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關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃(通用11篇)大全

編輯:kaka003 時(shí)間:2024-07-20 09:52:33

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八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃(通用11篇)

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃(通用11篇)

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)異生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

  二、學(xué)生分析:

  八年級(jí)(3)(4)班各有學(xué)生42名,從前半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如(3)班xx等,(4)班xx等。兩班中部分學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,有很多不良的習(xí)慣,加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。有的差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上,而大多數(shù)差在厭學(xué)上。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心的培養(yǎng)上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下:成績(jī)較差的:八(3)班,xx等。八(4)班,xx等。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  1、樹立信心和決心,能夠戰(zhàn)勝困難。

  2、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、對(duì)語(yǔ)文有一定的興趣。

  4、成績(jī)有所提高。

  三、部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)困難的原因分析

  1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住,如張希嵐。

  2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩厭學(xué),上課不注意聽講,如顧兆龍,劉銀剛,劉金剛等。

  3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。如郭述奇等。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。部分學(xué)生是單親家庭,學(xué)生長(zhǎng)期和爺爺或奶奶撫養(yǎng),家庭教育缺失,如孟慶齡。

  四、輔導(dǎo)方式:

  1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的`方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

  3、開展“一幫一”手拉手活動(dòng),利用同桌的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  4、和后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動(dòng),進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

  5、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

  五、方法措施

  1、認(rèn)真準(zhǔn)備,努力做好輔導(dǎo)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解后進(jìn)生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實(shí)解決中等生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、采用一優(yōu)異生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  8、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  9、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  11、定期找后進(jìn)生談心,交流思想,以真誠(chéng)的態(tài)度感化差生,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑,使其能夠自尊、自重、自強(qiáng)。

  “十年樹木,百年樹人”,我相信在培優(yōu)輔差的過(guò)程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā),持之以恒,就一定會(huì)有所收獲。

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

  二、工作目標(biāo):

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在70分左右,并協(xié)助班主任老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高,特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

  1、培養(yǎng)優(yōu)等生目標(biāo):

  培優(yōu)主要是提高學(xué)生的'閱讀能力和寫作能力,介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生目標(biāo)

  輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

  三、工作措施:

  1.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 3

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。主要措施:

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生43人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、具體措施

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

  3、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  4、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  四、附件:

  差生優(yōu)生名單:

  五、主要措施

  1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo),制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃,嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施,注重過(guò)程,注重效率,注重效果。爭(zhēng)取做到“顧兩頭,抓中間”。每一位教師具體分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際情況,穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。組內(nèi)每個(gè)老師利用下午四點(diǎn)半到點(diǎn)五時(shí)段對(duì)本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力,查找弱項(xiàng),有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭(zhēng)取縮小差生范圍。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、做到”堂堂清”,“月月清”:要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí) —聽課—復(fù)習(xí)”三步.并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。

  4、 利用早讀和口語(yǔ)操練,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。要求教會(huì)學(xué)生一個(gè)日常英語(yǔ)的主題。并進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)背誦,記單詞和閱讀的訓(xùn)練,利用早讀,口語(yǔ)操練等時(shí)間進(jìn)行有組織,有目的,有意義并且有效的練習(xí)。課前對(duì)話,課中操練管理,課間復(fù)誦檢查

  5、 設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng),下學(xué)期推薦學(xué)生自學(xué)第二套教材發(fā)放相關(guān)的材料,提高學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用的輸入準(zhǔn)備,如增加相關(guān)話題的背誦材料。提高寫作水平。

  6、開展本班學(xué)習(xí)小組的競(jìng)賽,看哪個(gè)組平均分、合格率、優(yōu)秀率高,紅榜公布、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。安排座位,考慮學(xué)生成績(jī)搭配

  7、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,上課時(shí),對(duì)不同層次的學(xué)生聽課一樣,作業(yè)要求不一樣。作業(yè)的量度,深淺度,難易度要精心設(shè)計(jì),不能一刀切。成績(jī)好的學(xué)生要求更高更嚴(yán);成績(jī)中下的'學(xué)生同樣布置但讓優(yōu)生去指導(dǎo),也一定要完成。講評(píng)作業(yè)時(shí)重點(diǎn)評(píng)講中下層學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  8、各科的《每周一練》要認(rèn)真設(shè)計(jì),不能一般化。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生一定要有3-5道綜合性強(qiáng)、擴(kuò)展思維活,重點(diǎn)考查能力的練習(xí)題,評(píng)講試卷時(shí),重點(diǎn)講清解題思路和解題方法,開發(fā)學(xué)生智力,提高學(xué)生能力。

  9、盡快成立幫教學(xué)習(xí)小組,委任學(xué)習(xí)成績(jī)好、責(zé)任心、好勝心強(qiáng)、熱心幫助同學(xué)的班干部兼任組長(zhǎng),學(xué)習(xí)小組一般4-6人為宜,注意好中差、男女生的搭配、創(chuàng)建團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)小組。

  10、完善獎(jiǎng)學(xué)制度,調(diào)動(dòng)潛能生學(xué)習(xí)積極性。修訂獎(jiǎng)學(xué)的方式方法,盡量從調(diào)動(dòng)潛能生學(xué)習(xí)興趣出發(fā),加大對(duì)潛能生進(jìn)步獎(jiǎng),提高獎(jiǎng)的傾斜力度。中考、期末考都設(shè)立總分獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)和提高獎(jiǎng)。

  ①總分獎(jiǎng)主要獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生,分一、二、三等獎(jiǎng)。

  ②進(jìn)步獎(jiǎng)分一、二、三等獎(jiǎng)。老生中考以上學(xué)期期末考成績(jī)名次為基礎(chǔ);新生以新學(xué)期第一次月考為基礎(chǔ)。進(jìn)步20名以上為進(jìn)步一等獎(jiǎng),進(jìn)步11-19名為進(jìn)步二等獎(jiǎng),進(jìn)步5-10名為三等獎(jiǎng)。

  ③提高獎(jiǎng),分一、二、三等獎(jiǎng)。平均每科提高15分以上為提高一等獎(jiǎng),平均每科提高10-14.9分為提高二等獎(jiǎng),平均每科提高5-9.9分為提高三等獎(jiǎng)。

  六、落實(shí)措施,提高潛能生:

  1)科任教師布置較多較易的作業(yè)量,讓他們多練、熟能生巧。多檢查、多指導(dǎo)解題思路、解題方法;提高他們的解題能力。

  2)各班行一幫一、一帶一轉(zhuǎn)變潛能生的承包責(zé)任制,一個(gè)尖子生負(fù)責(zé)幫一個(gè)潛能生,負(fù)責(zé)督促潛能生上課的注意力,檢查督促他們完成作業(yè)、讀書、背書等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  3)學(xué)習(xí)小組要經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。班主任在學(xué)生坐位的編排上也相應(yīng)地以此學(xué)習(xí)小組編排,教師在課堂教學(xué)中,認(rèn)真以學(xué)習(xí)小組為單位組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效果。

  4)科學(xué)安排時(shí)間,把提高潛能生工作作為本學(xué)年教學(xué)工作的頭等大事來(lái)抓。

  七、學(xué)困生轉(zhuǎn)變

  1、成立一個(gè)學(xué)困生小班,推選學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),進(jìn)行組內(nèi)比賽,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的意識(shí)。采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定或獎(jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)勝者、成功者。

  2、課外輔導(dǎo),輔導(dǎo)要及時(shí)。充分利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,向他們了解“所學(xué)知識(shí)掌握和理解得怎么樣?”

  3、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:對(duì)他們的作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試進(jìn)行分層次,比優(yōu)等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。讓他們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的魅力與快樂(lè)。逐步做到循序漸進(jìn)、有的放矢。

  4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)資源,利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里有效學(xué)習(xí),補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子;雙向選擇,“一幫一 ,一對(duì)紅”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

  5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;查漏補(bǔ)缺,對(duì)癥下藥,將學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類,有針對(duì)性地輔導(dǎo)。讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí), 逐步延伸拓展更深的知識(shí)。

  6、 及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,做到有困難及時(shí)解決,盡量讓家長(zhǎng)協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  總之,本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進(jìn)步的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 4

  一、指導(dǎo)思想:

  為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的.潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

  二、學(xué)生情況分析

  1、優(yōu)等生情況分析

  學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng);課堂積極發(fā)言,課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

  2、學(xué)困生情況分析

  缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無(wú)所謂的態(tài)度很突出;沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬,對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。

  三、培優(yōu)措施

  1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面,擴(kuò)大閱讀量。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

  3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

  四、輔差措施

  1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。

  2、上課多提問(wèn),抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

  3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo),并進(jìn)行檢查。

  4、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

  5、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

  培優(yōu)輔差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),希望我們本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作能有一定的成效。

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 5

  指導(dǎo)思想

  把教師的關(guān)愛(ài)奉獻(xiàn)給全體同學(xué):“幫同學(xué)一把,帶他們一同上路。對(duì)優(yōu)生施加壓力,嚴(yán)格要求;對(duì)差生高看一眼,厚愛(ài)三分。重在補(bǔ)差,旨在進(jìn)步,以限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效。

  一、差因分析

  查找根源,覺(jué)察造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素,也有心理因素,但更多的是同學(xué)自身緣由。

  1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)樂(lè)觀性和主動(dòng)性,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把承受在校訓(xùn)練的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。如:冶海龍等同學(xué)。

  2、情感性障礙:缺乏樂(lè)觀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),成天無(wú)精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移,學(xué)問(wèn)欠帳日益增加,成果每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。如:謝光芒等同學(xué)。

  3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛(ài)好,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課留意力不集中,自控力量差,較聽?wèi){,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教別人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付教師家長(zhǎng),學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的需要。如:馮強(qiáng)、米軍等同學(xué)。

  4、環(huán)境因素,其中家庭訓(xùn)練因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,期望程度低,他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的訓(xùn)練方式簡(jiǎn)潔粗暴,缺乏急躁;有的缺乏訓(xùn)練,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無(wú)所謂,有的說(shuō):“我不識(shí)字不也過(guò)得很好。這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)常年在外打工,孩子在家無(wú)人管束總之,家庭的文化氣氛差,使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難。如:冶會(huì)江等同學(xué)。

  二、實(shí)行的措施

  由于各種不同的緣由造成了同學(xué)的學(xué)習(xí)困難,從而使這些同學(xué)自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說(shuō)得好:沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此,我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的緣由著重從以下幾個(gè)方面入手。

  1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)正確熟悉自我學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長(zhǎng)自我評(píng)價(jià)、自我推斷和自我反響,因此簡(jiǎn)單降低學(xué)習(xí)目的,放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任關(guān)心他們正確熟悉自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R(shí)。關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由,以利于取長(zhǎng)補(bǔ)短,擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。

  2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是進(jìn)步學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一般學(xué)習(xí)較為長(zhǎng)久、仔細(xì),即使是自己不感愛(ài)好的科目和內(nèi)容,他也可以對(duì)它持比擬樂(lè)觀的態(tài)度,克制困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的同時(shí),要注意同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

  3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)展的,這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難,使同學(xué)層層有進(jìn)展,處于樂(lè)觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)展,多為同學(xué)供給自我表現(xiàn)的`時(shí)機(jī),對(duì)同學(xué)進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)鼓舞,覺(jué)察問(wèn)題即刻訂正。對(duì)待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法。

  4、訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)從某種意義上說(shuō),學(xué)習(xí)困難同學(xué)的困難是不知道如何學(xué)習(xí),關(guān)心他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)問(wèn)特點(diǎn),關(guān)心他們把握掌握自己知覺(jué)、留意、記憶和思維活動(dòng)的一般認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題的特別策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)改良學(xué)習(xí)確定是有益的。

  5、激發(fā)奇怪心,引發(fā)求知欲在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題,引起他們的奇怪心。為學(xué)習(xí)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,問(wèn)題要小而詳細(xì),新奇好玩,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子。引發(fā)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的求知欲,也要留意學(xué)問(wèn)的積累。他們的根底學(xué)問(wèn)較差,只有當(dāng)某一學(xué)問(wèn)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問(wèn)累積到肯定程度時(shí),才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)產(chǎn)生求知欲。

  6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),進(jìn)步個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量關(guān)心學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些同學(xué),針對(duì)他們的實(shí)際狀況提出不同的要求,實(shí)行不同的訓(xùn)練措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題,教師關(guān)心補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對(duì)待。還應(yīng)樂(lè)觀開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,關(guān)心他們一起進(jìn)步。

  7、提倡樂(lè)觀鼓舞評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的,他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許,漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情。“哀莫大于心死,這就要求我們對(duì)他們特殊厚愛(ài),要化腐朽為奇妙,要把這些生銹的鎖一把一把地翻開,用真誠(chéng)喚醒他們的自信,用摯愛(ài)催生他們的自尊,鼓舞他們抬起頭來(lái)走路。因此,要敬重同學(xué)的人格,重視同學(xué)的存在,公平對(duì)待每位同學(xué),常常與同學(xué)溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)確定和表?yè)P(yáng),進(jìn)步大的還要嘉獎(jiǎng)。

  8、賜予同學(xué)成功的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)困難同學(xué)遭受到的各種挫折和失敗甚多,簡(jiǎn)單體驗(yàn)到焦慮擔(dān)憂、生氣等消極的心情。這些消極心情反過(guò)來(lái)又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反,成功感卻能使同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)困難同學(xué)并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的特長(zhǎng)。我們的教師應(yīng)制造條件讓他們展露自己的特點(diǎn),包括課內(nèi)增加同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、閱讀的時(shí)機(jī),課外開展形式多樣的愛(ài)好活動(dòng),使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后,努力轉(zhuǎn)變他們其他方面的落后狀態(tài)。

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 6

  一、指導(dǎo)思想:

  進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生42人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且擔(dān)任班干部能起到較好的`模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)輔差的方式使學(xué)困生得到較大進(jìn)步。

  三、輔差人員名單

  (略)

  四、具體措施

  1、加強(qiáng)交流,了解學(xué)困生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  2、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  3、溝通思想,切實(shí)解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。

  4、堅(jiān)持輔差工作,每周不少于一次。

  5、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  9、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。

  10、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取。

  11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

  二、學(xué)情分析

  八年級(jí)5、6兩班共有學(xué)生100人,在初中階段一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差的狀況有很大改善,學(xué)生及格率達(dá)到99%,平均分也達(dá)到90分以上。但在取得進(jìn)步的同時(shí),仍要看到學(xué)生的不足。還有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.積極性,作業(yè)完成不夠認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍有待提高,在本學(xué)期的教學(xué)中,在重視基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在閱讀及寫作方面的教學(xué),這兩方面仍是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。另不少學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高,在教學(xué)中更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促。

  三、培優(yōu)輔差名單

  1、培優(yōu)名單:

  2、輔差名單:

  四、輔導(dǎo)措施

  1、多利用課余時(shí)間,尤其是自習(xí)課時(shí)間,多對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)。

  2、小組合作學(xué)習(xí),用優(yōu)生幫帶后進(jìn)生的辦法,相互促進(jìn)提高

  3、對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生區(qū)別對(duì)待,制定針對(duì)不同人的輔導(dǎo)計(jì)劃,在作業(yè)上也有所區(qū)別。

  4、對(duì)后進(jìn)生多加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí);對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  5、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取;在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  6、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  7、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  8、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 8

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù),在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向,把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),確保方向性的正確。

  二、學(xué)生分析

  1. 成績(jī)狀況:根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析,學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生和中等生的比例較小,差生所占比例較大。部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分尚可,但閱讀及寫作得分較少,這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因。

  2. 思想狀況:大部分學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望,期待學(xué)到更多知識(shí)。但也有部分學(xué)生成績(jī)極差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  3. 能力狀況:大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,語(yǔ)文能力較差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要較大力度的監(jiān)督。兩極分化嚴(yán)重,課外閱讀能力貧乏,知識(shí)面窄。

  三、培優(yōu)計(jì)劃

  1. 目標(biāo):提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能。

  2. 措施:

  閱讀提升:介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平。

  難度挑戰(zhàn):定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  經(jīng)驗(yàn)分享:請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),供其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

  協(xié)作互助:采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動(dòng),協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)。

  四、輔差計(jì)劃

  1. 目標(biāo):幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。

  2. 措施:

  基礎(chǔ)鞏固:教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。

  口頭表達(dá):訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

  個(gè)別輔導(dǎo):利用課余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),每周不少于一次。

  家庭配合:加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

  激勵(lì)機(jī)制:對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  五、具體措施

  1. 備課充分:認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2. 分層教學(xué):實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3. 優(yōu)化作業(yè):作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  4. 家校合作:加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通學(xué)生在校和在家的情況,共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  5. 教學(xué)反思:定期進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)培優(yōu)輔差工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

  六、總結(jié)

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要教師和學(xué)生共同努力,家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。通過(guò)實(shí)施該計(jì)劃,可以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì),為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 9

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù),在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向,把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。通過(guò)培優(yōu)輔差工作,提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、學(xué)生分析

  1. 成績(jī)狀況:根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析,學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生和中等生的比例較小,差生所占比例較大。部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以,但閱讀及寫作得分較少,這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因。

  2. 思想狀況:大部分學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望,期待學(xué)到更多知識(shí)。但也有部分學(xué)生成績(jī)極差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  3. 能力狀況:大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,語(yǔ)文能力較差。他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

  三、具體措施

  1. 培優(yōu)措施

  提高自主學(xué)習(xí)能力:鼓勵(lì)優(yōu)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

  加強(qiáng)課外閱讀:推薦適量課外閱讀材料,擴(kuò)大優(yōu)生的閱讀面,提高閱讀能力和寫作水平。

  定時(shí)安排練習(xí)任務(wù):定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù),要求優(yōu)生完成,并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

  發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì):鼓勵(lì)優(yōu)生參與課堂討論和分享,帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),讓優(yōu)生帶一名后進(jìn)生,進(jìn)行“一幫一”學(xué)習(xí)。

  2. 輔差措施

  樹立信心:與差生談心,了解他們的學(xué)習(xí)困難和思想動(dòng)態(tài),幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。

  基礎(chǔ)知識(shí)鞏固:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練,確保差生掌握必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣:督促差生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)等。

  個(gè)別輔導(dǎo):利用課余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

  家長(zhǎng)配合:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,共同關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情況,形成家校共育的良好氛圍。

  3. 課堂教學(xué)措施

  分層教學(xué):根據(jù)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況,實(shí)行分層教學(xué),確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得進(jìn)步。

  課堂互動(dòng):加強(qiáng)課堂互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

  情境創(chuàng)設(shè):在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

  四、預(yù)期目標(biāo)

  1. 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2. 幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3. 縮小班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的語(yǔ)文成績(jī)差距,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

  五、評(píng)估與反饋

  1. 定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估,了解培優(yōu)輔差工作的效果。

  2. 根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整培優(yōu)輔差計(jì)劃,確保計(jì)劃的針對(duì)性和有效性。

  3. 與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,聽取他們的意見和建議,不斷完善培優(yōu)輔差工作。

  通過(guò)以上措施的實(shí)施,相信能夠有效提高八年級(jí)學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù),在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo),通過(guò)培優(yōu)輔差的方式,使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  二、學(xué)生分析

  1. 成績(jī)狀況:根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析,學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生和中等生的比例較小,差生所占比例較大。部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分尚可,但閱讀及寫作得分較少,這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因。

  2. 思想狀況:大部分學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望,期待學(xué)到更多知識(shí)。但也有部分學(xué)生成績(jī)極差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏積極性和自信心。

  3. 能力狀況:大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,語(yǔ)文能力較差,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要大力度的監(jiān)督。同時(shí),學(xué)生的課外閱讀能力貧乏,知識(shí)面窄。

  三、培優(yōu)輔差目標(biāo)

  1. 培優(yōu)目標(biāo):提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力。

  2. 輔差目標(biāo):幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上。

  四、主要措施

  1. 分層教學(xué):根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求,確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的'水平上得到發(fā)展。

  2. 課堂關(guān)注:在課堂上,教師要有意識(shí)地給優(yōu)生和差生制造機(jī)會(huì)。讓優(yōu)生吃得飽,通過(guò)增加難度和挑戰(zhàn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力;讓差生吃得好,通過(guò)降低難度和增加基礎(chǔ)練習(xí)來(lái)幫助他們逐步建立學(xué)習(xí)信心。

  3. 課外輔導(dǎo):利用課余時(shí)間,如中午、晚修或文體課等時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。特別是對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。

  4. “一幫一”活動(dòng):發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他們帶一名差生進(jìn)行“一幫一”學(xué)習(xí)。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  5. 優(yōu)化作業(yè)管理:作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,因人而異。對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度和課外閱讀量;對(duì)差生則注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和練習(xí)。同時(shí),要及時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況,并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

  6. 家校合作:定期與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和生活情況。通過(guò)家校合作的方式,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。

  7. 激勵(lì)機(jī)制:采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)。在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  8. 心理輔導(dǎo):對(duì)差生進(jìn)行心理輔導(dǎo),幫助他們樹立自信心和自尊心。通過(guò)談心、交流等方式,了解他們的思想動(dòng)態(tài)和心理需求,給予必要的關(guān)懷和支持。

  五、總結(jié)與展望

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。通過(guò)教師的努力、學(xué)生的配合以及家長(zhǎng)的支持,我們有望在這一學(xué)年中取得顯著的成效。未來(lái),我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善和優(yōu)化培優(yōu)輔差計(jì)劃,為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力做出更大的貢獻(xiàn)。

  八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃 11

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù),注重學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式,使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步,從而提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  1. 優(yōu)等生:部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)能力強(qiáng),但可能存在自主學(xué)習(xí)能力不足或創(chuàng)新能力有待提升的問(wèn)題。

  2. 中等生:這部分學(xué)生占比較大,他們有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和明確的'學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  3. 后進(jìn)生:學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心,需要特別關(guān)注和輔導(dǎo)。

  三、培優(yōu)輔差目標(biāo)

  1. 培優(yōu)目標(biāo):提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

  2. 輔差目標(biāo):幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。

  四、具體措施

  1. 分層教學(xué)

  根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層,實(shí)施差異化教學(xué)。

  對(duì)優(yōu)等生設(shè)置更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù),鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

  對(duì)中等生和后進(jìn)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,提高學(xué)習(xí)效率。

  2. 課堂互動(dòng)

  在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生和后進(jìn)生都能積極參與討論和交流。

  采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,促進(jìn)優(yōu)生和后進(jìn)生之間的互助學(xué)習(xí)。

  鼓勵(lì)后進(jìn)生在課堂上發(fā)言,提高他們的自信心和口頭表達(dá)能力。

  3. 課外輔導(dǎo)

  利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。

  定期組織優(yōu)生進(jìn)行課外閱讀和寫作訓(xùn)練,拓寬他們的知識(shí)面和寫作視野。

  4. 家校合作

  定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,共同促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程,共同營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

  5. 激勵(lì)機(jī)制

  對(duì)優(yōu)生的優(yōu)異表現(xiàn)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

  對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),幫助他們樹立自信心。

  6. 心理輔導(dǎo)

  關(guān)注學(xué)生的心理變化,及時(shí)給予心理疏導(dǎo)和幫助。

  對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特別的心理輔導(dǎo),幫助他們克服自卑心理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  五、實(shí)施步驟

  1. 制定計(jì)劃:根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)制定詳細(xì)的培優(yōu)輔差計(jì)劃。

  2. 宣傳動(dòng)員:向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳培優(yōu)輔差的重要性和意義,爭(zhēng)取他們的支持和配合。

  3. 實(shí)施計(jì)劃:按照計(jì)劃要求開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和輔導(dǎo)工作。

  4. 檢查評(píng)估:定期對(duì)培優(yōu)輔差工作進(jìn)行檢查和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施加以解決。

  5. 總結(jié)反饋:對(duì)培優(yōu)輔差工作進(jìn)行總結(jié)和反饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并不斷完善工作方案。

  通過(guò)以上措施的實(shí)施和執(zhí)行,相信能夠有效提高八年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文水平和學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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