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思修課心得體會實用13篇

思修課心得體會 篇1

　　1、課堂要注意知識的生成過程，關注學生的情感體驗，重視學生的自主學習，鼓勵學生獲取知識。

　　2、要注意新課程標準中提到的：以學生為主人，教師為主導，使學生積極的參與教學的過程；以培養學生獲取信息、加工和傳遞信息為主要目的的.思維活動；以培養學生的創新能力和實踐能力為主要教學目的的思想理念。教師應在課堂教學活動中建立新型的師生關系，創設豐富的和諧的教學活動，激發和培養學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性和主觀能動性，為學生提供各種便利和指導，為學生的終身學習奠定基礎。

　　二、對新課程改革的理解與感悟

　　3、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，對差生多些關注，放手給他們思想，讓他們充分發揮自己的潛能，學習自信心，學習興趣，培養他們的創新意識。

　　4、教師應以新課程標準為指導，創設情境提出問題，設計活動，引導學生參與問題的研究。

　　5、改變傳統的教育方式，建立平等和諧的師生關系，注重培養學生思考，積極探究，善于質疑的精神，鼓勵學生進行自我思考與合作交流。

　　6、要注意學科間的橫向聯系，建立學科間的聯系與溝通，促進學科間的多元發展，建立合適的教學模式。

　　7、教師應重視學習過程，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等，和諧，融洽，相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　三、通過學習，我清醒地認識到：

　　由于受傳統師道主義的影響，我們的師德體系教育工作還有待進一步完善，教師職業道德教育的方法還有待進一步探索，我們教師要更好地適應新形勢下的教育發展，成為學生學習的楷模，成為學生心目中的道德偶像，成為讓學生終身受益的道德榜樣。

　　8、要樹立為人師表的形象

　　教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

　　9、重視提高學習的緊迫感和自覺性

　　國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。

　　教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個

思修課心得體會 篇2

　　霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理咨詢學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

　　對待學生要溫和、微笑、多贊揚

　　微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理咨詢學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

思修課心得體會 篇3

　　轉眼間，半學期已經馬上過去了。從《思想道德修養與法律基礎》這門課程中收獲了很多。這是一門教我們如何處理理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作的關系的課程。它告訴我們如何做人、做什么樣的人、怎樣追求人生的價值，讓我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。提高我們德智體美的發展。

　　作為一名大學生，我們已經踏入了半個社會，我們要全面提高我們的綜合素質和道德修養，我們肩負著建設中國特色社會主義的使命。我們要明確我們的目標、認清自己的位置，努力前行，不斷提升。如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和遠航的風帆。沒有理想信念的人生，就像失去了方向和動力的小船。

　　在大學期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才干，更要堅定科學，崇高的理想信念，明確做人的根本。我們要敢于挑戰，戰勝挑戰，創造機遇和把握機遇。

　　實現中華名族偉大復興夢，必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。作為新時代的大學生，我們要用科學高尚的人生觀指引人生。在人類歷史長河中涌現過形形色色的人生觀，只有以為人民服務為核心內容的人生觀，才是科學高尚的人生觀，才值得終生尊奉和踐行。時時處處為人民著想，助人為樂，造福人民，才是社會真正有用的人。反對拜金主義、反對享樂主義、反對個人極端主義。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　大學時期是個體道德意識形成和發展的一個重要階段，這個時期形成的道德對我們一生有著重大影響。知榮辱、講正氣、做奉獻、做一個講道德、尊道德、守道德的人。正確處理個人與他人、個人與社會的關系。尊老愛幼、男女平等、勤儉持家、鄰里和睦。在感情方面，正確認識自己的情感，不能誤把友誼當愛情，不能錯置愛情的地位，不能片面或功利地對待戀愛，不能只重過程不顧后果，不能迷失人生方向，認真對待自己的情感，迎接幸福人生。

　　在我們的生活中，少不了“法律”這個詞，它對我們的生活起著重要作用。我們要知法、懂法、學法、用法。用法律的手段來維護我們的權益。用法律來武裝我們的頭腦。我國是法制社會國家，法律對國家富強、民族復興和人民幸福有著重大意義。大學生的我們要學習法律知識，增強法律意識，樹立法制觀念，培養法治思維，維護法律權威。

　　思修這門課教會了我許多東西，她看不見摸不著，但它對我們的人生起著重要的導向作用。

思修課心得體會 篇4

　　通過這學期的《社會調查與方法》一課的學習，使我對社會的調查的運用等有了初步的認識，認識到社會調查這門學習課的必要性，也讓我們學生對選修課標準要有一個較為深入的了解。這學期云南大學滇池學院對選修課進行的修改和完善，與舊的課程標準相比而言，更加注重學生的綜合素質的培養，注重學生的能力的開發。并且對教學的目標進行修正，更加細化和具體。但是在平時的課堂教學中，老師都有意無意地注重紙面教育，對學生文化意識、情感態度的滲透反而放在次要的位置，使課堂形式單一枯燥，學生興趣不高。對此，學生我冒昧地提出以下一些小意見，僅供參考。

　　大學生的特點是：獨立思考，接受課本知識差。如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問學生并灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的方法、特點，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。同時學習社會調查課有很大的地域性，這就要求老師根據學生的特點及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科，課本上該刪的活動刪，該增加的增加。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對于良好的教學非常重要。學生只有對自己、對地域其文化等有積極的情感，才能保持課堂學習的動力并取得好成績。消極的情感不僅會影響課堂學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在選修課教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此我們應該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多說多做，培養興趣，保護他們的自尊心和積極性;把課堂教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神;特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會;建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待每一個學生，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

　　依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用技巧，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，與他人交流，發展課堂知識解決實際問題的能力，同時，老師要積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

　　學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是選修課課程的重要任務之一。老師要有意識地加強對學生學習策略的指導以及學習習慣的培養，讓他們在學習和運用課本知識的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法;引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創新思維的發展;引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。

　　綜上所述，選修課的學習，我個人覺得應以興趣為先，要以學生為主體，讓他們主動的學，并且為他們創設良好的學習環境，學生才可以學的更好，老師才可以教的更輕松。作為學生，一方面要積極地適應課堂氛圍，另一方面更要重視到課率，堅持不逃課。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。

　　在此感謝王老師的細心、認真的教育和無微不至的照顧。微風細雨，潤物無聲。老師，您辛苦了!

思修課心得體會 篇5

　　接近六周的化學史選修課結束了，體會很多，感觸也很深刻。化學史看似平淡無奇，在為期六周的學習中，我們系統性的了解了關于化學的起源，發展以及無數科學巨人在化學史上留下的光輝，我們了解古代應用化學的領域，從人類生存過程中對火的使用，在絢麗的陶瓷中窺視古代化學工藝，從對金屬的冶煉中，在戰場上領略古代化學冶煉的古老與精湛的技藝。

　　我們也能深深地體會出中國古代化學的光輝，中國，一個古老的國度，擁有五千年的歷史與文化，陶瓷，一個中國的象征，古代的陶瓷精美仍然是現代人陶醉其中，有著名的唐三彩，有享譽全球的宋代五窯，明青花瓷依舊吸引世人的目光。

　　同樣，在這個古老崇尚武力的國度，武器擁有不可替代的地位，有著名的鑄劍師歐冶子，干將莫邪，有著名的吳王劍與越王劍，有著名的魚腸劍與湛盧劍。劍，在戰場發出耀眼的光芒，那光芒之中，是古代中國人智慧的結晶，也是華夏兒女共同的驕傲。

　　在化學史中，我們領略了偉人的身影。

　　有推動化學成為一門獨立學科的波耳義，有發表原子論的道爾頓和分子學說的阿伏伽德羅，有發現電子的湯姆森，有推動元素周期論發展的紐蘭茲，邁爾，尚古多，有建立較為完善的元素周期律的科學巨人門捷列夫，有辛苦勞作，把一生都獻給了科學的居里夫人，富蘭克林·····

　　化學的發展日趨于完善，近代化學的成就更是不勝枚舉。有那些把終身都奉獻給科學而未成家的紳士化學家，有卡文迪許，有那些在研究的同時，不忘培養后人的大師，有舍勒發現法拉第之美譽，有法拉第培養麥克斯韋的史話，有李比希投身化學教育的先驅，正是這些偉人，在追求真理的同時，傳承了教育的先驅，他們既是開拓先河，同時肩負傳承的重責。

　　現代化學依舊繁榮。

　　現代的化學發展趨于實用性，從導電樹脂的發明，到熒光蛋白的發現與改造，從鈀聯交偶反應的使用，到單層石墨烯的剝離。化學更加趨于實際，但是，在理論化學依舊有巨大的成就，譬如兩次獲得諾貝爾獎的鮑林創立電負性學說，現代的量子化學更是從微觀的角度去揭示化學世界的真相，化學不僅有實踐的經驗，更有了系統的理論支持，使之更加完善的稱之為科學。

思修課心得體會 篇6

　　這學期因為選修了日語基礎會話這門選修課讓我過得非常得充實，也多謝老師的悉心教導，讓我不僅學到了日語基礎的一些會話，也了解到了很多日本的風俗人情。

　　在選修這門課之前我就很喜歡看日本動漫，一直有興趣學習日語，可是苦于一直沒找到機會，也沒有老師教導，所以學習日語的計劃就一再擱淺。這次選修時看到有選修日語基礎對話的，于是就果斷的選擇了這課。其實在這之前一直擔心老師會講得太深或者是太偏，以后恐怕日常用不著，但是真正的去上了課之后才發現，老師講的內容都是平時我們能要得到的。現在我跟同學打招呼都是こんにちは!呵呵，感覺非常洋氣!有時候還時不時的跟一起選修這門課的同學用日語對話，要一起走時就說い緒にどぞ，要讓等一下就說ちょっと待ってよ。我覺得就是要平時多用才能使自己對學到的知識記憶更深。

　　因為上了日語基礎會話，所以發覺會說一點日語還是非常好玩的，假如那一天可以像老師那樣去日本玩一趟，說不定還會派上用場!但是我覺得半個學期的學習時間太短了，簡直意猶未盡，好像還有好多場景都沒有學到。比如我就很想學在外出游問路啊之類的。

　　之前選修的那些科目也許是自己不太感興趣，都是有一節沒一節的去上(有點愧疚哦!O(∩_∩)O~)，而這次選了日語基礎會話之后，我堅持每堂課都去，都是坐第一排，而且都認真做了筆記，現在看到自己的筆記還有一點自豪感!

　　另外表示一下對“大俠”的崇拜，哈哈，因為聽旅游學院的同學說老師的外號是大俠!大俠雖然不是外國語學院的老師，卻會說日語還去過日本真的很厲害，也給了我們學習的動力，聽說大俠還去過很多國家啊，是不是也會韓語啊法語啊之類的外語啊?如果是的話下學期再增開一個班吧!我們一定會再來的!

思修課心得體會 篇7

　　網頁設計這門選修課，是我在學習專業課——生物技術之外的、自己感興趣的一門課，為什么這么說？因為在當今社會發展的同時對人才的要求是不同于過去，在你能“專一”的時候，還多一個“能”的能力，這才是綜合能力兼備的人才。但是要真正的做到還離不開老師的指導。

　　有一句俗話說：“老師領進門，修行在個人。”對于饒超影老師的“領進門”這一絕活卻用的相當不簡單，從Photoshop到Dreamweave的教學都是從簡單的操作到逐步深入的教學過程。雖然是短短的十幾次課時，但是我獲益良多，修行的話，我是打算在暑假再好好學學，下面我回顧一下這學期選修學到的：

　　第一、從PS技術開始講起，構建圖片等的基本操作。為鋪墊到Dreamweave中的表格做好準備。

　　第二、從Dreamweave程序設計相應的表格（圖片）現在信息中網頁的組成和其制作，逐步開始自己設計自己的網頁。

　　網絡是21世紀的標志性事物。身為當今大學生更是要對網絡要有深入的了解。我們用網絡來聊天，查質料，網上沖浪等。獲取我們所需要的相關信息。網絡給我們很多的便利。要知道這些都是基于一個個網頁的基礎上的。

　　在饒老師生動有趣的講解網絡的大體之后，讓我對網絡產生了有濃厚的興趣。在課堂上我知道了怎么制作網頁，怎么讓網頁更加美

　　觀，主流網頁的一些設計成功之處。這使我的視野開闊了很多。也可以用一些專業詞語來交流溝通。有些時候我真的有點感覺到自己就是一個很了解網頁的“內行人”。但是對有些很專業的人來說，我只是了解了網絡設計的設計流程和一些操作方法。老實際的操作的演示讓我們能過更清楚的知道沒一個操作。更直觀的讓我了解網頁設計的全過程。在我自己設計網頁的時候也是一個很好的標準。在不知道怎么設計的時候我會用網頁設計教程來做參考。使得我能夠在課下也能溫習自己不了解的炒作。

　　在這網頁設計課中，我不僅學習到了一些基礎的網絡網頁知識。還使我交到了很多新同學。饒老師隨和、親切地對待我們，還給我們講解了一些在南大南院的學長學姐的故事——約客便利店、金塔正裝等學生創業成功的事，讓我們思考了我們的人生，使我們有很好的職業規劃。

思修課心得體會 篇8

　　ideng_fory〉〉特別讓我感動，很有感染力，真的很棒。我想，同文學作品一樣，往往那些有故事的、悲劇性的、失意時的情感更加震撼人心，盡管人們在現實世界里強調成功、看重名利，但不可否認，其實誰不渴望被人關愛、誰不喜歡被人肯定呢，誰沒有一個自己向往的世界呢?而現實與理想總是隔有許多路，因此，，正因為這路上布滿荊棘、充滿泥濘，人們更容易被那些敢于堅持、追求夢想的人所感動。

　　總的來說，音樂課帶給了我不少美好的感受。我覺得音樂也是一種語言，當然就像說話寫字一樣，帶有感情與思想的語言，才是最動聽的語言。我仍然相信，熱愛音樂的人，一定是熱愛生活、并能感受生活的人。

　　后記：實在沒時間寫自己的文章，所以就貼了一篇“論文”。呵呵，大家不要全信。要給老師看啊，不完全客觀，當然盡量寫好的一面啦。其實這個課是有點枯燥的，盡管我很喜歡音樂。

思修課心得體會 篇9

　　在幾天，有幸聆聽了《讓深度學習真實地發生》系列研修課程，讓我對深度學習有了更深的認識。

　　深度學習相對于機械地、被動地接受知識，孤立地存儲信息的淺層學習，更注重對知識的理解、遷移和運用。近幾年正在如火如荼開展的項目式學習、研究性學習、主題式學習都旨在促進學生深度學習的發生。而這些學習方式的一個共同點就是讓學生通過小組合作自己去探究，去實踐，去解決問題，在探究的過程中幫助學生建構知識，發展能力。

　　而物理學科本身就是一門以實驗為基礎的學科，所以在物理教學中我們可以盡量創造情境讓學生進行探究性學習，通過積極地探究，批判性地學習新知識，并把習得的新知識納入原有的認知結構中，完善原有的認知結構。而探究的過程同時本身也是基于真實情境的解決問題的過程，有利于學生將習得的知識遷移到新的情境中，從而幫助解決新的問題。

　　1.在探究的過程中培養學生解決問題的能力

　　探究既是一個學習的過程，同時也是一個創新和實踐的過程。通過開展探究活動，可以使學生具備提出問題能力、設計探究方案與制定計劃能力、收集證據能力、分析和處理信息能力、評估和反思能力以及與人合作與交流能力。例如在進行科學探究：速度的變化的實驗教學時，教師根據學生騎自行車下坡這一真實情境提出問題，通過讓學生建立實驗模型，用小車代替自行車，研究小車沿斜面下滑時的速度變化情況。通過讓學生動手操作、觀察、記錄數據，培養學生的觀察能力、動手能力和信息收集能力。

　　2.在探究過程中促進學生形成物理觀念

　　物理觀念是從物理學視角形成的關于物質、運動與相互作用、能量等的基本知識;是物理概念和規律等在頭腦中的提煉和升華。探究作為一種重要的實踐活動，無疑是學生親身體會、獲得物理知識的一種重要方式。通過探究，讓學生親身經歷發現知識的過程，并從中感悟到物理知識中所蘊含的觀點、思想、方法和本質，才能進而將物理知識轉化為物理觀念，并在此基礎上從物理學的視角解釋自然現象、解決實際問題。例如建立密度概念時，我們如果直接告訴學生密度是質量和體積的比值，學生對密度的概念缺乏必要的理解，也就很難建立相應的物理觀念，更談不上對密度知識的應用了。在教學中我們可以通過讓學生測量幾組同體積、不同物質的物體的質量以及同物質、不同體積物體的質量，通過實驗探究讓學生發現同種物質和不同物質組成的物體質量與體積之間的關系，讓學生意識到質量與體積的比值具有特殊的含義，它可以反應物質的某種特性，在此基礎上引出密度的概念，學生更容易理解。

　　3.在探究過程中鍛煉學生科學思維

　　科學思維是正確認識客觀世界所具有的思辨模式和對各種科學思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產物。在教學中，只有讓學生參與到實驗探究的實踐活動中，才能培養和訓練學生的科學思維。例如在學習牛頓第一定律時，我們讓學生探究運動的物體不受力，會不會一直運動來尋求力和運動之間關系，引導學生設計出通過逐步減小小車運動時所受阻力，觀察小車運動情況的變化，進而推測小車不受力的運動情況的實驗方案。對此實驗現象的分析、推理和得出結論的過程，可以很好的鍛煉學生科學論證和科學推理的思維能力。

　　總之，在教學過程中我們要勇于嘗試，注重對學生批判性思維的培養;注重對學生知識的遷移應用能力的培養;培養學生運用知識解決問題的能力，從而促進學生深度學生的真實發生。

思修課心得體會 篇10

　　我從小就因喜歡動漫游戲而愛上日語，后來大學進入日語專業正式學習，大三赴日交換留學一年，畢業后在日企工作了七年多，掐指一算，學日語至今也有12個年頭了。粗略整理了一下這些年來的日語學習經驗，分享給大家。

　　【五十音圖】

　　從小學開始，我就對日語感興趣。跟大多數少年一樣，帶我入門的領路人是日本的動畫片和電子游戲。

　　那時候的動畫片都是中文配音，只有主題曲和片尾曲是原汁原味的日語。我先用錄像機錄下，然后再回放，把每句歌詞抄下來，前前后后抄錄了好幾十首歌。后來上初中時又買了臺帶AV輸入端子的錄音機，把錄像帶里的日語歌轉錄到錄音帶，沒完沒了的聽，慢慢地也能跟著哼唱。

　　而電子游戲呢，當時哪有漢化版，滿屏的日語指令，只能靠死記其位置。然后那些要用一長串假名密碼記錄通關進度的游戲，就逼著我去學寫平假名了。(比如FC的《圣斗士黃金傳說完結篇》《天使之翼2》等等)

　　我的五十音圖學習，就是這樣完成的。

　　通過抄日語歌詞學寫假名，通過聽日語歌來學讀假名，此法相信到今天也絕不過時。何況在網絡時代，獲取日語歌資源猶如探囊取物。在此推薦幾首KIRORO的歌，速度較慢且咬字清晰，適合用來學假名發音：《未來へ》《長い間》《ひとつぶの涙》《生きそ》。

　　【詞匯】

　　讓我第一次接觸大量日語文字的，是日本的國民RPG游戲《勇者斗惡龍3》。其文字量是以前那些小游戲遠遠不能比的。

　　面對異國語言的嘆息之壁，不畏艱險的初中生采取了兩個行動：第一，買了本《新袖珍日漢詞典》;第二，開始做攻略筆記。在此游戲的通關過程中，積累了大量RPG詞匯(魔法、鑰匙、戰斗、逃跑、寶箱、體力……)，但是語法依然一竅不通，雖然抄了很多對話，但僅能弄懂只言片語。

　　此后一直到高中，雖然游戲照玩不誤，但日語卻止步不前。畢竟不像現在有令人眼花繚亂的日語學習書，更沒有金山銀山般的網絡資源。于是，我大學便選擇了日語專業，沒有任何功利目的，純粹是出于興趣。如果非要說有什么目的，那就是為了看懂RPG游戲的劇情。

　　如今回想起來，大學四年的學習中，從來沒有正兒八經的背過單詞，只是每天早上讀完課文之后順帶讀一遍生詞。后來大三赴日交換留學一年，倒是弄了個生詞本，記下閱讀中碰到的新詞匯，沒事就翻出來看看，但最后似乎也沒記住幾個。多年來的英語課，讓我對背單詞深惡痛絕。

　　我的詞匯量，基本上來自大學期間所接觸的大量動畫、日劇和游戲，以及留學期間看的日語書。另外，由于日語中有很多漢字詞匯，以及來自英語的外來語，可以通過其對應的漢語或英語來推測詞義，這部分詞匯不需要特別花力氣記憶。還有就是在接觸了一定量的日語詞匯之后，會慢慢摸到一些造詞的規律，大大提高猜測生詞含義的準確率。

　　不是靠背單詞，而是在具體的語境之中，通過大量接觸而自然地記住詞匯。隨身帶本辭典是個好習慣。看日劇動畫，玩游戲，讀書，和日本人交流互動，都是擴充詞匯的好辦法。漢語詞匯或英語外來語，可以通過原詞來推測其詞義。通過摸索造詞規律，也可以提高猜測生詞的準確率。

　　【發音】

　　從小學時代聽動漫歌曲開始，我就一直在模仿日語發音。后來看日語原聲的日劇動漫，也會下意識地模仿，并在讀課文或課堂發言時糾正自己的錯誤發音。

　　我是潮汕人，但普通話還算標準，受方言影響不大，這想必也跟善于模仿發音有關。而盡管到高考為止，我的英語成績都一直很好，但英語口語卻很爛，因為我從來沒有聽錄音去模仿過英語發音，會唱的英語歌也只有一首《Yesterday once more》而已。

　　純正的發音，只有通過模仿來掌握，然后在朗讀和會話中去不斷糾正。

　　【語法】

　　日語的語法可謂紛繁蕪雜。先是存在敬體和簡體兩大體系，還有動詞和形容詞的各種變形，加上無處不在又陰陽怪氣對使用場合有極苛刻要求的助詞，更有尊敬語和謙遜語、對外對內、對長輩平輩小輩的語氣區別……每一個單獨拎出來都足以讓人頭暈眼花。

　　好在我對日語抱有無比旺盛的好奇心，對各種不懂的語法句型都有刨根問底一探究竟不達目的誓不罷休的執著勁兒，查詞典、問老師、搜雅虎，若不徹底弄懂，絕不輕易放過。因此一路披荊斬棘，沒有被嚇倒過。

　　由于日語屬于黏著語，靠附著在句子成分后面的助詞來接續，因此學會準確的斷句非常重要。日本人說話又喜歡含蓄和婉轉，要判斷一句話是肯定還是否定，也必須依靠準確斷句。而日語的動詞、形容詞往往都是由漢字加假名構成，判斷夾在漢字之間的假名是屬于上一個詞還是下一個詞、還是單獨的一個助詞，有時還真不太容易。

　　記得大學精讀課的老師(也是班主任)喜歡讓我們造句，然后第二天對收上來的句子進行點評。她常說的一句話是：乍一看似乎不通，看上三遍似乎就通了。那時候只覺得日語真麻煩，連判斷一個句子的語法對錯都這樣難。直到最近我才明白，在對生詞或句型理解不夠深刻，又缺乏相關語境的情況下造句，其實對學語法有害無益，特別是日語這種需要特別注意使用場合的語言。與其自己胡亂造句，不如接觸大量地道的例句，在正確的語境中掌握詞匯或句型的用法。

　　除了學校的教材《新編日語》之外，我從來不看其他什么語法書，不過有一本書我覺得是所有學日語同學必備的，那就是《日本語句型辭典》。幾乎囊括了所有可能接觸到的句型，而且解釋精當，例句豐富，絕對是葵花寶典般的存在。

　　日語語法體系復雜，最好通過大量的閱讀(看日劇當然也可以)和接觸正確例句，去理解各種助詞和句型的用法。不提倡用造句去記語法，那樣可能會記住錯誤的表達。學會準確斷句，然后分析句型，必要時借助工具書。

　　大學的聽力課老師采用了一個很變態的訓練方法，就是讓我們下課后聽錄音，然后把錄音內容全部寫出來。而且那錄音帶是翻錄的，音質差，雜音多，經常卡在一個詞那里死也聽不出來。盡管變態，但這方法卻使我養成了在聽日語時，絕不輕易放過一個字眼的好習慣。

　　在看日劇或動畫時，因為有情景的視覺呈現，所以比單聽錄音要容易理解，但對字幕的依賴，卻往往使我們喪失了鍛煉聽力的大好機會。因此我盡量不去看字幕，有時候干脆把字幕遮住。

　　這樣兩年鍛煉下來，到我大三去日本交換留學時，與日本人交談的聽力就基本沒問題了，至少能聽清楚每一個字眼，當然離聽懂專業課和選修課還有相當的距離。在日本的一年，聽力的提高不是特明顯，突飛猛進的是口語表達能力。

　　提高聽力只能靠多聽，沒有捷徑。看日劇比聽錄音更好理解，但最好把字幕遮住。

　　【口語】

　　大二開始由外教來上會話課，終于有了跟日本人說日語的機會。之前一直堅持模仿錄音和朗讀課文，讓我掌握了比較標準的發音，對發音有了自信，自然就會大膽積極地發言。真實場景下的互動，可以學到更多地道的表達，并轉化為自己的口語儲備。看日劇對提高口語也有很大幫助，起碼知道現實生活中日本人是怎么說話的。(但是動畫就不一定了，可能導致你學了滿口二次元日語……)

　　大三留學日本一年，最大的收獲是學會運用地道的日語表達來傳遞自己的思想，通俗點兒說就是知道用什么詞、什么說法，讓日本人馬上聽懂。也沒啥竅門，就是在日常的互動中不斷地去模仿而已。不過說來也怪，我去的城市是神戶，但卻幾乎完全沒受關西腔的影響，后來工作后碰到說關西腔的客戶，還覺得挺懷念。

　　找個日本人交流，是提高口語最好的方法。但很多人沒這個條件，那就通過看日劇來模仿，有機會就大膽說。

　　【閱讀和寫作】

　　閱讀方面，大一大二基本上就是讀課文，其他閱讀材料似乎接觸不多。大三留學那年，除了各種專業書(我專業課是社會學，選修了電影史、媒體活用論、教育學等，不過所謂專業書也不是教材，而是老師選定的相關著作)之外，讀的幾乎都是與畢業論文相關的書籍(不過因為我的論文題目是“日本的電子游戲文化”，所以讀起來其實也跟閑書差不多)，小說之類文學書極少涉及，只在圖書館翻看了一些(還特地找了金庸小說的日文版來看)，二手漫畫倒是買了不少……

　　寫作方面，大一大二也鍛煉得較少，只記得好像有節作文課，寫完還要上臺念的。大三留學一年，除了幾篇敷衍塞責的選修課論文之外，就是畢業論文課上大概每兩周提交一篇的報告了。那時候博客在國內才剛剛興起，我還是在日本聽一留學生的介紹才知道有這么個東西，所以沒能借助它來鍛煉日語的筆頭能力，遺憾。

　　應用寫作的能力，是在我畢業后的第二份工作中得到強化的，因為幾乎每天都要發幾十封日語郵件。特別是書面敬語，此前可說是一竅不通，全是按口語的習慣來寫的。

　　想提高閱讀能力，閱讀量自然越大越好，只要是自己感興趣的內容，都可以拿來讀。寫作能力也只能通過多寫來提高，語言是為了傳達思想而存在的，把自己想說的東西，用日語表達出來就好了。寫日記，寫博客，寫讀后感，寫信，什么形式都可以。

　　【做題和考試】

　　先說考試。經常聽到很多自學日語的朋友說目標是考N3、N2、N1，或者問學完某本書能達到N幾的水平。我總是告訴他們，不要把考級當做目標，能力考試的等級跟實際語言能力沒有太大關系，考的只是你的應試能力。中國人都是應試的天才，什么考試都難不倒我們。很多培訓班說包過N2N1，只不過是教你怎么考試而已。多少人考過了N2N1，還是講不出流利的日語。

　　盡管我考過了日語能力考試一級，還有專業八級，但我完全不覺得這兩張證書能夠反映我的日語水平。

　　照我說，真正有價值的考試，就是請一位日本人跟你聊上半小時，再加上當場寫一篇作文。判斷外語學得好不好，只需要看一點：能不能用語言來交際和獲取信息。這才是學外語真正應該達到的目標。

　　說到考試就不得不說做題。基本上，做題就是為考試服務的。所以，我同樣不提倡做題。在缺乏真實語境的情況下，適當做做練習題是可以的，但不能把做題當做檢驗自己學習成果的唯一手段。想提高語言能力，當然只能去聽，去讀，去說，去寫。做題有什么用?考級之前做幾套真題就夠了。

　　【關于自學】

　　現在真是個幸福的時代，各種教材、輔導書、視頻音頻課件滿天飛，不管想學什么技能，只要有興趣和恒心，都能靠自學達到一定的水平。興趣很容易有，但恒心就不是人人都有了。我自學笛子至今已超過十年，中途好幾次放棄又重拾，而且因為沒人指點，走了很多彎路，現在也只是一高級菜鳥的水平而已。

　　我相信學日語比笛子簡單得多，關鍵在于能否保持學習的熱情，并持之以恒。我也相信，學日語的過程不應該是枯燥和痛苦的，學一樣自己喜歡的東西，應該興高采烈、充滿好奇心才對。但自學肯定避免不了走彎路，和因看不到自己的進步而產生挫折感，導致止步不前甚至半途而廢。如果有一個老師帶領你，選對方向，避開陷阱，傳授竅門，那么你的日語學習之路，必然平坦順暢許多。

　　雖然我自己是日語專業出身，但畢業八年來的工作經驗，讓我深深覺得，對自學能力有信心的人，完全沒有必要讀日語專業，揮霍三四年的大好青春去學一門語言，最多報個業余培訓班就夠了。學一門別的專業技能，輔以日語，就業前景要廣闊的多。當然這是基于眼下社會現實的功利想法，打心眼里喜歡日語，將來打算從事語言研究或教學工作的同學另當別論。

　　在我心目中，合格的日語培訓班，應該是這樣子的：3-6人的小班教學，拒絕填鴨式的灌輸，讓每個學員都有充分互動的機會，幫助學員培養在課下積極自學的好習慣，最終目標不是考級，而是自如地運用日語能力去交際和獲取信息。

思修課心得體會 篇11

　　先前帶者一種得過且過的想法，現在在思想道德課快結束的時候突然發現，自己還沒有站在上面說說自己的想法，談談自己的感覺，想想是失去了一次鍛煉的機會.

　　其實從小學就開始接觸這門課，真正說要有什么體會也是從大學接觸這本書開始的，以前都是為了學習而學習，而現在，我能感覺到他的重要性，而不是為了考試而學習.

　　這本書讓我知道了當代大學生承擔著歷史重任，我們要適應時代要求，樹立嶄新的形象，理想是每個有抱負的大學生必要的前提，并要為之而奮斗，不能是3分鐘熱度.我們要追求真理，善于創新，德才兼備，全面發展，更重要的是知行統一，腳踏實地.我們都知道，老老實實做人，踏踏實實做事，他的道德人格必然會不斷完善.

　　這本書傳達了許多社會上的信息，比如核心價值啊，社會發展觀等等，這讓我對這些都有了進一步了解.

　　我們無論以什么方式來報效主國，都要自覺弘揚以愛國主義為核心的名族精神和改革開放為核心的時代精神，努力學習，掌握報效主國的本領.只有把自己的真才識學同報效祖國的志向結合起來，始終如一的身體力行，才能為國家和名族做出應有的貢獻，實現做一個忠誠的愛國者，的人生追求.

　　書上寫者，人生需要認真，人生需務實，人生應樂觀，人生要進取.在這一生中我們需要做的無非就是這些，以前不是沒有迷惘過，完全不清楚自己的人生該做些什么，現在我所知道的，是如此之多，他充實了我的生活，我的人生.

思修課心得體會 篇12

　　通過這次培訓，讓我對學習、理解、認識有了更深刻的感悟。

　　在學習過程中，我的思想受到強烈的震撼，也感覺到自己知識的匱乏。通過這次的培訓，我深刻認識到，我們學習的知識是永遠都不夠的，不能用知識來武裝自己就顯得很落伍。

　　我覺得教師這個職業應該是熱愛且敬業的。熱愛，主要表現在教師對教育事業的無限熱愛，對教育事業的強烈事業心和高度責任感，能夠正確認識自己的職業價值，把自己的聰明才智毫無保留地奉獻給教育事業。教育不能沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成為池塘，沒有愛，也就難以教育學生。教師要愛自己的學生，要尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。因此，我們教師必須“熱愛學生”，因為只有我們把學生培養好了，才是我們教育的最終目的。

　　“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們交談，多幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而要把他們看作有希望的人對待，用自己的真心去感動他們。學生們都是有感情的，都渴望被愛。對學生的愛表現在老師的一言一行上，愛學生們更要落實到行動上。

　　在今后的教學生活中，我還會繼續努力，爭取做一名合格的教師！

思修課心得體會 篇13

　　xx年xx月xx日，是我們參加了xx年第三期新教師的培訓。在這里，我首先感謝各位培訓老師對我這次的培訓給與熱情幫助。我也感謝學校領導給我這樣的一個提高和機會，讓我有幸成為我們學校優秀的一員。這次培訓，為我們新教師的成長搭建了一片廣闊的發展平臺。我也十分珍惜這次學習機會，認真地聆聽了專家的講課、教學設計，積極地參與了教研組的每一次活動。通過學習，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　一、通過培訓，我對教師這個職業有了更加清晰的認識。

　　教師的工作是非常辛苦的，尤其是初中教師，不但擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。是學生的教育者、引路人。教師要有較強的責任感，教書育人、管理育人、為人師表，這是師德最重要的內容。而教學工作是師生共同的生命活動，是師生雙方在思想、學習、生活、勞動、工作和交往等方面形成的綜合的主體。因此，思想教學工作的首要任務就是要使廣大師生認識到當今時代教育形勢的迫切性和教育前沿發展，加強理論和實踐的學習和進修，提高自己的覺悟、思想水平、業務修養以及職業道德修養，努力提高自己的教師形象。

　　二、通過對新教師的觀察、學習，我更加明確了自己所肩負的教育使命。

　　新時代的教師應具備新時期的職業素質，即思想品德、業務素質、科學文化素質。其中，教師的教學藝術尤其重要，主要表現在：教師的文化水平再高，也不能脫離教學實踐，其它學科都無法替代。教師要不斷更新充實自己的學識，博學多才對一位教師來說當然很重要。所以，我們對教師的業務要多加鉆研，不斷提高自己的業務水平。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，才能更好地教書育人。另外，教師在學生心目中的威信不是與生俱來的，而是具有很高的管理藝術性和藝術性的。你的一舉一動、一言一行都潛移默化地影響學生。你的毫無藝術性，不管是在穿著打扮方面，還是在言行方面;無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都要以身作則。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

　　三、通過本次培訓，我對教師這個職業的重要性有了更深一層的認識。

　　首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

　　其次，培訓為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。

　　在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好班主任的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到如何做一個合格班主任的問題上，我認識到要想成為一名優秀的班主任，不僅要關心學生的智，還要關心學生的體，和學生打成一片。中學生心智發展基本上包括：善良、正直、積極、樂觀、向上等。而作為一名小學班主任，隨著他們心理的發展和人格的完善，會逐漸形成一些趨勢，如有的學生非常調皮，有的時候甚至做了

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