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幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃（通用9篇）

　　時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編整理的幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃 篇1

　　一、前言

　　幼兒的健康成長離不開環(huán)境的作用，環(huán)境作為教育中的“隱形課程”發(fā)揮越來越重要的作用。《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒教育中的一門重要課程和教學(xué)內(nèi)容，在開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒美感和塑造幼兒個(gè)性方面，逐漸受到社會(huì)各方的重視。

　　二、學(xué)情分析

　　《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》它全面、系統(tǒng)、科學(xué)地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒園各類墻飾的設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　本課程是大專制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生新開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它是學(xué)前教育專業(yè)重要的、基礎(chǔ)性的課程，是一門操作性較強(qiáng)的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，獲取對幼兒園、家庭等環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)境教育理論的`認(rèn)識，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方法和技能，能夠承擔(dān)起幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)境教育任務(wù)，提高自身的心理素質(zhì)和環(huán)境素養(yǎng)。

　　四、課程分析

　　《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》為我們提供了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)和實(shí)用技巧，能夠通過一些案例來展示具體的解決辦法，即普及與提高。普及是指通過對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論展示，如幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵和功能、

　　幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則等，讓學(xué)生了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒身心發(fā)展過程中的作用；提高是指在理論的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，既有案例導(dǎo)入，又有實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。

　　五、教學(xué)內(nèi)容安排

　　前半部分主要是圍繞“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒身心發(fā)展”三部分展開，來提高學(xué)生環(huán)創(chuàng)的理論知識。

　　中間部分主要是講“幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“幼兒園墻飾的設(shè)計(jì)”兩部分來教學(xué)。

　　后半部分除了進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作外，還結(jié)合“幼兒園環(huán)境評價(jià)”展開。

　　六、教學(xué)措施

　　本門課程需要將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來促進(jìn)學(xué)生對幼兒園環(huán)境的布置有整體把握，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到具體的幼兒園環(huán)境布置上來。

　　因此，我們需要為學(xué)生多提供一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技法，多分析一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)的圖片等，多動(dòng)手操作布置幼兒園環(huán)境等。

　　幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃 篇2

　　幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　1、主題墻墻面布置

　　班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的.變化以“綠色的春季”和“多彩的夏季”為主題，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。“綠色的春季”班級：主題墻：（后墻）是以“春天的故事”為主題。左側(cè)墻以“春之大樹”為主題。右側(cè)墻“向日葵花園”為主題，活動(dòng)區(qū)以“積木盒子”為主題，（以廢舊的報(bào)紙、紙盒為主）！“多彩的夏季”班級：主題墻：（后墻）是以“夏日的荷塘”，為主題。左側(cè)墻以“夏竹”為主題。右側(cè)墻以：“愉快的夏天”為主題。活動(dòng)區(qū)以“生日快樂”為主題

　　2、操作區(qū)――積盒成塔

　　中班：積盒成塔也是這次環(huán)創(chuàng)一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節(jié)中了，用很多盒子加上有趣圖案，每個(gè)幼兒都喜歡。

　　大班：同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（今天我過生日）的主題的區(qū)域角。

　　3、家長園地

　　家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本次以各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出發(fā)布置家長園地，。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。

　　總本次小組環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了校點(diǎn)的特色，體現(xiàn)師幼結(jié)合的特點(diǎn)。

　　幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

　　二、具體內(nèi)容和措施：

　　（一）班級環(huán)境布置

　　1．班級墻面布置

　　本學(xué)年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

　　2．設(shè)置班級活動(dòng)區(qū)

　　為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上（包含語言區(qū)），環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的'過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動(dòng)幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教

　　師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動(dòng)時(shí)，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動(dòng)上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時(shí)進(jìn)行觀察，并根據(jù)幼兒的需要及時(shí)更換活動(dòng)材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力。

　　3．合理利用家長園地

　　家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

　　（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境

　　利用幼兒園的各個(gè)空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語言的連貫性和表述的詞匯使用等達(dá)到了非常好的發(fā)展。

　　2．創(chuàng)建幼兒專用室

　　我園將結(jié)合本園實(shí)際，收索各種資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學(xué)活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室及角色游戲室。

　　3．定時(shí)更新宣傳窗

　　通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時(shí)更換保教之窗、保健之窗，做到每期專人負(fù)責(zé)，并定期檢查。

　　幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃 篇4

　　為了促進(jìn)“園風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作快速發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)班集體建設(shè)，規(guī)范班級管理，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈整潔文明和諧的校園環(huán)境，特制定本方案。

　　一、班集體組織建設(shè)(10分)

　　1．班級組織(5分)：班級老師與老師之間經(jīng)常交流溝通，相互協(xié)助，老師與保育員之間配合默契。

　　2．師幼關(guān)系（5分）：老師與本班幼兒之間建立良好的師生關(guān)系，教師得到家長的愛戴和尊重，無家長投訴或上訪。

　　二、班級文化建設(shè)（25分)

　　1．環(huán)境布置（15分）：精心裝點(diǎn)教室，營造溫馨的氛圍。環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有互動(dòng)性、動(dòng)態(tài)性、教育性、美觀性、安全性、適宜性等。

　　2．班級特色活動(dòng)（5分）：安排有序，活動(dòng)有成效。

　　3．積極參加園內(nèi)各類大活動(dòng)（5分）：成績顯著。

　　三、班級教育活動(dòng)(20分)

　　1．日常教學(xué)(5分)：能按照一日活動(dòng)作息時(shí)間組織各類活動(dòng)，準(zhǔn)備工作充分，幼兒主動(dòng)積極。

　　2．家園之窗（5分）：班級家園之窗布局合理，宣傳陣地好，定時(shí)更換宣傳資料。

　　3．師幼著裝（5分）：教師、幼兒講究個(gè)人衛(wèi)生，穿戴整潔，無奇裝異服。教師帶班期間不披長發(fā)，不穿高跟鞋，不佩戴戒指。

　　4．教師值班（5分）：積極參加幼兒園常規(guī)管理，值班工作負(fù)責(zé)、準(zhǔn)時(shí)，記載詳細(xì)。

　　四、班級常規(guī)管理(20分)

　　1．安全（5分）：班級內(nèi)無安全責(zé)任事故。

　　2．出勤（5分）：教師無早退、遲到現(xiàn)象，全勤。幼兒出勤率高，小班90%，中大班95%。

　　3．班級常規(guī)（5分）：學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理、文明行為習(xí)慣好。

　　4．家園聯(lián)系（5分）：針對班級幼兒的'情況隨時(shí)與家長溝通交流，每學(xué)期能通過各種形式進(jìn)行普訪平均不少于2次，認(rèn)真寫好家訪紀(jì)錄。

　　五、師德規(guī)范（25）

　　1．遵章守紀(jì)（10分）：自覺遵守《宣橋幼兒園一日活動(dòng)保教操作細(xì)則》及幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，無重大違法違紀(jì)現(xiàn)象。

　　2．廉潔從教（5分）：不收受家長的財(cái)物，不請家長辦私事。

　　3．嚴(yán)禁體罰（10分）：不體罰或變相體罰幼兒，不對幼兒嘲笑挖苦。

　　六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　每月評比一次，由文明創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行評比，評出分?jǐn)?shù)高的一個(gè)班級的為文明班級，并在下月的考核中進(jìn)行表彰。

　　幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃 篇5

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)班集體建設(shè)，規(guī)范班級管理，促進(jìn)良好園風(fēng)、班風(fēng)、師風(fēng)的形成，特制定此評比制度。

　　一、文明班級評比條件

　　(一)思想道德

　　1.熱愛祖國、熱愛幼兒園、熱愛班級。

　　2.兩教一保團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到既有分工又有合作，班級工作有條不紊，班級精神面貌好。

　　3.尊敬老師，尊敬阿姨；熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)玩具；關(guān)心集體，能主動(dòng)幫助小朋友。

　　4.尊重家長，經(jīng)常與家長保持密切聯(lián)系，保教工作受到家長的好評。

　　(二)紀(jì)律秩序

　　1、集合、集會(huì)，做到快、靜、齊。

　　2、遲到、早退現(xiàn)象較少，有事情及時(shí)向老師請假，班級出勤率高。

　　3、幼兒行為習(xí)慣較好，文明有禮，生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)常規(guī)建立較好。

　　4、保教人員嚴(yán)格遵守園紀(jì)園規(guī)，上崗到位情況良好。

　　(三)環(huán)境衛(wèi)生

　　1.個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣好，不隨地吐口水，不亂丟紙屑、果皮。

　　2.教室、區(qū)域角干凈整潔，物品擺放布局合理，便于幼兒操作。

　　3.班級環(huán)境優(yōu)美，區(qū)角豐富，材料多樣化。

　　(四)參與活動(dòng)

　　1、認(rèn)真做好晨間活動(dòng)、早操，積極參加戶外體育鍛煉。

　　2、積極參加幼兒園、年級組織的各項(xiàng)活動(dòng)，效果較好。

　　3、主動(dòng)開展班級的各項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果良好。

　　(五)其他

　　1、有家長投訴，經(jīng)查證確有其事且情況嚴(yán)重的則一票否決。

　　2、有安全責(zé)任事故發(fā)生則一票否決。

　　3、有家長表揚(yáng)的`可作為加分。

　　二、評比及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

　　學(xué)期文明班級（30%），檢查評價(jià)成績（50%），班級互評（20%）三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評分。取得分較高的5-6個(gè)班級為學(xué)期文明班級。檢查組人員根據(jù)以上幾項(xiàng)內(nèi)容，綜合考評，評出學(xué)期文明班級名單，學(xué)年末，由行政人員總評，評出學(xué)年文明班級名單，報(bào)園長室審批后，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃 篇6

　　情況分析：

　　本學(xué)期我們第二文明班組由8名教職工組成，她們是6位第二教研組的教師、保健老師和1位后勤職工，第二文明班組班級計(jì)劃。

　　根據(jù)我園的精神文明計(jì)劃，我第二文明班組的老師們更加明確要樹立正確的教育價(jià)值觀和人生觀，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)了教書育人、以身立教的使命感，我們尊重幼兒、愛護(hù)幼兒，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我組教職工遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)以人為本的教學(xué)觀念。將“愛”字為本，“關(guān)心”為懷牢記心中，為了使自己在思想上、業(yè)務(wù)上有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，制定如下文明班組計(jì)劃：

　　目標(biāo)與措施：

　　一、精神文明建設(shè)：

　　1、崇尚師德，樹立服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、周到服務(wù)，準(zhǔn)確使用老師用語。

　　對幼兒正面教育、鼓勵(lì)為主。如：你一定能做到的，老師相信你；請放心，我們會(huì)照顧好您的.孩子。對家長要有熱心，對孩子要有愛心和寬容心。

　　2、嚴(yán)格遵守園內(nèi)的一些規(guī)章制度，注重綠色教育。

　　遵循綠色教育是我園的辦園目標(biāo)。我們要在遵守園內(nèi)規(guī)章制度的準(zhǔn)則上，追求更高的辦園目標(biāo)。努力打造“綠色教育的思路和方法，教育教師節(jié)約能源、遵守公民文明條約，做模范公民。

　　3、推進(jìn)道德實(shí)踐活動(dòng)。

　　參與“垃圾不落地，浦東更美麗”，通過大手牽小手的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、隊(duì)伍建設(shè)。

　　通過互幫互助，相互結(jié)對的方式學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)專業(yè)知識，幼教文案《第二文明班組班級計(jì)劃》。

　　1、掌握幼兒游戲和日常生活等活動(dòng)組織的有關(guān)知識。

　　2、正確使用普通話，并積極指導(dǎo)幼兒說普通話。

　　3、用正確、規(guī)范的語言組織教育教學(xué)活動(dòng)，做到語言清楚、生動(dòng)、流暢。

　　三、教研組工作：

　　努力提高制定教育教學(xué)計(jì)劃的能力。

　　1、根據(jù)幼兒園的總要求，結(jié)合各班特點(diǎn)和幼兒個(gè)性特點(diǎn)，制定班級計(jì)劃。

　　2、教育目標(biāo)明確、具體、切合實(shí)際，有利于幼兒發(fā)展。

　　努力提高組織教育活動(dòng)的能力。

　　1、善于組織教學(xué)活動(dòng)，能靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，指導(dǎo)幼兒使用操作材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　2、有效地指導(dǎo)游戲活動(dòng)，能充分利用一切條件合理安排游戲環(huán)境，保持幼兒愉快情緒，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　3、搭建讓更多的青年教師展示自我的舞臺(tái)，促青年教師徐萍、張榕、王曉彧教學(xué)能力提高。

　　努力提高觀察、記錄、分析幼兒活動(dòng)的能力。

　　1、經(jīng)常地、有計(jì)劃地對本班幼兒進(jìn)行觀察，了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。

　　2、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，

　　把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

　　3、及時(shí)地做觀察記錄，并進(jìn)行合理的分析評估。

　　努力提高做好家長工作的能力。

　　1、能主持家長會(huì)，較全面、準(zhǔn)確地向家長反映幼兒在園情況，聽取家長意見。

　　2、了解幼兒在家情況，宣傳科學(xué)育兒知識，共商教育措施，做好教育工作。

　　具體安排：

　　二月份：

　　1、交流文明班組計(jì)劃。

　　2、明確幼兒園規(guī)章制度。

　　3、理論學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)寬容》。

　　三月份：

　　1、婦女節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)。

　　2、一課三研活動(dòng)，教研組公開課。

　　3、理論學(xué)習(xí)。

　　四月份：

　　1、“垃圾不落地、浦東更美麗”主題實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、一課三研活動(dòng)，教研組公開課。

　　五月份：

　　1、理論學(xué)習(xí)《鞏固樹立社會(huì)主義榮辱觀》。

　　2、一課三研活動(dòng)，教研組公開課。

　　六月份：

　　1、交流文明班組小結(jié)。

　　2、一課三研活動(dòng)，教研組公開課。

　　3、交流結(jié)對小結(jié)。

　　4、說說下學(xué)期的困惑，努力的方向

　　幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃 篇7

　　隨著人們賴以生存的生活環(huán)境問題的日益嚴(yán)峻，社會(huì)各界對環(huán)境保護(hù)日益重視，作為教育者，當(dāng)然尤其應(yīng)把它作為一件大事來進(jìn)行教育。因此，我們帶孩子所進(jìn)行的一系列環(huán)保活動(dòng)并非是為幼兒園的“文明班級評比”而開展的，這應(yīng)該是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期本班的綠色環(huán)保活動(dòng)作簡單的小結(jié)：

　　一、向家長宣傳，獲取家園教育的一致性

　　父母是孩子的第一任教師，因此，孩子的教育單靠幼兒園是不行的，它需要家園共同教育才行。我們主要是通過向家長宣傳環(huán)保知識來獲取家長對我們環(huán)保教育活動(dòng)的支持。我們的宣傳主要通過2個(gè)途徑：

　　1、文字宣傳：定期在家園宣傳欄刊登環(huán)保知識的小文章；

　　2、口頭宣傳：利用早上來園和下午放學(xué)時(shí)間，在與家長交流的過程中，向家長以建議的口吻向家長倡導(dǎo)綠色教育。

　　二、把環(huán)保教育滲透到一日活動(dòng)中

　　幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都是引導(dǎo)孩子進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)的`好時(shí)機(jī)。例如：在孩子進(jìn)盥洗室時(shí)，我們會(huì)邊管理孩子大小便邊對他們進(jìn)行節(jié)水教育（當(dāng)然，這個(gè)教育不是純粹的說教）；每次走出教室，我們定會(huì)讓孩子檢查教室的燈是否關(guān)了；在戶外散步時(shí)，我們老師有意識的在孩子面前揀起一張張廢紙……

　　三、運(yùn)用多種方式開展環(huán)保主題活動(dòng)

　　本學(xué)期，我們開展了以“綠色家園”為主題的環(huán)保活動(dòng)。為了讓孩子們從不同層面去認(rèn)識、了解、關(guān)注、體驗(yàn)環(huán)保活動(dòng)的重要性，我們通過多媒體教育、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、聽故事、手工制作等途徑來實(shí)現(xiàn)，收到了較好的效果。

　　四、由廢舊物品充當(dāng)主角的活動(dòng)區(qū)

　　現(xiàn)在，當(dāng)你進(jìn)入咱們中四班的各個(gè)活動(dòng)區(qū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的主角是各種廢舊物品。你們瞧：在理發(fā)店，各種洗發(fā)水、渚哩水等都是孩子們從家里帶來的用過的空瓶子，吹風(fēng)機(jī)是老師用果奶瓶制作的；娃娃家的煤氣灶、鍋是用牛奶盒子改裝而成的；手工區(qū)為孩子們準(zhǔn)備的都是半成品的廢舊物品……

　　五、讓廢紙發(fā)揮更大的作用

　　在我們教室的角落里，有一只不起眼的大紙箱子，那是專門裝廢紙的，讓孩子們懂得節(jié)約、知道這些廢紙還可以通過加工發(fā)揮更大的作用……

　　環(huán)保行動(dòng)將是一項(xiàng)久遠(yuǎn)的行動(dòng)，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子一直走下去，讓更多的人都參與到我們的行動(dòng)中來！

　　幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃 篇8

　　一、班級管理中要有愛心

　　愛孩子，愛每一個(gè)孩子。教師無私的，公正的愛每一個(gè)孩子，才有利于形成善于與幼兒交往的能力，才能更合理的對幼兒實(shí)施教育。作為一名幼兒教師，必須對幼兒充滿愛心。在我從教的十幾年的班級管理中，有無數(shù)愛的實(shí)例，說明里這一點(diǎn)。

　　一次在體育活動(dòng)中，明明將大便拉在褲子里。他擔(dān)心小朋友會(huì)笑和老師批評他，不敢出聲。我發(fā)覺后，沒有驚動(dòng)其他的小朋友，輕輕走到他的身邊小聲安慰他：“不要緊，老師幫你弄干凈。”我找來備用褲子，幫他換下臟褲子，用溫水給他擦洗干凈后，給他換上備用的褲子。在這一過程，我一直態(tài)度和藹，不埋怨，不責(zé)備。我想，由于孩子在情感上經(jīng)歷了一個(gè)緊張、害怕而恬適、感激的變化，這一切將會(huì)在其心靈上留下深刻的印象。瑤瑤是我們班里年齡最小的女孩，她的膽子小，內(nèi)向，不愛講話。在班里我也格外的關(guān)照瑤瑤，幫助她克服心理障礙。由于老師對她的關(guān)心，她也漸漸的消除了對老師的陌生感行為上也大膽了些。瑤瑤雖然有了進(jìn)步，但扔不能勇敢的表達(dá)自己的意愿。我采用紅花獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)她開口講話。終于，功夫不負(fù)有心人，瑤瑤開口說話了。就這樣懷著一顆無私的愛心，想盡一切辦法，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和活潑開朗的性格，使每一位幼兒的臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無數(shù)次聽家長這樣說：“孩子可喜歡上幼兒園了，老師就像媽媽好。”

　　由此我們不難看到，孩子需要愛，班級管理工作更離不開愛。在工作中我們心中要時(shí)時(shí)心中有愛，用愛這一無可代替的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離，使孩子感到老師的可親可敬，從而熱愛老師。

　　二、班級管理工作要嚴(yán)

　　嚴(yán)，一是對老師要嚴(yán)格遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，二是對培養(yǎng)幼兒常規(guī)要嚴(yán)格管理，一絲不茍。

　　幼兒園的規(guī)章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它規(guī)范著每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證，作為幼兒園的每一位工作人員，都應(yīng)無條件的遵守。作為一個(gè)班級的管理者，應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格按制度辦事，自覺嚴(yán)守“不串崗、不離崗、不脫崗”“不體罰幼兒”等工作紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，樹立正確的教育觀。我們教師遵章守法換來的不僅僅是工作順利，而且還有孩子們的喜愛和家長的信任。

　　對于集體而言與幼兒園的規(guī)章制度的作用大同小異，那就是幼兒一日生活常規(guī)了，它規(guī)范著幼兒的'言行，體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。良好的一日常規(guī)是班級各項(xiàng)工作有序開展的前提，沒有一個(gè)好的班級常規(guī)，孩子們就會(huì)像一盤散沙，抓不住，聚不攏，班級工作出現(xiàn)混亂局面，教育活動(dòng)將無法開展。因此在抓幼兒常規(guī)管理上要求嚴(yán)格。對孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改，嚴(yán)格管理。孩子們會(huì)逐漸明白了該怎么做，不該這么做，常規(guī)不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行為，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、班級管理工作要細(xì)

　　幼兒園的班集體就像一個(gè)大家庭，幾十個(gè)孩子都要老師來負(fù)責(zé)，在班級管理中，一定要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，細(xì)心的關(guān)注每一個(gè)幼兒，關(guān)注他們的一言一行，關(guān)注幼兒生活中的一切細(xì)節(jié)。也就是說，在有幼兒一日生活中細(xì)心的老師會(huì)時(shí)時(shí)處處站在為幼兒負(fù)責(zé)的高度，細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生，確保幼兒的安全，對待班級工作要事事細(xì)心，時(shí)時(shí)細(xì)心。例如走路時(shí)怎么樣保證幼兒的安全?細(xì)心的老師會(huì)告訴孩子不拉手跑，手不能插褲兜里、抬起頭，慢慢走。游戲活動(dòng)時(shí)檢查孩子的鞋帶有沒有系好或鞋穿反的情況，看似小事，其實(shí)不小，如果孩子絆倒摔傷了怎么辦，只要細(xì)心去觀察，使有可能出現(xiàn)的隱患徹底消除。

　　幼兒園班級管理工作細(xì)的程度，不僅關(guān)系著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲譽(yù)，體現(xiàn)著師德教風(fēng)。因?yàn)橹挥袑⒆映錆M愛的教師，她才會(huì)對工作事事細(xì)心，對孩子時(shí)時(shí)關(guān)心。

　　作為一名班級管理者，只要勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心，加上一個(gè)密切合作，團(tuán)結(jié)向上的教師集體，班級管理工作一定會(huì)穩(wěn)步扎實(shí)的開展。我們的孩子一定會(huì)健康活潑的成長!

　　幼兒園創(chuàng)建文明班級計(jì)劃 篇9

　　一、班況分析：

　　本班現(xiàn)有幼兒人數(shù)28人，其中男孩12人，女孩16人。經(jīng)過一學(xué)年的集體生活，幼兒已經(jīng)較好的適應(yīng)了集體生活與學(xué)習(xí)，喜歡自己的班級，積極參與班級的各項(xiàng)活動(dòng)。在班中三位教師的悉心照顧下，孩子們的生活自理能力有較大的提高，如孩子們會(huì)自己獨(dú)立穿脫衣服、睡前折疊好衣服，自己折疊小被子等等；在交往能力方面，孩子們能大膽的與他人交往，每次的開放活動(dòng)、接待活動(dòng)中，孩子們總能有禮貌地主動(dòng)邀請他人、與他人交流；在學(xué)習(xí)中，孩子們能積極參與活動(dòng)，對周圍的事物更具好奇心和探究欲望，對幼兒園的一草一木進(jìn)行仔細(xì)的觀察；對于閱讀活動(dòng)更感興趣，喜歡看書（個(gè)別孩子已能看字讀懂意思了），語言的發(fā)展迅速，能大膽表達(dá)自己的想法，有自己的主見。但也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：如班中孩子的自控能力較弱，堅(jiān)持性還不夠，個(gè)別幼兒仍有坐不住現(xiàn)象的發(fā)生。

　　通過一學(xué)期的家園合作，相互間建立了相互信任的關(guān)系，交流與合作很融洽，班級工作也得到了家長們的大力支持，我們的工作也得到了家長們的肯定與贊同。看著家長從剛?cè)雸@依依不舍將孩子交給我們，到現(xiàn)在家長巴不得幼兒園不放假，每天讓孩子來幼兒園，這就是我們班級工作最好的見證。

　　二、班級各項(xiàng)工作：

　　1、德育教育

　　幼兒良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長期的、隱性的過程，需要家庭、社會(huì)、幼兒園的共同努力，孩子品行的養(yǎng)成，更是一種潛移默化的熏染過程，因此，需要教師從自身的言行舉止和良好品行去影響孩子，通過一系列的活動(dòng)去感染孩子。

　　1）為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、平等的班級氛圍。首先我們?nèi)焕蠋煟冀K用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，以情感來感染孩子、熏陶孩子；其次開展“猜猜我有多愛你”“我們是好朋友”一系列的主題活動(dòng)，引發(fā)孩子去愛父母、愛老人，為他們做一件力所能及的事；關(guān)心同伴，關(guān)心身邊需要幫助的人，與同伴友好相處，建立和諧的班級氛圍。

　　2）關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，注重日常生活中文明習(xí)慣的培養(yǎng)。我們在日常生活中多觀察孩子的一言一行，從點(diǎn)滴的小事中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，并做到三位教師要求的一致性；同時(shí)我們利用傳統(tǒng)故事、談話活動(dòng)和主題活動(dòng)，及時(shí)對孩子進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣，懂得愛身邊的人，愿意與他人交往，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣，形成初步的自我意識，對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，愿意幫助別人。在家園的合作與互動(dòng)中，幫助孩子養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣以及與他人禮貌交往的能力。

　　2、班級管理

　　三位能從班中的孩子的實(shí)際需要出發(fā)，堅(jiān)持做到保教合一，做到三位一體化，做到分工不分家，有事及時(shí)召開班級會(huì)議，一起商量解決問題，盡最大可能把班級的各項(xiàng)工作做好、做細(xì)、做全。

　　1）針對上學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問題，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的指導(dǎo)力度。

　　在進(jìn)餐方面：我們在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況，從教師自身的去分析問題，尋找根源，及時(shí)調(diào)整管理策略，首先加強(qiáng)了知指導(dǎo)的力度，保證兩位教師同時(shí)指導(dǎo)孩子進(jìn)餐，用表揚(yáng)與賞識的方法，督促孩子在愉快的情緒下進(jìn)餐，在規(guī)定的時(shí)間里用完自己的飯菜；其次，家園合作，培養(yǎng)孩子獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，要求孩子做到在家在園一個(gè)樣，不喂飯，學(xué)習(xí)自己剝蝦、吃魚、剝鵪鶉蛋等；最后 組織一周的“進(jìn)餐比賽”，教師通過觀察記錄一周的進(jìn)餐情況，了解每位孩子的飲食習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的力度，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子的進(jìn)餐習(xí)慣：挑食的習(xí)慣、進(jìn)餐的速度都有較大程度的提高，也學(xué)會(huì)了自己剝蝦、吃魚、剝鵪鶉蛋等，提高了生活自理能力。

　　在大肌肉動(dòng)作方面（拍皮球），保證每周1次拍皮球的時(shí)間，逐個(gè)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，經(jīng)常性組織拍球比賽，每一次比賽對孩子來說都是一個(gè)促進(jìn)，在不斷練習(xí)、不斷督促、家園的共同努力下，大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了拍球（期末班中只有3位孩子沒有達(dá)到連續(xù)10下的要求）。

　　2）通過人人參與管理的模式，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任意識，建立了良好的.班級常規(guī)。本學(xué)期，我們這對班級孩子的實(shí)際情況和人數(shù)，設(shè)立了27個(gè)崗位，讓孩子們每月輪流嘗試不同的管理員的活動(dòng)，采用照片與圖片相對應(yīng)的墻飾，促進(jìn)互相間的督促與管理，通過活動(dòng)不僅吸引每一位孩子主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，培養(yǎng)了一定的責(zé)任意識，而且促進(jìn)了班級良好常規(guī)的形成，孩子們之間建立起互相幫助、互相督促的良好氛圍，同時(shí)建立起孩子的自信心，使我們看到孩子更多的閃光點(diǎn)與更多的想法，結(jié)合世事進(jìn)行討論。如想念組合在管理洗手與小便時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，其其馬上就說：“我媽媽說寧波快沒水了”，針對由于干旱缺水這一問題，及時(shí)展開討論，除不知道節(jié)約用水的方法。

　　3、教育教學(xué)

　　我們結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》與實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問題，培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活，喜愛上幼兒園，樂于參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們在快樂的游戲和生活中健康成長。

　　1）以正確的兒童觀、教育觀為指導(dǎo)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境化、游戲化的教學(xué)氛圍，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　2）抓住幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒營造一個(gè)優(yōu)美、規(guī)范、準(zhǔn)確的語言環(huán)境，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力，引導(dǎo)幼兒能大膽地用完整的句子來表達(dá)自己的意思，利用晨談、餐前十分鐘等時(shí)間段進(jìn)行表演，如 “故事大王”比賽，鍛煉幼兒的膽量，使幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)、建立他們的自信心，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

　　3）開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引孩子積極參與，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。根據(jù)季節(jié)、內(nèi)容的不同，我們開展了“過年真好”“春天來了”“讓我試一試”等一系列主題活動(dòng)，孩子們在有意義的活動(dòng)中，獲得了成長和歷練，并從中獲得了快樂的體驗(yàn)。通過“穿衣服”“折衣服”“疊被子”等比賽活動(dòng)中，提高了自我服務(wù)能力，促進(jìn)動(dòng)手能力的發(fā)展。

　　4）注重班級區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，努力讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)。作為區(qū)域特色班級，我們根據(jù)主題的開展、小班孩子們的需要出發(fā)，設(shè)置了娃娃家、生活區(qū)、美工區(qū)、理發(fā)店等，在區(qū)域中的每一份材料，我們都經(jīng)過精心的挑選，考慮到安全性、實(shí)用性、情感性、目標(biāo)性等低結(jié)構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官的探索方式獲得對事物的感性經(jīng)驗(yàn)，能在與區(qū)域材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。每周及時(shí)更新材料，為了吸引孩子的參與，設(shè)置了“新品上市”鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽嘗試，讓孩子在與材料的互動(dòng)中練習(xí)，在情境中操作，情境中發(fā)展能力。我們通過觀察與指導(dǎo)的技巧，多角度的引發(fā)孩子們的思考，并進(jìn)行詳細(xì)的記錄與分析反思。一學(xué)期來，孩子們愛上了區(qū)域活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)成了他們幼兒園生活的“第四餐”。（早點(diǎn)中餐、午點(diǎn)之后）

　　4、班級特色

　　本學(xué)期，我們針對現(xiàn)代孩子存在的問題，以自我為中心，對他人缺少關(guān)愛的不良品德，開展了以傳統(tǒng)故事與繪本相結(jié)合的方式，開展了班級特色“快樂閱讀”活動(dòng)。

　　1）我們在家長的共同努力下，收集了大量的適合小班孩子閱讀的教材，開展每日“一”傳統(tǒng)故事和每日“一”繪本的活動(dòng)形式。利用每天餐前十分鐘，培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣，在與繪本畫面、情感的聲聲互動(dòng)中，促使孩子們的語言獲得了顯著的發(fā)展，詞匯量大大豐富，語言完整性也大大增強(qiáng)；利用睡后十分鐘，以傳統(tǒng)故事的熏陶和感染為主，培養(yǎng)孩子良好的文明行為、交往以及誠實(shí)、禮讓的良好品德。

　　2）深入挖掘作品的德育價(jià)值，及時(shí)與孩子的日常生活習(xí)慣緊密聯(lián)系起來，在感知理解作品的基礎(chǔ)上，與日常的生活習(xí)慣相比較，在日積月累中逐步幫助孩子形成了愛身邊的人，懂得關(guān)心和幫助他人，學(xué)習(xí)與人交往的技能，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣以及誠實(shí)善良的品德。如故事“我的好朋友”中，讓孩子理解松鼠有自己會(huì)爬樹的特長，幫助長頸鹿和老鼠傳達(dá)自己的故事，在互相幫助中成為了好朋友。同時(shí)引導(dǎo)孩子當(dāng)你的好朋友遇到困難時(shí)，要互相幫助，才是真正的好朋友。

　　5、家長工作

　　我們本著對家長、對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓班上每個(gè)孩子的家長真正參與其中，真正讓家長滿意我們的工作，一直是我們努力的方向，并獲得了家長們的認(rèn)可。

　　1）認(rèn)真召開家長會(huì)與開放日活動(dòng)。開展好一學(xué)期2次的家長會(huì)和家長進(jìn)行面對面的交流，讓家長更主動(dòng)地參與到會(huì)議中來，共同為孩子的成長筑起科學(xué)、合理的橋梁，鼓勵(lì)家長將自己好的育兒經(jīng)驗(yàn)帶到幼兒園，與大家一起在家園橋進(jìn)行分享，拉近了家長與老師的距離，在這種和諧、寬松的氛圍下，家長們暢所欲談，既了解班級各項(xiàng)工作的實(shí)際進(jìn)程，并在一系列有效探討中，達(dá)成家園共育的共識。使家長會(huì)成為活躍在家長工作中一道美麗的風(fēng)景線。

　　2）發(fā)動(dòng)家長積極參與班級的活動(dòng)。“慶元宵”“3.8媽媽節(jié)”“家長開放日”“端午節(jié)”“唱歌比賽”“親子活動(dòng)”“家長助教日”“爸爸護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等邀請家長走進(jìn)幼兒園，進(jìn)一步了解班級的工作，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。如“3.8媽媽節(jié)”通過活動(dòng)讓孩子們感受在接受親人愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)用自己的方式去愛身邊的親人，在家長的心理感受到了濃濃愛的回報(bào)。“端午節(jié)活動(dòng)”通過品嘗、觀看、分送禮物、體驗(yàn)劃龍舟中，讓孩子們第一次全方位的體驗(yàn)、了解了端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，感知節(jié)日的快樂，激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。“爸爸護(hù)衛(wèi)隊(duì)”讓班中86%的爸爸走進(jìn)了幼兒園，感受孩子們來離園時(shí)快樂的情境；“親子活動(dòng)”在家委會(huì)的組織下，再一次的體驗(yàn)集體活動(dòng)與分享的快樂；“開放日活動(dòng)”讓家長進(jìn)一步了解了孩子的游戲活動(dòng)、自己孩子的興趣特點(diǎn)以及孩子的游戲習(xí)慣，同時(shí)嘗試有目的記錄、觀察孩子游戲的方法；通過一系列活動(dòng)，拉近了家園間的距離，陶冶了幼兒的情操，也使家園之間的溝通更融洽。