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德育工作會內(nèi)容匯報二

【簡介】感謝網(wǎng)友“健康寶貝911”參與投稿，這里給大家分享一些德育工作會內(nèi)容匯報二（共3篇），供大家參考。

篇1：德育工作會內(nèi)容匯報二

德育工作會內(nèi)容匯報（二）

德育工作會內(nèi)容匯報（二） 如果說華老師是智慧的、幽默的，那么林甲針教授則是十分專業(yè)的、新潮的，他主要給我們講解了不同人群的心理健康狀況，還有心理健康教育的方法----《學(xué)校心理健康教育之我見》。 第一部分? 問題 各種人群都有不同程度的心理問題，老師中有百分之五十有不同程度的問題，哪怕是企業(yè)家群體。國務(wù)院發(fā)展研究中心中國企業(yè)家調(diào)查系統(tǒng)發(fā)布的中國企業(yè)經(jīng)營者成長與發(fā)展專題調(diào)查報告顯示: 煩燥易怒 70.5% ??疑慮重重? 33.1 % ?疲憊不堪 62.7 %? 挫折感強(qiáng)? 28.6 %。心情沮喪 37.6 %? ?悲觀失望? 16.5 % 第二部分 心理健康教育(出路) 對 象：健康的正常的人群 宗 旨：促進(jìn)成長，助人自助 切入點：情感體驗，理念感悟。 心理咨詢方法：1、心理咨詢的技術(shù)2、同理心技術(shù) 。3傾聽技術(shù)。4自我表露技術(shù)。5面質(zhì)技術(shù)。6情感反應(yīng)技術(shù)。7 探問（詢）技巧8心理咨商? 班級團(tuán)體輔導(dǎo)以全班學(xué)生為對象，運用適切的輔導(dǎo)策略或方法，借著團(tuán)體互動，協(xié)助學(xué)生重新評估自己的思想、情感和行為，以預(yù)防或解決問題并激發(fā)學(xué)生潛能。 ? 林老師強(qiáng)調(diào)教師必須由衷接納每一位班級學(xué)生，傾聽其心聲，引導(dǎo)其發(fā)展，或許會有一些無奈與挫折，但或許更是一個挑戰(zhàn)與成長的契機(jī)。 心理輔導(dǎo)課的教學(xué)模式。 非指導(dǎo)式的教學(xué)模式，非指導(dǎo)式的教學(xué)模式主要是羅杰斯提出的，學(xué)習(xí)是非常個人化的一種過程.。任何人都有著積極的、奮發(fā)向上的、自我肯定的、無限成長的潛力。對于學(xué)生表達(dá)真正的興趣和想法,教師應(yīng)該接納學(xué)生并給予正向的反應(yīng)。師生之間允許裸露真實的感受,教師對于學(xué)生的觀點不能輕易批評。學(xué)生可以自由表達(dá)自己的情感,但沒有權(quán)利控制教師,做出對教師不利的行為。 自我覺察教學(xué)模式。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探索活動,討論及分析進(jìn)行活動的經(jīng)驗和感覺，專注于感受，加入反饋， 負(fù)起責(zé)任。 心理輔導(dǎo)活動課與主題班會課差異：心理健康輔導(dǎo)活動課是以心理健康教育知識為指導(dǎo)，以心理活動、訓(xùn)練為主線，以心理環(huán)境為保證，教師根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)生主體性的活動和方式，使學(xué)生心理品質(zhì)受到實際鍛煉，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生心理素質(zhì)的一種課程。 主題班會是指圍繞一個主題在班主任指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持、自己組織領(lǐng)導(dǎo)，采取各種形式，充分發(fā)揮班級中每個學(xué)生的積極性，依靠集體的智慧和力量開展的一種生動活潑的自我教育活動。 心理輔導(dǎo)課的主題應(yīng)該是孩子成長中的問題更強(qiáng)調(diào)體驗成分,保持價值中立，更注重傾聽、尊重、同感等輔導(dǎo)技巧而自覺地運用團(tuán)體動力學(xué)原理和各種輔導(dǎo)技巧。主題班會課:灌輸色彩，主流社會價值觀更強(qiáng)調(diào)認(rèn)知成分多一些訓(xùn)導(dǎo)成分多一些 。 第三部分 心理輔導(dǎo)活動課的活動設(shè)計、輔導(dǎo)理念與教學(xué)評價 在這一部分里，林老師給我們展示了三節(jié)課，青春期:《生命總是美麗的》《花季雨季----花開應(yīng)有時》；網(wǎng)絡(luò)的:《一網(wǎng)情深》，生命教育:《以生命的名義》。 一.活動設(shè)計：活動 體驗? 分享是心理健康教育活動體系的三要素，心理輔導(dǎo)活動課組織形式上突出活動為主要中介。 如何發(fā)揮活動的功效？ 對于活動主體 A、設(shè)計的活動要從學(xué)生自身的需要出發(fā)? B、設(shè)計的活動必須付合學(xué)生的`年齡特2.要有利于使學(xué)生積極主動地參與。 體驗：學(xué)生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的核心體驗的概念： 是指人的一種特殊的心理活動，由感受、情感、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理要素構(gòu)成的。體驗作為心理健康教育的三要素之一，處于核心地位。沒有體驗活動中蘊(yùn)涵的東西就無法內(nèi)化到學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)中去，我們設(shè)計的活動就流于形式，心理健康教育的目標(biāo)就沒法達(dá)到。 分享：學(xué)生心理素質(zhì)協(xié)同發(fā)展的提高分享的概念：在一定條件下，分享者把活動中獲得的體驗（感受、情感、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟）和別人分著享受的過程。 活動和體驗是分享的基礎(chǔ)，活動和體驗的效果決定著分享成果的水平。分享是分享者自我開放的過程。學(xué)生的自我開放是有條件的，只有在充滿安全、自由的氛圍中，他們的自我開放才會產(chǎn)生。良好分享應(yīng)該具備的條件。良好的輔導(dǎo)關(guān)系是學(xué)生分享的基礎(chǔ)，信任、安全、接納、真誠和民主的輔導(dǎo)關(guān)系，就會使學(xué)生處于一種安全自由中打開自己的內(nèi)心世界。教師適時、適地、適度的自我開放，為學(xué)生樹立榜樣。 心理輔導(dǎo)課的理念和課堂評價 班級輔導(dǎo)主要應(yīng)該是“非指示性的”，教師不應(yīng)該對學(xué)生作強(qiáng)制的說理和武斷的解釋，必要時采用的暗示、忠告、說服等手段也只能最低限度地使用，即力求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這個就是價值觀的問題。 重目標(biāo)，不重手段。班級輔導(dǎo)活動最重要的是把握好輔導(dǎo)理念和輔導(dǎo)目標(biāo)，如果只考慮形式和手段的新鮮花哨，就很可能會導(dǎo)致舍本求末。 重真話，不重有無錯話。信任使人感到安全，信任才能敞開心扉。說真話難免會有錯話，但對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的錯話持一種寬容而積極的態(tài)度，可強(qiáng)化學(xué)生自我向善的意向與努力 重氛圍，不重理性探討的完美 ?班級輔導(dǎo)是建立在成員之間相互信任、關(guān)心、了解、接納的氛圍中的一種互動的人際交往過程，每個成員的心扉就是在這種人際氛圍中打開的。因此，催化出溫暖、安全的團(tuán)體氛圍遠(yuǎn)比完美的理性探討重要得多。

篇2：德育工作會內(nèi)容匯報三

德育工作會內(nèi)容匯報（三）

德育工作會內(nèi)容匯報（三） 《提高班主任專業(yè)素質(zhì)? 講求班主任工作藝術(shù)》這是蘇學(xué)恕教授講的，老實說，這個老教授講話有點慢，聲音略小，理論性很強(qiáng)，有時代氣息的例子稍微少了一點，三個小時中途沒休息，聽的有點累（也可能是周日比較疲憊的原因），但我也不敢怠慢，我一直期待著這位教授給我更多的教育靈感。因為這位教授頗有來頭，他是《班主任之友》的前任總編。我主要記得這樣幾點內(nèi)容： 班級管理存在的問題（一）班主任班級管理工作效果不理想 主觀上：對自身素質(zhì)認(rèn)識不夠 1. 教育觀念上存在問題，學(xué)生觀、人才觀的問題，重視學(xué)科知識的傳授和技能訓(xùn)練價值，輕學(xué)生個體生命多方面發(fā)展價值。重“管”輕“理“；重制度建設(shè)，輕精神關(guān)懷。2.教師缺少工作方法，德育能力不強(qiáng)，對學(xué)生了解不夠，對學(xué)生變化反應(yīng)緩慢，應(yīng)對措施不得力。3、工作難度大。班主任工作的人文環(huán)境和社會環(huán)境逐步惡化（獨生子女、期望值過高、過分關(guān)注成績、工作責(zé)任和心理壓力過重、責(zé)權(quán)利不具體不平衡等。4、由于客觀原因使教師在處理幾種關(guān)系上產(chǎn)生困惑（活動與安全、對屢犯錯誤的學(xué)生可否懲罰、教學(xué)與活動） （二）班主任的社會影響力沒有充分發(fā)揮 專長力量，指一個人的知識水平和技能；吸引力量，指一個人與他人的關(guān)系中的影響作用和親密關(guān)系；法統(tǒng)力量，指跟權(quán)利和法規(guī)有關(guān)的影響力量；獎賞力量，指對他人可以獎賞的能力；強(qiáng)制力量，指對他人可以懲罰的能力。 ? 提高班級管理的有效性 .樹立正確的教育觀念 要實施素質(zhì)教育，必須首先擯棄應(yīng)試教育觀，樹立素質(zhì)教育觀，社會需要與個性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀，既教書又育人的德育觀，注重能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)觀，學(xué)生是具有能動性生命主體的學(xué)生觀、學(xué)生教育活動觀以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀、基礎(chǔ)教育價值觀等。（1）轉(zhuǎn)變觀念 要以學(xué)生發(fā)展為本。(2)樹立正確的學(xué)生觀： (一)學(xué)生是人。高揚人的主題，這是時代潮流，是我國教育事業(yè)的一個顯著變化。(二)學(xué)生是獨特的人。其獨特性表現(xiàn)在個性的差異。(三)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是有潛能潛力的、以學(xué)習(xí)為主的、未成熟的因而可塑性強(qiáng)的人。認(rèn)識和關(guān)注學(xué)生的主動性、潛在性、差異性。班主任對所有學(xué)生要一視同仁，要獨立研究每一個學(xué)生的潛在品質(zhì)。 教育不是萬能的，教育可使人成才，但有大小高低之分，不要求全責(zé)備、整齊劃一。蘇教授特別推崇呂型偉的學(xué)生觀：天生其人必有才； 天生其才必有用；人人有才，人無全才；? 揚長避短，人人成才。 正確認(rèn)識并健全懲罰制度。 對學(xué)生各種行為要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理，使學(xué)生在頭腦中建立起一系列條件反射，形成道德行為上的高層次的動力定型，使德育獲得最佳效果。要建立健全各種規(guī)章制度，貫徹實施學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范，運用多種手段，促使學(xué)生行為由被動變?yōu)橹鲃?，由他律變?yōu)樽月?，最終內(nèi)化為一種良好的道德素質(zhì)，形成一種規(guī)范的道德行為。必要的.懲罰盡量采取良性刺激，使新鮮的懲罰變?yōu)閷W(xué)生自己修身養(yǎng)性的需要，進(jìn)而激發(fā)他們自律的心理傾向。 ? 班主任要提高心理健康指導(dǎo)能力 班主任對學(xué)生的教育要體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代民主教育思想與觀念，反映了當(dāng)代的進(jìn)步潮流。體現(xiàn)了教育的本質(zhì)，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足未來社會對人才素質(zhì)的要求。要樹立民主平等的教育理念。師生交往是兩個主體間的平等交流。教育的過程本身就是交往的過程，在這一過程中教師和學(xué)生都是主體，彼此之間應(yīng)是一種平等關(guān)系。師生交往是以培育學(xué)生的主體意識與能力為目的，而不是把對方可占有、改變的對象；教師與學(xué)生是參與合作的關(guān)系。師生交往中要保持共識，容忍差異，認(rèn)識自我，發(fā)展自我。 以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展。 搞好班集體建設(shè)。 班集體的6個結(jié)構(gòu)要素1.?明確的共同目標(biāo) 2.?健全的組織機(jī)構(gòu) （領(lǐng)導(dǎo)核心）3.健康的輿論 良好的班風(fēng)和人際關(guān)系 （人人都是班級的小主人）4.統(tǒng)一的規(guī)范自覺的紀(jì)律 。5 個性的和諧發(fā)展（理想和信念的形成、性格的和諧發(fā)展、能力的多方面發(fā)展、個性積極性的充分發(fā)揮）6. 效果良好的班級活動 。學(xué)校教育活動是學(xué)校教育的實踐部分，是師生學(xué)校生活的核心。班集體活動是學(xué)校教育最直接、最重要的組成部分，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)。離開班集體活動就談不上創(chuàng)建班集體，班集體建設(shè)的主要方法、目標(biāo)管理激勵法，系統(tǒng)教育活動法，活動要具有雙邊共時性、靈活結(jié)構(gòu)性、綜合滲透性、動態(tài)生成性。 要重視學(xué)生對班主任的評價做學(xué)生喜歡的班主任，做不了清純學(xué)生型班主任就做成熟魅力型的班主任！ 謝謝各位！我的匯報完畢！ ?

篇3：教學(xué)工作會材料之二： 優(yōu)秀班主任匯報材料

教學(xué)工作會材料之二： 優(yōu)秀班主任匯報材料

春風(fēng)化雨桃李香 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 2009―2010學(xué)年，我擔(dān)任臥龍初中初三、三班的英語教學(xué)和班主任工作。在2010年的中考中，我班優(yōu)秀生錄取4人，普通考生錄取21人，特長生錄取2人，職高錄取2人，圓滿地完成了學(xué)校各項指標(biāo)，實現(xiàn)了我們的班級誓言：頑強(qiáng)拼搏，各盡所能，初三無悔！現(xiàn)將這一年來班級工作的點點滴滴略作一回顧，與大家交流共享。不當(dāng)之處，敬請指正。 一、建規(guī)立制，確定班級誓言，本著“一個也不能少的”理念，培養(yǎng)和諧班集體 無規(guī)矩不成方圓。班級是一個有共同奮斗目標(biāo)的集體，為了能讓這個集體順利實現(xiàn)它的目標(biāo)，必須有“硬”性的規(guī)章制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。我針對本班學(xué)生的特點和班級出現(xiàn)的問題，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班特點，制定出符合本班實際的各項管理制度。這些制度力求具有針對性和可操作性，不求面面俱到，只求有計劃地解決學(xué)生中的突出問題，從各方面客觀指導(dǎo)和評價學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)。同時開展了班級誓言征集活動，最終將“頑強(qiáng)拼搏，各盡所能，初三無悔”，作為班級的誓言和共同奮斗目標(biāo)。 作為畢業(yè)班，是學(xué)校的窗口，應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣。但學(xué)期初在這一點上我自認(rèn)為有一段距離，于是起初的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班級而開展。如針對成績不理想的學(xué)生破罐子破摔、自暴自棄現(xiàn)象，我用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去激勵他們，樹立學(xué)生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒有誰承認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個環(huán)境里，當(dāng) 成績在老師、同學(xué)的意識中成了評價學(xué)生的主要甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)時，成績差的同學(xué)的信心就會失去支撐，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，如果老師不及時引導(dǎo)，他們就會認(rèn)為自己一無是處，自暴自棄。針對這一點，本著“一個也不能少的”理念，我將工作的落腳點放在了如何維護(hù)每個同學(xué)的自尊，如何調(diào)動每個同學(xué)的積極性上。 我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后的時間與學(xué)生談心。特別是對那些留守少年，經(jīng)常詢問他們的生活狀況，關(guān)注他們的思想動態(tài)，從多方面給予他們溫暖和關(guān)懷。我們班里有個學(xué)生丁迎波，其父母都外出打工，和爺爺住在一起，該生是個問題學(xué)生，成績不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和其他同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。我還動員和他鄰村的同學(xué)幫助他，雙休日陪他一起做作業(yè)，幫他補(bǔ)課，結(jié)果他不僅能獨立完成作業(yè)了，而且學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了許多，在今年的中考中順利的考入了高中。 二、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，提高效率 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，為促使學(xué)生變 “ 學(xué)會 ” 為 “ 會學(xué) ” ，我注重讓學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義。我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗來啟迪學(xué)生。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。我將學(xué)法指導(dǎo)貫穿于班級工作的方方面面。每周的班會必須有10分鐘的學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容，我將如何提高記憶的科學(xué)性、重視測評、加強(qiáng)雙休日的自我管理、如何利用好時間、如何做好每一道習(xí)題等內(nèi)容制作成一個個的小專題對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個別指導(dǎo)，創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時也明確 “最好的方法是適合自身特點的學(xué)法 ”，避免生搬硬套。 第二學(xué)期，教材的深度、廣度和難度也漸漸達(dá)到了初中階段的最高程度。前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比較成熟穩(wěn)定時期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展上，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，重點突破。上學(xué)期接任不久，我就及時發(fā)現(xiàn)了王廣磊、張秀麗、馬宋、辛雨、馮益梅、、白丹丹、、謝連輝等多名學(xué)生較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，我持續(xù)地積極地幫助他們建立自信，爭取任課老師、家長配合工作，形成一種班主任、任課老師和家長協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。后期，這幾位同學(xué)的薄弱科成績穩(wěn)步提高，到參加中考時，他們偏科現(xiàn)象已完全消除。其中2名學(xué)生考進(jìn)優(yōu)秀生，另外 5名學(xué)生順利升入高中。 初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。面對最后階段的復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生束手無策，他們不知該怎樣復(fù)習(xí)。我首先給學(xué)生講明 “凡事予則立，不予則廢”的道理，然后利用班會時間以“中考前，你應(yīng)做什么”為題，介紹面對中考如何針對自己的具體情況制定復(fù)習(xí)計劃，實施復(fù)習(xí)計劃。一段時間后學(xué)生提出由于作業(yè)量的問題，沒有時間落實自己的復(fù)習(xí)計劃。我又提出變被動完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復(fù)習(xí)手段，結(jié)合自身特點實施有效復(fù)習(xí)的方法，同時協(xié)調(diào)好各任課老師和各學(xué)科之間的關(guān)系，收到了良好的效果。 三、密切家校關(guān)系，贏得理解和信任 我認(rèn)為家長會和平時的電話聯(lián)系是學(xué)校與家長溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時機(jī)，每次家長會時我都精心準(zhǔn)備幾份材料發(fā)給家長，防止家長會后家長對學(xué)生開批斗會，失去家長會應(yīng)有的作用和意義。主要內(nèi)容有：① 2010年中考即將來臨，面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂慮交織的局面，身為初三學(xué)生家長的您該做些什么？在復(fù)習(xí)備考這出戲中，您該扮演什么角色？我認(rèn)為家長要當(dāng)好考生的“配角”，會同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂：首先，作為家長要讓考生明白考試復(fù)習(xí)的意義。其次，家長要清醒知曉考生復(fù)習(xí)備考的狀況，冷靜地采取對策。再則，家長要為考生營造一個安靜、祥和的復(fù)習(xí)備考氛圍?？傊议L對考生復(fù)習(xí)備考要有平和的心態(tài)。②考試的過程是一次再學(xué)習(xí)、再提高、再深化的'過程…成績只能說明過去。世上沒有永遠(yuǎn)的冠軍，只有永遠(yuǎn)的拼搏者。對待成績 --- 分?jǐn)?shù)，請家長不要過于看重，以后的路還很長，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績……一次成功的家長會，更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也讓他們體會來自不同方位的愛心和關(guān)懷，有助于我進(jìn)一步做好班級管理工作。之后，我又趁熱打鐵，區(qū)分情況的，分批找全班月考中成績不同類的同學(xué)開坐談會，有時1個人、有時2、3個人、有時4、5個人，幫他們分析各自的情況，告訴他們面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，努力拼搏才能成為最后的贏家。 四、以身作則，做學(xué)生的榜樣 孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學(xué)生心目樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們，感染他們：要求學(xué)生按規(guī)定要求不留怪異發(fā)型，不穿奇裝異服，那么我自己首先做到；要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天提前到達(dá)學(xué)校，飯空、晚自習(xí)時經(jīng)?？吭诎嗉?；要求學(xué)生認(rèn)真書寫，首先自己做到板書規(guī)范；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么自己首先對待工作一絲不茍........我就是這樣善于從自身做起，從身邊小事做起，處處嚴(yán)格要求自己，用自己的言行為學(xué)生樹立了榜樣，起到了標(biāo)桿作用。因此，班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，各項活動開展的有聲有色，無論學(xué)校交給什么任務(wù)，都能保質(zhì)保量完成。 五、培養(yǎng)班干部，讓班干部成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，教師的得力助手 班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。班干部一學(xué)期一調(diào)整，表現(xiàn)不好，不稱職的班干部，班主任要盡力做好說服教育工作，給他們改過的機(jī)會，不思悔改的就要及時免職。我們要盡力使班干部成為班級中最優(yōu)秀的群體，讓他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。 一年來，我一直在盡力把這個班帶好，我班多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀班級”，學(xué)校下達(dá)給我們班的升學(xué)指標(biāo)，在我和各任課教師以及全班同學(xué)的共同努力下勝利完成了，這是值得我自己欣慰的。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，學(xué)生畢業(yè)走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更加努力地干好本職工作，面帶微笑，走向未來。 ?

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