小編給大家分享關于第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會精選的范文，文章可能有點長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識，最重要的是希望對各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材來源網絡 編輯:李歡歡。

“飛涼鴻”通過精心收集，向本站投稿了15篇第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會精選，這次小編在這里給大家整理后的第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會精選，供大家閱讀參考。

篇1：第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會精選

天不言自高，地不言自厚，海不言自寬，在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無言卻無時無刻不在詮釋著“師德”二字的內涵，給我們帶來心靈深處恒久的感動!

我從不會刻意去尋找感動，因為感動是一種樸素的真實，是一種心靈的震顫。當我看見同伴們為了“教育”這一天底下最光輝的事業而忘我工作的一幕幕，當我看見同年級的班主任們為了班里的70多個孩子無私奉獻的一個個瞬間，我平靜的心湖泛起陣陣波瀾、此刻的我無法不言，一種表達的沖動催促我拿起筆，我想這就是感動的力量吧。

班主任，這個世界上最小的主任崗位，卻任重而道遠。它是偉大而神圣的，因為它關系著民族的素質、祖國的前途、社會未來的發展。然而，班主任工作又是千頭萬緒、錯綜復雜，異常艱辛的。特別是初中的班主任工作，它不僅需要班主任老師具有高度的責任感和強烈的事業心，而且需要班主任老師具有高尚的師德和科學有效的方法。

作為年輕教師，我驚嘆于初三年級的老班主任們高尚的師德：紀律差、衛生差、學習也差，一塊燙手的山芋誰都不愿意接，這個時侯，馬芝老師接手了這個班的班主任工作。我想這樣的上任絕無關乎名和利吧。我們都知道，衛生是文明的標志。學生的衛生習慣很差，當馬老師第一天課間進到班里，垃圾滿地，烏煙瘴氣，放學時更是如同進入了垃圾場，一掃竟能掃出幾大桶垃圾，廢紙、口香糖、喝了一半的奶茶流了一地。看到這些，馬老師按捺住內心的痛苦，二話不說，第二天一大早便開始和值日生一起親自打掃班級衛生，一對一、手把手、面對面的教給學生如何將一個個衛生死角打掃到絕對的干凈。時光飛逝、一年過去了，當我們再次路過這里，馬老師的班已然成為每周學校的衛生評比中最干凈的班級，抓一天容易、抓一周也容易，可是……直到現在，馬老師仍然以高標準、嚴要求對衛生習慣常抓不懈，早讀時，走廊里，她彎下身子，專注而用力拖地的背影定格在我的腦海里，每每浮現，都令我感動：因為學高為師、德高為范，她彎下了身子，卻給孩子們樹立起了做人做事的典范。

包慶華老師也是一位老班主任了，她的孩子因為早產體質一直較弱，然而她來到回中的6年多，卻從沒有因為孩子生病住院請過一天假。作為班主任，每天早晨，她很早把孩子帶到學校，處理完班務后才能送孩子上學;作為人母，每天晚上，又因為班務繁忙，她總是最后一個接孩子的家長，多少次孩子跪在學校傳達室的臺階上寫著作業，等著媽媽!包老師曾說：“班級和學生，讓我憂心忡忡。盡管困難重重，但我一定會竭盡全力，為學生服務好，領導、同事和家人會支持我的，我相信學生，又躊躇滿志。得之坦然，失之淡然，爭之必然!這便是我的班主任感言。”

教書育人的工作，正是因為這些有追求、有師德、有干勁、有方法的老班主任的榜樣力量和模范精神，才奠定了堅實而穩固的基礎。踩著他們的肩膀、沿著他們的足跡、沐浴他們的精神之光，年輕 的班主任如翠竹般茁壯生長，煥發出勃勃的生機和活力，又如河流小溪匯入年級的汪洋，注入了清新的空氣和不竭的生命力。

岳瀅老師自從當上了班主任，中午就沒有回過家，從早上7點多到學校，至晚上7、8點甚至更晚離開學校，一天大半的時間都是在學校里和學生們共同度過的，和學生們朝夕相處，讓她常常忘懷自己，以學生之樂為樂，以學生之憂為憂。

初一剛接班時，班里的數學老師頻繁變動，學生常常向我反應不能適應，她深知學好數學的重要性和關鍵性，便常常犧牲課間休息和午休的時間為懵懂的學生輔導數學，這讓我感覺到，作為班主任，我們有時候幾乎必須是“無所不能”的。

初一上期的第一次期中考試前夕，學生們都很緊張，非常重視這入學以來的第一次大型考試，作為班主任，岳瀅也深知這次考試的重要性。可是在這時，她的家里突遭變故，從小撫養她長大的奶奶去世了，是請假吊喪還是堅持工作，她陷入了痛苦的矛盾中。最后，孩子們一雙雙熱切需要她的眼睛纏住了她的腳步，讓她最終選擇了堅守在學校。她說：“這是我人生中的一個遺憾，但如果我的遺憾能夠幫助許多年輕好學的生命如愿以償，那我也足以告慰養育我的祖母了。” 之所以初三10班的優異成績和良好班風令每一個任課老師豎起大拇指，正是因為這次堅守，它將一位年輕班主任的愛、細心和高尚師德銘刻在學生的心里，鐫刻在一個班級的靈魂中，形成一種無堅不摧的班級凝聚力。

一封來自貧困小學的感謝信打動了我。宋靜靜老師和她的初三四班用愛心和行動資助了一個貧困的小學。我想這是對學生最有效、最生動的一堂德育課。作為一個初學乍練的班主任新手，她在班主任工作中的有心和用心讓我敬佩。想到她，腦海里浮現出一頭烏黑柔順的長發，青春亮麗的臉上卻每每皺著眉頭、流露著幾分焦慮的神情。排座位、開家長會、練合唱、運動會入場式，每一步班級的工作，每一次班級的活動，她都跑到幾個有經驗的老班主任那里咨詢方法和建議。我終于頓悟了她焦慮的神情，原來她心里裝著70多個孩子健康成長的沉甸甸的責任，她生怕因自己工作的稚嫩方法而影響了每一個孩子的成長，這是怎樣的一種敬業愛生的職業道德啊!正是這樣的一份焦慮常存心中，四班的穩定、合唱比賽的精彩表現、優異的教學成績、更重要的是孩子們發自內心的喜歡和愛戴，這些都是豐厚的回報呀!

教學正是如此，我們對學生不經意的一句問候、一個微笑、一次語重心長的促膝長談、一次精心設計的班會課，都會春風化雨般滋潤孩子們敏感而稚嫩的心靈，更不必說你超越親情的無私付出和自我犧牲，這些更會如同珍寶，被孩子們刻骨銘心的珍藏在記憶里。

當班主任的日子，沒有閑暇與空間。苦難自知，付出自知，在人前表現的是一個強健而陽光的形象。而在心底卻一次次的被自己感動。要選擇做好一名班主任，就必須在教學上追求出色，絕不馬虎于人，必須在清晨卯時踏霜出門，必須在晚飯時三放飯碗接家長來電，必須將孩子交給家人或阿姨……

誰都知道家人比什么都重要，班主任們也愛自己的家，愛自己的家人，然而當我們站在講臺上，面對那一雙雙清澈無暇的、閃爍著求知欲的瞳仁時，肩上的擔子是結結實實地穿越過往與未來的，那分量太沉重!朝夕相處，那份沉重也會浸染老師的心靈，成為老師身上每一根毛細血管的牽掛。

天不言自高，地不言自厚，海不言自寬。在世界上最小最小的主任崗位上，他們默默無言卻無時無刻不在詮釋著“師德”二字，給我們帶來心靈深處恒久的感動!

這無言的師德是春風吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河;

這無言的師德是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動的紅梅;

這無言的師德是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉;

這無言的師德是無邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮。

是師德的力量讓我拿起筆，這師德具有崇高的養分，如同母親甘醇的乳汁，滋養著回中校園的師與生，它哺育著回中的每一寸土地。

篇2：第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會精選

高等教育的大眾化已經是不爭的事實，特別對于高職院校來說，生源的緊張與競爭已經大面積開始——單獨招生、對口單招，注冊入學等招生政策的多樣化，也已經昭示高職生源質量普遍會下降，其培養目標再也不可能是研究型人才，而只能是應用型技能人才。這就是目前高職教育必須面對的客觀事實。

于是，教與學的關系有了新的挑戰。一方面，在中學應試教育的觀念中，高職學生大多是高中階段學習成績的后進生，學習習慣養成的失敗者，更重要的是學習興趣的低落和學習動力的不足甚為普遍。另一方面，就高職教師來說，大多是當年的學霸，具有碩士和博士的學位，所執行的教學理念與教學方法，包括教學目標的設定、教學課程的設計、教學環節的完成等，都不可避免地帶著精英教育的痕跡。教與學之間巨大的落差，非深入課堂親身開展者不能切身體會這種痛心疾首的失落與失敗感。

但是，學生就是這樣的學生，是短時期不可能改變的客觀事實。而教師則必須改變，改變以適應這種事實，并達到高職人才培養的目標——秉承“有教無類”的高職教育觀念，實行“因材施教”的教育方法，大概應該成為高職教師日常工作的準則，也是師德的最核心要求。

“有教無類”體現的是一種平等對待受教育者的教育觀念，即，不管受教育者的差別，諸如貧窮、貴賤、智愚和善惡，都應該得到受教育的機會。高職教育貫徹這一觀念，就是破除從學習成績、學習習慣等方面對高職學生的歧視，尊重他們與其他類型學生的差異，以實現教育的目標。這一觀念的實施，不僅是關心愛護學生的具體舉動，更是開展高職教育的哲學指導思想。因為，在具體和學生的接觸和教學中，知識和認識的差異，對教師的沖擊是巨大而深刻的，任何具體實施的教學進程，都會因為教學與接受之間的缺乏互動和共鳴而事倍功半。這時候，就要求高職教師從自己的教育背景和經歷中走出來，設身處地地了解高職學生的前生今世，秉承“有教無類”的教育觀念，從尊重和平等的角度理解學生。而不是沮喪、打擊、諷刺，乃至失望和憤恨，加速教育失敗的惡性循環。

秉承“有教無類”，才能有效地“因材施教”，后者早已經成為高職教育常用的教育手段，并衍生出分層教學、分類指導等等具體教學方法。高職學生普遍缺乏理論思辨、邏輯推理等科學研究的基礎能力，對課堂教學和理論學習興趣索然，高職教育把培養應用型技能人才的動手實踐能力作為主要目的，就是“因材施教”的具體體現。但在具體實施中，由于工學結合、校企合作等實踐條件的不盡完善，簡單的培養動手能力也是不容易實現的。這一方面要求具體高職院校和專業加大實踐教學環節如課程、實訓的改革與落實，專業教師的雙師化等，更要反觀“有教無類”的指導觀念，發掘學生的“才”之所在，也就是說：沒有類別的歧視和輕視，但要有類別的培養方向。當然，在實施過程中，既需要學生的積極表現和配合，也需要高職院校打破專業壁壘，有利于學生的學習與發展，更需要的是教師的教育責任——及時發現學生的“才”，并能給他們提供有利于發揮“才”的學習領域和方法。然后施以相應的教學手段，最后實現“有教無類”的教育理想。

以坦然自然的心態去面對高職生源質量普遍下降的現實，以平等尊重的觀念去觀照學生，以因材施教的具體方法去實施教育，大概是對現階段高職教師的核心要求，也是把高蹈的“師德”宣傳落實到具體人才培養的切實行動。

篇3：第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會精選

教師所從事的工作是太陽底下最榮耀的事業.選擇了教師就選擇了奉獻.人們贊美教師像帶給人類光明的蠟燭,稱贊教師的奉獻精神,蠟燭精神,蠟燭是教師的象征,他給人類帶來知識和光明.蠟燭象征著教師的奉獻精神.有一份熱發一份光,“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”.教師以知識的才干哺育著花朵,以人格的魅力塑造學生,以胸懷大志培育英才.以獻身教育為己任,不慕虛榮,不求名利,有強烈的事業心和責任心,甘為人梯,甘為陪襯.她把自己學到的知識本領,毫不保留地傳授給學生,讓學生茁壯成長,成為國家之棟梁之材.奉獻是人類社會永恒的主題之一.樂于奉獻是教師精神的核心,是為人師表的體現.愛因斯坦曾說:“一個人的價值,應當看他貢獻了什么,而不是應當看他取得了什么.”高爾基告訴兒子:“'給'永遠比'拿'愉快.”歷史也啟示我們:追求奉獻,人的價值才能更好地實現.

教師的職業特點也要求教師具備奉獻精神.在這個社會上,恐怕很少有哪一個職業像教師對學生這樣奉獻的如此干凈利落,心甘情愿,恨不得把自己一生積累的知識,經驗一下子都給學生,而且以學生“青出于藍勝于藍”為滿足,以學生成為各行各業的頂梁柱為驕傲;而且奉獻的不僅是知識,經驗,還有感情,腦髓和心力.總而言之,是生命.

用雙手托起明天太陽“的人民教師,在人民教師的人生史冊上鐫刻著大大的”奉獻“二字.她們奉獻的豈只是知識,豈只是愛心,豈只是沒白天沒黑夜的工作熱情,豈只是寶貴的時光她們甘為人梯,樂于奉獻,捧著一顆心來,不帶半根草去,盡灑汗水無怨無悔,這是多么崇高的精神.這種精神頂天立地,支撐起共和國大廈,在中華民族的史冊上永放光芒!

篇4：第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會精選

當你把整個心靈都獻給每一個孩子，獻給教育事業的時候，那么教育就成為最浪漫充滿詩意的事業。三尺講壇，就散發出醉人的芬芳。——題記

一、讓愛滋潤孩子的心田

有人說，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。

“師也者，教之以事而喻諸德也!”對學生的教育，我總是以民主和諧自主的理念管理，為每個學生成長搭建平臺。用淵博的知識去感召，用精湛的教藝去吸引，用美麗的微笑去賞識，用慈母般的愛心去撫慰，用激情的語言去鼓勵。生活上關心愛護，思想上嚴格要求，學業上耐心引導，成為學生健康成長的指導者和引路人。

每一扇門的后面,都將是一個不可估量的宇宙,每一個門的開啟,都將是一個無法預測的未來。塑造美麗的心靈，這是教師的榮耀,也是義不容辭的責任。

有一個我難忘的例子。我曾接收到一個陳_的學生。這孩子課堂非常靈活，說起話來頭頭是道，但隨便違反紀律，想說就說，說睡就睡，作業不做。測試的時候，許多知識明明是會的，卻故意做錯了;不修邊幅，身上總有一股汗味，脾氣很急躁又情緒低落。后來還發展到飲酒、抽煙、逃學，跟一些社會不良青年混在一起。跟他家長聯系，得到的是搖頭嘆氣，“沒藥可救了!”。這孩子背后有故事!

找一個合適的機會，我深入到孩子的家庭了解。原來他的家庭生活背景復雜。兩年前父母感情破裂，離婚官司打了兩年。父母在學習、生活上都無暇關注到，孩子就在家庭的是是非非、風風雨雨中度過了中年級，成長期的心理和知識基礎期就這樣耽誤過了。家庭的生活氛圍影響，過早地吹打幼苗的成長，他原本是個活潑開朗的孩子啊。父母分開后，轉到我們這里來。父親遠在外地，也不太關心，母親忙于生計，也顧不過來。每天丟下十塊八塊錢給他，就打發了一天的吃飯問題，究竟孩子吃沒吃，吃什么，做什么，就管不過來了，心情不順時，發泄一通，孩子成了出氣筒。這孩子變得沉默寡言，做什么都心灰意冷，經常與媽媽頂撞。他母親說，這孩子沒法管了，不聽話，就會想著法子來氣我，連考試都故意考差，我真苦啊!

這孩子是在“獨孤求敗”嘛，親情疏遠，畸形抗爭。孩子心靈蒙塵!結癥得出了，我得拿出良方。要不及時有效矯正，就是個問題少年。這孩子缺少的是愛，是思想的引導啊!經過與家長溝通，于是我開出三道“處方”：一、喚醒親情，二、矯正思想，三、養成良好的習慣和自理自立能力。

鑒于孩子的家庭，我讓孩子跟著我一起生活一段時間。這段時間里，我把他當作我的家庭成員、我的孩子。與我的兒子家人一道起居飲食，一起干力所能及的洗碗、拖地、洗衣服等生活技能活。他本是個聰明的孩子，只是受家庭的變故，缺少親情關懷，致情緒波動，心靈扭曲。在我建議下，父母還經常打來電話，重溫親情。經過與他談心、輔導、鼓勵，很快，他走上正軌，學習認真了，明白事理了，也學會了一些基本的生活能力。當重新回到他的家庭時，他媽媽高興地說，他孩子變了個樣了!不但孝順還能把家里收拾得有條有理，有時我拖著疲憊的腳步回到家時，香噴噴的飯菜就捧到面前，她感到非常幸福。對老師是一再道謝，說是恩同再造。可一個普通的孩子本應這樣的啊。

孩子后來被錄到重點中學就讀，由于聰明好學，各方面都很優秀，還被選為學生干部，真是“浪子回頭金不換”啊。他回訪老師時說：“老師，您的教誨，使我走出了人生最迷惘的沼澤，我謝謝您!”

十多年過去了，陳_大學畢業后，在社會打拼，有了自己的公司，開拓出自己的事業。致富不忘鄉梓，熱心公益事業，每當他說感言時就說，我最感謝的人就是我的鄭老師，我要把這一份愛回贈社會。一個問題少年，由瀕臨為社會的負擔，變成一個對社會有作為有貢獻的人。

是啊，愛可以喚醒一顆迷惘的心靈，愛可以擦去孩子心靈的塵埃。如果我們發自內心地向學生傾注真情，用真心、善意啟發、感化、引導，讓他們增強信心和勇氣，奮起直追，最終他們會成為生活和學習的強者。

塑造美麗的靈魂，教書育人，這不是最有詩意的事情嗎?

從教30年，我用愛心轉化后進生200多人，關心學困生250多人，資助貧困學生20多人。對教育的事業有了一份很深的感情和眷戀，雖然清貧，卑微，但看到一個個孩子成人成才，心里感到莫名的快慰。

二、讓生命的精彩和價值在課堂呈現

1、率先課改，引領語文教學改革

教書，不再是一種生存的道具，而是實現人生理想的路徑，我們要用積極的行動不斷追求更高的生命目標。我堅持走在課堂教學第一線，積極投入課堂教學教改活動，帶領全校老師深入課改，有效地引領學生在掌握知識、發展能力、養成習慣的過程中，啟迪智慧、陶冶性情、溫暖心靈、充盈精神，達成生命的自我實現。

為探索一個簡約、大氣、智慧的課堂，我不斷學習充電，大量閱讀哲學類、文學類、美學類的書籍。努力營造一個詩化、濃情、智慧、深刻的課堂，為孩子們展現了一個廣袤豐美的語文世界，一個神奇絢爛的語文天堂，讓孩子的言語與思想在課堂上拔節。

我曾多次承擔市、省級課題試驗課、示范課。_年參加湛江市高效課堂教學校長比武賽，所上文言文課《伯牙絕弦》獲得一等獎。

教學之余，注意積累教學心得，深入教育教學理論的研究，堅持撰寫教學論文，在省市乃至國家級刊物(部門)發表、獲獎論文(作品)累達20多篇。其中，《班主任工作藝術淺論》獲全國教育教學論文評選一等獎;《善導造句，發展學生的語言和思維》獲北京市教育科學研究院全國征文一等獎;《探求“文”與“道”的契合點》獲中國教育寫作學會全國征文賽一等獎;《如何激發學生的寫作興趣》獲中國中小學教育學會全國征文一等獎，并被編入《新世紀中國教育文論 》;《淺談如何指導學生寫好生活習作 》被編入由中央民族出版社出版的《中國基礎教育改革論壇 》一書并獲一等獎;《展開想象的翅膀 培養思維品質 》入編由人民日報出版社出版的《全國創新教育論文集》;撰寫的《腹有書詩氣自華》一文獲廣東省教育廳小語會教育教學成果評比論文(設計)一等獎。

2、汗水澆灌出美麗的智慧之花

在抓好大面積的同時，還注意培養有特長的學生，經常組織指導學生參加各級各類部門舉辦的征文、科技、藝術比賽。幾年來，獲獎達112人次，指導學生在各級刊物發表習作30多篇。如指導林鏞、林蔓等學生參加國家禁毒委、教育部組織的“珍愛生命，拒絕毒品” 征文活動，5人獲一等獎，6人獲二等獎。

此外，指導學生參加“少年文學周刊全國文學大賽”、“‘電信杯’ 湛江中小學作文征文”，湛江市“第一屆校園文學作文征文”，吳川“創羽杯”首屆學生作文(網絡)大賽活動;《廉潔修身》《奧運精神伴我成長》《英雄中國》讀書活動等，都獲得了好的成績。

_年以來，指導學生參加廣東省小學生“詩歌節”，10多位學生獲得獎勵，_年度被評為“廣東省詩歌教學優秀指導老師”并被聘為廣東省“詩歌進校園講師團”十成員之一。

教學成績也較為顯著，歷年所擔任的語文科成績均超過學校制訂的教學目標，多次刷新了記錄，承接的基礎較差班級的語文成績得到明顯的提高，選送學生參加各級主管部門的學科學力調研測試，屢次名列前茅。

三、潛心課題研究 ，提升教育教學層次

教育教學科研，使我對傳統文化、價值觀念等意識形態與學校本質、精神面貌的鍥合有較深入的認識，在“詩香特色、修德養成、傳統文化、藝術熏陶”等育人方面，有了較深層理解。

幾年來，我主持或作為主要策劃研究者，開展了一系列的課題研究工作，主要有：

①湛江市課題《詩歌特色教育與詩香校園文化建設》_獲得湛江市教育局教育科研一等獎;

②針對目前社會道德滑坡的現象，我們開展了專題研究 ——《小學品格教育研究》課題。內容主要包括仁愛、責任、誠實、堅韌、公正、謙卑、感恩、信心教育等，為培養學生良好的品性，樹立科學、健康、向上的價值觀具有深遠意義。_獲廣東省教育研究院立項，目前正深入展開實踐。階段性成果《修養是一個人的內在品性》獲中國中小學教育學會全國學術論文評比一等獎。

③《詩歌教育與鄉土文化傳承的研究探索》是廣東省教育廳、廣東省財政廳關于組織廣東省教育科學“十二五”規劃，_年度中小學教師教育科研能力提升計劃項目的立項課題。我們已進入初期階段研究實踐工作。此項目是將傳統文化與地方鄉土特色資源相結合，弘揚經典，陶冶情操，提升教育教學水平和道德修養的一個重點科研課題。各級都高度重視我們這一科研的項目。

④《中小學德育特色品牌培育》，其研究內涵包括：“三真三善三美”，即明真理、干真事、求真效;存善心、行善舉、有善為;發現美、追求美、創造美。培養學生關愛之心、謙卑之心、贊美之心、包容之心、感恩之心。為開展此課題的研究工作，我們開辟了“三個陣地”和“六條途徑”。“三個陣地”分別是：詩歌課堂陣地、校園文化環境教育陣地、詩歌教育實踐活動陣地;“六條途徑”就是以詩教為引領的向其他學科融合滲透的“新六藝”， 即“新詩教、新書教、新禮教、新樂教、新藝教、新科教”。

⑤《詩歌教育特色創建與促進學校整體優化發展的研究》也將結題。此項目是以詩歌教育為主渠道，詩教活動開展為載體，全面滲透，促進學校整體優化發展。

由于孜孜不倦地致力課題研究，學校教育教學質量一直處于本地區的前列。目前，學校是本地區的教科研基地和窗口學校，是全國“中小學百佳教育科研單位”、廣東省“詩歌教育示范學校”、“湛江市一級學校”、“湛江市優秀教研單位”。為教師的成功搭建了平臺，為學生搭建成才的舞臺，為學校的內涵發展，爭創了示范品牌。

四、在心靈上種花 讓師生詩意地成長

詩是美的教育，是呼喚美好心靈的教育。為繼承、發揚詩歌文化瑰寶，傳承鄉土特色，讓每一個受教育的心靈都飽含詩的靈性。在打造“詩香校園”的同時，我們讓詩意情境貫穿于課堂,將學科內容熔鑄于濃濃的情感氛圍中，用詩意的心靈點亮智慧，讓學生學會用詩意的眼光審視生活，最終形成詩意的人生，是我追求的“詩意教育”的夢想。詩意教育就是在心靈上種花!

1、營造詩意的課堂，用詩歌啟迪心智，為孩子們插上隱形的翅膀

課堂上我用最簡單最熟悉的事物諸如書本、鉛筆、橡皮，啟迪學生的想象，活躍學生思維，一步步引領學生從現象看到本質、情意、內涵，實現詩情、詩思、詩語的統一，學生妙語如珠，神思飛揚，一步步實現著我理想中的語文。

每一堂課我都精心設計，用一生的“積蓄”激發課堂，把學生推到前臺，而自己則靜觀默察，只起引領作用。引領孩子走進詩歌的殿堂，領略生命獨特性(詩性)，從而尊重、包容、欣賞生活與生命。

讀詩、寫詩、教詩、辦詩報、主持詩論壇、編輯詩集、編著新詩教材，生活簡單、充實，我的人生如詩一樣富有激情。寫詩、教詩、詩意課堂、從詩意語文到詩意德育正是我生命價值自覺提升的體現。

2、用詩歌帶跑學校的教育教學，“詩香”文化滿園芬芳

學校把“詩美校園、詩意課堂、詩育品性、詩亮人生”作為詩歌教育校園特色文化理念。通過設置詩歌特色課，開發詩歌校本教材，組建 “沿江小學詩社”特色社團，開展多種形式的詩歌節創作活動，“六途徑”向其他學科滲透，詩歌教育成為特色教育的品牌，成為校園文化。

在學校，創造詩意人生已成為師生們自覺的意識和行動。今天的學校，已經成為廣大師生心馳神往的詩意棲居地。老師們全心投入、精心營造，耐心引導，使自己的教學不斷有詩情閃現，使自己的課堂生機勃勃，將對真善美的追求注入學生內心。

3、詩歌教育，碩果累累

①學生在廣東省小學生詩歌節、全國作文大賽、“新人杯”作文大賽、“電信杯”作文大賽等不同級別的寫作比賽中，社團成員累計有50多人次獲得特等獎，200多人次獲得一等獎，400多人次獲得二等獎。在《長江文藝》、《少年文藝》、《星星》詩刊等發表習作100余篇。

②_、_、_三度，學校被廣東委宣傳部、廣東省教育廳授予30所“詩歌教育示范學校”之一。教育教學成果被《南方日報》、《湛江日報》、“碧海銀沙”網報道。

③編輯五輯學生詩集，由白山出版社出版印刷《童心飛揚 沿江拾貝——沿江小學小學學生詩歌作品選》。

④編輯出版詩歌特色專刊版《沿江小學學報》。

⑤一大批老師的教研成果在各級刊物和論文征集活動中獲獎。集結老師們在詩歌教育教學中的實踐成果，出版一本詩教專著《論文集》。

⑥學校先后取得“全國中小學百佳教育研究單位”、“廣東省詩歌教育示范學校”、“湛江市教育教研示范學校”、“‘十二五’重點課題實驗學校”等十多種殊榮。

⑦詩教課題《詩歌特色教育與與鄉土文化的傳承》等項目獲省立項，展開研究。

有耕耘就有收獲。我被湛江市教育局評為實施《湛江市義務教育階段教學質量目標管理方案》先進工作者。指導學生參加競賽，我獲得國家禁毒委員會、國家教育部聯合頒發的禁毒征文“優秀指導教師”，全國教改中心“最佳園丁”，長江日報、少年文學周刊“最佳指導獎”，全國讀寫學會“優秀指導教師”，廣東省委宣傳部、廣東省教育廳頒發“優秀詩歌指導老師”等證書。

_年被廣東省詩歌教育組委會聘為“廣東省詩歌進校園講師團”十大成員之一; _年被聘為湛江市學科教研攻堅組成員。

五、構建高雅的精神家園 守望詩意教育的夢想

春蠶吐絲、蠟燭始干。面對喧囂的塵世，我始終懷著心靈的寧靜和充實，保持自由的思想和獨立的精神，構建著精致、聰慧、高雅的精神家園。我愿以淵博的學識引導學生，以高尚的人格成為師生的典范。

對教育事業的這份摯愛，將支撐、照亮我自己簡單的教育人生，我將以一顆平凡、摯愛、理性的心靈來守護這三尺講壇，守望心中的教育夢想!

篇5：第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會

中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族!教育的本質是什么?我真的不知道該用什么語言表達形容概括，是啊，我們教育的本質是什么呢?這是一個值得我們深思的問題。

老師給我們做了一個詮釋，教育的本質是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學生學做人，做中國人。同時教育學生區分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉變成優點。長善也需要我們教師以身作則，與學生共學弟子規，運用之妙，存乎一心。

下午，老師的講座同樣強調了教育的本質，并且告訴了我們如何引導孩子有效地學習。小學階段我們要陪伴孩子養成良好的學習習慣，可見學生的養成教育的重要性。這就要求我們教師在教學生活中，以鼓勵為基礎，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發孩子自己覺悟，同時注意與家長的聯系，培養孩子良好的行為習慣，我們協調一致共同教育關注孩子的成長。

經過一天的上課學習，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質，在以后的教育教學中做一個有心的人，為社會培養出更多的有用之才。

篇6：第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會精選

大家好!我是公共社科支部的教師代表##，很榮幸今天能夠站在這里參加這個演講!我演講的主題是“學高為師，德高為范”。

作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經驗的老師面前做師德師風演講，我感到非常緊張。記得__年的7月,我懷著無比激動的心情,由遙遠的北方來到了美麗的綠城南寧，這里的風景令人陶醉，水電學院老師們的熱情好客、團結進取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應了新環境,而且結識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個上下一心,團結向上,共同進取的大家庭里,通過“結對子”、“手拉手”、示范課、公開課等活動,我很快成長，順利地完成了由學生到教師的角色轉換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進一步凈化。老師們兢兢業業,勤于奉獻的精神更為讓我感動。有的老師甚至加班到晚上9點、10點!究竟是什么力量讓他們如此敬業呢?是愛，是人民教師對事業執著的熱愛與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”

通過認真參加“塑師德 正師風 強師能 鑄師魂”師德建設專題教育活動，我受到很大的啟發，現將我的認識和體會作以總結和匯報，請大家批評指正。

古人云：傳道授業，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環，照亮了千千萬萬名學子前進的路途。“你是一個好教師嗎?聽聽學生們怎么說吧!”這不是什么名人說的話，這是一個普通教師留下的師德格言。當我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責任感油然而生，當我們行走在校園小道，面對身旁學生投來飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

忠誠黨的教育事業，教書育人，為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質，健全的人格，具有一定的政治素質、思想素質和業務素質。我認為，應在以下幾個方面不斷加強：

首先，要熱愛教師職業，對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺，試想，一個心如止水、沒有激情的教師，他的課堂永遠不會有活力。一個成功的教師必須能夠時時吸引學生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學生，用自己的思維去啟發學生，如同太陽，吸引著無數的小行星圍繞著你，這樣的課堂才是鮮活的，教學效果才能真正實現。那么，如何成為一個有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛教師這個職業、理解教師這個職業，要深刻認識到傳授知識是一種樂趣，內心里能夠涌起自豪感。教師的勞動是平凡的，樸素的，但卻孕育著偉大和無限的力量。印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。”讓我們用語言來播種、用知識來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤，一切為了學生的成長。

其次，對待學生要充滿深情，要熱愛學生。世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。 “是什么呢?” “那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。師愛是師德之魂。教育部部長周濟曾說過：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。教育是愛的事業，教師要熱愛學生。為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質。“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我沒有理由讓學生露出失望的眼神，也不該責備學生的淺陋與無知?更不能 讓愛 永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學生，信任學生，尊重學生，相信每一個學生會成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學生的基礎薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生。

再次，努力提高知識素養，做一個有“才情”的老師。當學生叫我老師的時候，我會被這兩個字感動，這里面包含著一種博大的愛，因為這份愛是一種責任。因為有了這份責任，就應該有工作上的動力;就應該認真了解他們，細心觀察他們，耐心引導他們;就應該不斷努力學習尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。“吾生有涯而知無涯。”教師必須是一個終生學習、始終站在知識前沿的人。因此，教師必須要具備深厚的專業知識和廣博的社會見聞。教育是一門科學、也是一門藝術，這就要求教師要嚴謹治學，重視教育規律，深入了解學生，因材施教，靈活地運用教育原則和教育教學技巧，把握教育契機，采用靈活有效的教育教學方法，促進學生發展。可見，只有把教師這一職業看作是發揮自己才能的形式，看作是自己參與社會歷史創造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續發展的不竭源泉。

此外，教師還應有高尚的師德教風。德行立天下。現代社會文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著知識傳播的重任，更肩負著社會道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職!站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。莎士比亞說過： “生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”在學生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。正所謂“見賢思齊”，他們潛意識里會去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動都深深影響著學生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說話要有修養，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個立體的人民教師的形象，做一個好榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。

最后，合作創新、共同進取、奠基未來。上海建平中學校長馮恩洪曾說過：“環境是一種教育力量，我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思吐痰;我可以叫學生勤奮學習，我還應該創造一種氛圍使學生置身其間不學覺得有愧，這是一種更高層次的教育。”一直以來，人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”，然而，新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業、解惑的教書匠，教師的生命力在于創造，創造生產力，創造文明。作為一名高校教師，應該緊緊把握時代脈搏，在知識的海洋里沖浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注重科研，注重應用，合作進取，團結奮進，在付出艱辛勞動的同時也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅在教學活動中享受著學生進步帶來的幸福，而且在職業活動中感覺著自我發展帶來的幸福，最大限度地體驗自我價值

方永剛、孟二冬，百家講壇里的學者教授，多少仁人志士為教育事業前赴后繼，李大釗先生說:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。”“生命對于每個人只有一次，我愿用有限的生命投入到無限的為人民服務中去”。因為，我是一名光榮的人民教師，“學高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學院發展壯大，桃李滿園芬芳，明天更美好!

篇7：第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會精選

小時候，曾有一個夢想，那就是站在三尺講臺上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠，知識的幼苗在孩子的心中瘋長。如今，夢想終于成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動。然而，我也感到了肩上的沉重，因為，我是教師，是塑造靈魂的使者呀!多少責任，多少期望，都在我的身上。

我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳?沒有筆耕墨耘，哪來祖國昌盛，千萬棟梁。一批批學子，由黃口小兒成長為時代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時，”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長為參天大樹，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。可是，我們可敬的先輩們，無怨無悔，只是在埋頭苦干，默默奉獻，用自己的知識和品德去點燃學生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恒，他們的精神為萬人稱頌。”俏也不爭春，只把春來報，待到山花浪漫時，她在叢中笑。”正是他們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中經常默默的思考。不經意間，一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產生巨大影響的一件往事。20多年前，他當了教師時間不長，就得了腎炎，一下子住進了醫院。他所負責得那個班沒有了自己的老師，于是，學校就只好把他的學生分散到年級的其他班里去上課。有一天，他覺得病情好轉了一些，就從醫院跑了出來，到學校去看看。一進教室，他一下子呆住了，以往生機勃勃的課堂，此刻已空無一人，連桌椅板凳也不見了。他還未從失落的心境中擺脫出來，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來，學生們發現自己的老師回來了，立刻從各個教室里跑出來，一下子團團圍住了他，一起喊道：”老師，您快回來吧!”那一刻，當著所有孩子的面，他的眼淚奪眶而出。因為，他無法在世界上最真誠的呼喚面前抑制住自己的淚水。

這呼喚永遠的留在了他的心里，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡單，教師的職責之外，他還給予了孩子們更多的東西，母性的愛，最純潔的感情。

于是，在以后的教育生涯中，我認可了，愛是維系師生情的紐帶。的確，一個積極熱情，工作卓越的教師，總能將愛源源不斷的注入學生心中，用自己的人格魅力取得學生的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。

第三期師德大講堂網絡直播學習心得體會5

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我帶著一顆為學生服務的心走上講臺，就像一個大哥哥一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福。

有了一顆服務心，才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。

我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。

篇8：第三期師德大講堂網絡直播觀后感心得體會

在我家里，精心呵護著一個精致的玻璃瓶。里面收藏的既不是古董，也不是珠寶，而是一塊早已風干、顏色泛黑的碎月餅。別人可能納悶，干嘛要保存一塊碎月餅?雖然這塊月餅不是名人所贈，更不是金玉鑄成，但對我而言，它代表的不僅是一段塵封的歲月，更是一份珍貴的回憶，值得我用一生珍藏。

那年我教初一，當班主任。由于是我的第一批學生，所以和他們感情特別深。快到中秋節了，同學們紛紛送我月餅，都被我婉言謝絕了。然而，一塊特殊的月餅，卻讓我無法拒絕。

中秋節前一天，個叫王榮濤的同學也從家里帶了一塊月餅來，要送給我。有幾個男生非要拿出來看看，王榮濤不讓，爭奪中，月餅掉在地上，摔碎了。一看是最普通的青紅絲餡的，這幾個男生更是譏笑王榮濤小氣。這本是一件小事，可發生在王榮濤身上，就不那么簡單了。

王榮濤家境貧寒，學習成績又一般，久而久之，在小學階段就變得沉默寡言，十分內向，游離于班級之外。我剛接手這個班就注意到了這一點，我也曾多次找機會開導他，平時也盡量多關注他。但冰凍三尺非一日之寒，似乎沒什么效果 。這事擱在別的學生身上，我三言兩語就能解決，可對他，我該說些什么呢?

干脆先用緩兵之計，等下午開班會時再說吧 。我剛要找學生把碎月餅掃起來扔掉，但轉念一想，有些不妥，便彎下腰，一點一點把每一塊碎月餅撿起來，放到包裝紙上，帶回了辦公室。

回到辦公室，我開始梳理這件事的脈絡。看來王榮濤并非我想象的那樣無動于衷，我對他的關心，他都記在了心里，只是不好意思說出來，便想送我一塊月餅表示感謝。這塊青紅絲月餅在別人看來微不足道，但對他來說，可能來之不易。或許，家里只給了他一塊月餅，他卻沒舍得吃，給我送來了。我該怎么接受這份“厚禮”，怎么表達我的感謝呢?沉思良久，我的思路逐漸清晰了，我是語文老師，就用語文來解決這個難題吧。

下午一上班會，我就把那一塊碎月餅展示在全班同學面前。見還有同學在竊笑，我正色道：“同學們，這可不是一塊普通的月餅，這是一塊裝滿文學知識和美好寓意的祝福月餅!”見同學們都被我的話吸引了，我繼續說到：“你們看月餅里的青紅絲。青絲喻指黑發，喻指年輕人;這么多青絲在一起，代表的就是咱們全班同學。”“那紅絲呢?”我頓了頓，問道。“是老師!”“為什么?”見無人能答，我提示到;“你們看這一根根紅絲像不像一根根蠟燭?有一句詩就是形容老師的：‘春蠶到死絲方盡……’”還沒等我說完，同學們齊聲吟誦：“蠟炬成灰淚始干。”“對啊，這一根根紅絲代表的就是我，就是教你們的全體老師。紅絲、青絲被月餅緊密的包在里面，就代表咱們同學和老師的心緊緊連在一起。咱們每天在一起，就像天天吃月餅一樣香甜、幸福!”同學們都被我的話吸引了，王榮濤也抬起了頭。我繼續說到：“中國人在飲食方面不僅追求色香味美，還講究用寓意、諧音來表示好彩頭。比如棺材……”我在黑板上寫下“棺材”二字，“我們都覺得不吉利，但臺灣有種食物就叫‘棺材板’，寓意‘棺材棺材，升官發財’。還有鴨蛋，在福建諧音讀作‘壓亂’，寓意船出海后能壓住亂，不會被大風大浪吞沒，家人能平安歸來。所以……”我頓了一下，在黑板上寫下“碎碎”和“歲歲”，繼續說到：“月餅‘碎碎’了，諧音‘歲歲’，寓意歲歲平安，寓意我們每一個人每年都會平平安安!你們看，王榮濤用這一塊小小的月餅展現了這么多語文知識，表達了這么多美好祝愿，說明他語文學的特別棒，心地特別善良!我們是不是應該鼓勵他，感謝他?!”我帶頭鼓起了掌，同學們除了熱情的鼓掌，更是紛紛將目光投向了王榮濤。這一次王榮濤雖又習慣性地低下了頭，但臉上卻露出了我從未見過的燦爛笑容，而且這笑容，久久都沒有褪去。

從此以后，同學們對王榮濤刮目相看，王榮濤自己也像變了一個人。學習成績穩步提高，尤其是語文更是名列前茅。通過努力，終于考上了市重點中學。在高中開學之前，他特意來找我，向我道謝、跟我話別。他的話依舊不多，但留下了一封信。信的末尾說到：“王老師，還記得那一塊碎月餅嗎?它曾讓我那么難堪，那么難過。多虧您及時幫我解了圍，要不然我真下不了臺。正是在您的幫助下，同學們不再瞧不起我，我才有了信心，才能考上高中。所以，我真心感謝那塊碎月餅，更感謝您，我的王老師!所以，我為自己的人生做了新的規劃：以后考大學，我也要學師范專業，也要上中文系，也要做一個像您一樣的好老師!”

從那以后，每年中秋，我都會送一塊月餅給班上的待優生，給他講“碎月餅”的故事，希望他成為下一個“王榮濤”。而那塊碎月餅，在時光的侵蝕下，年輪的洗禮中，已變成了一塊名副其實的“歲月餅”。它飽經風霜的“臉”上，雕刻著我年輕時的身影，映襯著學生們青春的笑容。這些年，有些疲憊，甚至疲于奔命。多虧有那塊“歲月餅”支撐著我不斷前進。一想到它，就會想起學生們雙雙純真的明眸，就會提醒自己：不要辜負學生的期望，要做一個好老師!

篇9：第三期師德大講堂網絡直播觀后感心得體會

有人把教師形容為肥沃的泥土，用自己的營養培育出萬紫千紅總是春的園地。魯迅先生就曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實在較花木還重要。”從古至今，學高為師、德高為范都是教師不可或忘的座右銘。一名教師，沒有高潔的品性，何以能安心于傳道授業解惑?沒有高尚的品德，何以能“化作春泥更護花”?

選擇了教師這個職業，也就選擇了平凡的人生道路。泰戈爾說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”教師就是那默默無聞的綠葉，沒有花的嬌艷，沒有果實的香甜;沒有氣吞萬里如虎的氣概，沒有迎風雄立山巔的光環，有的只是平凡，平凡到幾乎平淡。日復一日，年復一年，廣大教師們在平凡的崗位上埋首耕耘，默默奉獻，用一個一個的文字，鋪向了理想的彼岸，用水波的溫柔，綠葉的涼意，托舉起整個教育的春天。

選擇了教師，也就選擇了責任與愛。夏丐尊說：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”一名合格的教師給學生愿意接受的愛，僅憑一腔熱血、滿腹豪情這是遠遠不夠的。因為學生不一定接受你的愛，教師需要用智慧的眼睛去發現學生的所需，需要用智慧的心靈去探究孩子的心理。從而在教學實踐中有的放矢，因材施教，讓他們感受到老師的愛，理解了老師的愛，乃至接受老師的愛，自覺回應老師的愛，”桃李不言,下自成蹊”，只有這樣的愛的教育才會取得效果，才會長久。在我們身邊，有多少老師，為了學生的成長，放棄了休假，夜以繼日地工作;為了學生，忍受著病痛的折磨，帶病堅持在三尺講臺;為了學生，疏忽了自己的家庭，疏遠了自己的兒女……“講臺方寸窄， 黑板丈余長。一堂三刻累， 半生四季忙。 白字書墨板， 黑發生銀霜。天下遍桃李，師者盡流芳。”一管管素白的粉筆，棲在教師的指間，并以此執著于自己一生的追求，把心中的愛意書寫成文明的樂章;韶華易老,青絲白發，留下青山般的巍峨背影，詩意的放射出愛與責任的閃光。

選擇了教師，也就等于選擇了奉獻。我們都知道社會主義道德對教師的要求：愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會。這是我們應當遵守的職業道德準則。身為教師承擔著一定的社會責任，教書育人的責任。所以，身為一名教師樂于奉獻必不可缺少。教師的一生，與對孩子的關愛相伴，與無私奉獻相連，因為愛也意味著奉獻。“十年樹木，百年樹人”，既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。為了教育大業，廣大教師們甘做一棵小草，為春天獻上一絲新綠;甘當一塊路碑，為迷途的旅人指明前進的方向;甘為一條小溪，為久旱的土地捧上甘霖;甘為一頭孺子牛，不待揚鞭自奮蹄。為了學生，他們奉獻青春，嘔心瀝血，面對掌聲，總是不聲不響，猶如石罅中的幽蘭，默默無聞，只為他人留下縷縷芳香。他們的奉獻就像一泓清泉，長年流淌;像一首生生不息的贊歌，永遠回蕩在廣袤的神州大地。他們的奉獻是赤誠的，無私的，也是崇高的，因為他們知道：祖國需要他們，人民需要他們!三尺講臺,一支粉筆已然成了一生的寫照,一世的牽掛。

選擇了教師這個職業，也就是選擇了一條自我不斷提升的道路。儒家經典《大學》里面說：“茍日新，日日新，又日新”，精神上的洗禮，品德上的修煉，學識上的增進又何嘗不是這樣呢?這就向老師提出了更高的要求，老師必須不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。一位優秀教師為人師表，要做到言行一致，表里如一。還要做到胸懷磊落，誠實謙虛，還應做到儀表端莊，服飾適當，舉止語言得體，君子如玉。教師通過言傳身教去教育、感染學生，感化他們的心靈，影響他們的行為，“隨風潛入夜,潤物細無聲”。教師在與學生交往中要以親切和藹的態度平等地對待每一個人，以一棵樹的榜樣從來了又去的學生心里走過，讓所有學生都能從其身上感受到陽光，感受到真善美，從其一言一行中體味到人生的美好和幸福，學習到先生之風，山高水長。

愛因斯坦說過：“看一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不是看他取得什么。”自己以前也寫過一首詩自勉：“愛心化得頑童乖，數載教書育英才。不帶半根青草去，長懷一顆赤心來。”這不只是自己一個人的寫照，更是所有教師的簡筆素描。作為一名人民教師，要時刻為社會著想，為人民服務，心里裝著社會，裝著自己的學生，這樣才能夠俯仰無愧，師德昭昭;這樣才能裝飾了花兒的夢，在書聲里堅守一生的驕傲。

篇10：第三期師德大講堂網絡直播觀后感心得體會

我們教師每天不只是在工作，也不單單在教育孩子，我們承載著每一個家庭賦予的重任，我們是在創造未來。在創在未來的同時，我們要調適自己的心態，破除教育的學生神話，樹立正確的學生觀。

因為學生的成績有差異，性格有不同，作為教師，作為班主任最需要的是耐心去面對他們。當我們學會耐心地和學生交往交流了，即使是初入學的孩子也能夠體會到你的真誠、你的關心。做耐心的老師需要有細心、誠心、愛心的扶持，這樣你心中的愿望方可逐漸變成現實，你將擁有最幸福的人生。

一、細心是基礎

班主任工作非常瑣碎，如果你想把班主任工作做到位，沒有死角，你就要有一雙慧眼，有一顆細致的心。這樣你才有機會發現問題，讓問題及時得以解決。 輝是一男孩，家里父母平時都沒有時間管理他，來到我的班級已經三年級了。又一次接連好幾天，發現他的情緒不對，對同學不再友好，課堂上緊鎖雙眉不開心，我一直注意觀察他的動靜，沒有打擾他。直到有一天，他竟然在數學課上背起書包跑到了我的辦公室，哭著說不再上數學課，聽了他的話，我真是吃驚不小，做老師做班主任這么久了，沒發生過這樣的事情。當時辦公室還有其他老師，為了維護數學老師，我沒有多說，而是讓他坐下來，冷靜幾分鐘。接著把他帶出辦公室，邊往教室走邊和他交流，問明白了事情的原因，安慰了幾句，得到同意后將他送進了數學課堂，因為不想讓他和數學老師的關系弄僵。金鐘明教授的話就是依托，因為數學老師的欣賞，讓他走出了不喜歡數學的困境，讓他變成了一個愛學習的孩子，更讓他體會到老師的不容易。不能讓輝在數學老師的眼中成為一個不可理喻的孩子，剎那間的錯誤只是孩子脾氣的爆發，多一份細心和關愛，讓孩子在老師的細心中感悟，原來這也是老師對自己的愛。

二、誠心是鑰匙

從師范走上工作崗位到今天一直做班主任，在不斷摸索學習的過程中，掂出了“誠心”二字在班主任工作中的重要性。這兩個字的深意無窮，你的誠意感染了學生，他才會對你真誠。輝當時聽了我的話是去上課了，但是問題并沒有解決。課后我沒有直接去找他，而是從側面了解到，原來，他的作業做錯了，老師批改了，在課堂訂正后再做，他依然沒弄明白，老師看到重新做的習題還是錯的，就口不擇言說了幾句，孩子覺得自己很沒面子，在同學面前丟臉了，背起書包摔門而出。現在的孩子可真不敢小覷，他脾氣來了，可不會顧及你的感受，他認為你傷害了自己。面對這樣的問題，我做好了足夠的準備，選擇機會，走近了他的身邊，坐下來和他交流了很久。其實問題還不止于此，前幾天，他對數學老師就有看法了，心中的癥結沒有解，數學課上的事終于“激怒”了他。做老師多年，做班主任多年，能夠贏取孩子的信任，我感到無比欣慰。那天就從他背著書包直接去我的辦公室說起，以此為突破口，循循善誘，讓他說出了心中的不快。班級訂報紙這件事始終得到家長的支持，但是孩子同樣有發言權，就是因為這個發言權，輝不想訂報紙，數學老師不開心，覺得課堂上集體做報紙訂正報紙都帶來麻煩，數學老師曾經和我說過，我覺得吧，不訂也沒什么，本來就是自覺自愿的事情。可是這次事情的發生讓他覺得不能原諒數學老師。這樣的問題必須要解決，因為親其師，才能信其道啊!不想因為這件事情影響孩子以后。孩子就是孩子，單純可愛，很多時候容易溝通，只要你俯下身子，讓他從心理上親近你，你提倡的事情，他還是樂于接受的。輝在我的幫助下，在我的誠意的感染下，終于放下對老師的成見，快樂地接受了數學老師。

其實我們都知道，老師也是普通人，也會犯錯，讓孩子明白這一點，他也就坦然面對了。只是帶給我們思考的話題，一個老師，即使面對剛剛入學的六七歲孩童，言語的選擇也很重要，一句話會成就一個孩子，一句話也能毀掉一個孩子，這絕對不是危言聳聽，這不是箴言，真的是有道理的。誠心對待你的每一個孩子吧，讓他們從你這里學會一些去和別人相處的法則吧!

三、愛心是源泉

一名老師，要想成為一個耐心的班主任，“愛心”是做好教育教學工作不竭的源泉。我是因為喜歡教師這份職業，才選擇了走這條路子。多年了，因為大寫的“愛”讓自己成就了許多在別人看來的小事情，其實我們在第一線工作的老師，而且還是一名小學老師，學生的事情無論大小都是不容忽視的。說句實話，就是因為這份愛心，讓我擁有許多孩子的喜歡，收獲了那么多家長的尊重。無論在什么樣的環境工作，我只堅信一點：做一個耐心的老師，一定要有愛。是的，正因為秉承一顆愛孩子的心，讓我長久堅持著做一個耐心的班主任。

假期的華師大培訓，席居哲老師的理念，更讓我感受到了學生的人生不是只拿“成績”這一桿尺子來衡量的，每一個孩子的人生不止是學習成績好就可以走好的，素質教育包括的內容很多。回味席老師和李偉勝老師的許多觀點才明白，原來我們對那些學習有困難學生的愛，也不是沒有道理的。

清楚的記得，我的學生中有一個孩子，他乖巧可愛，可是學習成績就是沒有辦法提高，這也是我始終苦惱的問題，我沒有更多的辦法讓他走出這個困境——數學次次考試零分，語文始終在及格分左右徘徊。無形中的壓力讓他很自卑，因為倔強的堅持我沒有放棄他，倒不是期待他的成績能有多少提高，而是希望他能夠在同學中抬起頭來走路，挺直腰桿做人，讓他自信人生路上不是因為成績不好，就沒機會收獲老師的呵護，并且教會他看課外書，這或許是幫助他走出困境的最佳方法。很多時候，他會默默的坐在位子上看書，在書中他找到了開心的基點，找到了自信的理由，他變了，變得不再自卑，也樂于和同學交流交往了，今天的他已經是一個高高大大的男子漢了，_年暑假他竟然和一幫考上大學的孩子一起來拜訪我，沒有因為其他孩子在學習上比他走得遠而自卑，他也找到了自己的定位。今天，他的媽媽看到我還會說：“我問兒子這么多老師中，他最喜歡誰，他會脫口而出是你。”聽到這樣的話，心中蕩漾著幸福。因為愛，孩子不舍得離開，因為愛，孩子有問題樂于和我交心，自己的愛換來的是更多愛的延伸，何樂而不為呢?做一個幸福的老師，做一個耐心的班主任。

“讓孩子們因為我的存在而感到幸福”。這是李鎮西老師《心靈寫詩》中的一句話。正是因為期待著孩子們也能擁有這樣一份幸福，所以我不斷提醒自己要學會做一個耐心的班主任，因為我明白：耐心是一份涵養，耐心是一份理解，耐心是一份關愛，耐心又是一種責任，耐心更是一種堅持。耐心讓我擁有了一份幸福，原來我也是一個幸福的老師!

篇11：第三期師德大講堂網絡直播觀后感心得體會

習近平總書記對廣大教師提出明確指示與要求，要求廣大教師要做學生的“四個引路人”，即“做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”。對我們教師在新時代提出了新要求，作為教師，應該有正確的理想信念，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，還應該有高尚的的道德情操，做以德施教，以德立身的楷模。下面結合我平時帶領班級的做法及課堂傳授的理念，談談如何做中職學生創新思維的引路人。

中國勞動和社會保障部副部長在全國技工學校改革發展交流會上曾說過這樣一句話:“我們可以引進外資，可以引進先進技術，甚至可以移植先進的管理模式，但我們不能引進大批的技術技能工人”。在國家十年行動剛領中提出強國夢，要實現“中國制造2025”，必須堅持“創新驅動、質量為先、綠色發展、結構優化、人才為本”的基本方針。從國家各項發展戰略上，都多次提出必須要創新，而我們教師，作為育人者，必須要有創新思維培養的意識和能力。

一、轉變觀念，充分尊重學生的個性與創造精神

對于中等職業學校來說，首先應當轉變觀念，樹立正確的學生觀。即不把學生看作消極的被管理的對象，也不把學生當作灌輸知識的容器，而是把每一個學生都看作具有創造潛能的主體，具有豐富個性的主體，為學生提供更多的選擇機會，讓學生真正主動地、生動活潑地發展。在學校里如果學生的個性得不到尊重，就談不上培養學生的創新精神與創新能力。如果我們觀察一下兒童，就會發現兒童的天性中蘊含著創造的潛能，他們在繪畫和游戲中，在搭積木、堆沙土、玩泥巴的過程中是極富想象力和創造力的。但是經過小學、中學、大學漫長的學校教育，在應試教育模式的束縛下，學生的想象力、創造力不是越來越旺盛而是變得越來越枯萎了。據某所中等職業學校從事數學教學改革的教師反映，當教學方法從注入式改為啟發式，讓學生大膽想象、推測一下數學推導的結果可能如何時，長期習慣于教師一步步推導的學生頓時感到手足無措起來，競無人敢于發言。中等職業學校不少教師在教學中習慣于一言堂，課堂氣氛顯得過于機械和死板。長期如此，其后果必然造成學生智力上的被動性和依賴性。學生的主體性得不到發揮，個性得不到發展，創新精神與創新能力的培養就根本無從談起。

二、知識不等同于能力，要以培養創新精神和創新能力為目標進行知識傳授

傳統教育的主要特點是傳授歷史中積累形成的知識經驗，至于能力的形成被看作是知識積累到一定程度就會自然達到的。傳統的教育方法是首先把所有會對將來或某種能力有價值的知識傳授給學生，等到學生走出學校到實際工作生活中時，遇到相應的問題再應用學到的知識來解決。這種學習的方法對于傳統的農業社會或近代工業社會都是必須的。因為在這樣的社會里，會發生的問題和狀況幾乎會預先設定，社會的重復發展使得經驗性知識至關重要。但是，在現代及將來的信息社會，社會問題的復雜多變是主要特征，從前的經驗型知識不再能一一對應地解決將來出現的問題。因此，知識的價值讓位于能力，而在各種能力中，創新能力是面對和解決復雜問題最需要的能力。所以在學校中，教育目標應該由傳統的知識首位能力末位轉變為能力首位知識末位。但是應該明確的是，重視創新能力的培養并不是說拋棄知識，跨越知識，任何拋離知識基礎進行的能力訓練都是無本之木。正確的傳授知識的方法是以能力培養為目標，知識的選擇、排序都為能力的培養服務。

三、全面理解素質教育和創新教育，抓住培養創新能力的關鍵

創新教育是素質教育的重要組成內容，也可以說培養創新精神和創新能力是素質教育的核心任務。但是，由于傳統教育方式和思維在人們心中根深蒂固，對于與傳統教育完全不同的素質教育和創新教育往往容易被人們誤解和片面的理解。如把素質教育等同于多種能力相加，進行素質教育就變成了什么都教，什么都會，什么素質都有。“一般加特長”成為人們對素質教育的直觀反應模式。對創新教育就認為是“會動手做’。在中等職業學校中這種情況也普遍存在，教師與一般教育領導者認為學生有創新能力就是會動手做，創新教育也就由搞搞課外小發明制作完成。實際上，創新教育的內涵 極其豐富和深刻，創新能力是根據一定目的，運用一切己知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。這里的產品是指以某種形式存在的思維成果，它既可是一種新概念、新設想、新理論，也可以是一項新技術、新工藝、新產品。在實際創新教育中，教育者要全面認識這些創新能力的內容，全方面真實有效地進行創新教育。

四、轉變職業學校學生有“一技之長”就可高枕無憂的傳統思想，樹立變化發展和需要時時創新的職業觀

對職業的認識直接影響職業學校的教育方向。傳統的職業觀點還是由我國南北朝時期的士大夫顏之推教育子女時留下的名言警句“有家財萬貫，不如薄技在身”。有一技之長就成為古今職業教育的重要指導思想。在現代社會，這種職業觀已經難以適應變化發展的現代社會需求。未來的社會是不斷變化的，未來的職業也是需要不斷變更的。在這樣的社會里，一個人不可能憑借一種技術安身立命，一個人在學校中真正需要的是掌握最基本的知識，學會自主創新發展的能力。具備了創新的思想和創新的能力，變化多端的信息和社會環境不僅不能是阻礙個人發展的絆腳石，而是創造新的財富的不竭資源。所以，職業學校進行創新教育，不僅要從教育的角度入手，還要從職業的發展觀點出發，使創新教育和創新能力能夠為學生將來的職業發展服務。

五、營造有利于培養中職生創新能力的社會環境

世界發達國家的創新教育成效顯著的一個重要原因是創新教育體系完備，整個社會都為創新教育的實施創造了良好的條件。創新的思想貫穿在學校教育、社會教育、各級各類的教育之中。我國中等職業學校實施創新教育，培養學生的創新精神和創新能力，不僅要求學校自身要調整教育方法和教育內容，還需要配備相應的社會環境。職業學校學生不愿意學習技術，不愿意創新，一方面是學校教育的問題，而更主要的原因是社會環境造成的。尤其是工廠企業的人事制度極大地限制了中職生進行創新的熱情。在絕大部分國有企業，員工被劃分為干部和工人身份，也就是國外通常稱的“白領”與“藍領”。干部歸人事部門管理，工人歸勞資部門管理。身份不同，工資、獎金、住房分配等待遇也有差距。往往是崗位越高，工資越高。如某一國有企業在改革前，技術比較好的工人剛能達到五崗，而一般干部上來就是六崗，待遇最差的干部也比待遇最好的工人收入多。還有的單位，如某國有船廠的某車間，員工一半是工人，一半是工程技術人員(按干部管理)，做同樣的工作，但待遇卻不同。這是因為每個人在進廠時就被貼上了“干部”和“工人”的標簽。這種人事制度使得很多人不愿學技術、當工人，更不愿努力提高自身的創新能力。對于中等職業教育來說，學生畢業后絕大部分是直接成為工人，這樣的人事制度必然會使學生對未來發展缺少信心，在學校中把更多的精力放在應付考試，繼續升學，以謀求更高的學歷來擺脫“工人”的身份，進入“干部”這一行列。對于學習實用技術，提高自身能力熱情不高。外界的社會環境對中等職業學校的創新教育實施來說極為不利。而在制造業發達的國家，許多在設計生產第一線的碩士、博士，也通稱為工人，而在中國，由于傳統計劃經濟的影響，工人被貼上了一個特定身份的標簽，這是抑制職業教育發展，難以激發學生進行創新熱情的一個重要因素。

教育作為一種社會上層建筑，不能單獨發生作用，學校的教育不僅受社會教育、家庭教育影響，更直接受到社會的政治、經濟、文化、歷史等等社會因素影響。片面地夸大學校教育的作用只能使學校處于孤立境地。任何教育思想的形成都離不開社會大背景的影響，同時，社會期望教育實現科教興國的任務，就要主動為教育的實施提供有利條件。對于創新教育尤為如此。

綜上所述，創新教育是面向全體學生的教育，它是以提高整個中華民族的創新精神和創新能力為己任的教育。創新教育是素質教育的一個重要組成部分，創新教育是素質教育的核心。創新教育以發揮人的創造潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發展為宗旨。中等職業學校的創新教育，要以創新意識、創新思維、創新技能、創新情感和人格的培養為主要內容，力爭使學生成為獨立個體，能夠在發現、認識新事物、新思想和新方法方面具備相應的能力，為將來成為創新型技術人才奠定全面的素質基礎。中等職業學校實施創新教育，不僅學校內部要大力改革，從教育觀念、方法、教育管理和評審制度徹底為創新教育服務，從教師到學生都愿意努力自覺地推進創新教育。而且，社會要為中等職業學校的創新教育提供有力的外部環境，只有融入社會期盼和重視創新的環境中，中等職業學校的創新教育才不會是無本之木，才能順利發展。

第三期師德大講堂網絡直播觀后感心得體會最新范文大全5篇

篇12：第三期師德大講堂網絡直播觀后感心得體會

曾在很久以前，就想寫寫有關幸福的話題。那時，對幸福，更多的應該是一種仰望。

而今天，讀著身邊的故事，才發現,原來幸福就在身邊，近在咫尺。

接手新班級，說真的，從心底里是很不樂意極不情愿的，因為很早就耳聞目睹他們的“敢作敢為”和“肆無忌憚”，讓我一個女老師帶這樣的班，其難度可想而知，帶著一些異樣情緒，我開始我這學期的教學。我本寬容，對這樣的班那可是來不得半點馬虎，拿出我的嚴厲，擺出我的權威，還不錯，學生都還老實，沒有想象中的那樣討厭，我想松口氣，有老師提醒，才開始，,不熟悉底細，裝樣子呢。想想也是，“愿他們能把這樣子裝到中考，我就勝利了”。我自嘲著。果真，不多久，就有幾個學生開始露尾巴了，上課精力不集中，面對提問常常不知所措，作業不及時完成，催交幾次才勉強送來，我的耐心逐漸到了底線。那天，正好江昆堯又沒交作業(早聽說他是極不聽話的學生之一)，查背書記錄，發現他竟然有幾課書都還沒有背，氣不打一處出，我把他找來理論，沒想到他竟然一副滿不在乎的樣子，對我的說教毫不理會，公然對我說:“不想搞了”，.始料不及的話很讓我猝不及防，我一下子愣住了，隨后我問他為什么，他說教學管理太嚴，這也管那也管，很煩，所以不想搞了。看著他刺猬般的頭發，聽著這樣的解釋，我確難置信，現在的學生都怎么啦，現在的教育都怎么啦，當初那個美麗的“長大后就成了你”的夢就是這樣子的么，職業的幸福感在哪里?我很困惑很迷茫很苦痛。

辦公室的同事看到我的不解，都勸告我說：現在的學生都這樣，你對他負責點吧，他就說你嚴了，就不想學了，某某班的某某還不是你這樣的情況，還有更為甚者，學生違紀了帶手機了打架了雷同學錢了，你找家長，家長都在外打工，在家的爺爺奶奶來了,只會認為是你老師的問題，因為在護短的他們的眼里，孫子哪能有錯啊 。所以，慢慢熬吧，熬到教育體制改變了教育的春天來了，我們就幸福了 。

冬天來了春天才不會遠，可現在還沒到冬天呢。熬，哪是個頭啊，改變不了環境，就改變心態吧。曾記得哪個教育家說過這樣一句話：對孩子的成長，要學會等待。可能是我太急功近利了，散漫慣了的他們一時難于適應呢。其實想想，他們也不過十三四歲,都還是孩子呢，就像自己的孩子一樣，有時也頑皮也頂嘴也不聽話 ，可他的本質不壞啊。他們的成長需要我們耐心的等待。這樣想過，心情一下子豁然開朗。

再次上課，盡管也有精力不集中的，但大多數學生還是滿臉虔誠的望著你，看著他們，我講課的聲音也激情起來，偶爾，點點那些學生，即使沒答對，但我還是不忘鼓勵提醒他們一句：下次可不要辜負老師和同學們對你的期望，而后，你就能看到他或她滿臉的羞愧。就是這份羞愧，讓我看到了希望。

方式變了但愛總在，懷著對他們的欣賞和等待,我們愉悅的學習著生活著。日子如水，平靜而恬淡，這天，那個說不想搞學習了的江昆堯在作文本里說：我覺得很對不起語文老師，自己的幼稚沖動讓我很慚愧，可您沒有放棄我，一直鼓勵我，我再不聽話，我覺得我就真沒救了。看著他在《最感激的老師》里寫的這段話，我心底也不竟感慨萬千：多少的付出，真的值了;多少的委屈，也真的釋然了。后來又聽到英語老師對我打趣說：孫紅炎(班上最不聽話的學生)現在只在搞語文，你施的是什么法啊?我笑笑，什么法，用心而已用情而已!

用心用情，只為愛還在，愛當初選擇的這個職業，愛現在所教的孩子，愛給我提供平臺的學校，還愛一起包容我的同事。有著這份愛，幸福就不用仰望了呢

篇13：學習第三期師德大講堂心得體會觀后感精選

習總書記也曾對我們廣大教師提出做一個有“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的好老師的要求，為廣大教師健康成長指明了方向。而作為教師應帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立徳樹人、教書育人的榮譽感和責任感。

有這樣一段話：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地”。一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣!

作為一名教師，愛才是初心。每一份事業都需要付出，每一種工作都有艱辛，不應該把抱怨掛在嘴邊，不應該讓悲情出現在臉上。尤其當我看到感動中國人物事跡時，我被深深地觸動了。朱敏才和高級教師孫麗娜放棄北京安逸優越的退休生活，甘愿來到環境惡劣的西南邊陲支教?我想是“大愛”，是“奉獻”更是“信念”，也是那份不忘記初心的信念，讓他們堅持無怨無悔的選擇，因為這是他們的初心。

作為一名教師，育人才是使命。法國著名作家雨果曾說過:”花的事業是 尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木， 百年樹人”,踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅” , 教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。把孩子培養成對于社會是有用的人，這是義不容辭的責任和義務，這就是教師神圣而光榮的使命。

“起始于辛勞，收歸于平淡。”教師這職業從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲;他們肩負的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐。可那又如何?日復一日、年復一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種偉大呢? 當老師的，從來都是一個良心活。

作為一名教師，與時俱進，開拓創新方能開創教育的新局面。都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰，正所謂，問得那來清如許，為有源頭活水來。

三尺講臺就是教師的教書育人舞臺，是教師自我價值展現的閏土，是教師也是教師夢想起航的地方，作為新時代的人民教師，要不負青春的芳華，不忘初心，砥礪前行，踐行教師神圣的使命——育人。

篇14：觀看第三期師德大講堂學習心得精選

一份愛,一份承諾,一名普通的教師.面對自己心愛的學生,她用心中那份愛,用自已的肩膀背起了愛人最后的信念和希望.雖然沒有干出驚天動地的大事,但是她這份對學生的執著和用愛支撐起的承諾,讓我們相信這個世界上一定還有真愛的存在.這就是在我校道德講堂上連秀琴老師的故事給我的感悟,一名普通教師一生的平凡故事,她的事跡感動了“道德講堂”現場所有教師.

6月14日下午,慶陽湖鄉小學舉辦了“崇德向善,愛心傳遞”道德講堂活動,,本次“道德講堂”按照“唱一首道德歌曲、看一部道德短片、講一組道德故事、誦一段道德經典、作一番現場點評、背一句格言、送一份吉祥”的“5+2”流程進行,在全校教師一首和諧的《讓愛傳出去》的歌聲中,“道德講堂”拉開了帷幕,一部數字故事的短片,讓我們熱淚盈眶,母親離世了,才知道母愛的偉大,但作為兒子,能明白這一切,雖然晚了點,但也難能可貴.連秀琴老師平凡的故事,讓我們感慨了許久,我們的教師就是這樣,用自己的愛默默地奉獻著,主持人領誦的內容,讓我們再次感悟到愛的博大精深,校長送的菊花,讓我們在盛夏從心底里感覺到了一絲清涼.

是呀,愛是無怨無悔的付出,是一句話,是一個眼神,是一個微笑,而今天我參加道德講堂活動,最深的感悟是愛的傳承,愛是一種信念,一種精神,需要我們每個人用心去感悟,去聆聽,去體會.愛是說不出的語言,愛是看不見的感覺,愛需要我們傳遞,讓愛從我們這里傳出去.

教師道德講堂學習心得二:學習教師道德講堂的心得體會(827字)

最近,我校在全體教師中開展了道德大講堂活動,通過活動的開展,使我更加明確了自己所肩負的重任,使我深受感動.下面我從自己實際出發,談一談自己的一點心得體會:

1、通過學習使我更加忠于人民的教育事業.忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁.只有這樣才能一心撲在教育事業上,并用自己智慧的鑰匙,打開學業生踏入科學知識的大門.用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈.

2、通過學習讓我更加熱愛學生.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的強烈愿望.千方百計的去教好學生,孔子說:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理.

3、通過學習使我明白了凡事都要以身作則.教師從事的是培養人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,作為學生都會自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣.教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子.”以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體.否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響.

4、通過學習使我不僅可以促使我們去實現自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平,而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎.因此,這次教師職業道德講堂讓我受益非淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業中的一個歷程碑

總之,教育事業是一曲愛心贊歌,是需要付出心血的.對學生的教育往往不會如此順利,老師作為學生思想上重要的引路人,如果用愛心去關心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會逐漸脫落思想的“塵垢“,成為一塊名副其實的美玉.俗話說:“攻城為下,攻心為上“,要讓學生心悅城服地接受教育,必須下番功夫.讓我們攜起手來,為了學生的明天,學生的將來而努力奮斗吧.

篇15：學習師德大講堂心得體會優質

通過師德大講堂的學習，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個方面來德育工作：

一、加強對教師的師德建設。

師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。

二、抓好學生的心理健康教育。

心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。

三、做好法制宣傳工作。

當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。

四、做好各種安全事故的防范工作。

安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。

五、加強與家長的聯系與溝通。

家長是學生的監護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一。

總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。