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關(guān)于一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)(通用14篇)大全

編輯:kaka003 時間:2024-07-13 10:04:10

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一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)(通用14篇)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編精心整理的一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)(通用14篇)

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 1

  一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,這學(xué)期我們級組是緊張的、充實的、更是愉快的?;仡欉@學(xué)期的級組工作,在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)中,我們一年級組全體老師根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,積極配合學(xué)校,順利的展開各項工作。一學(xué)期來兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、基本情況分析

  我們班共有學(xué)生25名。從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇,只不過由于家人過分溺愛使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。剛開學(xué)不久,對全班學(xué)生進行考查,學(xué)習(xí)能力太差。但后來想想,才多長時間啊,能要求孩子一下子掌握那么多嗎?我堅信在我的苦心教育下,孩子們會進步的。所以,在后面的教學(xué)中,我注意尋找總結(jié)學(xué)生有缺陷的地方,好對癥下藥。皇天不負有心人,在這次期末考試中,我們班取得了較好的成績,給學(xué)校交上了分滿意的答卷。

  二、主要工作及成績

  1、語文科績有了比較大的提高,段考前,許多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,而且書寫也不夠規(guī)范,卷面不夠整潔,作業(yè)書寫潦草。但是經(jīng)過半個學(xué)期我們師生的共同努力和刻苦學(xué)習(xí),全班同學(xué)都有了一定的進步。在這次期末考試中,全班25位同學(xué)參加考試,20位同學(xué)及格,其中1位同學(xué)取得滿分。

  2、閱讀能力有了提高。一年級的學(xué)生識字量非常有限,讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當他們學(xué)會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。所以拼音教學(xué)是這個學(xué)期的教學(xué)關(guān)鍵。

  三、取得經(jīng)驗和存在不足。

  1、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合,效果會更加明顯。我們的學(xué)生是剛剛?cè)雽W(xué)的小孩子,他們注意力能夠完全集中的時間比較短,所以課堂上老師就必須想盡辦法提高學(xué)生的興趣,所謂“興趣是最好的老師”被調(diào)動起來,他們才能夠自覺主動的去學(xué)習(xí),另外我利用“口令”來時刻提醒學(xué)生要

  遵守課堂紀律,比如孩子們不安靜了,我就會說:“小嘴巴……”,孩子們就會接”不說話”,說完就會安靜下來了,還有想讓孩子們注意力集中的`黑板上來,我就會說“小眼睛…”孩子們接“看黑板?!苯又⒁饬τ直患衅饋砹?。這樣的口令還有很多,在需要時,我就會利用口令把孩子們的精力吸引到課堂教學(xué)中來,從而提高課堂的教學(xué)效果。

  2、要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。在課堂提問時,不要直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等。問題的設(shè)計要具有開放性,有趣味性,富于想象力的問題,能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,三是積累語言,過朗讀、背誦、用詞造句、練習(xí)說話等形式來促進學(xué)生語言的積累。

  3、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時,我要運用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué),使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

  4、采取多種識字方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語言,用語文的樂趣,通過加強知識,能力,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 2

  在本學(xué)期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,認真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對同學(xué)進行恰當輔導(dǎo),廣泛吸取各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問體系,嚴格要求同學(xué),敬重同學(xué),使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長,順當完成了培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  作為剛剛進入一班級的學(xué)校生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是特殊重要的。因此,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里,我接受應(yīng)用編兒歌、口令等形式,將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中,讓同學(xué)在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講和說,通過一學(xué)期來的培育,我班同學(xué)都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、認真?zhèn)湔n

  在備課中,我既備教材備教法又備同學(xué),依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際,設(shè)計課程的類型,擬定接受應(yīng)用的教學(xué)方法,并分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具及課件,課后準時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

  三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)

  一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必需要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在留意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 ?。?)留意漢語拼音學(xué)問的把握漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩,又能很好地把握,我與班級里、科組里的老師時常相互溝通,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對同學(xué)因材施教,每天鼓舞同學(xué)讀課外書,并時常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”玩耍等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

 ?。?)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的'教學(xué)工作中,我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先,要讓同學(xué)寫好字,作為他們的語文老師,我更留意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次,我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求同學(xué),又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡潔忽視,而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好同學(xué)寫好字的同時,我更留意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

  (3)抓好讀書訓(xùn)練如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的,在課堂上,我時常設(shè)立各種各樣的讀書角逐,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在確定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的興趣;其次,我留意在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,留意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)效仿性較強,所以在教同學(xué)讀課文之前,我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

  四、留意提高同學(xué)的語文素養(yǎng)

  經(jīng)過一年的試驗,最直接的體現(xiàn)是同學(xué)的變化。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)主動性普遍提高了,對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動主動地參預(yù)語文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問,還引進了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的學(xué)問。接受應(yīng)用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓同學(xué)從中得到了許多實惠,學(xué)會了如何與人合作,學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當加強聯(lián)系。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué),堅持以同學(xué)為本的訓(xùn)練理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,主動投身教研活動之中,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開拓了課程學(xué)習(xí)的寬敞天地。不過還應(yīng)當說的是在取得成果的同時,也消逝了教學(xué)上的許多不足,眾多的同學(xué)是可以接受新課程的訓(xùn)練方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異,以及家庭訓(xùn)練的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。

  當然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)訓(xùn)練改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文老師。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 3

  本學(xué)期我擔(dān)任的是一(4)班的語文教學(xué)工作。我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  一、備好課,上好課。

  一年級的語文教學(xué)任務(wù)十分繁重,要求學(xué)生掌握并認識23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。他們需要準確拼讀音節(jié),并能夠正確識別四聲和輕聲,知道聲調(diào)符號的名稱,同時學(xué)會用漢語拼音來認字、正音、學(xué)說普通話。此外,學(xué)生還需要認識常用漢字400個,其中100個是必須寫出來的。如果我們不采用科學(xué)合理的教學(xué)方法,而只是讓學(xué)生單調(diào)地讀和重復(fù)寫,那么學(xué)生將會對拼讀和認識漢字產(chǎn)生抵觸情緒,這將帶來一系列嚴重的后果。因此,在面對68名學(xué)生時,我花費了大量的時間備課,手寫教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),以期激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在每堂課上,當我看到學(xué)生們渴望學(xué)習(xí)、求知的眼神,我自然感到無比幸福,所有的辛苦轉(zhuǎn)化為了樂趣。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我堅持反思教學(xué)實踐,不斷調(diào)整教學(xué)策略,力求實現(xiàn)每天的微小進步。一年級是學(xué)生進入學(xué)校的第一步,如同修筑高樓大廈一樣,必須為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、在語文教學(xué)中抓常規(guī)。

  教了這些年書,知道一條不變的硬道理:讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,說起來容易,做起來難。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信。面對一群新生,抓心”注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了,我才有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上。我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情,我特別注重課堂上的過程性評價。請注意讀書的正確姿勢:你的聲音真美“你的回答太精彩了”簡短的評價“中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。通過一個學(xué)期的實踐,我看到了:課堂常規(guī)不是教條式的,不是軍訓(xùn)一樣進行機械式的.動作排練,要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然,教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

  三、平靜對待差異,面向全體學(xué)生。

  針對學(xué)生的學(xué)前教育起點不同,我認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異。為了更好的教學(xué)效果,我在課堂上根據(jù)學(xué)生不同的特點提出不同梯度的問題。例如,在班里有一位學(xué)生叫林琮,他學(xué)習(xí)較慢,作業(yè)不能及時完成。但是他對識字很感興趣,因此我會特別關(guān)注他,給他更多的展示機會,并督促他加油鼓勵他。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,林琮的進步非常明顯,這得益于我的關(guān)心和關(guān)注。另外,在布置作業(yè)時,我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分層布置,避免讓學(xué)生感到茫然。同時,在評價作業(yè)時,我也會盡可能地進行面批,以更好地掌握學(xué)生運用知識的情況。我相信,通過這些努力,每個學(xué)生都能感受到我對他們的關(guān)愛和重視。

  四、不斷鉆研,不斷學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期,除了完成教學(xué)任務(wù)外,我還擔(dān)任年級備課組長的工作。在這段時間里,我與同事們一起努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,并確定了本組的教研專題:“優(yōu)化識字,促進養(yǎng)成”。為了達成這個目標,我堅持主持并參加每周的集體備課,積極參加開展觀評課活動。至今,我已經(jīng)聽課28節(jié),從中學(xué)習(xí)到了許多同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗,也進一步明確了自己未來努力的方向。

  五、多與家長溝通交流,獲得家長的支持。

  為了更好地促進學(xué)生的成長和發(fā)展,我認為家庭教育有著至關(guān)重要的作用。因此,在認真履行本職工作的同時,我積極與家長保持聯(lián)系,及時與家長交流學(xué)生的表現(xiàn)以及問題,共同探討適合孩子的教育方式和方法,以達到事半功倍的效果。通過這種方式,我相信我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個更加良好、和諧的成長環(huán)境。

  經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力,我成功完成了教學(xué)任務(wù),并在實踐中不斷提升自己的信心。我堅信:下個學(xué)期我將會取得更大的進步,并且會更加努力地對待我的教學(xué)工作。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 4

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的詳細體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有舉措地實施落實“培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生較好的得到發(fā)展。回首一學(xué)期工作,現(xiàn)將一學(xué)期以來一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)的工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)觀點的積極轉(zhuǎn)變,家長的熱心配合。

  在工作過程中,教師的觀點積極轉(zhuǎn)變,由以前看分數(shù),著重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不可鋼,急于求成的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體剖析,群體剖析,確立目標和舉措,找出每個學(xué)生的優(yōu)、缺點、在新的優(yōu)點、缺點、新的生長點。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評論,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于講堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

  二、在班級里成立學(xué)生的.學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,建立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。

  在班級里努力創(chuàng)造一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生疏別有不同的達成目標,由易而難,逐層推進。

  三、推行低、小、多、快的教法改革,充散發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

  摸清學(xué)生有關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就能夠達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)絡(luò),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。迅速反應(yīng),實時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,實時改正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,進而有效地提高講堂教學(xué)的效益,防止課后大面積補課。

  在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些舉措:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、講堂上存心識給他們制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、關(guān)于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花鼎力氣。

  6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

  總之,在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改良。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 5

  教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展,是的每一個學(xué)生都能逐步地得到提高,我在這一年級上冊語文教學(xué)中,全面貫徹了這一原則,為孩子們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  一、利用創(chuàng)新教學(xué)手段提高教學(xué)效果

  在教學(xué)實踐中,我深刻體會到語文教育需要不斷地創(chuàng)新。利用各種教學(xué)手段,開展有針對性的教育活動,提高教學(xué)質(zhì)量。比如,在音韻字詞教學(xué)中,我結(jié)合了童話、阿寶色彩等多種方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標準確而充滿趣味,在情感引導(dǎo)中可以提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

  二、突破教學(xué)模式,促進學(xué)生思維素質(zhì)的發(fā)展

  教育改革的目的在于激發(fā)學(xué)生的思維素質(zhì),這是教育目標的入口。在教學(xué)實踐中,我們不能固化教學(xué)模式,單純地講授知識、背誦課文。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,采取各種教學(xué)方式,促進學(xué)生的從口頭和思維方面的'參與,提高他們的思維素質(zhì)。例如,我在“翱翔的風(fēng)箏”課文教學(xué)時,通過閱讀時光旅游的教學(xué)方法,讓孩子深刻體會到風(fēng)箏的歷史、反映周邊環(huán)境的故事內(nèi)容,同時加深對風(fēng)箏文化的認識。

  三、采用多樣化的評價和考核方式,使學(xué)生閃耀在自己的聰明才智上

  在教育評價中,我注重學(xué)生的自我價值感受,采用多樣化的考核方式,鼓勵學(xué)生用自己的智慧和思考方式去完成作業(yè)、小測、課堂討論等,提高他們的自信心和自尊心。例如,在考核古詩課程中,我既注重了學(xué)生的默寫和背誦,又采用特制椅角練習(xí)和歌曲演唱的方式讓孩子們在旁求輔,合作共同完成作業(yè)能夠相互促進。

  在未來的教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)深化教育改革,創(chuàng)新教學(xué)方式,使教學(xué)效果更加出色,讓每個孩子都能在這個語文的世界中,領(lǐng)略到生命的美好。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 6

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,半個學(xué)期的語文教學(xué)工作就結(jié)束了。這個學(xué)期,我主要擔(dān)任著一年級的語文教學(xué)工作。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點,本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,我盡自己最大的努力較好地完成了半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面就我本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié):

  一、認真?zhèn)湔n,上好每一堂課

  一年級第一冊的教學(xué)任務(wù)十分繁重,這一冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文四部分?!皾h語拼音”13課,要學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話?!白R字”全冊共8課,認識常用漢字400個,會寫其中的100個,要掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔?!罢n文”全冊共20課,每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”。這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),假如不講究方法,對于初步入一年級的小朋友來說,將會失去對學(xué)習(xí)的興趣,后果不堪設(shè)想。因此,面對全班20位學(xué)生,在備課時,我認真鉆研教材,精心編寫教案,用心備學(xué)生,備教材,研究教學(xué)方法,課堂上講什么?怎樣講?事先都進行了周密考慮,精心設(shè)計。通過對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法的深思熟慮,了然于胸,使40分鐘的課堂收到了最佳的教學(xué)效果。

  二、抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  一年級,是孩子學(xué)習(xí)的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期,又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是每一位教師的重要職責(zé)。在課堂上,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品等,進行監(jiān)督和提醒。通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后,我重點培養(yǎng)學(xué)生課前準備,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前語文預(yù)習(xí)我要求是:一畫,大聲地朗讀課文,勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句子。二問,問家長自己不認識的字或詞,自學(xué)字、詞,并寫下來。三析,對課文進行分析,說一說課文里的主要內(nèi)容,最好能夠用圖畫把課文的意思表達出來。四答,嘗試性回答課后作業(yè)題。五提,提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。復(fù)習(xí)要求就是自己考一考自己:今天老師主要講了幾個字?哪些生字會寫了?那些生字還不會?二認真讀書背誦,對于沒聽明白的地方,要及時補上沒有學(xué)習(xí)好的知識。這樣溫故而知新,從而牢固地掌握知識。三、抓好基礎(chǔ)的教學(xué)

 ?。?)注重漢語拼音知識的掌握。拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān),也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥,乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。然而,拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識字,學(xué)習(xí)普通話的有效工具,可以說,漢語拼音學(xué)得如何,對于以后學(xué)習(xí)語文知識有著直接的影響。因此在拼音教學(xué)中,我努力將聲母發(fā)音與課文插圖的整合,如學(xué)習(xí)g這個聲母時,從圖導(dǎo)入:從遠處飛來了什么?學(xué)生看書上的插圖,可能回答:“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo):誰能編一句兒歌記住“g”,學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音:如“鴿”(ge),然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些,這樣的發(fā)音就比較接近本音,也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的`字音來。我還注意將拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗的整合,給枯燥,乏味的拼音內(nèi)容賦予了生命,以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

 ?。?)抓好識字的指導(dǎo)。如何在新課程中有效地進行識字教學(xué)呢?“授人以魚”不如“授人以漁”,因此,在識字教學(xué)中我重點對學(xué)生進行識字方法的指導(dǎo)。歸類一下,識字方法主要有一下幾種:拼音識字、圖畫識字、隨文識字、游戲識字等。游戲識字的方式孩子們更喜歡,例如開火車、猜字謎、順口溜、加減法、編故事等,通過平時的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了一定的自主識字的能力,收到了良好的效果。

 ?。?)抓好寫字訓(xùn)練。

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點?!熬氉窒染氉恕?,因此在寫字教學(xué)的起步階段,我先重點指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。為了讓學(xué)生更容易記住要點,我把執(zhí)筆方法總結(jié)為:兩點靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關(guān)節(jié)。為了把握寫字要領(lǐng),我努力引導(dǎo)學(xué)生尋找筆畫的規(guī)律。漢字中的每一個字都由基本筆畫構(gòu)成,點、橫、豎、撇、捺、提。學(xué)生掌握了基本筆畫,字的結(jié)構(gòu),字的偏旁方面規(guī)律時,還有一點不可忽視,漢字的書寫規(guī)則。我采取編兒歌的方法進行教學(xué):先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上,從里寫到外;半包圍,上包下,從外寫到里。除此之外,我還注意身教示范,以導(dǎo)為先。讓學(xué)生的心、眼跟著教師親身體會一個漢字產(chǎn)生的過程,如何起筆,運筆,落筆,字的筆順如何一目了然。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時,我走下講臺,用你的手摸摸每個孩子的筆,讓他在你的細心的示范指導(dǎo)下感受到寫字的韻律、快樂。

 ?。?)抓好朗讀的訓(xùn)練。

  《小學(xué)語文課程標準》指出第一階段的朗讀要求是:“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。在引領(lǐng)學(xué)生入門時,我從興趣入手,通過自己的示范引領(lǐng),多種形式的激勵評價等,激發(fā)學(xué)生的興趣。同時在備課時認真?zhèn)浜美首x環(huán)節(jié)的教學(xué),對于朗讀的基調(diào)、手段與方法都做到了然于胸。對于剛步入接觸朗讀的孩子,打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學(xué)中,我要求學(xué)生努力做到“六不”:不丟字,不添字,不錯字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句,停頓適當。在朗讀時我正確處理重音、停頓,把握好語調(diào)的抑揚頓挫、語氣的輕重緩急,控制好速度和節(jié)奏,做到感情自然流露,不矯揉造作。

  功夫不負有心人。通過半學(xué)期的努力,孩子們在各個方面都有了很好的發(fā)展,孩子們已養(yǎng)成了良好習(xí)慣。在拼音知識方面能夠很流利地拼讀拼音,遇到不懂的字能夠用拼音準確地拼寫出來。在識字寫字方面,能夠自主識字,并且在書寫時基本上達到了寫字的要求。在朗讀方面,大多數(shù)的孩子能夠做到了“六不”的要求,并通過自己的朗讀體會到了讀書的快樂。

  看著孩子們成長的腳印,我倍感欣慰。在收獲快樂的同時,我更感到肩上沉甸甸的重擔(dān)與責(zé)任。在以后的語文教學(xué)中,我將更加努力,爭取讓自己的工作更上一層樓。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 7

  一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候,而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

  我嚴格按照教學(xué)計劃上課,精心設(shè)計教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的`形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達到快樂學(xué)拼音的目的。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 8

  一直以來,我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作。通過的努力,現(xiàn)已成為一名經(jīng)驗豐富的語文教師。主要工作就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時通過對課本內(nèi)容的鉆研,指導(dǎo)學(xué)生通過多種方式閱讀課文。使學(xué)生在掌握了課文的基礎(chǔ)上更好的理解課文內(nèi)容。

  一、根據(jù)課文特點和學(xué)生的實際,精心設(shè)計課的目標和任務(wù),讓學(xué)生能夠更好的把握課文中的重點、難點。

  語文教學(xué)不是一個簡單的知識傳授,而是一個綜合能力的培養(yǎng),需要學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我結(jié)合課文特點和學(xué)生的實際,確定了課前、課中、課后的目標,并把目標分解成若干個具體實施目標,每一個課都有具體的學(xué)習(xí)目標制定和實施要求的落實措施;每個課文都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況考核制度,有教學(xué)總結(jié)、有教學(xué)反思、有考試評優(yōu)、有教學(xué)成績評定等等。要求學(xué)生按照既定目標完成任務(wù),不留尾巴和后遺癥。這既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性又有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的達到和語文素養(yǎng)提升所需要的語文素養(yǎng);有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性;有利于學(xué)生語言能力及思維能力、動手操作能力等方面進一步提高;也有利于增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自信心,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;有利于幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度,從而提高學(xué)習(xí)成績,增強學(xué)生整體素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。因此我充分利用教材中各單元課中所選課文來設(shè)計課前、課中、課后教學(xué)目標,并結(jié)合學(xué)生實際情況確定教學(xué)實踐中具體而又切實可行、具有可操作性和實效性可以操作且符合語文素養(yǎng)提升規(guī)律的教學(xué)目標及其具體實施計劃和要求;同時我還根據(jù)不同學(xué)段、不同教學(xué)目標提出不同要求:一年級學(xué)生正處于基礎(chǔ)知識階段;三年級學(xué)生處于語言、語文基礎(chǔ)階段;四年級學(xué)生處于識字、寫字階段。

  二、教學(xué)過程中重視理論聯(lián)系實際,注意充分發(fā)揮教材的.育人功能。

  語文學(xué)科與生活的密切聯(lián)系,也是教材的特點之一。作為一名語文教師,更應(yīng)該深入到學(xué)生當中去,多和學(xué)生進行交流互動,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并給予幫助。這樣不僅能夠讓學(xué)生獲得更多教學(xué)經(jīng)驗,還能提高他們解決問題的能力。因此在教學(xué)中我堅持理論聯(lián)系實際,注意學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高;同時注重發(fā)揮教材的育人功能,為學(xué)生營造良好教育環(huán)境。讓他們真正做到“我要語文”、“我能學(xué)語文”就行了。

  三、積極參加教研活動,提高自己的教育方法和研究能力。

  多年來,我一直堅持參加學(xué)校組織的各種教研活動,不但在課上積極參與,而且在課下積極參加聽課、評課。在自己所教學(xué)科范圍內(nèi),我還能積極參與到各學(xué)科的教研活動中,并在教研活動中進行教學(xué)反思,撰寫教學(xué)論文。通過大量閱讀教學(xué)理論和相關(guān)教育案例資源,及時總結(jié)自己上課的得失和經(jīng)驗。從而提高了自己教育教學(xué)能力和研究能力!總之,這一年我深深感受到一名優(yōu)秀班主任對學(xué)生成長所起地巨大作用。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 9

  我是一名專業(yè)的語文教師,一年級充滿憧憬的新生需要我們用真心教育去喚醒他們的熱情,用語言與閱讀去培養(yǎng)他們的語言文字能力,讓他們逐漸從零開始有所進步。在這一學(xué)期的語文教育教學(xué)中,我注重了開發(fā)學(xué)生的潛能,滿足他們的個性化發(fā)展需求,不斷探索教育與科技相結(jié)合的方式和手段,推動教育發(fā)展和成果轉(zhuǎn)化。

  一、充分發(fā)掘和滿足學(xué)生的差異化發(fā)展需求

  針對不同層次的孩子,我根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點和興趣,制定了不同的教學(xué)計劃,讓每個孩子都能在適合自己的發(fā)展路徑上逐步前進。同時,我注重培養(yǎng)孩子閱讀和語言文字的能力,提高他們在語文學(xué)科中的融入度,讓他們在學(xué)習(xí)中更加起勁,篤定前行。

  二、注重教育科技與家校共育的配合促進教育發(fā)展

  教育科技的崛起使我們可以在常規(guī)教育的基礎(chǔ)上結(jié)合先進技術(shù)手段,實現(xiàn)交互性、多樣化的教育與學(xué)習(xí)體驗。我借助高效的多媒體設(shè)備,基于學(xué)生學(xué)習(xí)特點,設(shè)計靈活多樣化的課程內(nèi)容,這既能使學(xué)生通過多角度的視聽手段來深入學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果和興趣,同時也是家校間協(xié)同的有力載體。

  三、激發(fā)學(xué)生潛能,促進教育成果的轉(zhuǎn)化

  教育應(yīng)該是一種促進個人興趣和自我發(fā)展的手段,我們應(yīng)該重視獨特的個性化發(fā)展路線,讓每個孩子都能在自身的潛能中如魚得水。我在教學(xué)過程中,不僅能夠注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)進展,更更關(guān)注他們的個性和精神層面發(fā)展,充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和主動性,培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)興趣與潛力,并將教育成果實現(xiàn)到實際生活和社會實踐中。

  總之,在這一年級語文教育教學(xué)中,我成與學(xué)生血肉相連,傾注了全部心血。無論是個性化策略,教育科技與家校共育的配合,還是潛能發(fā)掘與實踐的結(jié)合,策略根據(jù)學(xué)生特點與實際需求而來,或乎教育的人文性,又恰處于時代變革的漣漪之中。在未來的教學(xué)實踐中,我將更加努力,通過教育的力量,鼓勵和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性,推動教育發(fā)展和成果轉(zhuǎn)化,助力孩子們實現(xiàn)自我夢想。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 10

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生較好的得到發(fā)展?;仡櫼粚W(xué)期工作,現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。

  在工作過程中,教師的觀念積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)、缺點、在新的優(yōu)點、缺點、新的生長點。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

  二、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。

  在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

  三、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

  摸清學(xué)生相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。

  在培優(yōu)補差的`過程中,我采取了這樣一些措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。

  總之,在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 11

  本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(2)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。

  下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

  一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的.成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 ?。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的掌握

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 ?。ǘ┳ズ脤懽钟?xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

 ?。ㄈ┳ズ米x書訓(xùn)練

  首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。

  (四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

  鼓勵學(xué)生每天回家多讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。

  三、存在的問題與不足

  1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新,對學(xué)生的吸引力不夠。低年級學(xué)生注意力容易分散,還需要我不斷地改進教學(xué)方法,在運用多媒體課件進行上課時,也要注意課堂秩序的維持。

  2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,但是班上如馮子正,沙迎迎等學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 12

  一、基本情況:

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:本班共有學(xué)生56人,他們中35人成績較好,基礎(chǔ)知識比較好,各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真,積極回答問題,有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)也比較差。

  二、主要工作和成績

  我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

  1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)要求有:①讀課文三遍,在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞,并讀兩遍。③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況,逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  2、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:抓重點、備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的'實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

  3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  4、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

  5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  6、加強學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,鼓勵學(xué)生不斷進步。

  通過教學(xué),我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標。

  三、工作體會

  1、積極反思。教學(xué)中的各種問題只有通過反思才能有所進步,在教學(xué)中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節(jié)課,大到一

  整個學(xué)期。近到課堂上說錯的一句話,遠到一種教學(xué)思想的深層思考。這些都讓我逐步進步。

  2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中可以看出學(xué)生學(xué)的怎么樣,是否理解。所以我批改的很認真,講解的也比較仔細。

  3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都喜歡當小老師,我就充分利用這一點,讓好生帶領(lǐng)差生共同進步。

  存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一學(xué)期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。

  4、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  班上每一個孩子接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。

  四、存在的問題與不足:

 ?。?)雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法更重要。

 ?。?)教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,注重實踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。

  (3)教師機智有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學(xué)生,注意預(yù)設(shè)和生成。

 ?。?)注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。

 ?。?)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,也是一年級教學(xué)的重點。

  針對自己的不足之處,認真反思,爭取在今后更加努力,取得更大的進步。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 13

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任一年級兩個班的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

  結(jié)合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、講故事等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中,我與學(xué)生是平等的,這樣會使學(xué)生沒有那么緊張,對于提出的`問題讓學(xué)生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的,也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

  二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。

  三、做好培優(yōu)輔差工作

  我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時間進行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?!凹顒儆陧灀P,表揚勝于批評?!弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期呂欣楷、張宇軒等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強,進步很大。

  四、做好家訪工作。

  除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

  一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

  總之,在今后的語文教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取。

  一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 14

  本學(xué)期,我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,主要做好以下幾點工作:

  1、重視培養(yǎng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  第一,認真聽仔細記,要能夠認真聽別人的講話并且記住大致的內(nèi)容。

  第二,認真審題,仔細讀每一道題目的要求,在理解題目要求的基礎(chǔ)上,按要求或者是照樣子完成題目。

  第三,認真檢查,做完一大題后,要檢查一下有沒有漏做,有沒有照要求做;做完整張試卷后也要檢查一遍,有沒有漏做,有沒有寫錯別字。

  2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

  一年級學(xué)生年紀小,不是很明確學(xué)習(xí)目的,所以作為班主任應(yīng)該時刻提醒他們,說清學(xué)習(xí)的重要性,不厭其煩地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,不能有一絲一毫的放松。

  新教材在實施當中,教師明顯感到學(xué)生的兩極分化十分嚴重,最好的學(xué)生期中測試100分,最差的是30、40多分,所以如何縮小兩極差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學(xué)生,要加強思想教育,并重點進行幫差補缺。

  3、重視擴大學(xué)生的識字量和閱讀量

  一年級學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的,要想學(xué)好語文,掌握聽、說、讀、寫的能力,必須多讀多練。教師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境,讓他們有更多閱讀的時間,在閱讀中反復(fù)識記所認識的字,并能認識更多的字,這樣兩者能互相促進。所以,不要讓“重視擴大學(xué)生的識字量和閱讀量”成為一句空話要扎扎實實做到。

  閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點,卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,教給學(xué)生初步閱讀的方法:在課堂中,教師加強朗讀訓(xùn)練,特別是多種形式的有目標性的朗讀,并且進行當堂的記誦練習(xí);注意訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的表達,課堂中設(shè)計一些簡單的說話訓(xùn)練,特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學(xué),讓一年級學(xué)生能按一定的'要求說話,注意說話的規(guī)范和完整。

  4、重點訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變

  現(xiàn)在是一年級第二學(xué)期了,馬上要進入到二年級的學(xué)習(xí),所以教師在今后的教學(xué)中要注意重點訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變:從字詞訓(xùn)練逐步向句子訓(xùn)練過渡。學(xué)生已經(jīng)積累了大量的詞語,但如何在具體語境中運用,如何清晰完整地表達自己的意思,包括今后要進行的看圖寫話等練習(xí),這都要求教師著重進行句子的訓(xùn)練,提高學(xué)生的口頭和書面地表達能力。

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