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關于小學培優輔差工作計劃(精選10篇)大全

編輯:kaka003 時間:2024-08-30 11:23:02

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小學培優輔差工作計劃(精選10篇)

  學生的成績各有好壞,針對此現象,老師們想方設法的制定一系列的工作計劃去解決問題,接下來小編給大家帶來幾篇有關于小學的培優輔差工作計劃范文(精選10篇),希望大家喜歡并有所借鑒!

小學培優輔差工作計劃(精選10篇)

  小學培優輔差工作計劃 1

  一、本班情況分析

  大部分學生上課積極發言,認真地完成作業,但還有少數學生學習積極性不高,不能按時完成作業。

  二、培優輔差措施。

  利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  4、培優輔差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優輔差。

  5、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

  6、定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、在培優補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

  2、根據優差生的.實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

  總之,我不但要在學習上關心后進生,還要在生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,同時也要想方設法激發優等生的潛能,讓優等生得到更進一步的發展。

  小學培優輔差工作計劃 2

  一、指導思想:

  從這次期中水平測試情況看,本班的學生相互之間學習參差不齊,在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,針對這些現象,為提高優生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,為了讓培輔計劃落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,培養良好的習慣,從而形成較扎實的基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班的素養和成績,特制定下階段培優輔差具體計劃。

  二、目的:

  1、全面提高學生學習的主動性和積極性

  2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德,使學生活起來。

  3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

  三、基本情況

  1、學生情況分析

  本年級共有學生73人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課說話、搞小動作、不做作業、等現象。

  2、培優輔差對象

  ①學業成績優秀及表現積極(優生)

  培養對象:xx

  (2)輔差對象:xx

  四、具體措施:

  培優

  1、每周有選擇性地上一節思維訓練課。

  2、在日常教學的分層練習中有的.放失地注意對優生的培養。

  3、每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽。

  輔差

  1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。

  2、讓優生講述自己的學習方法,進行經驗交流。

  3、充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變后進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

  4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  5、采用激勵機制,多給點后進生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  6、平時多與家長聯系,共同來解決后進生各方面存在的問題。

  7、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。

  8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

  小學培優輔差工作計劃 3

  一、學生情況分析

  本年級共有學生21人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看,只有少部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,各科作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然有大部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

  二、工作指導思想

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成數學基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批數學尖子,挖掘他們的潛能,從培養數學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學素養和數學成績。

  三、培優對象和輔差對象

  培優對象:

  輔差對象:

  四、制定目標

  在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力,成績穩定在93分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。

  培優主要是繼續提高學生的抽象思維能力。介紹或推薦適量課外資料,讓優生擴大知識面攝取更多課外知識,尤其是分析問題,多給他們一定的指導,以期在數學中能靈活運用,提高分析能力,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高數學能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的`內容讓他們掌握,逐步提高后進生的計算能力,可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。

  五、主要措施

  1.課外輔導,利用課余時間,組織學生加以輔導訓練。

  2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。

  3.充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。

  5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外練習,不斷提高計算和分析能力。

  6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成就感。

  7.充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.及時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題

  小學培優輔差工作計劃 4

  一、指導思想

  根據學校計劃要求,努力做好前20%與后20%的輔導工作。根據對優生增加營養,對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。

  二、差原因分析

  尋找根源,發現造成學習困難的原因:

  1、學生流動性強,每個學期十幾個進,十幾個出,轉出的是優生,轉進的是差生,因為本班學生來自祖國的十幾個省,地域文化與教材的差異,并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁,家長才把他帶到自己身邊。

  2、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的'學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事,因為學生基本是外來務工子女,家長忙于工作,疏于管理。再加上他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業不能獨立完成,甚至抄襲作業,拖拉作業常有發生,即使有不懂的問題也很少請教他人。

  3、家庭因素。因為學生基本是外來務工子女,父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心(如xx同學,他學習邋遢,作業完成不及時,家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。

  三、有效培優補潛措施。

  利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  4、優化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

  四、培優轉差目標及學生幫扶名單:前優后差

  總之,在素質教育的今天,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

  小學培優輔差工作計劃 5

  一、指導計劃

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

  二、制定目標:

  在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的`能力。

  三、制定內容:

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,最后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優對象:

  xxx

  五、輔差對象:

  xx

  六、主要措施:

  l.課外輔導,利用課余時間。

  2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

  我選了背誦之星、朗讀之星、寫字之星,這四位同學分別負責一大組。

  寫字之星負責本大組同學的聽寫批改,這樣讓學生來找出錯誤,更能發現同學的不足,也為建設了班集體。

  3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

  9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

  小學培優輔差工作計劃 6

  一、指導思想:

  為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質教育落到實處,本學期我們將以心理健康教育為切入點,繼續開展優生提優和加強后進生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質量,讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

  二、學生情況:

  本學期,我擔任四年級三班的語文課和數學課。我班有64人,其中有20人學習基礎較差,學習積極性不高;有2人智力有問題。有30人基礎較好,能認真學習,但方法不精,成績一般。有14人聰明好學,有明確的學習目標,能吃苦耐勞,學習成績優秀。

  三、指導思想:

  幫助差生取得適當的進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養轉好的學習習慣,形成基本能力為切入點,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和數學的基本能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學成績,激發學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的'數學知識與技能,使每一位學生都能得到不同的發展。智力型后進生是指那些由于生理原因,知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養不夠的學生。 后進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折,導致信心不足、興趣降低、態度消極的學生。

  針對中等生,教師應幫助他們樹立信心、誘發并強化學習動機,進行強化記憶訓練等,讓其熟悉各種記憶方法,并選擇適合自己性格和個性的學習方法,反復進行思維定勢訓練,掌握基本的思維方法,培養思維能力。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們,多給他們表現自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發并強化學習動機。

  四、制定目標:

  幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步,抓基礎知識訓練,夯實基礎,從基本的計算抓起,采取多種形式來引導差生進行基本功訓練,掌握數學的基礎知識和基本技能。

  五、制定有關內容:

  輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識,使學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經常訓練差生的口頭表達能力,及理解應用題的題意的能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說說題意,敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業設計要具有:統一性、開放性、適宜性、差異性。

  六、主要轉化措施:

  1、 課外輔導,利用課余時間,

  2、 采用-優生帶-差生助-一幫一活動行為。

  3、 請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、 課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。

  5、 對差生實施多做多練的措施,優生加以監督,指導,發現錯誤及時給與指導訂正。

  6 、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,并鼓勵其繼續進取,在有生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和動感。

  7、 充分了解差生現行的學習方法,給于正確引導,朝正確的方向發展,保證差生改善目前學習的狀況,提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰,在轉化過程中,差生的學習態度和行為會不時的出先反復,老師要認真去做差生的朋友,培養他們學習的興趣,真正實現全面發展的教育目標。

  主要措施:

  1.培優重在拔尖,輔差重在提高

  2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

  3.課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4.發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5.對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  6.優生要鼓勵他們多做創新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫

  小學培優輔差工作計劃 7

  為了幫助學生解決平時學習中存在的問題和困難,使部分學生在期末考試中脫穎而出或是摘掉學困生的頭銜,我們有必要制定一個培優輔差計劃。

  一、指導思想:

  在保證課堂效率的前提下,對一部分學有余力的學生輔導,使他們在學習中更加得心應手,重在培養這類學生獨立思考,獨立學習的能力,保障其在優生中的地位;對學習方面仍存在困難的學生給予幫助,采取對知識點查缺補漏,端正其學習態度等一系列措施致使其學習上有一定的進步。

  二、基本情況分析:

  經過一年半的學習觀察,我認為我班的情況是:

  1、學生上課樂于積極動腦,發言,上課掌握知識的能力較強;

  2、優生的占有一定的比例,但優生相比年級其它班的優生來說“不優”。我班的優生排在年級優生的后面,在優秀和良好之間徘徊不定,我們沒有絕對的優生。

  3、良好的學生人數比例比較大,站全班總人數的50%,這部分學生大多勤奮踏實,喜歡死讀書,計算方面基本不會存在較大的'問題,主要是解決問題這塊有所欠缺。

  4、差生不差。差生大部分都在及格邊緣徘徊,除極個別的外,沒有特別突出的。

  三、任務目標:

  培優對象:

  輔差對象:

  1、從課堂上出發,培養他們良好的學習習慣(上課積極思考、發言;敢于大膽地回答教師提出的問題;按時獨立思考完成作業)。

  2、幫助學生加強他們自身的學習主動性,激發他們的競爭意識。

  3、養成不懂就問,不懂多問的學習習慣;

  4、平時對學習有困難的學生做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

  5、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

  6、在日常工作中,教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  7、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

  8、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  小學培優輔差工作計劃 8

  根據XX小學實際情況及發展需要,由教導處牽頭負責學校各年級各科教師對學生的培優補差工作。為了達到做有目標,教有內容,導有措施,學有方法,特制訂我校培優輔差工作計劃。切實到:

  嚴格時間,保證質量,責任到人,獎罰分明。

  一、培優工作計劃

  1、要分年級分學科對各班的優秀生進行培優思想教育,培養學生熱愛科學,渴求知識的性趣和愿望。

  2、各教研組要認真制訂培優工作計劃,做到:定培訓時間,定培訓地點,定培訓教師,定培訓內容,定培訓目標,定培訓措施。

  3、輔導教師每大周培優不少于一次。每次輔導要有詳實的輔導記錄,輔導前,要把教案交年級組長審定,輔導后,交教導處存查。

  4、一學期對培訓的學生進行一次考試和問卷,及時了解各科教師的培訓情況及學生的反映。

  5、培優期間,要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來,注意培養優秀生的自學意識和探究能力。

  6、建立學科興趣小組,加強對優生的個別輔導,提升優生的性趣愛好。

  7、培養優秀學生對讀書室、閱覽室的情感,創設有利于學科尖子才能發展的環境與條件。

  8、引導優秀生向古今中外的名人名家學習,保護好孩子的好奇心,激發他們的求知率。

  9、輔導教師要有計劃有目的的為優生送資料,介紹方法,鼓勵他們拔尖成才。

  為了搞好培優工作,教導處要及時組織競賽與檢查,積累這方面的典型事例,發現優秀輔導教師與學生中的拔尖人才,確保培優工作落到實處。

  二、輔差工作計劃

  學困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,都直接影響著孩子的進步,他們受慣了批評,得不到愛心,常常明知故犯,不求進取,根據“學困生”的心理特點,特制訂以下補差計劃:

  1、為了滿足家長及學生那種急切的補課欲望,要分年級分學科對各班級中的“學困生”進行全面補課、切實加強補差工作中的常規管理。

  2、首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感,設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

  3、愛護“學困生”要從三方面做起:

  ①生活學習中多鼓勵;

  ②目標的確定要因人而異,最好讓“學困生”本人來制定;

  ③對于“學困生”的不良習慣,不可操之過急,要把愛心化為一種關注和期待,笑納“學困生”的各種進步。

  4、各教研組要認真制訂“學困生”補差計劃、定培訓時間,定培訓地點,定培訓教師,定培訓內容,定培訓措施,定培訓目標。

  5、補課教師每周補差不得少于34次,每次輔導要留下補課的內容。補課前,要把內容交教研組長審定;輔導后,交學部核實存查。

  6、重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課堂與自習,有針對性的給以補課。

  7、利用自習課,解決班集體存在的共性問題及作業中的錯誤;利用空余時間,解決個別“學困生”當天存在的困惑;每堂新課 結束后,利用課堂時間,有意識地解決當堂中的問題。

  8、一個學期,教導處要對“學困生”的家長進行一次問卷調查,了解“學困生”的心聲,聽取“學困生”家長的反映,掌握任課教師的教學態度與補課作風,努力提高教學質量,逐步達到曹小沒差生。

  9、各教研組要加大對“學困生”的.補差力度,定期和不定期地檢查各教師的補課情況。側重點還是要放在課堂關注和面批面改上,緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課。總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。

  為了搞好培優補差工作,教導處要根據平時的檢查積累,結合各學部的評比與排隊,一學期召開一次培優補差表彰大會,推動教學質量穩步向前發展

  義務教育的八年級階段,很多教師都感覺學生并不是十分的容易管理,特別是后進生的轉化工作更不容易做。該階段的青少年的生理心理都正處于過渡期,處于半成熟狀態,具有較強的可塑性。如果教師能夠采用正確的引導方法,就可以使他們重新跟上隊伍。因此,作為教師就必須做一些耐心細致的工作。關于優等生的培養工作相對好做一些。現將本學期的培優補差工作計劃如下:

  首先是培優工作,所為優等生,是指他們的基礎比較好,具有較強的心理素質。而他們所欠缺的只是技術問題以及綜合運用能力。做為我們政治學科來說,對于該部分學生我們應該采取下面的措施,既展示各種題型,主要包括概括題、辨析題、分析說明題等。同時教師要給學生將清楚這些題目的出題目地、考察知識點之間的邏輯關系,怎樣從整體把握這些題型。聯系國內外的重大新聞事實,結合應用并且能夠寫出調查報告,發言稿等。也就是說讓學生從日常生活實際體會出發,寫出各種應用文從而培養他們的綜合應用能力,尤其是幫助他們在學習中及時的總結技巧和各種規律。

  轉化后進生,則是一項復雜的長期工作,要成功完成這項工作必須遵守循序漸進的教學原則。轉化后進生的工作需要從根本上做起,即正本清源。了解后進生形成的原因及心理特點,對其轉化的工作主要從以下幾個方面入手。

  會進行鼓勵,肯定其進步,多看到其閃光點;同時,引導后進生學習其他同學的優點和長處,認識到自己的不足,樹立自己的學習目標。 第三,尋求家長的支持,積極進行家訪。家庭是社會的細胞,家庭環境對其成長有很大的影響。因此,利用各種方式與學生家長互通信息,及時了解學生情況,掌握其狀態,利用雙方的力量共同教育學生,必將在學生的轉化過程中起到積極作用。

  小學培優輔差工作計劃 9

  20xx學年度第二學期底閣鎮謙和小學“分類推進”工作計劃新的學期又開始了。隨著素質教育的深入開展,教育形勢趆來趆好,社會對優秀人才的要求也趆來趆嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學質量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此,“分類推進”工作就顯得尤為重要,根據學校實際,經研究,特制訂“分類推進”工作計劃如下:

  一、指導思想

  學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。

  二、學校現狀

  我校現有六個教學班,共234名學生,專職課任教師11名。可以說工作壓力非常大。雖然如此,我校在上學期全鎮學校聯考中綜合成績喜獲第一名。這和全體師生的努力是分不開的。成績是可喜的。但那只代表過去,我們要著眼未來。經分析:全校英語成績可以說遙遙領先。數學、科學、語文、品社等也位于全鎮前列,但優勢不太明顯。音體美成績最差,在全鎮可以說倒數。介于此我校將在薄弱學科上下功夫,經過一學期使其位于中上游水平,甚至更好。優勢學科更優。做到全面推進,切實搞好“分類推進”工作

  三、“分類推進”工作領導小組

  組長:

  副組長:

  成員:各班班主任

  四、“分類推進”工作具體措施

  (一)、摸清底子,做到有的放矢

  學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況,摸清底子,對班上按學生成績分開類別,以做到“分類推進”工作心中有數,為此項工作的開展奠定良好基礎。

  (二)、扎實做好培優工作

  1、切實利用好學校設計的培優記錄進行培優。對于優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各任課教師利用好記錄,給予“精料”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。

  2、做好優良學生的“補差”工作

  因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成為優秀的接班人。

  (三)、認真落實后進生轉化工作

  1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環節:課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的`放矢,聽課的效果就會比較好。

  3、利用好記錄做好轉化工作,通過減少作業量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用,要求學生課內完成作業,并及時講評。

  4、堅持不懈地關愛后進生。

  (1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發現他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

  (2)、組織互助小組進行幫助。本學期,學校計劃繼續以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

  (四)、總體要求

  1.培優主要以擴大學生知識面,培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,以滿足他們特殊的發展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

  2.開學初各班制訂“分類推進”工作計劃,確定“分類推進”的學生名單和輔導時間。

  3.精心準備輔導內容,保證每次的輔導質量。同年級段老師可以經常交流“分類推進”工作心得,共同提高。

  4.及時做好該工作的記錄,學校將每月對內容做一次檢查。

  5.期末學校將對“分類推進”工作效果做全面檢查。

  五、月工作安排

  二月份:

  1.制定計劃。

  2.確定培優補差對象,落實輔導時間、地點,開始正常活動。三月份:

  1.查閱“分類推進”工作記錄。

  四月份:

  1.查閱“分類推進”工作記錄。

  2.召開學生座談會,了解情況。

  五月份:

  1.查閱“分類推進”工作記錄。六月份:

  1.查閱“分類推進”工作記錄。

  2.培優補差情況總結。

  小學培優輔差工作計劃 10

  一、指導思想:

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

  二、學生情況分析

  本班共有學生29人,女生15人,男生14人。通過這幾天的觀察我發現本班學生閱讀能力較弱,寫作水平較差,有少數同學不按時完成作業,上課不認真聽講,學生學習自覺性差,沒有良好的自學習慣,在本期我的工作重點之一就是要培養學生自主學習的習慣。

  三、培優輔差目的'、要求:

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、培優、輔差對象:

  培優對象:

  輔差對象:

  五、方法措施:

  1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  5、堅持輔導工作,每周不少于一次。

  6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。

  7、采用一優生帶一學困生的一幫一行動。

  8、請優生介紹學習經驗,學困生加以學習。

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