和我們捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪里呢？

（幼兒在教室找夏天，找出西瓜、飲料、墨鏡、游泳圈等教具，根據找到的教具創編兒歌。）

3、幼兒交流，教師歸納總結。

師：動動你的小腦袋，和老師比比賽，編出好聽的兒歌吧！

（幼兒合作創編兒歌）

師：老師想出來了：夏天在哪里？夏天在嘴上，吃著冰淇淋；夏天在哪里？夏天在頭上，打著小花傘??夏天還會在哪里？告訴大家你們編的兒歌吧？ 幼：夏天在哪里？

夏天在天上，

太陽咪咪笑。

4、小朋友編出來的兒歌，真好聽。不僅找到了夏天，還在夏天游戲，玩耍。這個夏天真快樂！

（這是一個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又讓幼兒感受了夏天的特征，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，并推動幼兒創編兒歌的興趣。）

四、歸納總結，升華情感

師：夏天被我們留在了兒歌里，也留在了我們的心里，老師家鄉的小朋友還把夏天留在了歌曲里，我們一起來聽一聽，為歌曲加上動作表演吧！祝愿大家度過一個快樂的夏天。

（師幼歌表演《夏天在哪里》。）

師：小朋友們，我們一起去室外找夏天吧。

（師帶領幼兒歡快的走出教室）

篇13：大班活動方案

1、活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、活動準備：

幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

3、活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

4、活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

篇14：大班活動方案

一、活動由來

《剛要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩《變色的房子》童話般的意境向幼兒展現了了一幅幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來，教材還具有可拓展的空間，還滲透了更多領域的內容。因此，本教材值得去挖掘其內在的文學內涵，讓幼兒感受文學語言的美，可整合相關領域的內容，讓幼兒多維度地去感受美，欣賞美、體會美與表現美。

二、活動目標

1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言美和結構美。

2、體會散文詩重復變化，均衡完整的結構，能根據圖一學習創編散文詩。

3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義，學習有表情的`朗誦詩歌。

三、活動準備

1、活動掛圖、配樂用的音樂。

2、幼兒操作圖書（關于秋天的段落）每人一套。

四、活動過程

1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導入課題。

3、熟悉春天段落的內容，理解結構，感受并學習關鍵詞語。

（1）教師有感情地朗誦有關春天的段落。通過提問幫助幼兒熟悉內容（2）教師朗誦第二遍以后，再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內容。幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語，并帶領幼兒學習原文中的詩句。與此同時，挪動掛圖，提示幼兒。

（3）教師結合掛圖朗誦第三遍。

（4）師幼一起有感情地朗誦2——3遍。

4、集體創編有關夏天的詩句。

（1）交流夏天時房子發生的變化。

（2）出示有關夏天詩句的掛圖，幼兒自由看圖創編。

（3）結合掛圖，引導幼兒創編完整的有關夏天的段落。

（4）引導幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。

（5）配樂朗誦第二、三段，結合掛圖。

5、鼓勵個別幼兒創編有關秋天的段落。

（1）發給幼兒圖書，幼兒仔細觀看，教師引導幼兒創編（講到果子的顏色時，幫助幼兒用“金燦燦”來形容）。

（2）請個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼傾聽并學習。

（3）總結幼兒創編的詩句，并引導幼兒組成完整的段落。

（4）結合掛圖，師幼有感情的配樂朗誦不同的關于秋天段落的詩句。

6、結束活動。

（1）給詩歌取題目。

（2）欣賞散文詩最后一段。

師：小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。

五、延伸活動。

師：冬天，房子又會變成什么樣子呢？請小朋友們回去畫一畫，說一說

篇15：大班活動方案

游戲目標：

1．能選擇合理的建構材料用組合、連接等技能建構各式各樣的教學樓。

2．能和同伴協商合作，合理布局建構。

游戲準備：

（1）物質準備：大型建構積木、小學教學樓圖片

（2）經驗準備：活動前看過一些小學教學樓的圖片，并和老師一起討論小學教學樓的外觀形狀及結構布局。

游戲過程：

1.導入活動

（1）師：小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？我們馬上要升小學了，你想象中的小學教學樓是什么樣子的？

教師小結：孩子們剛才想的.都特別的好，那你們能把你們的想法變成現實嗎？想成為一名真正的建筑師嗎？

（2）師：建造教學樓我們需要用到什么材料呢？教學樓要見幾層呢？每一層幾個教室呢？在打地基時要注意什么呢？你們的人員怎么分工呢？請幼兒相互討論。

教師小結：我相信你們每一位孩子都是一名出色的小小建筑師，要各負其責，相互合作商討，運用合適的材料建造出一座座漂亮的教學樓。當然，在建造房子的過程中一定要注意安全，建造好自己房子的

同時也能保護好別人的房子，加油哦！

2.重點指導：

（1）引導幼兒構造教學樓的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？

（3）指導幼兒運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。

（4）幼兒建構，教師指導。引導幼兒協商選擇材料拼插，教師觀察幼兒建構情況。

（5）游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

3.評價環節：

師：剛才的搭建過程中，都表現得非常認真哦，看著你們建造的這么漂亮的教學樓我也好想坐在教學樓里讀書學習啊，相信你們也很想，是嗎？

師：結束后我發現還有一座教學樓還沒有建好，你們能說說是在建造過程中遇到什么困難了嗎？還是有別的原因呢？請同伴幫忙解決。找出問題下次整改，游戲自然結束。

篇16：大班語言活動：冬冬的小白兔

設計思路??? 新《綱要》中指出“教師應善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發時間當中的教育價值，把握時機，積極引導。”因為馬上要上學了，孩子們對小學方面的信息特別感興趣，在平時的日常生活中，總喜歡向成人或同伴討論有關小學的問題。如：“學校會有玩具嗎？”、“小學的老師會不會很兇啊？”、“小學生在學校里是怎樣生活的？”針對孩子們的需要，我選擇了與孩子們生活相關、有意義的一個讀本：《冬冬的小白兔》。這個讀本就是講述一個發生在小學里的故事，故事由“小白兔去哪里了”這一線索貫穿，畫面內容表現的都是學校里的一些環境設置。在這次活動中，我將重點引導孩子仔細觀察每一副畫面，旨在讓孩子了解小學的一些環境設置及每部分的功能，并通過畫面觀察及已有的經驗尋找小學與幼兒園的區別，同時創設良好的語言環境，使孩子想說、敢說，大膽說出自己對小學和幼兒園的不同見解。教學目標1、喜歡閱讀這本書，在閱讀過程中能帶著問題進行思考；初步感受小學生活的樂趣，萌發對小學生活的向往。2、通過觀察每一頁畫面，大膽想象故事內容，并能用自己的語言對畫面進行講述。3、根據小兔子去哪里的這一線索，了解小學的環境設置，比較小學生的學習、生活壞境與幼兒園的不同，知道小學環境的構成和每一部分的功能；經驗準備1、教師和幼兒一起參觀過小學2、幼兒知道一些有關小學方面的信息教材準備1、大書，將文字部分遮蓋，留畫面2、表格教學過程一、通過談話，引出故事。師：前幾個星期，老師帶小朋友去參觀了附近的小學，我們都發現了小學和我們幼兒園有很多一樣的地方，也有很多不一樣的地方。今天，老師帶給大家的故事書中，是一個小學生哥哥的故事。。。二、師幼一起閱讀大書，一邊觀察一邊思考和填寫表格。1、封面閱讀師：這本書的名字叫《冬冬的小白兔》通過提問，引導幼兒觀察封面：誰是冬冬啊？小白兔在哪里？他要帶著小白兔去哪里呢？2、引導幼兒逐頁觀察大書，了解小學的環境構成師：這是什么地方？你怎么看出來的？教室里都有什么？小學生在干什么？小白兔會乖乖的在那吃餅干嗎？1）、幼兒討論、猜測小白兔去哪里了？師：小白兔會去哪呢（將前期討論中畫好的小學平面圖出示給幼兒，作為參考，請幼兒猜測）2）、引導幼兒以小兔子去哪里的這一線索觀察下面的畫面。3）、教師通過提問，引導幼兒細致的觀察每一頁畫面，了解小學環境的構成以及每一部分的功能。比較小學和幼兒園環境的區別，鼓勵幼兒利用已有經驗大膽的講述自己小學和幼兒園的區別。師：這是什么地方？小兔子在這里嗎？它是作什么用的？幼兒園和小學的這個設施、建筑等一樣嗎？4）、師幼一起討論故事結果師：冬冬在小朋友的幫助下終于得到了老師的原諒，現在老師把小兔子還給冬冬了，但是老師會對冬冬他們說什么呢？冬冬他們的表情和動作是怎樣的？他們會說什么呢？三、逐頁溫習讀本，幼兒看圖講述。1、幼兒用自己的話講述畫面內容。師：請一個小朋友用自己的話講述這一頁的內容。（。。。）看看書本上是怎么說的？2、教師帶幼兒一起朗讀大書。四、結束活動??? 師：這本書的后面有一個很好玩的迷宮，老師把你們的小書都放在圖書角，我們一起去看一看，玩一玩吧。活動反思??? 由于活動符合幼兒現實需要，即使活動開展時間較長，孩子們還是一直保持著積極參與的態度和濃厚的興趣，活動結束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。課堂中由于教師的細心引導，孩子們的積極參與，通過觀察畫面、回憶、比較等方法，孩子們說出了自己對小學和幼兒園的不同見解，對小學生活、學習環境有了更進一步的了解，且表現出對未來小學生活的向往。整個活動，雖然目標有所達成，但開展活動過程中，還是存在一些細節問題，如：1、《綱要》中指出：教師應善于挖掘教材中的教育價值。本次活動，我有些局限于《教師指導用書》，其實還有很好的教育價值沒有體現出來，比如：上小學應該要帶什么東西？可以擴散思維，利用讀本挖掘出其他方面的教育價值。2、活動組織過程中存在的問題：??? 1）、時間過長，分配不合理。在上課之前我應理清楚讀本中，哪一頁可以隨便帶過，哪一頁要重點引導觀察，且可以采取圖文同時進行的方式來縮短時間，把握時間。??? 2）、我的引導需加強，如：在廁所那一頁引導孩子知道小學廁所離得遠，下課后早點做準備上廁所等。??? 3）、當小朋友的答案出來以后，我的回饋方式局限于“重復”。如：有的孩子回答問題聲音小，我應該通過問其他孩子：你們聽到了嗎？然后引導孩子再大聲、清楚的說一遍，可以達到雙向效果，孩子的表達能力和傾聽習慣都能得到提高。而且，要學會追問，當孩子問題回答出來以后，要學會繼續問：為什么？怎么會這樣想？等等。??? 4）、組織形式可以多樣化，可以多進行分組討論，讓每一個孩子有機會說。??? 通過這次活動，我清楚了自己在組織活動中的問題所在，在以后的日常教學中應要多開闊思維、動腦筋思考，不斷學習、反思，使以后開展的活動更加完美。

篇17：大班區域活動：小白兔與大灰狼

大班區域活動：小白兔與大灰狼

一、表演游戲：

《小白兔與大灰狼》《小羊和狼》《小熊請客》《三只小豬》

活動目的：

1、能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。

2、愿意選擇自己喜愛的角色進行表演，與同伴友好地合作游戲。

3、把握游戲規則，能在活動后能養成物歸原處的習慣。

活動過程：

一介紹游戲材料，激發表演興趣。

1、材料介紹：

（1）廢舊紙箱拆開做成房子的兩面墻，一面墻用用過的紅包袋裝飾出一根大紅羅卜并剪開當成房子的門，另一面墻中間上半部則剪開一個口當窗口。

（2）用兩幅背景圖布置出客廳和廚房的一些設施，例如：書櫥、沙發、冰箱、電視機等。

（3）用較小的廢舊紙箱做成餐桌、桌面操作臺和床，可樂罐做成四張椅子。

（4）紅布包碎布用針線縫成小胡羅卜，胡羅卜頭上縫綠色的小碎布成葉子。

（5）廚房煤氣爐、餐具、食物利用娃娃家的現成用具供幼兒在游戲中使用，另外，還設有廢料做成的米桶內裝由白色泡沫塑料做成的米。

（6）房子周圍布置成草地，用綠色的布當成草地。

（7）兩個槽的`塑料盤布置泳池和乒乓球游樂場，再加設一輛中型玩具車。

（8）動物頭飾有兔子、熊、老鼠、大灰狼、羊和豬等。

（9）紙卡做成的手套、兔子尾巴和報紙染成的大灰狼尾巴及一些相關的手偶。

2、材料使用：

（1）用小白兔頭飾、大灰狼頭飾、兔媽媽尾巴及大灰狼尾巴進行角色扮演。

（2）最后長耳朵、短尾巴、紅眼睛等三只小白兔用門把“大灰狼”的尾巴夾斷，大灰狼逃命。

二、幼兒游戲，教師重點指導：

1、引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。

2、幼兒協商合作游戲的情況。

3、能用相應的動作表示三只小白兔、兔媽媽及大灰狼。

4、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。

三、活動重點：分配游戲角色并投入游戲

四、活動難點：掌握每種游戲角色的基本特點

五、結束

1、分享交流：今天你和誰一起玩？你們表演了故事游戲？你扮演了哪些角色？你玩得開心嗎？你是怎么表演的？

2、小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，你們可以和小伙伴們一起說一說，一起分享。

篇18：大班美術活動方案

活動目標：

1、通過欣賞畫面的構圖、設色，提高審美情趣。

2、探索用中鋒畫絲瓜、側鋒畫葉子的方法，嘗試表現畫面的疏密結構關系。

3、創作結束后能主動清洗國畫用具，自覺排隊、不擁擠。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、幼兒認識過絲瓜。

2、課件：齊白石的作品《絲瓜》，絲瓜系列作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程：

1、引導幼兒回憶已有經驗。

教師：你見過的絲瓜是什么樣子的?什么顏色?(綠色的，細長條，上面有深色的、細細長長的筋脈)

2、欣賞齊白石的作品《絲瓜》。

教師：畫上有什么?有幾個絲瓜?除了有絲瓜，還有什么?葉子是什么樣的?像什么?彎彎曲曲的線是什么?像什么?(絲瓜有的細一點，有的粗一點，葉子像手掌，藤是彎彎曲曲的，像電話線)

3、師幼共同討論絲瓜的創作方法。

(1)教師：我們可以先畫什么?后畫什么?葉子用什么筆來畫?可以幾筆畫成?絲瓜用什么筆來畫?大概要幾筆?筋脈怎么畫?

(2)教師小結：用大白云中鋒兩筆畫絲瓜;用提斗側鋒三五筆畫出一片葉子;用大白云中鋒畫主藤和纏繞藤;用小勾線筆濃墨勾畫葉子種絲瓜上的筋脈。

4、幼兒創作，教師指導。

鼓勵幼兒運用大小不同的毛筆來繪畫，能注意畫面的疏密關系。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

教師：你喜歡哪幅作品?為什么?

●側重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態和構圖來評價;知道水多色淡、水少色濃的特點。