小編給大家分享關于市教科院第二學期中學生物教研工作計劃（精選10篇）大全的范文，文章可能有點長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識，最重要的是希望對各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。。 - 素材來源網絡 編輯:李歡歡。

市教科院第二學期中學生物教研工作計劃（精選10篇）

　　日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編為大家整理的市教科院第二學期中學生物教研工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　市教科院第二學期中學生物教研工作計劃 1

　　一、工作思路

　　深入貫徹落實《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》和《xx市教科院“十三五”發展規劃》，以立德樹人作為教科研工作的根本任務，以改革創新為動力，切實履行研究、指導、服務的職能，遵循教育教學規律和學生成長發展規律，積極推進配合做好新一輪課程改革，研究課程標準，培養全面發展的高素質人才。以課程改革為契機，以提高學生的生物科學素養為主要方向，直面課程與教學改革過程中出現的新問題、新挑戰，積極探索提高課堂教學效率的途徑和方法，提高生物教師的專業素養。努力促進教研方式的轉變，創新教科研思路、方法、模式、載體，促進學校發展、教師專業成長，形成民主、開放、務實、高效的教研文化。把xx市中學生物學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。

　　二、重點工作

　　1、加強課程研究，做好新一輪課程改革的課程規劃、設計、開發與實施工作。

　　2、加強教學研究，基于學科核心素養，努力轉變教學方式和學習方式。

　　3、加強課題研究，努力提高教師的教科研能力與水平。

　　4、加強考試研究，確保教學質量的穩步提升。

　　5、加強網絡建設，做好資源的利用、開發與分享。

　　三、具體工作

　　（一）加強對課程實施的指導和管理

　　1、加強課程體系改革和建設，提升課程領導能力。一方面依托新一輪課程改革，促進生物課程實施的規范化；另一方面促進課程實施的創造性，引導學校根據自身的發展實際，整合各種課程資源，因地制宜，設計符合學校、教師和學生發展實際的課程方案，使國家課程校本化地實施，同時，科學合理地開發與實施校本課程。

　　2、加強省、市普通高中課程基地建設。引導基地學校積極打造富有自身特色、促進學生創新精神和實踐能力提高，促進其提升示范與輻射能力。

　　3、加強課堂教學研究。進一步厘定和確認生物課程的價值取向和學科關鍵能力，引導教師加深專業理解，改進教學實踐，促進學生學習方式的'轉變。推進學科中的研究性學習、數字化學習，轉變課堂教學范式，逐步實現學生學習方式的多元化發展。組織學習和使用具有xx特色的課堂教學行為觀察量表。進一步學習《課型范式與實施策略》、《教學預設與生成關系論》等著作，引導教師提升教學設計與生成性教學的能力。

　　4、發揮生物教學專業委員會、學科中心組、生青會、名教師工作室等組織的功能，生物教師的專業發展提供平臺。

　　5.進一步落實教研活動申報制度，采取學術講座、學術沙龍、公開課觀摩與評價、案例點評、聯校合作、網絡教研等多元研訓方式，切實提高研訓活動的針對性和有效性，引導我市初高中生物教師深入理解課程、課堂、教學、課程標準、教材等方面的關系。

　　6.重點開展初高中實驗教學研究，通過公開課、講座、培訓等活動，引導教師重視實驗教學，提供開展實驗教學的資源和策略。積極推薦優秀的實驗課給xx省教研室教學新時空平臺，擴大課堂教學改革的影響力。

　　7.舉行xx地區生物名師工作室聯合研訓活動，推廣名師效應，展示我市生物教師專業發展中取得的成果。

　　8.深入研究新版課程標準及教材，緊扣生物學科核心素養框架，對生物教學關鍵問題進行深入剖析，形成顯性成果。

　　（二）完善課程評價的體系

　　1.組織初中學生參加生物學科實驗技能考查，并抽樣進行科學探究能力的評價。

　　2.加強初中生物考試內容改革的力度，重點對生物學科能力表現的考查，增加試題的開放性，減少記憶內容，充分體現生物學科的特色和教育價值，促進學校對生物課程設置和教師配備的改進，促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，實現生物課程的目標和要求。

　　3、深入研究近幾年xx省學業水平測試（必修、選修）生物試卷和考試說明，提高復習教學的針對性、有效性，建議實施分層教學，滿足不同層次學生發展的需求。組織高三第一次和第二次模擬考試，并及時召開研討會，加強考前復習指導。

　　4. 繼續深入研究學業質量監測與評估機制。研究義務教育階段考試的特點，認真做好“義務階段學業質量評價、反饋、指導”的質量分析工作，借鑒經驗，認真反思，大膽探索，進一步完善學業質量監測與評估機制，提升質量評估與考試研究水平。

　　（三）深入推進課題研究

　　1.全面開展《基于學科核心素養的生物教學關鍵問題研究》的課題研究，參照新版課程標準，再次梳理、定型生物學科關鍵問題結構，根據學科關鍵問題結構，緊扣課標理念與學科核心素養的框架，設計學科關鍵問題研究網頁。

　　2.聚焦課堂，以一線教師教學中的真實問題為課題研究的核心，求真務實地開展理論學習、聽課評課、集體備課等活動，引導教師對自己教學行為、專業成長進行的分析與反思，提升教育教學的藝術性，關注和尊重學生的差異，促進學生學習方式的轉變。

　　3.全面深入開展省規劃課題《生物學科關鍵能力的評價與培養》的研究，制定關鍵能力標準，開設研究課與評價活動。完善課題研究的過程管理工作，積極實施課題網絡化管理，注重課題研究資源的積累。

　　（四）豐富數字化學習平臺

　　1.引導教師不斷提升信息素養，積極探索和踐行網絡教研方式，通過建立對話、交流和指導的網絡機制，實現教研活動的網絡化，擴大教師研修的參與面和受益面。

　　2. 豐富xx生物教研網、教育新視野網上的課程資源，及時上傳教學信息、教研活動、微課、精品課、學科競賽、教學設計、教學課件、課題研究、教學論文等信息，形成有利于教師方便和快捷使用的資源庫，滿足不同類型的學生個性化需求。

　　3. 鼓勵教師開設數字化學習公開課，積極參與xx市數字化學習活動。不斷豐富和完善生物學科數字化學習的平臺。

　　（五）其他工作

　　根據全國競賽委員會、省科協有關規定，組織高中部分學生參加全國中學生生物奧林匹克競賽活動；學校開展科技創新活動。

　　四、具體日程安排：

　　2月：

　　1. 教研組長工作會議

　　2.高中生物教學關鍵問題專題研討

　　3.高三期末試卷分析研討

　　3月：

　　1、xx省高二學業水平測試

　　2、高三第一次模擬考試

　　3、高中生物競賽報名（3.5前）

　　4、初高中課題組會議

　　5、xx地區高三生物教學第二次研討會（xx高級中學，3月31日）；

　　4月：

　　1、高中生物競賽初賽（4月16日）

　　2、xx市中學生物教師植物分類實訓活動

　　3、初高中課題組活動

　　4. 轄市區高中生物優課評比

　　5月：

　　1、高三第二次模擬考試

　　2、高中生物競賽復賽（5月14日）

　　3、大市高中生物優課評比

　　4、初高中課題組活動

　　6月：

　　1、高考

　　2、初中生物實驗考查、初中生物結業考試

　　3. 初高中課題組活動

　　4. 課程基地活動專題研討

　　5. 第二屆生物學微攝影（攝像）評比

　　市教科院第二學期中學生物教研工作計劃 2

　　一、指導思想

　　以立德樹人為教科研工作的根本任務，切實履行研究、指導和服務職能。認真學習與研究以提升學生發展核心素養為導向的新一輪課程改革。以學生生物學科核心素養的提升為目標，以教與學方式的轉變為主攻方向，以課程教學中的關鍵問題為突破口，探索生物課程教育教學規律，創新教研方式，促進我區中學生物教師的專業發展，提高全區中學生物教學的質量和效益，服務全區教育的內涵發展和質量提升。

　　二、工作重點

　　1、推進課程改革，提升課程實施水平。

　　（1）重視課程建設，提升課程領導力。認真研究學科核心素養與課程規劃、課程實施、課程評價、課程資源開發等的關系，基于生物課程實施的規范化，促進課程實施的創造性，引導各校生物教研組根據學科發展實際，重點圍繞國家課程的校本化實施和相關校本課程的開發與實施，整合各類課程資源，設計符合學校、教師和學生發展的課程方案。

　　（2）深入學習與研究高中生物課程標準及教材，領會課標的精神實質，圍繞生物學科核心素養培養，分析教學中的關鍵問題，探討問題解決策略。積極做好相關培訓工作。

　　（3）立足課堂，以生物學科核心素養提升研究為重點，開展多種形式的課堂教學研討活動。引導教師進一步加深對生物課程價值取向的專業理解，以生物學科核心素養的培養為目標，研究教學中的問題，改進教學實踐，逐步實現學生學習方式的多元化發展。以“研究課”引領日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

　　（4）抓課題研究，深化課程改革。繼續做好省“十二五”教育科學規劃重點課題“高中生物構建思維教學文化的策略研究”課題成果的推廣工作，并開展與科學思維培養研究相關的課題研究工作，做好有關學校其他生物研究課題的服務和指導，加強課題組間的交流與研討，完善課題研究的過程管理工作。

　　（5）關注生物課程基地和學科教研基地建設。引導基地學校積極打造自身特色，促進學生創新精神和實踐能力提高，促進其提升示范與輻射能力。

　　2、創新教研方式，促進教師專業發展。

　　（1）構建區域性教研、校本教研和網絡教研等形式的教研互動平臺，創設條件，開展專家講座、學術沙龍、公開課觀摩與評價、案例點評、聯校合作等多元化的研訓活動，提高研訓活動的針對性和有效性，逐步形成民主、開放、高效的教研機制，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，提高教研活動質量。

　　（2）積極參與聯校教研活動，開展“同題異構”和“主題研討”等方式的教研活動。

　　（3）積極推進學科教研組建設。一是適時開展學科教學調研，推進教研組建設。二是據“xx市中小學教研組建設章程”和“xx市中小學合格、優秀教研組評價標準”，扎實開展校本教研活動，以專題(課題)研究為教研組建設的切入點，積極創建有個性和特色的市、區先進教研組。

　　（4）推進“一師一優課，一課一名師”活動，為教師發展積累更多更好的素材性資源。充分發揮區中學生物教學專業委員會理事、學術委員、名教師和校長學科基地等的作用，為生物教師的專業發展提供機會和平臺。協助做好鄉村教師培育站和教師培訓等有關工作。

　　（5）總結課程改革經驗，擴大經驗或成果的影響力。教師要積極撰寫教育教學論文，向生物專業期刊投稿或參加各項評比，將課堂教學研究、考試評價研究和課題研究等成果顯性化，擴大我區中學生物教學的影響力。

　　（6）以評促發展，組織開展20xx年初中生物教師優秀課評比活動和高中生物青年教師教學基本功大賽活動。

　　3、改進課程評價，促進學生多元發展。

　　（1）在認真分析和總結20xx屆生物學科高考的基礎上，深入研究近幾年江蘇省學業水平測試（必修、選修）生物試卷和20xx屆考試說明，開展高三復習教學研討，重點是進一步明確考試說明之要求，探討專題復習的方法和策略，增強復習教學的針對性和實效性，落實因需施教的思想，滿足不同層次學生發展的需求。認真做好高三“一、二模”考試閱卷、分析與研討工作，并參與做好對學校高三教學工作的.調研。

　　（2）協助做好20xx初中生物學科實驗技能考查。重視對初中生物考試內容改革的研究，即對生物學科能力表現的考查，增加試題的開放性，減少記憶內容，充分體現生物學科的特色和教育價值，促進學校對生物課程設置和教師配備的改進，促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，實現生物課程的目標和要求。協助做好義務教育階段學業質量監測與評估的相關工作。

　　（3）根據全國競賽委員會、省科協有關規定，組織高中學生參加20xx年全國中學生生物學奧林匹克競賽活動。

　　三、主要活動安排：

　　二、三月份

　　1.根據教師發展中心統一安排，做好高三生物復習教學的第二輪專題調研工作。在分析高三第一學期期終考試和解讀近年江蘇高考生物試卷及20xx屆高考生物學科考試說明的基礎上，探討高三生物專題復習的方法與策略，增強復習的針對性與實效性。

　　2.高三“一模”考試閱卷、分析與研討。

　　3.20xx年全國中學生生物奧林匹克競賽活動報名。

　　4.組織參加xx市20xx屆高三生物復習教學第二次研討活動。

　　四月份

　　1.20xx年全國中學生生物奧林匹克競賽活動初賽。

　　2.組織開展20xx年xx區高中生物青年教師教學基本功大賽活動。

　　3.推薦教師代表參加20xx年xx市高中生物青年教師教學基本功大賽活動。

　　4.組織開展20xx年xx區初中生物教師優秀課評比及培訓活動。

　　5.高三生物復習教學專題研討。

　　五月份

　　1.高三“二模”考試閱卷、分析與研討。

　　2.20xx年全國中學生生物奧林匹克競賽活動復賽。

　　3.推薦教師代表參加20xx年xx市初中生物教師優秀課評比及培訓活動。

　　4.高中生物課堂教學專題研討及新課程培訓活動。

　　六月份

　　1.協助做好初中生物結業會考和初中實驗考查等有關工作。

　　2.初中生物課堂教學專題研討活動。

　　3.組織參加xx市名師工作室專項研討活動。

　　市教科院第二學期中學生物教研工作計劃 3

　　一、指導思想

　　化學以提高我校中學化學教師的思想道德修養和教育教學能力為宗旨，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為切入點，以提高課堂教學質量為重點，積極實施新課程改革。加強研究與學習，打造優秀的教研團隊，加強合作與交流，立足服務，正確指導，有效管理，力求化學教學質量穩步提升。

　　生物教學圍繞教育局“全面科學持續提升教育質量”為中心，以“加快推進課堂教學改革，加強青年教師培養，加強考試評價服務，注重教研工作的科學性和有效性研究”為工作重點堅持，堅持立德樹人，創新教研方式，科學提高教學質量，不斷完善改進“研究、指導、服務與引領”，努力實現我市生物教學質量科學持續提升。

　　二、重點工作

　　化學：20xx年初三化學教學工作計劃本學期九年級化學新課將在4月中旬結束其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月加強對課堂教學的研究，改進教學方式和學習方式，提高課堂教學效率；加強對教研方式的研究，立足校本教研、推進網絡教研，促進教師專業發展；加強課題研究，改進研究方式，提高研究效果，提升教科研能力；加強對中考和高考的研究，認清形勢、把握方向，實施科學有效的備考策略。

　　生物：初一、初二教學要進一步培養興趣、注重實驗、夯實基礎、注重概念教學。今年時間比較緊張，所以初一初二教學，要在本學期適當加快進度，同時開展一些課外實驗與研究型學習。以教學六認真工作為基礎，教學中不斷引導學生積極參與知識的構建，營造探究、合作、交流，分享并發現快樂的高效的學習課堂。

　　開展好每周一次的集體備課，統一教學計劃進行授課，相互督促，相互促進，使各項教學工作有序進行。

　　三、具體工作

　　1、積極參加各級各類教師培訓工作。開展課程資源開發、教學示范、課堂評價、專題研討等活動，在活動中提升自我，向更高的目標發展。組織青年教師觀摩學習、培訓活動，引導青年教師苦練內功，開展青年教師研討課活動，提升其專業素養和教學能力，促進其快速成長。本學期3月底4月初進行，基于課堂觀察的`教學評比活動。5月初骨干教師展示課，6月底舉行市二中學科素養評比。同時組內骨干教師開展一節微型講座。

　　2、加強教學研究

　　加強對新課標與教材的研究。研讀新課標，明確初中化學核心素養的教學要求。加強教材研究，注重對教材資源的開發，創造性使用教材。深入課堂、研究課堂。加強對“課”的研究，組織好校內公開教學，開展好每周五一次主題教研活動。促進教師將現代信息技術與學科教學深度融合。注重校本教研的實效性。教研組要從學生的能力發展和教學實際出發，扎實開展備課組活動，改進教學方式，構建“民主開放、自主探究、合作互助”活動式、討論式的高效課堂，提高課堂教學效率。

　　加強集體備課活動。集體備課活動是提高年級化學教學質量的關鍵，每周保質保量開展備課組活動，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，做好活動記錄，然后集體討論再作補充完善，做到資源共享、集思廣益。

　　3、深入課題研究

　　以課題引領教學研究。以學科課題研究為引領，深入研究課堂有效教學策略，切實促進教研方式、教學方式和學習方式的變革，促進課程改革的深化。強化課題研究的過程管理。不斷進行反思和總結，以內化吸收課題研究經驗和成果，發揮課題研究的輻射作用和推廣價值。加強對教學案例的研究。單元教學設計與課時教學設計相結合，整體把握教材，問題引導學生思維，活動促進學生學習，收集、整理優秀教學案例。

　　4、注重考試研究

　　加強中考研究。全組教師一起研究學法和考法，對學生進行有效指導，提高課堂效率。關注中考改革的發展趨勢和動向，研究近年來中考的命題特點，做好二次模考的質量分析工作，優化備考策略，提高復習效率。學習領會課標和考試說明，將課程的教學目標落實到課堂教學中，研究提高學生化學學科素養的方法，認真研究考點和題型，提高中考復習教學的針對性和有效性。

　　做好常規教學工作。教師必須嚴格按照教學常規管理的要求來完成常規教學工作，切實做好課堂教學和課外輔導工作，做好學生學習的考試和評價工作，增強教學責任心。

　　5、組織學生參加化學競賽輔導。把本屆初三年級各班對化學科學興趣濃厚、成績優秀的學生選拔出來，開展輔導；初賽結束后按全年級報名參加初賽學生人數的10%，在輔導班中選拔學生組成班級繼續開展輔導。通過輔導提升學生的閱讀、理解、獲取信息的能力，提升學生的知識遷移能力，提升學生綜合應用知識解決實際問題的能力。

　　市教科院第二學期中學生物教研工作計劃 4

　　一、指導思想：

　　根據學校教科室工作計劃，結合我組實際，本學期我們教學教研工作的重點放在教學質量的提高上。努力做到以生物課程標準為依據;以全面提高全體學生的科學素養為宗旨;以培養學生的創新精神和實踐能力為重點;以促進學生轉變學習方式為突破口，力求使生物教學符合學生發展的需要和社會的需要。進一步轉變教育教學觀念，并將其逐步應用于生物教學中。

　　二、工作要點：

　　(一)、加強教學常規管理，促進教學質量提高。

　　1、以課堂教學為中心，提升課堂教學質量。

　　本學期在全面貫徹落實新課改理念的前提下，通過課前準備、課堂教學、課后輔導等各個環節，使學生全面發展，真正使課堂教學質量的提高落到實處。

　　2、積極參加全市舉辦的“千人千節”優質課活動，以此為契機，推動新課程理念的全面落實，提升中青年教師業務水平的提高，促進課堂教學質量的不斷提升。

　　3、加強教學管理和檢查的力度，認真做好每兩周一次的教學常規檢查工作。

　　4、有計劃地安排好高二年級生物奧賽輔導工作。

　　5、繼續加強高三年級的復習應考工作。本學期高三年級教學質量的提高應成為工作的重中之重，在教學中一定要注意效率，采取各種行之有效的教學策略在有限時間內使學生的成績在原有基礎上能有所提高。

　　(二)、發揮教師集體智慧，提升教學研究氛圍。

　　1、開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關系的研究，重視對學生的研究。要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。

　　2、加強對本組教學科研課題的研究及管理，積極申報各級研究公開課的機會，為我組教師提供學習與展示的舞臺。

　　3、結合生物學科中存在的主要問題，開展教研活動，幫助教師解決教學中存在的問題。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的，每一次參加人員都有收獲。

　　4、提高網絡教研的實效性。本學期要求每月組織本組教師舉辦一次網上專題教研論壇，每人每月上傳一份教學設計、一份教學案例或教育教學反思。

　　5、加強教師的業務學習和繼續教育工作。本學期每位教師在認真學習繼續教育教材的`基礎上，結合教學實際，完成5000字的學習筆記任務。

　　三、具體工作安排：

　　二、三月

　　1、開學準備工作安排,提出新學期工作要求，討論新學期工作計劃，制定教學進度。

　　2、結合全市的“千人千節”公開課活動，在本組內每人開好一節公開課。

　　3、制定高二年級生物競賽輔導計劃，并進行專人輔導。

　　4、三月底前搞一次有關生物教學教研的櫥窗宣傳。

　　5、確定本月的網絡教研論壇內容，在網上進行交流。

　　四月

　　1、推選出優秀中青年教師參加學校的優質課競賽。

　　2、配合學校搞好送教下鄉和連片教研活動。

　　3、認真做好高三年級的復習工作。

　　4、開展教育教學方面的小課題研究。

　　5、確定本月的網絡教研論壇內容，在網上進行交流。

　　五月

　　1、期中教學質量分析。

　　2、上好青年教師的匯報課。

　　3、組織學生參加生物奧賽。

　　4、繼續做好高三年級復習應考工作。

　　5、確定本月的網絡教研論壇內容，在網上進行交流。

　　六、七月

　　1、繼續落實教學常規管理，加強高二年級的教育教學工作。

　　2、組織高三學生以積極的態度迎接高考。

　　3、做好高二年級的期末復習工作。

　　4、進行教學設計、案例、反思等方面的交流。

　　5、做好對學生的期終評價。

　　6、期末上交各相關資料和總結。

　　市教科院第二學期中學生物教研工作計劃 5

　　一、繼續加強科組常規工作管理

　　1.開展對開學初、學期中、學期末的教學常規檢查，促進常規工作的改進和發展。

　　2、加強集體備課，使常規教學所需要的教學素材、生物圖片、電子教案等資源實現共享。

　　3、積極支持本組教師參加繼續教育學習,提高教師整體素質。

　　3、完善校園網站中的科組網頁，豐富網頁內容。逐步形成將信息技術與學科教學相結合的能力。

　　4、在教材分析，學法指導、教學反思等方面，積極參與對外交流學習的活動。

　　使本教研組的校本教研能力進一步提高，教師的教科研意識和課堂教學能力再上新臺階。

　　二、加強專業理論學習，提高教師專業素養

　　1、繼續做好上學期開展的有關“實驗——探究”理論的學習和有關案例的研究，深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動。

　　2.組織學生參加校科技節的活動，評選優秀作品。

　　3、加強校本教研，組織校本教研的教學觀摩活動。具體見科組行事歷。

　　三、以教研促進教學改革，以教改促進教師專業成長，以教研促進教學質量的提高

　　1.高一年級的教學關鍵是“打基礎重探究”，加強對高中生物課程標準、考試說明和新教材的學習研究、交流，高一備課組的教師要準確把握生物學科學習內容中有關概念的內涵及其學生在有關概念形成過程的學習狀態和教學要求。

　　2、高二年級的教學關鍵是“選修班的教學盡量與高考銜接，非選修科班抓基礎、促學業水平測試”。針對我校理科生、文科生、特長生的不同要求，分層次制定相應的課堂教學方案。

　　3、高三畢業班的生物教學著重“抓訓練重變式”,準確把握高考發展的新動向。在本學期的.幾個月中，加強必修1-3的一輪復習，在復習中應注意立足基礎、穩打穩扎、老老實實，培養學生的實驗設計技能，圖表分析技能，強化用專業術語準確描述和說明自然現象和規律，走一條扎扎實實的,符合教學規律的科學備考之路。尤其要提高生物課堂教學的有效性，加強重點和難點內容的指導，做好訓練資料的編制和使用工作。同時，要做好高三學生應考的生理和心理輔導工作。

　　4、實驗教學要加強教材中有關探究性學習和實驗內容的選題研究等，注意發現和總結生物探究性實驗成功的教學案例，加強實驗教學經驗的總結、宣傳與推廣，并拍一些活動圖片和實驗視頻資料。

　　市教科院第二學期中學生物教研工作計劃 6

　　一、指導思想

　　教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發展智力、智能，培養人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

　　二、總體工作目標

　　為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。

　　三、具體工作目標

　　1、加強對培優補差的常規管理。

　　2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。

　　3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。

　　4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。

　　四、基本實施措施

　　1、首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。

　　2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

　　3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。

　　4．定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。

　　4、定期對培訓的.學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

　　5、科組長定期對輔導情況實施督查。

　　五、考評辦法

　　1、對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。

　　2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。

　　我科要長期堅持下去培優補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

　　市教科院第二學期中學生物教研工作計劃 7

　　為了提高高一生物教學質量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作計劃為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。根據生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：

　　一、教材分析

　　高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內容也是學習其他模塊必備的基礎。

　　二、學情分析

　　高一學生通過初中生物課的學習，對于生物學應該有了一定的了解，但由于多數學校不開設生物，學生缺乏必要的生物知識基礎，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發揮學生在學習過程中的自主探究。

　　三、學期教學目標

　　通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統一，細胞結構與功能的統一，生物體部分和整體的統一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養學生的自學能力、歸納、總結分析能力;通過合作探究培養學生對信息的.獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養學生對于知識的應用能力、發散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。

　　四、具體措施

　　1.在包組領導的指導下完成各項教研、教學工作。

　　2.全面貫徹執行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。

　　3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。

　　4.完成實驗班限時練習編寫、批閱和評價工作以及普通班課堂筆記和練習的檢查。

　　5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應一種教學發展的需要。

　　6.進一步加強現代教育技術的應用，切實提高現代化設備的利用效率。每位教師認真鉆研網絡環境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。

　　7.加強網絡教研，組織本組教師積極參加內質網互動平臺，積極參加網絡問題的研討，取人之長，補己之短。

　　8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。

　　9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。

　　新學期我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。

　　市教科院第二學期中學生物教研工作計劃 8

　　本學期高三生物備課組共有成員3名：趙春生、閔業圣、郭春雨。本學期我們備課組以新課程改革標準下的教育理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力實施和推進高中生物課程改革，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要從以下幾方面開展工作：

　　1 精心備課。

　　堅持每周一次的集體備課活動，教學內容以及教學的深淺度一律圍繞20xx年的考試說明而展開。個人在備課過程一定要結合自己教學班的實際情況，有意識地對學生掌握比較薄弱的'而又是考試說明中需要同學重點掌握的內容多做說明，清理盲區。進一步發揮備課組在年級的教學核心作用，強化備課組在年級學科教學管理職能。健全集體備課，做到“四統一、五定”，每次科組活動都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內容的整體構思、有教學設計、教學目標、重點、難點，同時能對自己所主講內容提出有價值的問題，體現學法指導

　　2、上課要實。

　　復習課中，要扎實地落實考試說明中的內容，課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養，不允許把復習課上成新課;講評課，要突出一點，就是通過講評要能提高學生的解題能力，即下次遇到這一類型題時能有正確的解題方向，并通過結合所學內容用專業的、科學的文字描述來呈現答案，減少失分的機會。

　　3、堅持務實創新，繼續課改實驗。

　　利用備課組活動時間，開展新課程教學研討，結合本年級學生的實際情況，討論在當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法及手段，每次研討都要有中心內容。充分利用現代教育信息技術優勢，促進信息技術與學科的整合，更新教學手段，進一步完善科組課件庫建設，開發新教材所適應的課件，并做到資源共享。

　　4、深入開展教學科研。

　　每位教師積極參與校級的教研課題的研究，每位教師每個學年要寫一篇教學論文及一學年上一堂公開課，積極準備巢湖市高三理科綜合研討會。

　　市教科院第二學期中學生物教研工作計劃 9

　　一、學生情況分析：

　　我的職責是教授生物課程給初二（95、97、99、101）班級的學生。經過一個學期的教學，我相信學生們已經適應了新的教學方法，他們對生物學的興趣正在不斷增長，并且學業成績也有所提高。95班級在全年級中排名第一，但97班級的表現相對較弱，部分學生的成績較差。為提高學生成績需要加強學生的紀律性，并嚴格要求特別是那些學習成績較差的學生。在這個學期，我們需要找到辦法激發學生的學習進取心，提高考試成績。

　　二、指導思想：

　　以全日制義務教育生物課程標準為基礎，在關注學生全面發展和終身發展的需要之下，面向全體學生。我們致力于提高每位學生的生物科學素養，倡導學生積極參與、勇于探究、勤于動手，并逐漸培養學生的收集、處理信息能力，提出問題，分析和解決問題，并交流和表達意見。我們希望學生在探究的過程中真正體驗到學習的樂趣。這樣，我們將激發學生的學習興趣，逐步培養學生熱愛自然、關注生命并關注社會發展的責任感。

　　三、確定發展目標：

　　我們的學習目標是：

　　1、全面提高學生的科學素養，鼓勵學生的創新精神和實踐能力。

　　2、通過本學期的學習，讓學生更清楚地了解生物的生殖和發育，以此更有意識地保護生物、促進社會發展。

　　3、通過本學期的學習，使學生學會健康生活。

　　4、進行唯物主義和愛國主義教育。

　　四、本學期的教學要求、重點、難點和關鍵：

　　教學重點和難點:

　　1、掌握生物遺傳和變異的相關知識；

　　2、理解生物進化的歷程和原因；

　　3、認知生物的生殖和發育過程。

　　教學目標任務:

　　1、全面提高學生的科學素養，鼓勵學生的創新精神和實踐能力。

　　2、通過本學期的學習，讓學生更清楚地了解生物的生殖和發育，以此更有意識地保護生物、促進社會發展。

　　3、通過本學期的.學習，使學生學會健康生活。

　　4、進行唯物主義和愛國主義教育。

　　教學措施:

　　1、采用先進的教學方法，熟悉新教材；

　　2、仔細組織和規劃課堂教案；

　　3、探索新的教學方法以提高課堂質量和教學效率；

　　4、開展課外輔導，使學生的興趣更上一層樓，鼓勵他們寫小論文和完成小制作。

　　5、積極細心地評改學生的作業，通過改錯提高他們的掌握情況。

　　6、關注并培養表現出色的學生，給予關懷和支持，同時定期與所有學生交流互動。

　　五、實現目標的措施：改變思維模式、改進方法、提高教學質量

　　1、持續學習教育理念，更新教學方式來創新和提升課堂效果，同時保留傳統教育優點。

　　2、激發學生學習熱情，通過有趣的導言、生動的語言、情感教育、耐心的教導、強化地學習幫助學生提高學習效率。

　　3、探索符合新課程標準的教學方式，運用先進教學技術和工具提升學習效率，增加學生學習的量和質。

　　4、重點加強學生應試能力、實際操作能力和分析能力的培養。

　　5、在教學中實踐個性化教育，針對不同學生的能力水平進行因材施教，讓每一名學生得到全面發展。

　　6、除傳授知識外更注重科學方法的培養。

　　7、組織學生開展探究性學習，引導他們合作探討和交流。

　　8、積極參與教研和教改活動，提高自身教學水平，制定優質教案、撰寫反思材料。

　　9、鼓勵學生自主思考、自行提出研究問題，并基于猜想，展開科學研究。

　　10、根據具體教學素材，嘗試多種不同的教學策略和方法，達到課程標準。

　　六、學期內學生學習紀律要求:

　　1、在上課前的十分鐘預習。

　　2、積極參與上課討論發言。

　　3、按時獨立完成作業。

　　4、在實驗課和討論課上，同學間可以互相討論學習問題，但要堅持課堂紀律。

　　5、在探究課和實驗課中，認真準備實驗或探究活動。

　　七、科學實踐活動設計和安排

　　探究性學習是生物課程標準中的重要理念之一。設計和安排科學探究活動是課程教材實踐落實這一理念的關鍵所在。本教材八年級下冊共有28個探究活動，包括觀察和思考、數據分析、探究研究、模擬探究、調查、設計、技能培養、課外實踐等不同類型的探究活動。

　　本書共有4個“探究”(包括模擬探究)章節。相較前三冊，這些探究活動的設計更注重學生的自主性，要求學生在思維和動手能力方面更高水平。例如，在扦插材料選擇和處理方面，學生需自主提出探究問題，自行決定使用哪些植物進行實驗。在制定探究計劃時，學生需實踐查閱相關資料，了解扦插植物的成活必備條件，包括水分、土壤和溫度等。此外，學生還需要設計對照或比較實驗，設置重復組等，并綜合運用七年級的知識對扦插技術進行適當的照料，并認真觀察實驗情況。最后，學生需要自行設計表格記錄所觀察的現象，并得出合理的結論。經過這樣的訓練，學生在自主提出問題和假設方面得到了很好的鍛煉。因此，教材在討論探究思路方面不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。

　　在科學探究技能的訓練中，除了培養學生一般的過程技能，例如提出問題、假設、觀察、實驗、收集和分析資料等外，特別側重于應用和評價技能的訓練。這包括應用證據和邏輯推理、對問題進行評價、對證據和假說進行評價、應用所學知識進行設計和預測等方面的技能培養。

　　市教科院第二學期中學生物教研工作計劃 10

　　一、教學總體要求和教學目標

　　在教學生物課程時，老師需要認真學習《生物課程標準》，因為該標準是義務教育階段生物教學的基本依據。教師應該結合學校和學生的具體情況，創造性地進行教學。

　　生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，因為生物科學素養是一個公民終身發展所必需的素質。同時，老師也需要關注學生的思想方面，使學生全面發展。

　　在教學生物課程的時候，課程理念應該注重學生的全面發展和終身發展，面向全體學生。老師應該倡導探究性學習，貫徹國家教育方針；同時，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育。

　　教學目標可以分為以下幾個方面：獲得生物學基本知識，了解這些知識在生產、生活和社會發展中的應用；初步具有生物實驗的操作能力，必須的科學探究能力和實踐能力，養成科學思維的習慣；理解人類與自然和諧發展的意義，提高環保意識。同時，具體目標也要注重培養學生的能力，如生物探究的一般方法，發展合作能力、實踐能力和創新能力；情感態度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養成良好的生活習慣和衛生習慣，確立進取、健康的生活態度。

　　二、教學資料及進度

　　初二學生的生物下學期教學主要涉及三個方面：生物的延續和發展、健康的生活以及有關生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異、生物的進化等。教學進度詳見教學進度表。

　　三、教學措施

　　老師需要根據學生的.學習特點，采取不同的教學措施，鼓勵學生自我思考、提問和探究。同時，教學過程中需要為探究性學習創設情景，注重課內外活動相結合，加強學生基本實驗技能的培養。

　　在對學生的評價方面，老師不僅要注意對學生的探究能力的評價，還應關注學生成長中的情感態度與價值觀的發展狀況。

　　四、教材及學生分析

　　對于教材的使用，老師需要根據學生的學習特點和實際情況進行調整和補充，以滿足不同學生的需求。

　　在學生分析方面，老師需要了解學生的探究能力、情感態度與價值觀等方面的特點，以便更好地制定教學計劃。

　　教材編寫重點注重以生活實踐為基礎，避免過多從理論層面探究，同時著重于設置問題情境和引導學生探索，同時也賦予學生更大的自主學習空間，將學生的日常生活場景進行圖像化呈現，從而提升了教材可讀性。

　　針對初二年級學生上課注意力不集中的問題，應在課堂中增加趣味性，并鼓勵學生在實踐中進行探究，讓他們初步具有良好的生物學習思維。

　　新學期為我們的教學工作帶來了更多期望，我們需要以飽滿的精神狀態投入工作中，逐步努力將工作做到最好，并為教學注入新的活力。