小編給大家分享關于設計感言（共7篇）的范文，文章可能有點長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識，最重要的是希望對各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材來源網絡 編輯:李歡歡。

小編在這里給大家?guī)碓O計感言，本文共7篇，希望大家喜歡!

篇1：村居教學設計感言

村居教學設計感言

記得語文課標中說：“閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”《村居》這首詩以極簡練、形象的語言生動地描繪了一幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創(chuàng)設了優(yōu)美的意境，深受學生的喜愛。

今天，我教學了《村居》一詩，在今天的教學過程中，我就采用了“以讀代講，以疑促思”的教學思路。引入課題后，讓學生借助拼音自讀了課文，同桌互學了生字之后，就讓學生談談最喜歡這首詩的哪一句，并說說為什么？有的學生說喜歡“忙趁東風放紙鳶”一句，這是意料之中的，因為近幾天說道要去放風箏，學生興趣濃厚，畢竟孩子們愛放風箏嘛。也有學生說喜歡“草長鶯飛二月天”一句，也不足為怪，草啊，鶯啊，都是春天里美麗的景物。突然，一個學生說喜歡“拂堤楊柳醉春煙”一句，問他為什么，他卻答不上來。于是，我引導他聯系舊知，問：“這句詩和學過的哪首詩描寫的`同是春天的景物？”大家異口同聲地說：“《詠柳》。”我不失時機地說：“《詠柳》寫出了柳樹之綠，這句詩寫出了柳樹的什么？”“柳樹醉了。”“柳樹為什么會醉呢？”“因為它陶醉在春天的美景里了。”“你能展開想象的翅膀，描繪一下春天的美景嗎？”頓時，學生的思維活躍了起來，學生的潛能被激發(fā)了，學生對春天有了更深刻的感悟。

可見，教師在課堂上若抓住一些片言只語，抓住一些稍縱即逝的感受，及時誘導學生放飛思維的空間，將會使課堂充滿活力。

篇2：設計優(yōu)秀員工獲獎感言

尊敬的各位領導及各部門所有同事：

大家下午好！

其實我加入海源工作的時間并不是很長，今天之所以能夠這么榮幸的站在這個獎臺上，完全離不開酒店領導對我的信任和所有餐飲部同事對我的支持，作為優(yōu)秀員工的代表，此時此刻，我只想借著手中的話筒對您們說一聲：“謝謝您們！”

當我接到通知說讓我代表酒店所有優(yōu)秀員工發(fā)表獲獎感言的時候，我還真的是有點不知所措，不過后來一想，借此機會談談工作的感想和心得也沒什么好緊張的是吧？只是有說得不好的地方還請大家多多包含！

我個人一直認為優(yōu)秀與不優(yōu)秀之間最大的不同就是心態(tài)和意志上的不同，因為只有良好的心態(tài)才會有好狀態(tài)，只有堅強的意志才會走得更遠。尤其是對于我們服務工作者來說，良好的心態(tài)極為重要，在這一方面我想我們的大多數同事都深有體會。那么如何讓自己便得更加優(yōu)秀呢？我認為其中有三個重要的'因素，第一是學習，其次是思考，然后是運用，學習對每個人的成長都起著不可替代的作用，知識都是學來的，剛來到這個世界的時候要學說話、學走路，現在踏入了社會還要學人家賺錢，連兒童的啟蒙讀物《三字經》里都說：“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”所以學習有多么的重要就可想而知了。

學習當然還離不開思考和總結，經驗是悟出來的，總結出來的，這里包括了總結自己的經驗和別人的經驗，如果不懂得“前車之鑒”的道理，難免會犯一些不必要的錯誤，記得牛頓有一句名言是這么說的：“如果說我比笛卡爾看得更遠一點，那是因為站在巨人肩膀上的緣故。”而事實也確實證明，借鑒！可以不用親身經歷，也能增加自己的閱歷，有了豐富的知識和經驗還不夠，沒有在平時的工作中靈活運用也是枉然，學習的目的就在于運用！在某一次技能大賽上拿冠軍的人，不一定就是平時工作效率最高的人，在某一次考試拿第一名的人，也不一定就是最聰明的人，因為天道酬勤，勤能補拙。說到這里也許很多人會說：“說起來很簡單，做起來太難。”是的，做起來確實相當的難，但是難并不可怕，早在千百年前就有人說過：天下大事必做于細，天下難事必做于易。現在也有不少人在說：世上無難事，只怕有心人。所以難不是借口，試想一下，如果人人都覺得容易，這世界上還會有那么多窮人嗎？

我記得曾有人這么問過：為什么有的人精力總是那么旺盛呢？原因很簡單，因為他們有自己的信仰，有計劃，有目標。他們會把做好這件事情視為自己的責任，而責任就是一種客觀存在的精神，是職業(yè)道德，是職業(yè)素養(yǎng)，他們會思考如何去做？做到什么程度？這就需要有計劃和目標，再然后就是實施，而且恨不得說做馬上就做，因而旺盛的精力也就來自于此。所以那些成功者常說：“夢想可以點燃激情，激情可以產生動力，有了動力就能夠持之以恒。”所以只有踏踏實實做人，認認真真做事才是永遠不變的定律！

以上說的這些，語言談不上經典，文字也不是很清晰，但每一句都是發(fā)自內心，我也好的工作聯系等等方面積極、努力、而細致的工作著。

在以后的工作當中，我將不辜負領導和同仁的的期望，更加盡心盡職，抱著務實認真的工作態(tài)度，并不斷學習提升自己的工作技能，迎接新的挑戰(zhàn)！用實際行動為公司的發(fā)展盡自己的綿薄之力！

篇3：動漫設計學生畢業(yè)感言

動漫設計學生畢業(yè)感言

以下是由應屆畢業(yè)生網介紹的動漫設計學生畢業(yè)感言

“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，如果我知道是哪位大神說的話，我一定要握緊他的手好好感謝他——這句話簡直說到我的`心坎兒里了！

有時候，我們想做什么，總會反其道而行，現實與幻想的差距的確很大，大到連我自己都有點害怕，有些事到底該不該做，能不能做好，那天，我靈感爆發(fā)，破天荒寫了篇記敘文。當我滿意地點點頭，并在網上發(fā)表，然后等待審核后的下一個月，我差點吐血，點擊率小的可憐。我一邊吃飯一邊回首去看看自己寫的文章，我差點噴飯。明明那么滿意，感覺如此完美的文章，第二次讀的時候漏洞百出，讓人很想吐，

人的審美觀是會改變的，我這才意識到，幻想中的東西總是與現實中的東西相差很大。我深深地嘆了口氣，瞎寫了一片心情日志，并準備不再寫文章。過了三天，我閑來無事，無意間打開了那個網頁——就是我寫的文章，結果點擊率差點沒把我嚇死，就胡亂寫了那么兩句，竟然還能受歡迎？我想去撞墻！

生活就是這樣，你不去捉弄生活，生活就會反過來捉弄你，人類的第六感總是那么的反常，現實與幻想的差距的確很大，可是究竟有多大？大到什么程度？我突然覺得自己就像《櫻桃小丸子》里的主角小丸子一樣！

篇4：臨別感言六年級教學設計

教學內容：

人教版下冊品德與社會六年級下冊第四單元第二主題中的內容。

教學目標：

1、知識目標：通過教學，讓學生知道即將告別母校，告別老師。知道自己的成長離不開朋友，老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

2、能力目標：以適當的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情，提高學生的語言表達能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過生生交流，師生互動等形式，增強學生之間、師生之間、生校之間的親近感，加深彼此間的情意。

教學重難點：

1、重點：用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。

2、難點：激發(fā)學生內心情感，向老師、同學說出自己的心里話。

教具和學具準備：

1、攝制區(qū)十五小學學校視頻搜集有關臨別感言的歌曲班級活動的照片 老師錄音等

2、讓學生準備畢業(yè)紀念品（鮮花、留言冊、自制禮物等）

教學時間：

1課時

執(zhí)教班級:

鐘山區(qū)第十五小學六（2）班

授課時間：

20xx年4月28日

教學過程：

一、創(chuàng)設游戲情景，激情導入。

親愛的同學們，大家好!我來自二十小學的熊老師，早就聽說十五小學六年 （2） 班的同學很聰明，很可愛。今天很榮幸和這么多聰明的孩子一起來學習，所以我很期待，期待我們能合作愉快。第一次見面，我給大家?guī)砹艘粋€游戲，游戲的名字叫《你來比劃我來猜》，大家想玩嗎？好，那咱們就開心地玩一回。

1、（宣布游戲的規(guī)則）咱們全班同學分成 3個組，每組要選派一人參加游戲，抽取老師手中的動物圖片，但不能讓臺下的學生看見，然后老師發(fā)令，抽到圖片的同學比劃動作，然本組的同學猜出動物的名字。確定并記住自己的水果身份，然后聽老師開始的口令“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完桃子蹲”。被叫到的同學就模仿老師邊做動作邊說下一個口令，如果有同學反應不夠迅速或做錯，你們組就要有一個同學抽取老師手中的紙條，上面會有很多的驚喜哦！同學們也可以邀請你喜歡的兩位老師參加。

2、（過渡）師：同學們抽到紙條先不要打開，老師要問大家一個問題，剛才大家和老師一起玩的游戲開心嗎？（開心）我想大家都有些意猶未盡吧，但是再好玩的游戲也有結束的時候，再美的相遇也有離別的時候，就像再過兩個月，我們就要和自己無憂無慮的童年、和尊敬的老師、親愛的同學們、美麗的母校告別了。在這即將離別的時刻，你一定是心潮澎湃，感慨萬千，今天就讓我們敞開心扉，說說自己的心里話，說說臨別時的感言吧。（板書課題）

二、說說心里話。

活動一：對同學說的心里話。

1、《學校視頻》，觸及學生心靈。

（1）師：同學們，回憶是這樣的美好，在大家相識、相知、相聚的一千多個日子里，我想大家在這個校園里留下了太多太多美好的回憶，有多少歡歌笑語，有多少次玩耍嬉戲，仿佛種種就在昨日，一路走來，我們已經從少不經事的孩童成長為一名名沉著穩(wěn)健的少年，六年的時光如云般飄過，時間的天使不茍的將時針撥向離別，在這離別之際，讓我們再回顧一下校園的點點滴滴吧！

（2）播放《學校視頻》看，這是我們美麗的校園，！她的每一個地方，每一個角落，都留下我們成長的足跡，現在回想起那點點滴滴，都是那么親切，那么溫暖，讓我深深地眷戀。聽著這動人的歌聲，看著這熟悉的畫面，六年來，在這個優(yōu)美的校園里，在老師們的辛勤的培育下，我們茁壯成長，學到了很多知識和技能，也懂得了許多做人的道理。在這個大集體里同學之間是一個個兄弟姐妹，老師就是我們的家長，在這六年的時光里，同學們有歡樂也有悲傷，有誤解也有原諒，面對離別大家應該有很多話要對同學和朋友說吧，一絲絲歉意，一縷縷祝福，千千萬萬的感謝，就讓我們在此刻把心中的話一吐為快吧。

2、學生交流匯報。

（1）你的朋友是誰？此刻，你想給他（她）說什么呢？（請同學們先在小組內說說，等會就對自己的朋友表達吧。）

（2）說說六年中給你印象最深的一件事，可以是快樂的、難忘的、有意義的、有趣的?請與你的同桌交流交流。然后匯報給大家聽聽。

（3）學生匯報。

3、小結。同學們共同走過了六年春秋，經歷了人生最初的喜怒哀樂，也懂得了不少事情。我們應該珍惜六年來的美好回憶，珍惜每一次成功的喜悅與甜蜜，最重要的是珍惜彼此之間的友誼。（板書：珍惜友誼）

活動二：對老師說的心理話。

1、過渡：剛才你們說的都是同學之間的心里話，在這個班集體中，除了有同學，我們還有一個共同的朋友，這朋友是誰呢？就是我們的老師。寒來暑往，他們一路相隨，陪伴左右，是他們帶領大家在知識的海洋中遨游，是他們讓我們放飛夢想，是他們給予了我們渴求的知識，人生的哲理，是他們握著那曾經稚嫩的一雙小手，寫下我們的未來，在這即將分別之際，我們的老師還有話要對同學們說，讓我們一起來聽一聽吧！

2、一位老師對學生的感言。（請現場的一位老師讀白）當離別拉開窗簾，當回憶睡在胸前，要說再見真的有點兒傷感，只有夢依舊香甜，在老師與你們相處的六年里發(fā)生了許多動人的故事，你們從一個懵懂的孩童，學會了體諒，學會了尊重，學會了友愛，學會了感激，你們在班集體這個大家庭中互相鼓勵著、互相幫助著慢慢長大了，準備去迎接新的人生挑戰(zhàn)。我最親愛的孩子們，你們即將踏入中學的大門，無論在哪所中學，老師希望你們努力拼搏、用辛勤的汗水早日澆出自己的理想之花吧。

3、師：同學們，聽著老師的真情話語，我知道了老師對你們的深厚情誼，我們還有什么資格把師恩淡忘，現在你有什么想對老師表達的，就讓我們用最真、最美、最動人的詞句告訴我們的恩師吧。

4、學生交流表達對老師的心里話。

5、學生上臺表達心里話。

6、教師活動：將師愛銘刻于心。

——“老師的愛，好像一縷陽光，溫暖了我們的心田；老師的愛，恰似一縷春風，撫平了我們內心的傷感；老師的愛，猶如一股清泉，流淌在我們心間……忘不了老師溫暖的雙手，忘不了老師親切的話語，忘不了老師慈愛的眼神，老師的愛將伴隨我們的一生！”

7、師：是啊！師恩難忘，師恩如山，我們要永遠銘記師恩。（板書：銘記師恩）。已去世快三年的大作家魏巍，他生前對他的小學老師蔡蕓芝老師是那么的深情難忘。他在他的文學作品《我的老師》寫到：——（課件播放作家魏巍的照片）（指名一位學生讀出這段話）。

8、行謝師禮。老師給了我們知識，引領著我們慢慢成長。對老師的教育我們是難以忘懷。現在、請我們在座的.全體即將畢業(yè)的同學們起立并向后轉，向辛勤培育我們的十五小學的老師們恭恭敬敬地鞠躬行一個謝師禮。

9、給在場的老師獻花。現在，我這里有一束鮮花。誰自愿意上臺當代表名同學當代表。把這束鮮花獻給在座的一位老師。以表達我們對老師們深深的敬意之情。（學生自主上臺獻花）。

三、布置學生課外寫感言（意猶未盡）。

師：聽了同學們的心里話，老師和你們一樣的感動，感動你們的真誠，感動你們的純真可愛，在這短暫的四十分鐘，（課件出示）或許還有許多同學沒有機會表達或不好當著老師、同學的面表達心里話、表達祝福。課后，讓我們共同用筆寫下你想對同學、對老師或學校校長表達的祝福和心里話吧。寫下來后就送給他們。

四：活動總結。

同學們，人生的長河飛濺著彩色的浪花，那里有你遠航的小舟，無論我們相距咫尺，還是遠隔海角天涯，我們的心永遠相通，今天讓我們告別過去的不愉快，載著曾經的歡樂，踏上新的征程，駛向成功的彼岸，讓我們的友情、師情地久天長吧！課件播放《友誼地久天長》的歌曲。

五、教師表達祝福。

在此，我也衷心地祝愿每一位即將六年級畢業(yè)的同學，身體健康，微笑著走進中學的大門，結識更多的新朋友，努力學習，取得更好的成績。 也衷心祝愿我們十五小學蒸蒸日上，與時俱進，培育出更多優(yōu)秀的學生。

六、板書設計：

臨別感言

珍惜友誼銘記師恩

友情、師情地久天長

篇5：臨別感言六年級教學設計

教學目標：

1、讓學生知道自己的成長離不開朋友，老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

2、以適當的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。

教學重點：

向朋友，老師說出自己的心里話；用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。

教具和學具準備：

讓學生準備畢業(yè)紀念品（小禮物、自制卡片等）

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入新課

師：同學們，一轉眼，你們就要小學畢業(yè)了。你們即將要告別親愛的母校，告別我們親愛的老師，六年的生活將會成為美好的回憶。此時此刻，你們的心情怎樣呢？

生暢談心情，師給予肯定、評價。

二、說說心里話。

1、師:同學們,當朋友向你敞開心扉,說出自己心里話的時候,你一定會為朋友的真誠而高興;那么,什么是心里話呢?

2、生說說什么是心里話。

3、師小結:心里話就是自己最想說,平時沒有合適的機會或不輕易吐露的話。同學們,在你六年的成長過程中,你是不是也有很多的心里話想說,卻沒有機會說出來,今天,就讓我們一吐為快吧!

板書：說說心里話

4、師引導確定傾述對象。想想說什么?（師適當引導：高興的事情、煩惱的事情、委屈的事情、看不慣的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意見建議……）思考怎么說?（師適當引導：圍繞一個主題來說,把心里話說清楚。）

5、回顧交流

（1）、學生充分交流,表達出自己的心里話,再聽聽對方的心里話。

（2）、推選代表在全班交流。

（3）、學生說完心里話后,讓學生思考:我們說出了自己的心里話,我們又聽到了別人的心里話,從中我們收獲了些什么?(引導學生感受生生之間,師生之間的真摯情感)

三、寫寫感言

師：同學們，六年的學習生活如一幅連綿不斷的畫卷。每天早晨，迎著朝陽跨進校門，沉寂的校園蕩漾著我們的歡聲笑語；課堂里聽得專心，讀得認真，議得熱烈，學得盡情，知識的甘泉哺育這我們一顆顆幼苗茁壯成長。此時，你最想感謝的是誰？

生：略。

師：為什么？

抽生自由回答

師：是啊，師恩難忘。讓我們帶著愉快的心情，用親切感人的語調，來讀一讀巍巍在《我的老師》一文中的一段話：（書71頁）

她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：?

圓天蓋著大海，?黑水托著孤舟，?遠看不見山，?那天邊只有云頭，?也看不見樹，?那水上只有海鷗……?

今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！

師：剛才同學們讀得真好！現在，我們一起來寫寫感言，寫出我們的真摯情感，寫出對老師的感激之情。

師板書：寫寫感言

師巡視生寫感言，寫完后小組交流，再推選代表全班交流，師生共同評價。

祝福獻給你。

師：同學的日子也許會成為過去，也許還會繼續(xù)。不管怎樣，我們共同度過了六年的時光，讓我們寫下一份祝福，寫下一句感謝，寫下一份鼓勵……讓它記錄我們的友誼，伴隨我們成長。

師板書：祝福獻給你

1、師發(fā)放贈言卡，指導學生撰寫臨別贈言。用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。

2、組織學生相互贈送贈言卡，交換畢業(yè)紀念品。

結束語:同學們,大家即將走出小學校門,走向中學。你們長大了!希望同學們始終愛護我們的母校,經常回來看看,更祝愿我們的同學勇敢地去迎接更多的挑戰(zhàn),努力飛向更高、更藍、更廣闊的天空。

篇6：臨別感言六年級教學設計

教學目標：

知道自己的成長離不開朋友、老師和同學，感受友愛之情和教育之恩。

以適當的方式表達對朋友、同學和老師的感激之情。

教學重點：

向老師、同學們說出自己的心里話；用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。

教具和學具準備：

班級活動的照片：運動會、班隊活動、六一節(jié)、植樹、新年等

學生準備畢業(yè)紀念品（紀念冊、情誼卡、手絹……）

教學過程：

導語：

似乎在一轉眼間，我們就要小學畢業(yè)了。此時此刻，老師的心情很復雜——有點兒高興，還有點失落；有點兒期待，也有點擔心；當然，還有些難過，舍不得我們這個班級，舍不得我們每一位同學，那么同學們呢？

生答：略

活動一：回顧共同的生活

老師出示該班學生的集體活動照片，分組輪換看，討論回顧學校共同生活點滴；

指引同學走出教室，看看我們生活5年的校園，走走我們奔跑過的操場，和教過我們的老師說說話；

注：這兩項活動旨在讓學生看到熟悉的地方，熟悉的人，回顧難忘的往事，為后面的激情表述做鋪墊。

活動二：說說心理話

師：同學們，班級就像一個大家庭，我們在一起度過了一千多個日子，同學之間就如同兄弟姐妹，老師如同家長，我們相處的點點滴滴都涌在心頭，畢業(yè)在即，就聊一聊我們的心理話吧！

生：略

注：主要為學生之間吐露心聲創(chuàng)設情景，或表達歉意；或表示感謝；或表達留戀之情……。要引導學生知道自己的成長離不開同學的幫助，離不開老師的教導。

活動三：寫寫心理話

師：作家魏巍在《我的老師》一文中，是這樣描述的：“……”作者用懷念的筆觸寫出了老師對自己的教導，自己對老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心理話寫出來呢？

寫寫自己的真摯情感；寫寫和老師的感情，寫寫和同學的友誼。

學生活動，并建議同學們把心里話送給傾訴對象；并聽聽對方的心理話。

注：在這個活動中，同學們表達出自己的心理話，再聽聽對方的心理話，從中收獲生生之間、師生之間的真摯情感。

活動四：祝福獻給你。

導語：同學的日子也許會成為過去，也許還會繼續(xù)。不管怎樣，我們共同度過了五年的時光，讓我們寫下一份祝福，寫下一句感謝，寫下一份鼓勵……讓他記錄我們的友誼，伴隨我們成長。

師指導學生撰寫臨別贈言。組織學生相互撰寫臨別贈言。

相互交換畢業(yè)紀念品。

注：通過臨別贈言活動，讓同學們進一步感受同學之間的友情。

結束語：

同學們，大家即將走出小學校門，走向中學。大家真的長大了！希望同學們始終愛護我們的母校，經常回來看看；更祝愿我們同學勇敢去迎接更多的挑戰(zhàn)，努力飛向更高、更藍、更廣的天空！

篇7：臨別感言六年級教學設計

教學內容：

人教版下冊品德與社會六年級下冊第四單元第二主題中的內容。

教學目標：

1、知識目標：通過教學，讓學生知道即將告別母校，告別老師。知道自己的成長離不開朋友，老師和同學，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

2、能力目標：以適當的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情，提高學生的語言表達能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過生生交流，師生互動等形式，增強學生之間、師生之間、生校之間的親近感，加深彼此間的情意。

教學重難點：

1、重點：用自己喜歡的方式表達自己對朋友，同學和老師的感激之情。

2、難點：激發(fā)學生內心情感，向老師、同學說出自己的心里話。

教學時間：

1課時

執(zhí)教班級:

志和小學六（2）班

授課時間：

20xx年5月12日

教學過程：

一、古詩詞朗誦導入

1、詩歌朗誦《贈汪倫》

2、老師要問大家一個問題，剛才朗誦的這首詩，哪位同學知道詩人表達了什么感情？（學生回答）

再美的相遇也有離別的時候，就像再過兩個月，我們就要和自己無憂無慮的童年、和尊敬的老師、親愛的同學們、美麗的母校告別了。在這即將離別的時刻，你一定是心潮澎湃，感慨萬千，今天就讓我們敞開心扉，說說自己的心里話，說說臨別時的感言吧。（板書課題）

二、說說心里話。

活動一：對同學說的心里話。

1、《視頻：說說心里話》，觸及學生心靈。

（1）師：首先，咱們聽一聽視頻中同學的心里話。

（2）播放《視頻：說說心里話》

在這五年的時光里，同學們有歡樂也有悲傷，有誤解也有原諒，面對離別大家應該有很多話要對同學和朋友說吧，一絲絲歉意，一縷縷祝福，千千萬萬的感謝，現在就拿起手中的筆讓你們的話語在紙上跳躍吧！同學們可以按大屏幕上的

格式進行書寫。寫完后，把你們的感情紙貼駐足在黑板那一角———同學情駐留一角。

（書寫過程中，播放背景音樂《心愿》）

三、互訴師生情

（1）老師感情流露

師：剛才你們說的都是同學之間的心里話，在這個班集體中，除了有同學，我們還有幾個共同的朋友，這朋友是誰呢？就是我們的老師。寒來暑往，老師與你們一路相隨。

老師們與大家一起在知識的海洋中遨游，握著一雙雙稚嫩的小手一起成長，在這即將分別之際，老師也有話要對同學們說一說，請大家一起來聽一聽！

播放視頻——《青春愛最大》

（2）學生感恩恩師

同學們，觀看視頻后，你們知道了老師對你們的深厚情誼。現在你們有什么想法，要對老師表達的，現在老師給你們三分鐘時間思考交流，最后把你們的感情用聲音傳遞給老師。

四、課堂作業(yè)

師：聽了同學們的心里話，老師和你們一樣的感動，感動你們的真誠，感動你們的純真可愛。

（課件出示）在這短暫的四十分鐘，或許還有許多同學沒有機會表達或不好當著老師、同學的面表達心里話、表達祝福。課后，讓我們共同用筆寫下你想對同學、對老師或學校校長表達的祝福和心里話吧。寫下來后就送給他們。

五、總結

今天讓我們告別過去的不愉快，載著曾經的歡樂，踏上新的征程，駛向成功的彼岸，讓我們的友情、師情地久天長吧！

（播放《友誼地久天長》的歌曲）

在此，我也衷心地祝愿每一位即將六年級畢業(yè)的同學，身體健康，微笑著走進中學的大門，結識更多的新朋友，努力學習，取得更好的成績。

六、板書設計：

臨別感言

珍惜友誼銘記師恩

友情、師情地久天長