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關于后進生工作計劃(精選21篇)大全

編輯:kaka003 時間:2024-11-16 07:35:39

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后進生工作計劃(精選21篇)

  時間一晃而過,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,一定有不少可以計劃的東西吧。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢?以下是小編為大家收集的后進生工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

后進生工作計劃(精選21篇)

  后進生工作計劃 1

  一、本班學生分析:

  本班共由于部分學生平時學習不夠努力,因而其基礎知識掌握地不夠好。后進生主要的困難在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創造性發揮上。還有一些是差在細節上。因此,轉化后進生工作重點應放在轉化學生的自信心及創造性上。

  班內后進生情況如下:

  黃xx:父母照顧不上,缺乏良好行為習慣的培養,愛打架。

  陳xx:學習基礎不好,學習效率低。

  潘xx:基礎不好,習慣較差,又貪玩,上課注意力不夠集中。

  二、轉化目標:

  通過本學期的學習,使班內后進生能基本掌握學習的方法,能樹立正確的學習態度,對于掌握基本技能起到推動作用。

  三、學習困難的原因

  1、由于基礎較差或習慣較差,很多問題老師講數遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。

  3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業完成,或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。有的家長不在家,根本無法監督。

  四、轉化措施:

  學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設法調動學生的學習積極性,更重要的是做好后進生的轉化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優秀生,不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下:

  1、校內外齊抓共管,家校結合,拓寬教育渠道。利用家長,讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

  2、課后多和后進生交談,態度要和藹,使后進生愿意接近老師,經常和老師說說心里話,有利于老師對學生了解,有利于做好后進生的.轉化工作。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界,搞好特別學生的情況跟蹤調查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發揮心理教育的德育功能。

  3、開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓中、后進生創設一個好的學習環境,充分發揮課后“小老師”的作用。

  4、對后進生的缺點批評要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即:不定性,不歧視,不溺愛,不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優先,關心幫助優先,作業批改和學習輔導優先,家訪優先,參加群體活動優先,以努力提高教育的實效性。

  5、優化課堂教學,分層次設計目標,給后進生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點,多層次,高需求。”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學生聽的懂,學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材,使所有的學生都處于“跳一跳,摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革,引導學生積極主動的學習與發展,從而全面提高教學質量。

  6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。

  總之,我不但要在學習上關心后進生,還要在生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

  后進生工作計劃 2

  一、指導思想

  為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學期我班將繼續加強后進生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質量,讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

  二、后進生情況分析

  我班后進生比率占全班15%左右。

  后進生的特點主要表現為:

  1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

  2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,后進生的言行不統一。例如,認為不做作業是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

  后進生的形成,雖然與家庭、社會和學生等因素有關,但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應該也能夠做好每一個后進生的轉化工作。

  三、轉化目標

  通過本學期的轉化,希望本班后進生能掌握基本的學習方法,能樹立正確的學習態度,對于掌握基本技能起到推動作用。并且希望在思想情感上也能得到轉化。

  四、轉化措施和方法

  1、動之以情,消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

  2、曉之以理,增強后進生分辨是非的.能力。教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養后進生是非觀念,必須堅持正面誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

  3、尊重信任,喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點:

  (1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。

  (2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當的鼓勵。

  (3)讓后進生充分發展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發揮作用。

  4、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣。

  5、加強對后進生的課上管理,大多數后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

  6、加強對后進生的課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。

  7、經常與學生談心,教育他們端正學習態度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

  8、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動,與家長建立聯系,經常交流學生的學習和生活情況。

  后進生工作計劃 3

  一、指導思想

  為了實施素質教育、面向全體學生,就必須做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中,班主任除了傾注愛心,發現閃光點,因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期,根據一年級學生剛入學的特點制定如下計劃:

  二、學困生形成原因情況分析

  1、后進生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

  2、后進生形成的學校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。

  3、后進生形成的'社會原因

  人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。

  4、非智力因素

  不少聰明的學生怕吃苦,怕經受挫折,經受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產生變態心理,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進"雙差生"行列。

  三、轉化學困生措施

  轉化后進生可從以下幾個方面著手。

  1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。

  2、要用科學的方法教育后進生。

  3、對后進生多寬容,少責備。要做到"三心":誠心、愛心、耐心。

  4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

  6、老師的輔導要及時

  7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

  后進生工作計劃 4

  任何一個學校,任何一個班級,都不同程度地存在著一定數量的后進生,但素質教育是面向全體而不是面向少數學生。“后進生”學習成績差的原因在于他們普遍存在著一種失敗者心態,自信不足。導致學習動力喪失的原因在于學習進程中反復經歷失敗,產生了消極心理狀態。所以要根據不同學生的實際,促進他們全體發展。本學期結合學生實際情況,針對后進生的特點將做幾項工作:

  一、指導思想

  后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響,接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,都將使其形成較為頑固的不良品質和習慣。因此,后進生的.轉化工作也不能急于求成,要從培養良好的生活習慣開始,逐漸培養其良好的學習習慣,造就其優秀的品質。做好后進生的轉化工作,是做好教育教學工作,完成教學任務的基礎。在后進生的轉化工作上,要不但發現他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學,為此我特制定后進生轉化計劃

  二、轉化目標

  1、上課認真聽講,認真及時完成作業,能圓滿完成學習任務,養成良好的學習習慣。

  2、養成良好的思想素質,尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。

  3、注重發展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。

  三、轉化措施

  1、克服缺點,發揚其閃光點:

  后進生學習習慣差,上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后勁生。其實每個學生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發揚其閃光點,引發求知欲,促其上進。

  2、實行“優生帶差生”活動,利用同桌的優勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉化。

  3、與后進生談心,從思想上樹立信心,思想指導行動,進行自我轉化。

  4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

  5、學校教育與家庭教育聯系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。

  后進生工作計劃 5

  一、工作目標

  長期以來,后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又重要的問題,常常困擾著很多教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學校教學質量的一個不可忽視的方面。在后進生轉化過程中,教師應該有意識地根據不同的情況采取多種方法進行教育,不斷優化育人環境和條件,改進教學方法,提高補差實效。

  二、工作思路

  嚴格把好后進生輔導關,我充分利用早、中、晚三個時間段,合理協調好各科的輔導時間,堅持把面向全體,因材施教。同時要注意對學困生的監控,并由我負責對各科的學困生逐步建立跟蹤檔案,及時了解、掌握學困生的信息,適時采取輔導和轉差措施,努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

  三、工作要求

  1、認真制訂各科補差計劃。定期培訓人員、培訓內容和培訓時間。利用好幫差的環境進行一幫一活動。

  2、精心準備補差的輔導內容,每次輔導都作到認真,仔細。保證每次的輔導質量。同其他老師可以經常交流補差心得,共同提高。

  3、定期對補差的學生進行考試和檢測,及時了解補習情況,輔導后做好成績記錄。

  4、經常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化,取得家長的支持和配合。

  5、全面關心后進生的思想、身體和心理,多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們,多采用激勵的方法和鼓勵的話語,讓他們增強學習的信心。

  后進生轉化措施

  (1)制定學困生轉化實施方案,明確轉化的目的`和措施。

  (2)分析學困生成因,制定轉化計劃。在逐個分析學困原因的基礎上,然后從學生能力實際情況出發,幫助學困生制定一學期進步計劃。

  (3)合作學習,多方幫教,多措并舉、多管齊下。各班根據班內學生情況進行分組,分散學困生,充分發揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優秀的學生,對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。

  (4)加強家校合作,隨時掌握學困生轉化情況。教師與學生家長采用多種方式進行溝通:電話聯系、家長聯系卡、家校通短信聯系、家校互訪等。經常的聯系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解,并且針對學生的情況隨時調整轉化措施,采取更有效的策略。

  后進生工作計劃 6

  一、指導思想

  為了進一步貫徹“兩全”方針,實施素質教育,營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍,讓每一位學生健康、和諧發展,提高教育質量,根據本段的實際情況,做好后進生轉化工作。

  二、后進生轉化工作領導小組

  略

  三、工作目標

  1、力爭后進生轉化面達到40%;

  2、九年級畢業考試合格率達80%以上;

  3、培養后進生樹立遠大的理想,養成良好的學習習慣和行為習慣;

  4、七、八年級各科成績合格率達75%以上。

  四、我校后進生情況分析

  后進生比率占全校30%左右,后進生的特點主要表現:

  1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄;

  2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,例如:學生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

  3、認識特征上特別是認識能力低下,對道德、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。

  4、表現學習上,學習水平、能力水平、基礎都比較差,學習習慣及學習心態偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。

  學校后進生產生的主要原因有:

  1、學生本身素質差,不求上進,覺悟低。

  2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

  3、教師教育不得法,師生關系緊張等造成的惡果。

  4、后進生的形成雖然與家庭、社會學生等因素有關系,但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的.基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。

  工作措施與方法:

  ㈠動之以情,消除戒備心理。

  消除戒備心理的途徑是教師對后進生愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中,教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”。

  ㈡尊重信任,平等對待是轉化后進生的關鍵。

  1、對后進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;

  2、讓后進生獲得成功;

  3、讓后進生充分發展自己的才能。

  ㈢曉之以理,增強后進生的分辨是非的能力。

  通過開講座,看教育錄像,糾正他(她)們認識上的偏差。

  ㈣堅持正面教育,關心愛護學生。魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提。”作為教師應該主動關心愛護后進生,尊重后進生,在生活上體貼細心,在學習上幫助提高,并用“發展”的眼光看待后進生。

  ㈤教師要樹立正確的轉化觀念。

  1、成功教育理念:期望—尊重——信心——因材施教——低小多快—成功

  2、正確的成材觀:樹立學生成才的多元化思想

  ㈥各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進,以創造成功機會,促使學生主動參與活動為核心,改革教育方法。

  五、主要工作安排

  1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結對子;

  2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解;

  3、針對后進生行為習慣差,進行行為習慣講座(xxx);

  4、針對后進生法制觀念淡薄,進行法制系列講座(xxx、xxx);

  5、針對后進生心理障礙嚴重,進行心理咨詢活動(xxx、xxx);

  6、針對后進生學習目標不明確,進行學習目的教育(xxx、xxx)。

  六、幾個要求

  1、每周找學生談話一次;

  2、每月對學生的學習方法指導一次;

  3、每月電訪或走訪一次;

  4、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況;

  5、每學期要寫200—1000字后進生轉化心得體會;

  6、要填好相關表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生)

  七、獎勵方法

  1、每學年每年段評出數名后進生轉化突出的老師;

  2、每學年評出“一、二、三等”的經驗交流論文,年段和學校將給予物質獎勵和精神鼓勵;

  3、對突出的教師可在考核表中給予加分。

  后進生工作計劃 7

  一、情況分析

  造成后進生成績差的原因有多方面。基礎差,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習,更重要的是學生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,主要表現為:

  1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。

  2、作業完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發言也不積極。針對這一情況,我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

  二、具體工作目標和措施

  1、發現閃光點,創造成功的機會

  對學習有困難的同學,要積極引導他們參加教學活動,多鼓勵他們,發現閃光點。就算是一句簡單的話語:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老師喜歡你……”也能加強師生間的`情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化,樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題,讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能,充分展示自己的長處。比如在平時的作業訓練中,我總是把機會留給后進生,讓他們在課堂中找到自信。這樣,在不知不覺中他們的積極性得到了很大提高。

  2、用愛心去溫暖,用耐心去呵護

  多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們,不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生,時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時,教師要有涵養,不要急躁沖動,要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

  3、教給方法,提高興趣

  后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如:進行簡單的字詞訓練時,定時到老師處進行信息反饋,檢查復習效果,及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,在班級中讓他們幫老師打掃衛生,為班級做點事,亦即從側面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關學習的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

  4、結對幫助,齊抓共管,

  充分發揮家長學校的管理作用,與家長多聯系齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結對,進行一對一地幫助,并且做到教師在課后對他們進行輔導。

  5、持之以恒,鞏固習慣

  后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態復萌,出現多次反復,是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

  “十年樹木,百年樹人”,我相信在后進生的轉化過程中,只要遵循教育規律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發,持之以恒,就一定會有所收獲。

  后進生工作計劃 8

  一、指導思想:

  幫教后進生就是以“以愛動其心,以嚴導其行”積極開展幫教活動,幫助這個孩子養成良好行為習慣,運用我教他們兩科教學內容的特點主要從課堂入手,課前及時提示,跟蹤輔導,采取督促與激勵雙結合的方法促進孩子養成習慣的提高。并且建立群體合作小組,樹立榜樣,從而達成內化促進。為了使教育效果更好與家長要及時溝通,確定階段提高目標。

  教育過程中更多的是從學生內心了解孩子,以循序漸進的方式進行,和孩子做知心的朋友,當他有了困難及時給予幫助,使他在自信的基礎上在創設的情境中逐步走向自立,進而在教師的滲透中感受到成功的快樂,使他樹立正確的學習觀,做人觀,進而達到自覺約束自身不良行為習慣,是好的行為習慣得以鞏固。

  二、具體措施:

  1、貫徹落實學校政教處后進生轉化的各項措施。

  (1)、要求全體教師齊抓共管,班主任工作要高度負責,后進生轉化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。

  (2)、按時做好后進生轉化紀錄,及時匯報總結轉化工作的情況,總結經驗,改進不足。

  2、建設良好班風、學風,感染后進生行為。

  建設良好班風、學風是轉化后進生最有效的途徑,要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生:

  (1)、制定公認的班級道德行為規范,樹立正確的集體輿論和價值觀念。

  (2)、加強班干部隊伍建設,形成班級體核心,培養學生集體認同感、榮譽感、自豪感。

  (3)、對學生一視同仁,做到班務工作公平、公開、公正,防止歪風邪氣的干擾。

  4、責任到人,相互配合,轉化工作常抓不懈

  (1)、各班根據學生以往表現和班、科任平時的觀察和了解,初步落實后進生名單作為轉化的重點對象,由班、科任協商指定老師負責轉化,在轉化過程中,老師之間要相互配合、相互反饋、相互幫助,分工不分家。

  (2)、幫教教師要深入了解和研究轉化對象,了解學生的性格特征、缺點、優點,了解學生校內校外、家庭社會的表現,在掌握系統全面材料的基礎上分析學生的心理、行為特點,為有的放矢地因材施教奠定基礎。

  (3)、根據后進生德育轉化長期性和反復性的特點,要充分預料學生轉化過程的曲折性,轉化工作要耐心、細致,抓反復、反復抓。

  4、發現閃光點,以愛動其心,以嚴導其行。

  (1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的.心理矛盾,用體貼與愛護的態度對待差生,建立民主、平等的師生關系。

  (2)、要從實際出發,用寬容的態度看待學生問題,允許學生偶爾犯小錯誤,爭取不讓學生犯同樣的錯誤;善于挖掘、發現學生的閃光點,對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵,逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。

  (3)、要嚴格要求后進生,哪怕是很微小的錯誤,老師也要及時指出并耐心地教育,切忌聽之任之。

  5、家庭、學校、社會形成轉化合力。

  積極與家長溝通,定期向家長匯報學生學習、紀律等情況,按要求完成家訪任務,對學生遲到、曠課、請假等違紀行為,要求班任第一時間向家長反映,了解情況。

  后進生工作計劃 9

  后進生輔導工作是班級工作的重要環節,是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定輔導工作必須持之以恒。在后進生的輔導工作上,要不但發現他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學,為此我特制定后進生輔導計劃:

  一、本班學生分析:

  本班共有學生44名,后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此,輔導后進生工作重點放在輔導學生的自信心及創造性上。

  二、輔導目標:

  1、上課認真聽講,認真及時完成作業,能圓滿完成學習任務,養成良好的學習習慣。

  2、養成良好的思想素質,尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。

  3、注重發展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。

  4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態度,增強自信心和學習積極性。

  三、輔導措施

  后進生輔導工作將從以下幾個方面入手:

  1、擦亮后進生的閃光點

  沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調皮,因而后進生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到輔導的`目的。

  2、用耐心作為輔導的保證

  后進生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們輔導,也不可能一蹴而就。要達到輔導的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生輔導的工作中。

  3、做好日常學習的督促

  后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下功夫。我打算從作業方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業,并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的積極性,從而達到輔導的目的。

  4、實行“優生帶差生”活動

  利用同桌的優勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫助,增強集體觀念,發揚團隊精神,促進后進生的輔導。

  5、作好學校和家長之間的紐帶

  要想把后進生輔導過來,家長也是一個關鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯系,及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現,并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的各科知識。

  以上就是我這個學期后進生輔導工作計劃,實施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。

  后進生工作計劃 10

  一、指導思想:

  后進生產生的原因很多,有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;一年級小學生剛入學一個學期,有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的后進生,學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種原因產生的后進生都有以下特征:

  ①智力偏低,智力發展明顯低于同年齡孩子的平均水平;

  ②學習目的不明確,缺乏遠大的理想和抱負;

  ③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法;學習效率低,沒有養成良好的學習習慣;

  ④出現“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象;

  ⑤道德無知,是非模糊,自尊心損傷,意志力薄弱,學習基礎差。

  面對后進生,教育者的責任,就是要創造條件,促使他們向好的方面轉化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉化計劃。

  二、基本情況:

  我任教的一(4)班學生,活潑好動、天真爛漫,每個人的`思想,品德都不成熟,一部分學生年齡小加上家長管得比較少,所以學習習慣不好紀律性不強,有的甚至不想動手做作業。如:胡建國、蔡學士、高先正等。

  三、轉化目標

  使后進生能成為合格生,優等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法,使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。

  四、轉化措施

  1、鼓勵為主,發現亮點。善于捕捉閃光點,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,揚長避短、長善救失,要正確看待和評價后進生,教師要善于發揚其閃光點,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學習,引發求知欲,促其上進。

  2、實行“優生帶差生”活動,利用同桌的優勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉化。

  3、以情感人,以理服人,要經常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于后進生不公不能歧視他們,還要有耐心地反復教育他們,并且發揮班集體的力量,發揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支

  4、進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學去做。

  5、關心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,必須對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。

  后進生工作計劃 11

  一、總體目標

  本班共有學生25人,其中男生15人,女生10人。經過自己和孩子們半年的努力,我覺得我們班孩子基本上都已經養成了良好的行為習慣。但是孩子們的集體意識還不是很強,所以本學期我的工作重點就是:增強班級的凝聚力,形成一個有良好班風的集體。通過班會、晨會等各種教育渠道強化班級的團結,只有互相關愛、互相幫助、互相諒解,全班上下一心,才是一個良好的班集體。

  二、工作重點及要求

  1、繼續抓好學生的常規教育,強化《小學生日常行為規范》的落實。班會課上深入貫徹規范的有關的內容,把理論與實踐相結合,讓學生邊做邊學習。

  2、上好每周的思想品德課。在這節課上總結一下每周孩子們各方面的`情況,表揚班上的好人好事,針對班上的特殊事情,或者有教育意義的要特別多花時間,讓孩子們明辨是非。

  3、班隊課聯系課題組的任務,舉行一些有意義的活動,或者和孩子們談談心,善于傾聽他們的心聲,多與孩子們交流、溝通。

  4、經常召開班干部會議,對他們進行管理辦法和工作方法的指導,提高他們認識問題的高度,給他們創造相應的鍛煉機會,提高他們的工作能力和工作水平,并且充分發揮他們的主動性。

  5、繼續做好后進生的轉化工作,堅持抓教學質量。利用早晨、中午空閑的時間,給差生補課。同時發揮小干部的作用,通過一幫一活動,促使他們進步。

  6、時刻把安全放在首位。抓住教機,多灌輸安全方面的知識,增強他們的安全意識。從小事做起,從自我做起,并且把安全意識帶回家,不在學校同樣要注意安全。

  7、學校與家庭教育想結合:多與學生家長溝通,切實做好家校聯系工作,與家長搞好關系。采取多種方法,做到經常聯系。

  8、協調好與其他任課老師的關系,共同對學生進行教育。 在這一學期里,我要吸取以前的經驗教訓,抱著對孩子負責的態度,向優秀教師學習,取長補短,努力把班級建設得更好!

  后進生工作計劃 12

  一、 班級基本情況

  我班共有47名學生,男生25人,女生22人。本班學生學習努力,進取心強。行為習慣方面:學生能按照一日行為規范來做,但自覺性還有待提高,尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠,下課會有奔跑現象出現,經常要老師同學提醒。學習情況:大部分學生思維活躍,作業能認真完成,有一定的競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣。品德情況:學生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學,有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系,會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

  二、本學期工作目標

  本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的.班風。

  三、具體措施

  (一)因材施教,做好培優轉后的工作

  1、重視尖子生的培養

  (1)對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

  (2)多方面了解學生的興趣特長,課余時間因勢利導,勤學苦練。

  2、重視后進生的轉化

  (1)對后進生,教師要多傾注些關心和愛心,耐心輔導,諄諄善誘。給他們創造表現機會,鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,“眾幫一”等措施,給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。

  (2)對后進生進行經常不定時地家訪,目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長,同時了解學生的在家表現。

  (二)做好勞動、衛生和安全教育

  1、要求學生積極參加家庭中的自我服務性勞動,讓學生真正做到自己能做到的事自己做。

  2、教育學生做好個人衛生工作,要勤洗頭,勤洗澡,保持衣服整潔,講究個人衛生,養成講衛生的好習慣,教育學生認真做好值日生工作,保持班級的整潔。

  3、加強安全教育增強安全意識,提高自我防范能力,利用早會,班會,組織學生學習《中小學安全須知》和《中小學自我防范安全常識》。利用班刊出有關安全、防火有關知識,增強安全意識,提高自我防范能力。

  (三)狠抓班集體建設。

  1、培養—支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。

  (1)進—步完善班干部的組織隊伍,選拔品學兼優者充實班委,培養自我管理和管理他人的能力,形成表率,當好班主任的好幫手。

  (2)每兩星期召開班干部會議一次,嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。

  2、開展讀書、讀報活動,通過讀書交流活動,彰顯班級特色。

  3、開展“多彩晨會”活動。開闊學生視野,增長知識,張揚個性。

  后進生工作計劃 13

  針對“后進生”的種種原因,讓我覺得“后進生”的轉化一直是我們最費心思的工作,作為老師,我們必須對“后進生”有一個正確的認識。“后進生”的“后20%”是暫時的,正因為他們現在的學習成績不很理想,才更需要老師的幫助。我發現轉化“差生”是有竅門的,只要“差生”愿意學好,按照一定的方法進行訓練,是完全可以在短期內轉化的。

  (一)工作目標

  1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

  2、認真挑選好培優補差的對象。

  3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  4、認真做好學生的輔導工作,輔導要有針對性和可行性。

  (二)輔導形式:

  1、利用課堂時間相機輔導

  2、利用學校課間和放學時間

  3、老師、家長相配合

  4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病,如果老師們的批評把握分寸,言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘,有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死,在平時密切注意他們的言行,他們每個人都有自己的閃光點,適時適度地進行表揚,有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教,會讓他們記憶終生。

  (三)具體措施

  1、利用課堂時間相機輔導

  在課堂上多提問他們,對后進生有進步的學生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對一些后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好數學的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發現他們的優點和知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好數學的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導

  在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的.。及時通過后進生的作業反饋情況,在當天將所學的基礎知識對他們進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓后進生總結自己的進步。

  4、提供表現機會

  如果課堂上對他們降低難度提問,讓他們幫老師做些力所能及的事,例如擔任課代表等,這樣都能使他們有自我表現的機會,從而增強他們在各方面都進步的愿望。

  后進生工作計劃 14

  結合本班的實際情況,學生之間學習、紀律情況參差不齊,為進一步提高后進生的學習習慣、學習成績,取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步走上正軌,特制定本學期的后進生轉化計劃:

  (一)后進生名單

  根據上學期期末學生的綜合能力測試情況,學習成績輔差對象有:李xx、楊xx(待及格)小菊、王xx、秦xx、禹xx(及格)

  學習習慣輔差對象有:xxx、譚xx、陳xx、楊x、任xx(良)

  (二)后進生情況分析

  1、學習成績后進的學生

  (1)劉同學、李同學,兩人是屬于接受能力低下,基礎薄弱的情況,一、二年級的'數學知識“整數二十以內的加減計算”、“乘法口訣的運用”都還非常吃力。通過上個學期對兩人的輔導,進步不是很大。

  (2)劉同學、小歡、小堃、小俊、小雙,5人是屬于接受能力一般,學習相對比較積極,但是需要有人時刻關注、提醒的情況,教師只要稍微不注意,他們就會掉隊掉得遠遠的,通過上學期的關注和輔導,都有所進步,但是成績還不是很理想。

  2、學習習慣后進的學生

  小廣、小帥、小輝、小軍、小超,5人的接受能力不差,智力水平都在前面7人之上,但是學習習慣不良,主要體現在課堂上注意不集中,課后作業拖欠,家長關注不夠等方面。

  (三)轉化具體措施:

  針對以上情況,不管是學習成績后進,還是學習習慣后進的學生,本學期將采用以下措施進行輔差:

  1、在班級中營造“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍,增設“積分表”:日常測試得滿分者加5分、優秀者加2分,作業每得1個優+加半分,課堂積極發表見解者酌情加分;課堂注意力不集中、作業拖欠者酌情扣分。并以此作為每月“班級之星”的重要評比指標;

  2、多創造機會讓優生講述自己的學習方法,進行經驗交流,為后進生提供榜樣學習;對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力;

  3、采用課上多提問、課中多巡視、課后多輔導、課余多關注的形式,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,幫助他們及時地解決當天的問題、難題,克服作業拖拉、知識拖欠的現象;

  4、及時與家長溝通、聯系,幫助后進生的家長尋找解決后進生各方面存在問題的對策,積極地為家長出謀獻策,后進生稍微有些進步,要及時地告知并鼓勵其家長,使其持之以恒;

  5、充分利用課余時間對后進生進行面對面輔導,講解練習。

  后進生工作計劃 15

  一、指導思想

  1.樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要”的思想,樹立“教師不是選擇自己教育的學生,而是要創造適合不同學生的教育”觀念。

  2.分析后進生產生的原因,制定有針對性的、切實可行的幫教計劃,培養后進生的意志和毅力。

  3.啟動內在動力,使其端正學習態度,變“要我學”為“我要學”。

  4.引起自我批評,即由“他律”變為“自律”。

  5.創造條件,促使他們向好的方面轉化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。

  二、基本情況:

  班級的后進生不只兩個,但本學期重點做趙同學、李同學的思想轉化工作,并且學習重點要放在提高他們的基礎知識上。

  三、工作目標:

  使后進生能成為合格生,優等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。

  四、具體措施:

  1.進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的`過去,根據實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向發展。

  2.克服缺點,發揚其閃光點:有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人,從而失去積極向上的心理,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后進生。其實每個學生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發揚其閃光點,引發求知欲,促其上進。

  3、以情感人,以理服人,要經常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于后進生不但不能歧視,還要有耐心地反復教育他們,并且發揮班集體的力量,發揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。他們的基礎知識上。

  4、關心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。

  后進生工作計劃 16

  “希望每一個學生都成為優生”是每一個教師的共同愿望,本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數學學習成績,全面提高教學質量。

  一、后進生情況分析

  情況大體缺乏明確的學習目的,學習態度極其不端正,而且所要掌握的基礎知識很不扎實,數學的口算能力、計算能力極差,理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣:課堂上不認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業也不能自己獨立完成(經常抄襲)。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都學習提高的機會,我應該有責任、義務和耐心去面對他們,轉化他們。

  二、轉化后進生工作目標認真落實“培優轉差”工作計劃

  1、做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。

  2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。

  3、通過“培優轉差”活動,使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性,激發學生學習數學的興趣。

  三、輔差目的培養學生學習的興趣,激發他們積極參與學習活動,調動學習的.主人翁意識。

  1、使他們明確學習的目的性、端正學習態度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業,培養他們良好的學習習慣。

  2、培養他們自覺、自控、獨立的能力,以提高學習水平。

  四、后進生轉化工作

  1、具體措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

  2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。

  3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業以及練習。

  4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

  5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  6、轉變教師的教學方法,在數學教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

  7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  8、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。

  后進生工作計劃 17

  一、指導思想

  后進生的智力因素體現在感知籠統,思維緩慢,他們對所學內容的理解、應用等能力較差,因而學生往往出現“英語太難了,我是學不好的。”“這節課我聽不懂。”“我比別人笨,怎么也學不會。”長期發展下去,勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此,教師應根據后進生的特征進行轉化,因勢利導,做到因材施教。后進生非智力因素體現在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。

  二、情況分析

  本班后進生占有一定的比例,造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,主要表現為:一是自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多,進而產生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等。二是作業完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發言也不積極。

  三、轉化措施:

  針對班中這些后進生,我確定了如下的輔導措施:

  1、學校與家庭齊抓共管。作為教師應該順應時代的要求,切實轉變教育觀念,樹立適應時代要求的現代教育觀。要認真學習教育法規和教育理論,認識到轉化一個后進生比培養一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭密切聯系,可利用家長會,匯報該生在校的學習情況,讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結合起來,形成齊抓共管、立體化、全方位的.教育工作網絡。

  2、課后多和差生交談,態度要和藹,使后進生愿意接近老師,經常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉化工作。

  3、開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境,充分發揮課后“小老師”的作用。

  4、對差生的缺點批評要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。

  5、分從次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。

  6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。

  7、激發學習興趣。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機和興趣才能去從事各種活動,從而達到一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向,是學生進行認識活動的動力之一。課堂教學必須有教強的吸引力,才能調動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設計。同時適度的開展游戲和討論,讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,從而收到良好的教學效果。

  總之,我不但要在學習上關心后進生,還要在生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

  后進生工作計劃 18

  后進生幫扶工作是班級工作的重要環節,是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。在后進生的轉化工作上,要不但發現他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學,為此我特制定后進生幫扶工作計劃:

  一、本班學生分析:

  本班后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此,幫扶后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

  二、幫扶目標:

  1、上課認真聽講,認真及時完成作業,能圓滿完成學習任務,養成良好的學習習慣。

  2、養成良好的思想素質,尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。

  3、注重發展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。

  4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態度,增強自信心和學習積極性。

  三、幫扶措施

  后進生幫扶工作將從以下幾個方面入手:

  1、擦亮后進生的閃光點

  沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調皮,因而后進生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到轉化的目的。

  2、用耐心作為轉化的保證

  后進生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉化,也不可能一蹴而就。要達到轉化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。

  3、做好日常學習的'督促

  后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下功夫。我打算從作業方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業,并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的積極性,從而達到轉化的目的。

  4、實行“優生帶差生”活動

  利用同桌的優勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫助,增強集體觀念,發揚團隊精神,促進后進生的轉化。

  5、作好學校和家長之間的紐帶

  要想把后進生轉化過來,家長也是一個關鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯系,及時將學生的思想情況和上課表現反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現,并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的各科知識。

  以上就是我這個學期后進生幫扶工作計劃,實施中我將加倍努力,相信一定可以取得很好的成績。

  后進生工作計劃 19

  后進生轉化工作是工作的重中之重,要想提高班級整體的成績,后進生工作必須要抓好,本班后進生有李榮耀、胡立浩、劉武娜,三年級學生的年齡在九到十歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。課堂上要以表揚為主,注重培養學習興趣,鼓勵他們努力學習。

  一、班級學生中這幾個后進生,主要表現為:

  1、自制能力差,上課易走神。

  2、沒有養成良好的學習習慣。

  3、嬌生慣養貪玩好耍。

  4、反應能力慢,聽不進去老師的課。

  二、工作措施

  1、要正確看待后進生的形成原因。

  2、對待后進生要充滿信心。

  3、要以表揚為主激勵后進生的轉化。

  表揚的力量是無窮的,每個學生都有自尊心、榮譽感,都希望得到教師、同學的信賴、贊揚,后進生也不例外。

  4、要關心愛護、信任后進生。

  5、要創造機會,讓后進生獲得成功。

  每個學生都渴望獲得成功,尤其是后進生,教師應重視學生的這種心理。“熱愛是最好的老師”,只有讓學生對學習產生濃厚的興趣,有一種強烈的求知欲,才會收到良好的教育效果。為了激發學生的自信心,在學習上通過個別輔導、補課等活動,使他們的成績提高。

  6、注重養成教育,對還沒形成良好習慣的后進生進行細心、耐心的.教育。

  7、進行家訪,爭取家長的密切配合。與家長保持聯系,了解學生在家完成作業情況,來校后隨時抽查這部分學生完成作業情況、掌握學習情況。

  教學工作還在繼續,后進生的轉化仍在進行。對于教學中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。只要我們心中有愛,時時關注,把他們放在重要位置,而不是遺忘在角落,相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優。

  每天根據作業情況,學生掌握知識情況,培優補差。

  學困生的轉化是一項長期、艱巨、復雜的系統工程,只要樹立信心,堅持不懈,滿腔熱情的努力,變急風暴雨為和風細雨,變操之過急為循序漸進,變兒提面命為撥動心弦,變生硬呆板為巧妙疏導。這樣才能產生“精誠所至,金石為開”的奇特效應。只要我們能根據這些孩子的形成特點、心理特點,采取妥善的方法,經常關心教育他們,從小事做起,從今日做起,我相信只要付出努力就一定會有收獲。

  后進生工作計劃 20

  新的學期又開始了,在結束了寒假假期之后,學生們都陸續的穿著新衣服回到了學校,看到他們是這樣的面貌,我很開心,新的一年要有新的氣象,我準備好了,將學生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高。

  一、指導思想:

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。

  二、現狀分析

  我所教的班大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成,且質量較好,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

  三、任務和目標

  通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態度,提高學習成績。爭取在今年的學習,所有同學都能考出優異的語文成績。

  四、方法措施

  1、學校與家庭齊抓共管。要主動與家庭密切聯系,可利用家長會,匯報該生在校的學習情況,讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。使學校教育與家庭教育有機地結合起來,形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網絡。

  2、課后多和差生交談,態度要和藹,使后進生愿意接近老師,經常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉化工作。

  3、激發學習興趣。課堂教學必須有教強的吸引力,才能調動學生的學習積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設計。同時適度的開展游戲和討論,讓學生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,從而收到良好的教學效果。

  4、根據學生的個體差異,安排不同的'作業。

  5.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

  6.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  7.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  8.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  9.分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。

  10.認真備好每一次培優輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

  11.堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷一段較長的時間。對這項十分艱苦的工作,我一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,“反復抓,抓反復“,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。

  我相信在后進生的轉化過程中,只要遵循教育規律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發,持之以恒,就一定會有所收獲。

  后進生工作計劃 21

  時光在匆匆中流失,彈指間,我們又迎來了新的學期,為了使學生在新的學期里取得更好的成績,特制定語文后進生輔導的教學計劃:

  一、指導思想:

  “勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求,本著“讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可”,“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,全面提高教學質量。

  二、基本情況分析:

  經過上學期的接觸了解,全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看,這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化,優生數量較少,處于中間位置的學生較多,有幾名學生基礎知識不太樂觀,班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,懶惰成性,學習上和生活上皆如此,各方面表現要相對落后。基本情況如下:上課時善于動腦,積極發言,平時又樂于幫助同學,學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。基礎較差由不求上進的學生有幾名,他們上課不能積極發言,不能夠完成作業,缺乏一定的學習方法及學習毅力,不能夠嚴格要求自己。

  三、任務目標:

  1、認真落實教學工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。

  2、通過活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,激發學習語文的興趣。

  3、輔差對象:李xx、馬xx、曾xx、沙xx、蔡xx。

  四、方法措施:

  1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的.設計和實施,使優生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

  2、教師堅持做到每節課練習由淺入深,體現層次性,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。

  3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。

  4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。

  5、在日常工作中,教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

  6、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。

  7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

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