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關(guān)于課改工作計(jì)劃(通用14篇)大全

編輯:kaka003 時(shí)間:2024-12-14 08:52:10

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課改工作計(jì)劃(通用14篇)

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編為大家整理的課改工作計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

課改工作計(jì)劃(通用14篇)

  課改工作計(jì)劃 1

  課改實(shí)驗(yàn)工作適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革與發(fā)展需要,是一項(xiàng)非常重要的工作,為了我校課改工作能夠較好的開展,現(xiàn)制定我校本年度課改工作計(jì)劃,如下:

  一、工作回顧

  農(nóng)村中小學(xué)新課程課改實(shí)驗(yàn)工作在我區(qū)已經(jīng)開展六年,經(jīng)過六年的工作實(shí)驗(yàn),我校大部分教師更新了自己的教育觀念,改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使課堂上煥發(fā)出生命的活力,課改實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃。同時(shí),由于個(gè)別教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)中對新課程理念認(rèn)識的偏差,也出現(xiàn)一些模糊的認(rèn)識。今年是農(nóng)村課改實(shí)驗(yàn)工作的第六年,我校仍堅(jiān)持執(zhí)行國家教育部"先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn)不上崗"的原則,切實(shí)抓好新課程改革工作,通過校本培訓(xùn),解決好教學(xué)中的具體問題,繼續(xù)完成教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,充分發(fā)揮教師的教育創(chuàng)造性。

  二、本學(xué)期工作措施

  健全組織機(jī)構(gòu)。由于人員有所變動,本學(xué)期又重新組建了新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  認(rèn)真學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。開學(xué)初,我們將繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改精神,徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,從課堂教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、評價(jià)機(jī)制到管理措施,融入以人為本的教育理念,從關(guān)注教育個(gè)體,上升到關(guān)注教育整體,面向每位受教育者的各個(gè)方面。

  加大課改力度,保障課改實(shí)驗(yàn)工作有效順利開展。

  (1)本學(xué)期,我校要求每月召開一次課改工作例會,研討課改工作中出現(xiàn)的'新問題、新情況。同時(shí)定期召開課改班學(xué)生家長會,對家長、對社會大力宣傳課改精神,形成良好的輿論氛圍。

  (2)上好教材,集思廣益,集體研討,優(yōu)勢互補(bǔ)。我校本學(xué)期要求各教研組進(jìn)行集體備課,集體備課每周進(jìn)行一次,要選好內(nèi)容,認(rèn)真研討,作好記錄,并要求授課教師按研討過程認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并把集體指揮的結(jié)晶應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,最后進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié),以達(dá)到提高教育教學(xué)水平的目的。

  (3)注重教師個(gè)人反思。各教師要按教學(xué)進(jìn)程對教學(xué)流程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,通過反思,使教師的教學(xué)行為真正成為一種實(shí)踐,并有效的在行動過程中提高教學(xué)質(zhì)量,使教師及時(shí)、自覺的在行動過程中提高教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,提高教師對教學(xué)的總結(jié)與評價(jià)能力。

  (4)指定行之有效的激勵機(jī)智。本學(xué)期,我校在對課改方面研究有成效的教師在評優(yōu)、評先、職稱認(rèn)定方面給予優(yōu)先。

  三、具體工作安排

  八月份

  1、組織教師參加區(qū)教育局舉辦的新教材培訓(xùn)。

  2、組織教師觀看課改錄像。

  3、組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》。

  九月份

  1、集體備課、觀看教學(xué)錄像。

  2、教師進(jìn)行新課改理論學(xué)習(xí)。

  3、邀請骨干教師來我校搞新課改講座。

  十月份

  1、教研組繼續(xù)進(jìn)行集體備課,觀看課改教學(xué)錄象。

  2、新課改理論學(xué)習(xí)。

  十一月份

  1、教研組繼續(xù)進(jìn)行集體備課,觀看課改教學(xué)錄象。

  2、舉行校內(nèi)課改公開課教學(xué)活動。

  十二月份

  1、新課改理論學(xué)習(xí)。

  2、邀請兄弟學(xué)校開展新課改經(jīng)驗(yàn)交流活動。

  元月份

  1、參評新課改教學(xué)設(shè)計(jì)展。

  2、教師撰寫新課改心得體會,評選新課改工作優(yōu)秀教師。

  3、參加鄉(xiāng)中心校新課改經(jīng)驗(yàn)交流會。

  課改工作計(jì)劃 2

  為全面貫徹黨的教育方針,有效實(shí)現(xiàn)教育公平和教育的均衡發(fā)展,緊緊圍繞“全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題,認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見》,切實(shí)履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能。根據(jù)安溪教育局20xx年度工作目標(biāo)要求,結(jié)合我校教研工作實(shí)際,特?cái)M訂本學(xué)期課程改革工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以教研為中心,以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”為教研工作方向,努力抓好課堂教學(xué)效果、教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控工作;加強(qiáng)對教師教育科研能力提高的培訓(xùn)力度,促進(jìn)校本教研工作的有效開展;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教研隊(duì)伍建設(shè),提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展,使我校教育教學(xué)工作上一個(gè)臺階。

  二、工作目標(biāo)

  以課改為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展;指導(dǎo)學(xué)校開展好校本研修工作,提高教師的綜合素養(yǎng);以生定教,加強(qiáng)對課堂教學(xué)效率的要求,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高;以課堂教學(xué)追蹤與“聽推門課”相結(jié)合方式,有效開展教學(xué)研究工作;做好區(qū)級立項(xiàng)課題指導(dǎo)、追蹤工作及成果推廣工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究新情況、新問題,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn);做好提升教師綜合能力的培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師的專業(yè)成長;樹立質(zhì)量意識和服務(wù)意識,面向基層,面向師生,深入實(shí)際,搞好教研,開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面。

  三、工作要點(diǎn)

  (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、特別是基礎(chǔ)教育新課程理論的學(xué)習(xí),充分認(rèn)識理論學(xué)習(xí)對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性,努力提升四種能力:課堂教學(xué)的評價(jià)能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價(jià)能力、課題研究能力。

  2、完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查,倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合,抓好落實(shí),使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實(shí)踐的動力。

  (二)確立質(zhì)量為本的教研理念,努力提高教育教學(xué)的服務(wù)質(zhì)量

  1、明確辦學(xué)目標(biāo),向管理要質(zhì)量

  加強(qiáng)對學(xué)校教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)、檢查,確立明確的辦學(xué)目標(biāo),把提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量放在工作首位,抓好抓實(shí)學(xué)校的教育、教學(xué)和其它行政管理工作,辦人民滿意的教育。

  2、深入理解新課程內(nèi)涵,全面落實(shí)課程計(jì)劃

  督促、指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家課程方案,開足開齊課程,指導(dǎo)各中小學(xué)進(jìn)行校本課程、綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施。

  3、按照課改理念,加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理

  認(rèn)真執(zhí)行《安溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》,抓好教師五課基本功(備課、上課、觀課、說課、議課),規(guī)范教學(xué)基本行為,完善中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)科研討課交流活動。

  4、深入課堂,向課堂要效益

  督促學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、把握和實(shí)施好課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)好“三個(gè)維度”的教學(xué)目標(biāo),精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓教師注重關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要“以生定教”,有針對性開展課堂教學(xué),真正達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性之目的。學(xué)校要嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口,一是嚴(yán)把集體備課關(guān)。制訂集體備課活動流程,加大對集體備課的過程督查。同時(shí)要抓好教師個(gè)人的二次備課及課后反思工作,突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,杜絕網(wǎng)上粘貼教案,防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生,努力建構(gòu)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)摸式,建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)。作業(yè)批改要認(rèn)真,抓實(shí)學(xué)生的錯題訂正。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作,做到有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)施過程、有記錄、有檢查,把提高課堂教學(xué)質(zhì)量的'工作真正落到實(shí)處。

  5、以課改工作為中心,做好教育質(zhì)量監(jiān)控工作

  (1)隨著教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的不斷完善,我校將進(jìn)一步加大對全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度,逐步建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。指導(dǎo)、督促學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作抓實(shí),做到有計(jì)劃、有步驟,有總結(jié),有據(jù)可查。

  (2)認(rèn)真組織做好單元檢測、期末考試的相關(guān)工作。做好學(xué)科質(zhì)量分析等工作,在肯定成績的同時(shí),對存在的問題提出具體整改意見。

  6、加強(qiáng)畢業(yè)班管理,做好畢業(yè)生的思想工作

  在指導(dǎo)、督促學(xué)校加大教育教學(xué)管理力度的基礎(chǔ)上,健全和完善校級教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制,充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用,制定具體的教育教學(xué)管理方案及意見并落實(shí)。狠抓畢業(yè)班工作,學(xué)校要成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,明確目標(biāo),落實(shí)任務(wù),責(zé)任到人,及時(shí)布置、安排畢業(yè)班相關(guān)工作。

  (三)加強(qiáng)校本研修,將信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合,全面提升教師課題教學(xué)的能力

  1、加強(qiáng)校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)成長

  督促、指導(dǎo)學(xué)校抓好校本研修工作,讓教師能自覺鉆研課標(biāo),鉆研教材,鉆研教法,鉆研學(xué)法,苦練教學(xué)技能基本功及組織開展好集體備課、聽評課活動等校本研修活動。學(xué)校要組織教師們對自己在教學(xué)活動中所獲得的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思,并通過“教師論壇”這個(gè)平臺,相互交流。

  2、發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)作用,促進(jìn)教研的有的放矢

  重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與管理,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)改革中的作用,拓寬教育領(lǐng)域,努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上論壇等形式的教學(xué)研討方式,整體推進(jìn)教學(xué)方式的現(xiàn)代化。

  加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合,改變學(xué)科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學(xué)交流活動,搭建多樣化的教研平臺,為學(xué)校有效開展教學(xué)服務(wù)。

  3、堅(jiān)持重心下移,有效進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。

  (1)本學(xué)期將按計(jì)劃,有安排,有步驟地開展教學(xué)視導(dǎo)工作,通過課堂教學(xué)追蹤、聽“推門課”及檢查學(xué)校教育教學(xué)管理等多種方式,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。

  (2)繼續(xù)開展校本教研、教師論壇、送課下鄉(xiāng)等教研活動,引導(dǎo)教師把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為,力爭使每一位教師在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面有明顯改觀。

  (3)積極組織中小學(xué)教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。

  (四)抓好教育科研工作,促進(jìn)課程改革向縱深方向發(fā)展

  1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究工作,堅(jiān)持“問題即課題,教學(xué)即教研,成績即成果”的研究原則,掃除教師對課題研究的畏難情緒,讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  2、實(shí)現(xiàn)教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對性和實(shí)效性。教育科研要降低研究重心,規(guī)范科研管理,提高研究質(zhì)量,倡導(dǎo)“問題即課題,教學(xué)即教研,成長即成果”的科研理念。教研員要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)科教師開展科學(xué)研究活動,做好課題研究工作。

  4、組織開展中小學(xué)教師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)技能等評比活動,提高教師的綜合素質(zhì)。

  5、組織中小學(xué)教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。

  (五)抓好教師繼續(xù)教育工作,全面提高教師素質(zhì)

  以“一德三新”(即師德教育、新理念、新課程、新技術(shù))為內(nèi)容,以提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)為重點(diǎn),以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手,以培訓(xùn)者、管理者、骨干教師培訓(xùn)為先導(dǎo),以校本研修為主要形式,抓好中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,切實(shí)提高花溪區(qū)中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際能力和水平。

  課改工作計(jì)劃 3

  課改是教育教學(xué)改革一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神,根據(jù)20xx年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程的基本理念,轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動,營造濃郁的課改氛圍,提升教師的改革熱情,及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思,穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化意識

  為了能把課改工作落到實(shí)處,我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,直接參與課改,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期,我校建立了專人負(fù)責(zé)制度,由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級管理網(wǎng)絡(luò),把本校的課改工作抓實(shí)抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識,并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé),明確肩負(fù)的重任,做到與課改同行,與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展,與時(shí)代同前進(jìn)。

  二、認(rèn)真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)

  課改的關(guān)鍵是觀念的更新,觀念更新的途徑是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。因此,我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容,了解新課程背景下教師所處的地位和作用,促使教師對以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思,與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比,在原有的基礎(chǔ)上,不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。

  三、堅(jiān)持制度,狠抓落實(shí)

  建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期,我校將堅(jiān)持一些行之有效的課改工作制度。

  (1)例會制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量,努力營造課改的濃厚氛圍,使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會議,溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系,了解各學(xué)科近階段的課改情況,總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題,研究制定改進(jìn)意見,部署下階段工作。

  (2)研討制度。每個(gè)周一和周二下五第三節(jié)課各年級語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課,集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課,提高教師鉆研教材的.能力,培養(yǎng)教師的合作精神,提高備課的質(zhì)量,從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動,開課、研討、示范,座談、交流、反饋,力求形式多樣、生動活潑,幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。

  (3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內(nèi)的和上級組織的),對課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎勵。

  四、立足課堂,打造精彩

  課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。可以這樣說,新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度,取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課,為提高全體教師的教學(xué)水平,年輕老師也給他們磨課練課的機(jī)會,在校內(nèi)評比的基礎(chǔ)上開展校際間的評比。青年教師是學(xué)校的未來和希望,因此本學(xué)期要求上課改年級的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃,加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功,提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動,樹立典型,督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,擯棄傳統(tǒng)的落后的教法,讓新的理念在教師的頭腦中扎根,在課堂上體現(xiàn),讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力,從而變得精彩起來。

  五、重視反思,不斷提升

  新課程理念強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)反思,繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時(shí)寫教學(xué)反思,并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求,要能夠?qū)憣n}日記,要有理性的思考,提高反思日記的質(zhì)量。期末,根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對教師的教科研工作進(jìn)行考核,對成績突出的老師進(jìn)行表彰獎勵。

  六、活動安排

  八、九月份

  1、組織教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  2、重新學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。

  3、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動。

  4、開展公開課教研活動。

  十月份

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、課改新理念、教師教學(xué)基本技能。

  2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動

  3、年級教研活動。

  4、組織教師撰寫教學(xué)論文。

  十一月份

  1、課堂教學(xué)的研討。

  2、開展年級教研活動。

  3、組織教師撰寫教學(xué)反思。

  十二月份

  1、校級課改教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文評比。

  2、開展年級教研活動。

  3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。

  20xx年一月份

  1、課改工作階段性自我評估檢查

  2、做好學(xué)期課改專題總結(jié)

  課改工作計(jì)劃 4

  在走進(jìn)二期課改的近幾年來,我園全體老師全身心地投入到了二期課改的洪流中,努力以全新的教育理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,我們已經(jīng)明顯的感受到了老師、家長、孩子身上所發(fā)生的可喜的變化。但是,新課程的實(shí)施也給教師帶來了嚴(yán)峻的全新的挑戰(zhàn),在實(shí)踐過程中感到老師對新課程理念的理解還不夠透徹,教師自身的專業(yè)化水平跟不上實(shí)施課程發(fā)展要求的現(xiàn)象,作為課程管理者的我也感覺在對教師實(shí)行課程的管理與領(lǐng)導(dǎo)方面、教師的專業(yè)化培養(yǎng)等方面有點(diǎn)力不從心,不夠游刃有余。

  10月21日、22日我們?nèi)袌@長在市委黨校有幸聆聽了華愛華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長及市級骨干教師,就課改背景下的課程管理與領(lǐng)導(dǎo)、園本研究與教師專業(yè)成長、幼兒園教育評價(jià)等專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流,專家們在總結(jié)本市二期課改試點(diǎn)園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,抓住學(xué)前教育課程改革管理中的關(guān)鍵點(diǎn),通過課改園的管理經(jīng)驗(yàn)介紹和專家的點(diǎn)評意見,使我們很有啟發(fā),為我們在今后階段實(shí)施二期課改指明了方向。我們應(yīng)該結(jié)合二期課改的良好勢頭,結(jié)合幼兒園教育的實(shí)際,在學(xué)習(xí)、內(nèi)化專家報(bào)告的過程中相應(yīng)制定今后工作中的一系列計(jì)劃和措施,才能把二期課改的精神真正落到實(shí)處。下面是我園實(shí)施二期課改過程中的很不成熟的一點(diǎn)做法和計(jì)劃,在這里和大家作個(gè)簡單交流。

  一、總體目標(biāo):

  強(qiáng)化師資培訓(xùn),把二期課改的理念融入到教師的日常教學(xué)行為之中,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和幼兒的學(xué)習(xí)方式;以幼兒的發(fā)展為本,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;發(fā)展辦園特色,開發(fā)園本課程。開展新課程改革實(shí)驗(yàn),建立促進(jìn)新課程實(shí)施的師生發(fā)展評價(jià)機(jī)制,促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

  二、具體目標(biāo):

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提升教師的教育理念,努力打造一支適應(yīng)二期課改需要的教師隊(duì)伍。

  2、結(jié)合創(chuàng)建綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建設(shè)的目標(biāo),進(jìn)一步宣傳有關(guān)綠色生態(tài)的理念,開展環(huán)境宣傳和實(shí)踐活動。完善綠色家園建設(shè),嘗試各類課程模式的研究,挖掘幼兒園特色,形成綠色教育的園本課程體系。

  3、探索并建立課改理念下師生發(fā)展評價(jià)機(jī)制,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  三、實(shí)施階段我們的計(jì)劃分為三個(gè)階段

  ⑴啟始階段。~年9月--~年1月,全園全面鋪開新教材,幼兒園定期組織專題研討活動,課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對新教材實(shí)驗(yàn)過程的及時(shí)調(diào)控,并結(jié)合綠色家園的實(shí)踐活動,開發(fā)園本課程。

  ⑵深化階段。~年2月--~年8月,二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)總結(jié)、反愧修正新課程的實(shí)施情況,挖掘教師在新課程實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn),并形成階段性總結(jié)。

  ⑶總結(jié)提煉階段。~年9月起,認(rèn)真總結(jié)課改工作,通過公開教學(xué)活動,在全園推廣新教材試行的成果,并把新教材以及其它一些教材版本以及綠色園本課程進(jìn)行剪裁、整理,提煉成具有本園特色的園本課程體系。也將借助縣教科室、教研室及姐妹園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助,對我園實(shí)施課題研究的成效,運(yùn)用科學(xué)的方法共同進(jìn)行驗(yàn)證,從而形成符合我園特色的綠色教育培養(yǎng)目標(biāo)體系、綠色實(shí)踐活動模式與方法體系、綠色教育園本教材和家、園、幼兒互動式的'評價(jià)體系,并以此來推動我園的二期課改向縱深發(fā)展。

  四、措施與方法

  (一)、組織落實(shí),確保課改工作順利實(shí)施

  成立二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組,由園長任組長,副園長任副組長,教研組長任工作領(lǐng)導(dǎo)小組,幼兒園二期課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組長負(fù)責(zé)策劃、協(xié)調(diào),對二期課改進(jìn)行總體規(guī)劃,使課改與我園的發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合,并協(xié)調(diào)人力、物力、財(cái)力等各方面資源的調(diào)配,從根本上保證二期課改的進(jìn)行;副組長負(fù)責(zé)對二期課改中的一些問題、措施等進(jìn)行各方面的調(diào)研,堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),不斷推進(jìn)課改進(jìn)程,并適時(shí)對我園課改動態(tài)進(jìn)行宣傳,總結(jié);實(shí)踐、探索工作由工作小組長負(fù)責(zé)落實(shí),制定詳細(xì)的行動計(jì)劃,分階段、分層次地落實(shí)推進(jìn),廣泛聽取教師意見與建議,做好部署與反饋的工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員既有分工,又有合作,使工作更落到實(shí)處,為切實(shí)推進(jìn)二期課改打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  (二)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高教師實(shí)施課程的能力

  教師是實(shí)施課改的主力軍,加強(qiáng)教師的培訓(xùn)是課改成功的關(guān)鍵。我們以縣、園二級培訓(xùn)為主要基點(diǎn),一方面要求每個(gè)教師參加進(jìn)修學(xué)校的新課程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),保證“先培訓(xùn),后上崗,不培訓(xùn),不上崗”的原則;另一方面以園本研究為基本形式,提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師對二期課改的認(rèn)識

  為加深教師對《綱要》《課程指南》的理解,采取集體輔導(dǎo)、印發(fā)學(xué)習(xí)資料,邀請專家來園輔導(dǎo)等多種形式讓教師進(jìn)一步熟悉了解二期課改精神實(shí)質(zhì),了解課改的深刻含義,課程所追求的本質(zhì)內(nèi)涵,使課改成為教師教育教學(xué)中的內(nèi)在需要;其次組織教師圍繞課程的基本理念、課程的目標(biāo)和課程實(shí)施的關(guān)鍵要素逐一學(xué)習(xí)研討,解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問題。

  2、教研領(lǐng)先,確保課改工作順利實(shí)施

  一是注重對教研組工作的過程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責(zé),明確責(zé)任。把教研組長抓好具有本園特色的兩個(gè)“四個(gè)一”作為考核教研組工作的重要方面。提高教研活動的質(zhì)量。(“四個(gè)一”教研模式:時(shí)間上定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合,形式上大組與小組相結(jié)合,內(nèi)容上教科與研相結(jié)合,方法上參與式培訓(xùn)與開放式研討相結(jié)合。“四個(gè)一”園本研究的方法:“主持一個(gè)教研活動、參加一個(gè)一課三研活動、評析一個(gè)教學(xué)活動和組織一次社會實(shí)踐活動”)。

  二是教研組要發(fā)揮以往教研活動的寶貴經(jīng)驗(yàn),結(jié)合課改的實(shí)踐繼續(xù)開展專題研討、案例分析、公開教學(xué)等多種形式的教研活動,特別是“一課三研”的方式,要做到經(jīng)常化、制度化。課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入教研組,及時(shí)總結(jié)、反饋課改實(shí)施情況,對教師實(shí)施課改中

  的問題加以指導(dǎo)和調(diào)控。

  3、科研引路,為課改理念與具體教學(xué)行為搭建橋梁

  一是定期召開科研領(lǐng)導(dǎo)小組會議,定期對各級各類課題研究進(jìn)行切實(shí)的關(guān)心與指導(dǎo),把課改中碰到具有共性研究價(jià)值的問題進(jìn)行專門研究,形成課題,架構(gòu)課改理念與具體教學(xué)行為的橋梁。

  二是運(yùn)用科研的方法,開展感知探索型、表達(dá)表現(xiàn)型和社會實(shí)踐型的課程模式的研究,通過這些課程模式的研究,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和幼兒的學(xué)習(xí)方式。

  4、加強(qiáng)對青年骨干的培養(yǎng),形成多種形式的培訓(xùn)機(jī)制。

  一是注重對青年教師教育理論和教育實(shí)踐等多方面培養(yǎng);

  二是形成新教師“幫教結(jié)對”的培訓(xùn)格局,骨干教師形成階梯式發(fā)展的結(jié)構(gòu);

  三是多渠道地為青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件,例如:外出學(xué)習(xí),上網(wǎng)求知等促進(jìn)課改的持續(xù)發(fā)展。

  (三)、發(fā)展特色,推進(jìn)二期課改深入發(fā)展

  二期課改的核心理念是“以人為本”,我們借著二期課改的東風(fēng),在幼兒園挖掘周遍資源,開辟了綠色家園的實(shí)踐基地,創(chuàng)建了綠色家園的園本特色,找準(zhǔn)了二期課改的切入口,在二期課改理念的指導(dǎo)下開展了綠色教育的系列活動,促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展,取得了一定的階段成果,在此基礎(chǔ)上,我們將充分運(yùn)用這種得天獨(dú)厚的資源,推進(jìn)二期課改的深入:

  1、以創(chuàng)建綠色幼兒園為契機(jī),把環(huán)境教育作為重點(diǎn)工作抓緊抓好。一方面利用學(xué)習(xí)向教師進(jìn)一步宣傳崇明開發(fā)進(jìn)程中綠色生態(tài)教育的意義,幫助教師建立“綠色思想”培養(yǎng)人,用“綠色的觀念”教育人,用“綠色校園”熏陶人的觀念,并把環(huán)境教育滲透在教師日常的教育教學(xué)工作中,要求教師每月必須結(jié)合環(huán)境教育開展一次教育教學(xué)活動。

  2、完善綠色家園建設(shè),根據(jù)小朋友的建議和要求,在基地中建造小山坡、增加燒烤區(qū)、開辟小池塘,增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚、烏龜?shù)人鷦游锝恰0言瓉韯游飬^(qū)中的小動物改成散養(yǎng)方式,增加種植區(qū)和果園區(qū)內(nèi)各種品種等,為幼兒的探索與創(chuàng)新提供多種實(shí)踐的環(huán)境。并結(jié)合在綠色家園中各種教育活動,師生共同構(gòu)建園本課程,并編制成冊。

  3、要發(fā)動教師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長社會宣傳,帶動家庭的環(huán)境教育。一方面通過櫥窗宣傳攔、講座等形式,對幼兒、家長進(jìn)行宣傳,不斷強(qiáng)化環(huán)境意識。二是實(shí)施《幼兒家庭環(huán)保行動卡》活動,由幼兒園制定《幼兒家庭環(huán)保行動卡》,由家長觀察指導(dǎo)幼兒在家的環(huán)保意識和行為并給予記錄,通過活動,增進(jìn)家園合作,增進(jìn)幼兒與家長的溝通,改變家長的教育觀,感染家長的主動參與二期課改。

  4、建立評價(jià)體系,促進(jìn)師生發(fā)展

  充分發(fā)揮教育教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向作用,探索有利于實(shí)施素質(zhì)教育多層次、多元化教育教學(xué)評價(jià)模式,構(gòu)建有利于實(shí)施素質(zhì)教育的科學(xué)的評價(jià)體系:

  ⑴建立促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系,建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系,建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系,研制有關(guān)具體評價(jià)方法。

  ⑵構(gòu)建評價(jià)方式多元機(jī)制,加強(qiáng)對評價(jià)自身的研究,真正發(fā)揮好評價(jià)的導(dǎo)向作用。

  幼兒園的課改工作在縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在全園教職工的共同努力下,已有了一點(diǎn)成績,但仍需不斷的探索與實(shí)踐,以上的實(shí)施計(jì)劃將在實(shí)踐中不斷得以修正,以取得不斷的進(jìn)步。

  課改工作計(jì)劃 5

  針對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,新課程計(jì)劃以及新教材的特點(diǎn),結(jié)合初二學(xué)生實(shí)際,特制定本學(xué)期初二語文課改教學(xué)計(jì)劃。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  借助教材,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,做好初一語文與初二語文的銜接工作,從“知識和能力”,“過程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā),全面提初學(xué)生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能;注重語文應(yīng)用,審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展;遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文課程,初三的決戰(zhàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)措施

  (一)重視課堂教學(xué)

  1、構(gòu)建有效課堂,初效利用45分鐘。既要充分發(fā)揮教師的.主導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造性,大力改進(jìn)教學(xué)方式方法。以學(xué)定教,以教導(dǎo)學(xué),溫故知新,采取能滿足學(xué)生需求的多種教學(xué)方式,大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)展學(xué)生的思維能力,重視提初學(xué)生的思維品質(zhì),切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)方式可能因?yàn)榻滩娜萘看螅n時(shí)有限而導(dǎo)致時(shí)間嚴(yán)重不足的矛盾,注重創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動,努力形成教學(xué)個(gè)性。

  2、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,重視片斷練習(xí)。生活是寫作的源泉,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注民生,感悟人生,珍愛生命,提初思辯能力,讓生活走進(jìn)作文,讓學(xué)生“寫身邊事,說平常話,議尋常理”,在寫作中個(gè)性化地表達(dá)對生活的獨(dú)特感悟和真情體驗(yàn)。

  (二)組織好語文課外活動

  語文的外延等于生活的外延。本學(xué)期組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,通過開展書法競賽、朗誦比賽、征文比賽、組織學(xué)生欣賞經(jīng)典影片等一系列活動,豐富學(xué)生的課余生活,提初學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (三)積極開發(fā)利用語文教學(xué)資源

  語文教學(xué)資源是極其豐富的,自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、國內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活,以及日常的生活話題等都可以成為語文教學(xué)的資源,因而在語文教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系社會生活,加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)中的語文教學(xué)資源,在生活中學(xué)語文,用語文,使學(xué)生在社會這個(gè)大課堂中學(xué)語文、長見識、明事理、悟人生。

  課改工作計(jì)劃 6

  為貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,以德育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn),來推進(jìn)我校課改的順利進(jìn)行。進(jìn)行教改必須改變教師的教學(xué)理念為前提,以學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展為根本。我們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀念轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)、反思、討論的基礎(chǔ)上努力進(jìn)行聚焦課堂。為使我校的教改得到健康、持續(xù)、高效的發(fā)展,特做計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  從長遠(yuǎn)出發(fā),課程改革工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),因此對于此項(xiàng)工作,我們一定要長抓不懈,真作為。結(jié)合我校的實(shí)際情況,從實(shí)際出發(fā)制定我們的工作任務(wù),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推動課改工作的開展。因地制宜地開展課改活動,扎扎實(shí)實(shí)地搞好我校的課程改改實(shí)驗(yàn)。以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式為突破口,推進(jìn)學(xué)校一期課改(兩個(gè)級段四個(gè)班)的順利進(jìn)行。

  二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),抓好課改籌劃工作。

  如果沒有理念的先行,就沒有行為的轉(zhuǎn)變,沒有目標(biāo)的達(dá)成。為有效地保證課改工作規(guī)范、有序、順利地進(jìn)行。以校長為組長,以學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé),以六、七年級部分教師為組員的課改小組。制定學(xué)校的課改計(jì)劃、活動計(jì)劃、方案,定期召開課改小組會議,及時(shí)對課改進(jìn)行總結(jié)、交流課改經(jīng)驗(yàn)。了解課改教師的課改情況,關(guān)注學(xué)生的變化。校長必須參與課改實(shí)施,深入課堂聽課改教師的課,組織課該成員開會,了解課改教師的課改情況,關(guān)注學(xué)生的變化,并提出建設(shè)性方,并對每周活動的開展提出建議等。

  三、以校為本,加強(qiáng)學(xué)習(xí),建設(shè)師資隊(duì)伍。

  我們在前期課改理論的學(xué)習(xí)過程中,深深地體會到教師是課改成敗的關(guān)鍵,因此建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念、敢于開拓創(chuàng)新、勤于學(xué)習(xí)、善于傾聽、樂于反思的師資隊(duì)伍是推進(jìn)一期課改順利進(jìn)行的有力保障。在學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,側(cè)重于課改教師互動式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的體會交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,讓課改教師談在課改實(shí)踐中所遇到的困或和體會。

  四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教育理念

  ⒈學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的課改理論文章。課改組要多收集有關(guān)課改的重要理論文章供教師研讀,教師摘錄其中的精華集中,作為研究的指南針,課改組進(jìn)行交流、討論、學(xué)習(xí),以確保觀念的真正轉(zhuǎn)變,把握精髓。

  ⒉多參與課改講課、聽課。要組織課改老師觀看國家級課改實(shí)驗(yàn)區(qū)老師的講課錄相;組織課改老師外出聽課,校內(nèi)講課,課后評議,能通過此類活動看到自己的不足,切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,讓新課程理念真正化作教師的具體行動,從而確保課改落到實(shí)處。

  3.養(yǎng)成反思習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)教師反思要求:每周一篇“教學(xué)反思”;每月2篇教學(xué)隨筆;每年主持和參與課題研究。每周發(fā)一篇博文。

  五、抓備課,促進(jìn)教師駕馭教材能力的提高

  我們從備課入手,加強(qiáng)備課策略的研究,強(qiáng)調(diào)必須集體備課,一改以往備課的模式。充分“利用”好教材,設(shè)計(jì)好學(xué)案。該項(xiàng)包括教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、預(yù)習(xí)等等。要求教師上完課后,對教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)出教學(xué)過程中的有益的經(jīng)驗(yàn)和不足之處,為提高教師的素質(zhì)積累素材。

  六、抓好校本教研,提升課改水平和品位

  提倡課改教師把教學(xué)中的收獲、感悟、困惑,通過博客或書面的形式進(jìn)行整理、反饋,以做好集體教研發(fā)言時(shí)的準(zhǔn)備,利用每周的固定時(shí)間進(jìn)行“心靈對話”。在這樣的對話中,要求人人都要發(fā)言,促進(jìn)教師多想、多聽、多聞、多做,善于提出自己的見解,增進(jìn)對新課改的感悟和體驗(yàn),提高實(shí)施新課改的能力。

  七、聚焦課堂,改變方式,培養(yǎng)課改教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  我們認(rèn)為課改核心是聚焦教學(xué),聚焦課堂。因此我們把轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為作為課程改革的突破口,以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

  1.是抓教師角色的轉(zhuǎn)變,從傳授知識的'角色向教育促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。教師的角色不再是傳播者、講授者或知識體系的呈現(xiàn)者,而應(yīng)變?yōu)橹R的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)活動的組織者和參與者,同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。

  2.是抓課堂氛圍的營造,積極構(gòu)筑師生平等民主的教學(xué)平臺,營造活潑和諧的課堂教學(xué)氛圍。在課堂中,教師要認(rèn)識到自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作重要的課程資源,提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新,在教學(xué)中積極為學(xué)生營和諧的教學(xué)氛圍,提供學(xué)生小組合作的良好習(xí)慣,把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力。

  3.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓課堂真正成為師生共同討論解決問題的場所。

  4.是積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問題中學(xué)習(xí)。完善小組評價(jià),多鼓勵小組,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  八、保障

  首先是成立學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作要求和職責(zé)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員對一期課改理論的學(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入教師群體、深入課堂,關(guān)注并了解教師的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)行為,及時(shí)掌握課程改革在課堂中的動態(tài)和進(jìn)展情況,要求每個(gè)教師認(rèn)真做好聽課記錄,寫好總結(jié)和體會。一期課改出現(xiàn)較好的效果,再進(jìn)行全校展開教改。

  一、基本情況:

  我校現(xiàn)有教學(xué)班18個(gè),學(xué)前班2個(gè),學(xué)生800多人,教職工43人。每個(gè)辦公室都有計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng),有一間多媒體教室。建有遠(yuǎn)程教育“模式三”接收站,學(xué)校正式接收中央電教館遠(yuǎn)程教育資源已多年,地網(wǎng)與天網(wǎng)已經(jīng)融為一體,通過幾年的努力,形成了“重視資源管理,強(qiáng)化資源應(yīng)用,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,領(lǐng)導(dǎo)帶頭用,學(xué)科全面用,教師人人用,公開課必須用,學(xué)生受益面達(dá)100%”的辦學(xué)特色。

  二、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真貫徹落實(shí)上級精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢,提高我校遠(yuǎn)程教育應(yīng)用水平,讓全校師生充分享受更好、更優(yōu)的教育,提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。為我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在省、州、縣確立較好的位置而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、工作目標(biāo):

  1、加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合。充分使用好衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源。

  2、確保多媒體教室的高效使用。

  3、優(yōu)化閉路電視網(wǎng)與天網(wǎng)、地網(wǎng)接入、整合工作;

  4、及時(shí)下載整理遠(yuǎn)程教育資源,加強(qiáng)遠(yuǎn)教資源應(yīng)用。

  5、搞好校園網(wǎng)建設(shè)工作。

  6、搞好師資培訓(xùn),確保我校教師能隨心所欲的應(yīng)用遠(yuǎn)教資源,

  7、組建特長學(xué)生培訓(xùn)小組,確保我校學(xué)生在上級組織的學(xué)生電子作品競賽中能獨(dú)占鰲頭。

  8、力爭實(shí)現(xiàn)班班簡易多媒體工程。

  四、具體任務(wù)及措施:

  1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《州遠(yuǎn)教示范校細(xì)則》及《龍山縣遠(yuǎn)教工作細(xì)則》,同時(shí)按照省、州、縣遠(yuǎn)程教育活動安排,合理的做好各項(xiàng)工作布暑。

  2、按時(shí)下載整理ip資源,加強(qiáng)遠(yuǎn)教資源應(yīng)用,管理員根據(jù)教師課時(shí)情況,科學(xué)合理安排好遠(yuǎn)教課表,并認(rèn)真執(zhí)行。

  3、抓好聽課、評課工作,上好遠(yuǎn)教示范課、優(yōu)質(zhì)課。

  4、加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育設(shè)備硬件及軟件的維護(hù)與維修,確保設(shè)備正常運(yùn)行。

  5、組織開展遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)和觀摩活動,加強(qiáng)各學(xué)科與信息技術(shù)的整合,促進(jìn)教師有效使用遠(yuǎn)程教育資源。

  6、遠(yuǎn)教管理人員,認(rèn)真做好遠(yuǎn)程教育資料的收集、整理、及時(shí)歸檔。

  7、深入開展優(yōu)秀多媒體(軟件)教學(xué)課件、電教論文評選活動。促進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向理論成果的轉(zhuǎn)化。

  課改工作計(jì)劃 7

  隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入,工作取得了長足的進(jìn)步。為了使新課程改革實(shí)驗(yàn)由形式走向?qū)嵸|(zhì),搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改,更好地發(fā)揮縣實(shí)驗(yàn)基地校的引領(lǐng)作用,現(xiàn)結(jié)合我班教育實(shí)際,特制定出語文數(shù)學(xué)課程改革計(jì)劃如下:

  一、主要任務(wù)

  1、解讀、試用和評價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀課程標(biāo)準(zhǔn),解析并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn),明確語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向;運(yùn)用語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)新教材,指導(dǎo)新教材的教學(xué);通過解讀和試用,按課程標(biāo)準(zhǔn)對教材作評價(jià),提出修改、完善語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。

  2、通讀、試教和評價(jià)小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。通讀并把握小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容體系,將新教材與舊教材對比分析,找出新舊教材的.區(qū)別和聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的試用,驗(yàn)證小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性,并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法,對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價(jià),對小學(xué)語文數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材試用中存在的問題與不足,提出修訂、完善建議。

  3、探索研究實(shí)施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。積極參與課堂教學(xué)改革,運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式,新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,借助現(xiàn)代教學(xué)手段,構(gòu)建新的教學(xué)模式,形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的,與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。

  4、探索研究對實(shí)施小學(xué)語文數(shù)學(xué)新課程的評價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的同時(shí),加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價(jià)研究,在語文數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,探索并逐步形成促進(jìn)不斷提高教學(xué)水平的,促進(jìn)課程不斷完善的評價(jià)體系。

  5、總結(jié)整理一年來本人在課程改革中好的經(jīng)驗(yàn)、典型案例、教學(xué)設(shè)計(jì),并匯編成成冊。推廣符合課改精神,具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法,使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

  二、具體措施

  1、集體備課,重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式,研究教材,教法,設(shè)計(jì)教案,制作課件。

  2、公開教學(xué),上好實(shí)踐課,重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

  3、專題研究,重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制。

  4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

  5、定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的研究活動,組織實(shí)驗(yàn)教師研究探索教學(xué)規(guī)律。

  6、實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),領(lǐng)會教材的編寫意圖,把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

  7、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。

  課改工作計(jì)劃 8

  隨著新課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入,工作取得了長足的進(jìn)步。為了使新課程改革實(shí)驗(yàn)由形式走向?qū)嵸|(zhì),搞好小學(xué)數(shù)學(xué)的課改,更好地發(fā)揮縣實(shí)驗(yàn)基地校的引領(lǐng)作用,現(xiàn)結(jié)合我班教育實(shí)際,特制定出數(shù)學(xué)下冊課程改革計(jì)劃

  一、主要任務(wù)

  1、解讀、試用和評價(jià)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn),明確數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革方向;運(yùn)用數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解、把握小學(xué)數(shù)學(xué)新教材,指導(dǎo)新教材的教學(xué);通過解讀和試用,按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材作評價(jià),提出修改、完善數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建議。

  2、通讀、試教和評價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。通讀并把握小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容體系,將新教材與舊教材對比分析,找出新舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)并把握新教材的“新質(zhì)”;通過小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的試用,驗(yàn)證小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中具有科學(xué)性和實(shí)用性,并探索總結(jié)使用過程中具有規(guī)律性的教法,對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體系及其應(yīng)體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價(jià),對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材試用中存在的`問題與不足,提出修訂、完善建議。

  3、探索研究實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。在實(shí)驗(yàn)過程中組織和引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師積極參與課堂教學(xué)改革,運(yùn)用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式,新方法。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,借助現(xiàn)代教學(xué)手段,構(gòu)建新的教學(xué)模式,形成一套系統(tǒng)的具有科學(xué)性和前瞻性的,與使用新教材相適應(yīng)的新的教學(xué)思想和方法。

  4、探索研究對實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的同時(shí),加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的評價(jià)研究,在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,探索并逐步形成促進(jìn)不斷

  提高教學(xué)水平的,促進(jìn)課程不斷完善的評價(jià)體系。

  5、推廣符合課改精神,具有創(chuàng)新性、示范性的課堂教學(xué)模式與操作方法,使之在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。

  二、具體措施

  1、集體備課,重點(diǎn)探索課堂教學(xué)新模式,研究教材,教法,設(shè)計(jì)教案,制作課件。

  2、公開教學(xué),上好實(shí)踐課,重點(diǎn)探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

  3、專題研究,重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,以及新的課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制。

  4、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評比活動。

  5、定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題的研究活動,組織實(shí)驗(yàn)教師研究探索教學(xué)規(guī)律。

  6、實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),領(lǐng)會教材的編寫意圖,把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。

  7、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。

  課改工作計(jì)劃 9

  為適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展需要,大力提升我校素質(zhì)教育水平,進(jìn)一步提高廣大教師新課程實(shí)施能力,實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué),結(jié)合我校實(shí)際,特制定本期課改工作計(jì)劃。

  一、 指導(dǎo)思想

  以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中,合理利用“目標(biāo)設(shè)置、獨(dú)立預(yù)習(xí)、互動展示、點(diǎn)撥指導(dǎo)、評價(jià)激勵、檢測反饋、復(fù)習(xí)拓展”等基本教學(xué)要素,重點(diǎn)思考學(xué)生學(xué)習(xí)活動和教師的引導(dǎo)活動,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)習(xí)主動權(quán)和課堂還給學(xué)生,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的生命成長,關(guān)注學(xué)生生活質(zhì)量,關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提高,關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人的本質(zhì)目標(biāo)。

  二、課改目標(biāo)

  實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,形成學(xué)校獨(dú)特的課堂教學(xué)模式。每位教師都能適應(yīng)課堂教學(xué)改革,主動實(shí)施與新課堂相適應(yīng)的教學(xué)行為。讓每一位學(xué)生都體會到新課堂帶給他的幸福,讓思想與靈魂中注入生命的力量,讓學(xué)校生活促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升,讓每一位學(xué)生都自信地走出學(xué)校。基本實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。

  具體目標(biāo):

  1、改變過于注重知識傳授的傾向,讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

  2、跳出“學(xué)科本位”,站在學(xué)生生命整體生成的高度進(jìn)行“綜合性教學(xué)”,真正為了學(xué)生的發(fā)展,一切可以利用的因素都進(jìn)入教師的“課程視野”和“資源意識”,教師要成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者。

  3、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中,著眼于學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力,尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。

  4、教師教學(xué)行為目標(biāo)

  (1)教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩膶?dǎo)”,改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能

  力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的活動時(shí)間和空間在課程中獲得有效的保障,通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,確立學(xué)生的主體地位,把學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

  (2)不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)知識,不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)實(shí)現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動方式的變革,讓學(xué)生在活動化的課堂中學(xué)習(xí)。

  (3)確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念,努力嘗試著讓他自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)外教學(xué)中適時(shí)地組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí),并使之達(dá)到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景,引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。

  (4)學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。能夠完全熟練地通過機(jī)制運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習(xí)。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。做到通過創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。

  5、建立一種發(fā)展性的評價(jià)體系,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

  6、讓精細(xì)管理、校園特色文化、課堂教學(xué)改革及校本課程開發(fā)有機(jī)整合,打造特色品牌學(xué)校。

  三、課改原則

  課改必須務(wù)實(shí),必須堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,堅(jiān)持先學(xué)后教、自學(xué)領(lǐng)先、不會才教、以教導(dǎo)學(xué)的原則,徹底改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式,真正把課堂還給學(xué)生。教學(xué)中,要求教師因材施教、因地制宜,根據(jù)自己班級的情況來開展,但是,不管怎么改,都必須留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的時(shí)間,切忌走過場和搞形式化的做法。

  四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

  (一)導(dǎo)學(xué)案的編制和預(yù)習(xí)指導(dǎo)

  (二)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施

  (三)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)

  (四)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)——合作型學(xué)習(xí)小組建設(shè)

  (五)探索并形成課堂教學(xué)模式

  五、實(shí)施策略

  (一)理論指導(dǎo)

  課堂改革必須要有理論支撐,學(xué)校每月開展1次的理論學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化師資培訓(xùn),不斷提升教師素質(zhì)。

  (二)學(xué)習(xí)借鑒

  積極組織教師參加上級各類課改活動,讓教師們課改能力在學(xué)習(xí)交流中得到提升。

  (三)做好課改籌備工作。

  1、進(jìn)一步完善我校課改組織機(jī)構(gòu),成立以校長為組長,其他教師為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

  2、組織開展課改工作專題線管工作,通過上示范、研討課以及集體討論研討等形式開展。

  3、開好課改工作全校啟動會、學(xué)生和家長動員會,力爭取得學(xué)生及家長的全力配合和支持。

  4、抓好班級小組建設(shè)和管理.

  要求各班必須對學(xué)生進(jìn)行了分組,選出組長,定出了小組組名和口號,在小組內(nèi)建立一對一的學(xué)困生結(jié)對幫扶,解決學(xué)困生的'幫扶轉(zhuǎn)化工作。

  小組內(nèi)實(shí)行小組管理,對學(xué)生進(jìn)行分工,并明確職責(zé),做到人人參與,人人有職務(wù),人人有職責(zé),學(xué)生管理學(xué)生。

  建立班級小組激勵評價(jià)考核機(jī)制,要求學(xué)生每次都對上臺進(jìn)行交流展示的小組進(jìn)行評分,每周都對各小組進(jìn)行考核,對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行獎勵。通過這種方式來激勵學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)。

  (五)課改模式

  強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教師要充分發(fā)揮教學(xué)中的引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)和輔導(dǎo)作用,以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為根本,以學(xué)生的“交流展示”為動力。以“評價(jià)拓展”為手段,達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

  (六)實(shí)施要求:

  對教師要求:

  1、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),探索實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑。教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益,不要為用而用。

  2、在教學(xué)設(shè)計(jì)上要有新思路,在原有教案基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)更能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與分層提高的導(dǎo)學(xué)案。精細(xì)管理、認(rèn)真研究、多方學(xué)習(xí),促進(jìn)課程改革實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)模式大轉(zhuǎn)變。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)和輔導(dǎo),尤其是對后進(jìn)生要建立一對一的幫扶措施,以確保學(xué)生在課堂上能夠自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程要求(自主學(xué)習(xí)、交流展示評價(jià)、評價(jià)拓展):

  (1)自主學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)):

  課前預(yù)習(xí):

  教師要在課前制定預(yù)學(xué)案并下發(fā)給學(xué)生,在預(yù)學(xué)案中要①確立學(xué)習(xí)目標(biāo) ②明確重難點(diǎn),根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置預(yù)習(xí)的明確的要求和前置練習(xí)題,確保學(xué)生在課前已經(jīng)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作,這是上好課改課的基本保障。

  預(yù)學(xué)案可以在課前一天抄寫在黑板上,讓學(xué)生抄寫下來并通過自學(xué)和小組合作去完成。

  課中預(yù)習(xí):

  預(yù)習(xí)的主要形式:①小組內(nèi)學(xué)生自學(xué),互學(xué),討論,②教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  預(yù)習(xí)的主要方法:

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2、教師再次出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求

  3、學(xué)生根據(jù)教師提供的目標(biāo)要求和預(yù)先發(fā)的預(yù)學(xué)案進(jìn)行小組自學(xué)互學(xué)和討論。 4、期間由學(xué)習(xí)小組長組織本組學(xué)生自學(xué)教材,整理相關(guān)學(xué)習(xí)資料,收集相關(guān)教學(xué)信息,開始討論交流;

  5、教師深入學(xué)生中間發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn);

  6、發(fā)揮小組、對子作用,共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容;

  7、學(xué)生分頭準(zhǔn)備,完成預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記包括學(xué)習(xí)題目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、主要內(nèi)容。

  8、老師檢查、了解學(xué)生預(yù)習(xí)筆記,掌握預(yù)習(xí)情況;

  9、師生共同確定各小組展示內(nèi)容,作好展示準(zhǔn)備。

  (2)交流展示環(huán)節(jié):

  展示的主要任務(wù):

  ①展示交流預(yù)習(xí)初步成果,②鞏固深化學(xué)習(xí)目標(biāo),③共享學(xué)習(xí)成果。

  展示的主要形式:

  ①教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥,②學(xué)生板演、講解

  展示的主要方法:

  ①設(shè)定情境,激發(fā)興趣,時(shí)間是1-3分鐘。

  ②各小組開始進(jìn)行展示,分組進(jìn)行板演、講解。

  ③展示中教師予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥;

  ④師生共同對展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑、評價(jià)。

  (3)評價(jià)拓展環(huán)節(jié):

  評價(jià)拓展的主要任務(wù):

  ①、對學(xué)生的交流展示進(jìn)行積極有效的評價(jià),激發(fā)學(xué)生興趣,對學(xué)習(xí)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  ②、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié),

  ③、對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性檢測(可制定檢測案讓學(xué)生練習(xí)鞏固),

  ④、對學(xué)困生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,對優(yōu)秀生進(jìn)行知識拓展。

  評價(jià)拓展的主要形式:

  ①、學(xué)生互評和教師評價(jià)相結(jié)合

  ②、課堂練習(xí),學(xué)生獨(dú)立或者共同討論完成檢測案

  ③、試卷測試,

  ④、輔導(dǎo)答疑,

  ⑤互學(xué)互教

  評價(jià)拓展的主要方法:

  ① 學(xué)生互評和教師評價(jià)相結(jié)合

  ② 鞏固練習(xí)。可采取提問、完成檢測案等方法組織實(shí)施;

  ③ 查缺補(bǔ)漏。對學(xué)困生可以進(jìn)行互學(xué)互教、生生互動、分層訓(xùn)

  練等手段進(jìn)行組織;

  ④ 知識拓展。對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行知識拓展、深化。

  六、制定與課堂教學(xué)相適應(yīng)的管理制度,加強(qiáng)過程管理。

  建立聽、評課及公開示范課制度。要求實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期必須上一節(jié)以上公開示范課,而且必須聽課15節(jié)以上。學(xué)校負(fù)責(zé)人每學(xué)期聽課20節(jié)以上,必須有聽課(含評議)記錄。

  七、工作安排:

  1、課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學(xué)期課改工作,確定工作重點(diǎn);

  2、制訂課程改革實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃;

  3、組織有關(guān)老師參加音、體、美、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科培訓(xùn);

  4、各教研組制訂好年級綜合實(shí)踐活動方案;

  5、召開課改教師會議;

  課改工作計(jì)劃 10

  課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場所,課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了促進(jìn)我中心校課堂教學(xué)改革,使全體教師適應(yīng)課程改革的要求,引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,有效提高課堂教學(xué)效益和各學(xué)校辦學(xué)水平,特制訂本計(jì)劃。

  一、基本理念

  1、相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革,要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上,教師要做到因材施教,讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機(jī)會,尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會讓低層次的學(xué)生參加活動,做到人人過關(guān),不讓一生掉隊(duì),要始終記住“從最后一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。

  2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

  3、構(gòu)建“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。

  4、授課必須體現(xiàn)精講精練,對于難懂的,教師要啟發(fā),適當(dāng)點(diǎn)撥,指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘,教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生,使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等,提高學(xué)生的主動性,參與性和積極性。

  二、改革目標(biāo)

  課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,全面提高課堂的效益;調(diào)動全體學(xué)生的`參與性、積級性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì),摸索出一套適合于各學(xué)校實(shí)際、各學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理并行之有效的教學(xué)方法,保證課堂教學(xué)的高效,全面提學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、并有個(gè)性地學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

  三、實(shí)施策略

  各校及全體教師必須高度重視課堂教學(xué)改革工作,充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性,把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn),作為教學(xué)改革的首要任務(wù),建立健全機(jī)制,完善制度,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,大膽實(shí)踐,全面提高我中心校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。

  1、成立由中心校校長張?zhí)管娙谓M長,教研室司學(xué)紋主任,各校校長、教導(dǎo)主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組引導(dǎo)課堂教學(xué)改革。

  2、各校組建由校長、教導(dǎo)主任、教研組長組成的學(xué)校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作小組,負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案,并組織改革的日常工作。

  3、抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動。各校要按照《賈家莊鎮(zhèn)中心校教學(xué)管理意見》及今年中心校工作要點(diǎn)要求,扎實(shí)開展教學(xué)研究,努力提升學(xué)校科研水平。

  4、堅(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課教學(xué)改革為重點(diǎn),加強(qiáng)對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實(shí)施活動――總結(jié)提升”的過程,切實(shí)通過科研,改變課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  5、推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,構(gòu)建我中心校的新課堂。

  6、充分發(fā)揮各級骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。

  7、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。

  8、從各學(xué)校實(shí)際出發(fā),改革課堂教學(xué)評價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價(jià)表,從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。

  四、注意問題

  1、制訂的實(shí)施方案必須具有可操作性,有目標(biāo)、有內(nèi)容、有時(shí)間地點(diǎn)和每次活動的負(fù)責(zé)人。每次活動要有詳細(xì)的記錄,注意活動素材的積累,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

  2、必須抓住實(shí)施活動的重點(diǎn)。一是要注重學(xué)習(xí)和研討,要把學(xué)習(xí)和研討的過程變?yōu)榻處熯M(jìn)一步解讀新課程方案、新課標(biāo)和更新教育理念、提高專業(yè)素養(yǎng)的過程。二是要注重總結(jié)反思積累。在通過對新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與反思和總結(jié)中,引導(dǎo)教師將先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,努力探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略,基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式。三是要注重培養(yǎng)骨干。通過教學(xué)評比,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程改革要求的優(yōu)秀中青年教師。四是注重培育團(tuán)隊(duì)精神。必須調(diào)動和依靠全體教師的積極性和主動性,使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求,引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為,有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平。

  3、各學(xué)校每個(gè)階段要依據(jù)實(shí)施方案所制訂的學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐反思的情況進(jìn)行全面的總結(jié)。前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù),使“推進(jìn)活動”絲絲相扣,一環(huán)緊扣一環(huán)。

  4、在實(shí)施過程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效。

  5、課堂教學(xué)改革行動是一個(gè)動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,需要我們不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不取鞏固深化所取得的成果。各校必須將課堂教學(xué)改革行動作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓,切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,要效益,求發(fā)展。

  五、活動安排

  (一)第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx年3月)

  1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂行動計(jì)劃。

  2、召開課堂教學(xué)改革啟動大會。

  3、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)“新課堂教學(xué)改革行動計(jì)劃”,初步把握其改革目的和要求。

  (二)第二階段:實(shí)施階段(20xx年4月至12月)

  1、以中心校校際教研組為單位,以單元集體備課和課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動為載體,形成各學(xué)科課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。

  2、圍繞《賈家莊鎮(zhèn)中心校教學(xué)管理意見》和本計(jì)劃基本理念、改革目標(biāo)為基本要求,組織各學(xué)科教研組開展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究,于11月底前初步形成具有學(xué)科個(gè)性和特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式等。在方法上可以是“教學(xué)——實(shí)踐——反思”式的課例研究,或開展新課堂教學(xué)改革的課題研究。

  3、12月下旬,中心校以校際教研組為單位組織新課堂教學(xué)改革研討會,初步總結(jié)語數(shù)英學(xué)科前階段工作成果。

  (三)第三階段:總結(jié)交流階段(20xx年1月-20xx年6月)

  1、分組對初步構(gòu)建的模式進(jìn)行再實(shí)踐,再研究,并在各學(xué)校全面推開。

  2、校際間互相借班上探索課,繼續(xù)探索新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式等。

  3、召開新課堂教學(xué)改革成果展示會,總結(jié)“小學(xué)學(xué)科新課堂教學(xué)改革”的方法、策略、模式,以此引導(dǎo)廣大教師開展新課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動向縱深發(fā)展。

  4、收集整理新課堂教學(xué)改革研究優(yōu)秀論文、設(shè)計(jì)、反思等全中心校交流并推薦發(fā)表。

  課改工作計(jì)劃 11

  一、目標(biāo):

  通過課堂教學(xué)改革,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  二、具體措施:

  1. 制定新的教學(xué)計(jì)劃:結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求,重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法,使之更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

  2. 注重學(xué)生參與:引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動,鼓勵他們提出問題、分享觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

  3. 多樣化教學(xué)方法:采用多種教學(xué)方法,如討論、實(shí)踐、游戲等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

  4. 提高教師教學(xué)水平:定期進(jìn)行教師培訓(xùn)和交流,提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力,使他們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  5. 加強(qiáng)評估和反饋:建立科學(xué)的.評估機(jī)制,及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋,幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

  6. 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍:在課堂上營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力,使他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。

  三、預(yù)期效果:

  1. 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加,學(xué)習(xí)積極性提高,學(xué)習(xí)效果明顯。

  2. 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到提升,綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

  3. 教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力得到提高,教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

  4. 學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)得到提高,教學(xué)改革工作得到認(rèn)可和肯定。

  四、實(shí)施步驟:

  1. 制定課堂教學(xué)改革工作計(jì)劃,明確目標(biāo)和措施。

  2. 組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和交流,提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

  3. 開展課堂教學(xué)改革活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,提高教學(xué)質(zhì)量。

  4. 定期對教學(xué)效果進(jìn)行評估和反饋,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。

  5. 總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn),推廣成功經(jīng)驗(yàn),不斷完善課堂教學(xué)改革工作。

  通過以上措施的實(shí)施,相信我們的課堂教學(xué)改革工作將取得良好的效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  課改工作計(jì)劃 12

  大力開展課堂教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。計(jì)劃如下:

  一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題:

  (一)教師方面:

  1、對學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情,以成人的眼光看待學(xué)生,用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。

  2、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在:教師以 “灌輸”為主,學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教,很少考慮學(xué)生如何學(xué);不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

  3、重知識傳授,輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響,教師的教學(xué)只重知識的傳授和能力的培養(yǎng),而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

  4、缺乏教學(xué)后的再思考,對教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié),為日后教學(xué)制定有效措施。

  (二)學(xué)生方面:

  1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。等、靠、拿思想嚴(yán)重。

  2、畏難、厭學(xué)情緒突出。怕動腦,隨意性強(qiáng)。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會預(yù)習(xí)、不會自學(xué)。

  二、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨和國家的教育方針,以新課改精神和理念作指導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為突破口,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,加強(qiáng)研究與管理,加大改革力度,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,全面提高我校教育教學(xué)的.質(zhì)量。

  三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

  1、使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教師做到因材施教,生生有所學(xué)成,生生達(dá)標(biāo)。

  2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

  3、構(gòu)建“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。

  4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考、運(yùn)用等,提高學(xué)生的主動性,參與性。

  5、通過課堂教學(xué)改革,努力達(dá)到以下目標(biāo):

  (1)學(xué)期末,70%以上的課達(dá)到要求。

  (2)教學(xué)質(zhì)量有所提高,培養(yǎng)出優(yōu)生,保持優(yōu)生數(shù)量,或優(yōu)生人數(shù)增加,或優(yōu)生成績有提高;學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。

  四、課堂教學(xué)改革的措施

  1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí),開展組間競賽、評比等活動。

  2、充分預(yù)習(xí)原則。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求,沒預(yù)習(xí)不開講,先學(xué)后教。

  3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理安排教學(xué)過程,避免花俏環(huán)節(jié),高效完成教學(xué)任務(wù),生生過關(guān)。

  4、評價(jià)導(dǎo)向原則。讓學(xué)生在中肯的評價(jià)中得到鼓勵、改進(jìn)、反省。各教研組制度相關(guān)評價(jià)量規(guī)。

  5、德育滲透原則。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶。

  6、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)的量與感悟。

  課改工作計(jì)劃 13

  如今我們的課堂上,學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí),一問一答是最好的方法,雖然考試時(shí)也能取得很好的成績,但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的,跟素質(zhì)教育相違背。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)生不僅要掌握知識,更重要的是要會用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識。課堂教學(xué)改革已成為當(dāng)前的必然趨勢,這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去,改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂質(zhì)效,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。考慮到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別,為便于教師的施教與學(xué)生的接受,確保良好的教學(xué)效果,制定計(jì)劃如下:

  1、因材施教,分層教學(xué)

  現(xiàn)代學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異都比較大,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有所不同,如果善加引導(dǎo)其學(xué)習(xí)潛力巨大,為此,我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異,對不同的學(xué)生提出不同的要求,課上問題也針對其不同程度加以設(shè)計(jì),使他們都有成就感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

  2、激活課堂,發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢

  對于化學(xué)課程中的方程式和計(jì)算是學(xué)生的軟肋,但也是課堂教學(xué)中必須掌握的.,學(xué)生有興趣在實(shí)驗(yàn)中,那么就可以以實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢,提高其自主能力,如由鈉與水的實(shí)驗(yàn)出發(fā),要求總結(jié)方程式,同時(shí)考慮量的問題。使學(xué)生能夠真正融入學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)其能力。特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵,讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。

  3、自我學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)

  平日注重自身知識的積累和能力的培養(yǎng),重視語、數(shù),英、音、體、美等各方面能力的鍛煉,爭取做個(gè)全面發(fā)展的教師。性情溫和、平易近人,具有親和力但又不失嚴(yán)厲,容易和學(xué)生溝通交流,做事有自己的短期和長期計(jì)劃,對自己做好工作充滿信心。同時(shí)特別關(guān)注新的教學(xué)理念,尋找新的教學(xué)方法,提高自身的能力與修養(yǎng)。

  一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上計(jì)劃同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素,靈活運(yùn)用于課堂之上,一定能使課堂生動、活潑、高效的。

  某個(gè)觀點(diǎn)爭得面紅耳赤,而其他學(xué)生則端端正正的坐著,一言不發(fā),冷眼觀戰(zhàn),還有的甚至做起與課堂無關(guān)的事。從上述現(xiàn)象中可知,教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機(jī)會,但對孩子合作與交流的學(xué)習(xí)方式顯然重視不夠,指導(dǎo)不夠。如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí),我認(rèn)為首先要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的空間,一個(gè)人沒有自己的獨(dú)立思考,沒有自己的想法拿什么去與別人交流?為了課堂的優(yōu)質(zhì)高效,針對現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn),合作過程要有計(jì)劃地、有序地進(jìn)行。一次合作過程一般經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節(jié):明確交流的主題——制定交流的簡單步驟(可以口頭確定)——組內(nèi)成員進(jìn)行分工——組員的獨(dú)立思考——組員之間的互相交流——組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識——組與組之間的交流——全班達(dá)成共識。教師在學(xué)生合作的整個(gè)過程中,要適時(shí)地給以幫助。只有合作的過程是踏實(shí)的,才能產(chǎn)生喜人的合作效果。

  4、多媒體教學(xué)手段濫用

  媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)形式、教學(xué)手段受到廣大教育工作者的青睞,得到越來越廣泛的運(yùn)用,在如今的課堂教學(xué)中,課題的出示、教學(xué)板書、問題及結(jié)論展示全靠多媒體,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及所有知識呈現(xiàn)都離不開多媒體,各種聲音及畫面的閃爍有時(shí)成了擾亂學(xué)生思維的“干擾源”。部分學(xué)生被閃動的豐富多彩的電腦畫面所吸引,看似聚精會神,實(shí)際上可能心思根本不在知識的學(xué)習(xí)上。因此在今后的課堂教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該慎用多媒體中的一些特效,減少因多媒體帶給學(xué)生的一些干擾,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  總之,面對新課改革,我們還有很多需要改進(jìn)的地方,對于以前舊的教學(xué)手段,不能一味的拋棄和遺忘,要取其精華,去其糟粕。在面對困難的時(shí)候,我們都要用一種積極的心態(tài)去對待,去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。

  課改工作計(jì)劃 14

  一、指導(dǎo)思想

  本年度,我們將以《國家教育中長期發(fā)展與規(guī)劃綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以教學(xué)工作為重點(diǎn),以“深化教學(xué)改革,打造優(yōu)質(zhì)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),以構(gòu)建“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固” 為特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式為教學(xué)改革的著力點(diǎn);以“導(dǎo)學(xué)案”改革為突破口,進(jìn)一步強(qiáng)化校長的執(zhí)行力和教師的執(zhí)教力,進(jìn)一步加大教學(xué)管理的力度,全面提高教師素質(zhì),不斷增強(qiáng)教科研能力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力,使全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的突破。

  二、工作目標(biāo)

  1.力爭使95%以上的課堂能夠體現(xiàn)“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”的特點(diǎn);打造40%以上的優(yōu)質(zhì)課;課堂測試合格率在85%以上;打造15%的典型示范課。

  2.力爭在區(qū)教學(xué)評估中有二所學(xué)校進(jìn)入第三序列先進(jìn)行列。

  3.每所學(xué)校都能構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)操作模式,并能推廣運(yùn)用。

  4.力爭使學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)化、規(guī)范化的水平有所提高,打造1所教學(xué)管理優(yōu)質(zhì)示范校。

  三、整體工作思路

  圍繞一個(gè)中心:以提高課堂教學(xué)效率為中心,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  實(shí)現(xiàn)二個(gè)突破:課堂教學(xué)效率有新突破,教學(xué)質(zhì)量有新突破。

  強(qiáng)化三支隊(duì)伍:校長管理能力進(jìn)一步提高;教師業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提升;學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高。

  突出四項(xiàng)重點(diǎn):一是教師備課;二是課堂測試;三是模式運(yùn)用;四是課題研究。

  抓好五項(xiàng)活動:一是教師課堂達(dá)標(biāo)活動;二是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評比活動;三是校長、骨干送教活動;四是優(yōu)質(zhì)課評選活動;五是課堂教學(xué)展示活動。

  四、主要工作及措施

  1、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控與管理。

  聯(lián)校要加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)管理、檔案建設(shè)、教師教學(xué)考核制度的'建設(shè)與落實(shí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線等的監(jiān)控力度。校長是教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人。各學(xué)校要真正把教學(xué)環(huán)節(jié)檢查落在實(shí)處,建立月通報(bào)制度、月考核制度,教學(xué)環(huán)節(jié)檢查絕不能走過場、走馬觀花、敷衍了事,對執(zhí)行差的領(lǐng)導(dǎo)和教師要提出嚴(yán)肅批評,并在聯(lián)校通報(bào)批評。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與方法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生做到日清月結(jié),提高學(xué)習(xí)的自主性。切實(shí)加強(qiáng)教師課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等三個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管,全面提高課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性。繼續(xù)實(shí)施“三清”措施,組織好不同類型的考試(單元測試、月考、期中中期末)和競賽活動,建立月考制度、月質(zhì)量分析制度、月成績報(bào)告制度和教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度,對教學(xué)成績嚴(yán)重下滑的學(xué)科教師和學(xué)校,要在全體教師會上作分析解剖。

  2、繼續(xù)構(gòu)建以“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”為特點(diǎn)的教學(xué)模式。

  以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn),全面深化以“導(dǎo)學(xué)案”為主的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),根據(jù)個(gè)小學(xué)各班級學(xué)生少的特點(diǎn),積極探索小班化的“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改革。重點(diǎn)圍繞導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化與整合,加強(qiáng)研究實(shí)踐,鼓勵學(xué)校和教師有效借鑒與創(chuàng)新,構(gòu)建以“導(dǎo)學(xué)案”為基礎(chǔ)的多種課堂教學(xué)模式。各學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與做法,逐步構(gòu)建適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,并形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  3、切實(shí)落實(shí)好輔差措施。

  各學(xué)校、各班級、各學(xué)科教師要認(rèn)真了解和掌握學(xué)生的現(xiàn)狀,針對學(xué)科中出現(xiàn)的差生,要制定好輔差計(jì)劃。從校長到教師都要認(rèn)真落實(shí)差生承包制,做到輔導(dǎo)教師落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、輔導(dǎo)效果落實(shí)。

  4、以活動為載體,精心打造優(yōu)質(zhì)課。

  一是普聽課:開學(xué)的第2、3周進(jìn)行全體任課教師普聽課,促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);

  二是推門課:隨機(jī)進(jìn)行聽課,及時(shí)了解掌握教師、學(xué)生常態(tài)下課堂教學(xué)行為,進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導(dǎo),努力打造常態(tài)下的精品課;

  三是示范課:通過學(xué)科帶頭人、骨干教師送教活動,為同事之間互學(xué)習(xí)、共切磋、同提高搭建了交流平臺;

  四是評優(yōu)課:開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課,評選校級優(yōu)秀課,進(jìn)行表彰;

  五是達(dá)標(biāo)課:各校要普遍開展達(dá)標(biāo)課的基礎(chǔ)上,聯(lián)校成立“課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收組”,采取聽課、說課、課堂反饋、當(dāng)堂測試的形式,對包括校長在內(nèi)的教師進(jìn)行新一輪的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

  六是研究課:利用每月聯(lián)片教研,組織學(xué)科教學(xué)研究課,人人參與互動,研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。(主要語、數(shù)、英、科、思五科);

  七是開放課:進(jìn)行學(xué)校家長開放日教學(xué)研討活動,教師人人參與。學(xué)校要請一些年輕的、素質(zhì)較好的家長分年級參與聽課,對家校共育起到了積極的作用;

  八是復(fù)習(xí)課:認(rèn)真上好周復(fù)習(xí)、月復(fù)習(xí)、期中、期末復(fù)習(xí)課,探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

  5.采取“走出去,請進(jìn)來”橫向聯(lián)合的辦法,搭建校際間交流平臺,提升課堂教學(xué)效率。

  “請進(jìn)來”就是請專家、名師到我校傳經(jīng)送寶。“走出去”就是到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)做法。每學(xué)年至少要組織一次校際交流。通過校際間交流,達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、相互提高的目的,真正為搭建校際交流平臺,共謀教育發(fā)展雙贏架起了橋梁。

  6. 牢固樹立“科研興校”的思想,全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)研究工作。

  做到以科研促教學(xué)、以教學(xué)促管理、以管理促提高。以“有效科研”促“有效教學(xué)”為策略,深入開展聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研、校本教研、學(xué)科教研、年級教研、班級教研等多形式的教研活動,將研修重點(diǎn)放在課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)讀提示、練習(xí)設(shè)計(jì))等方面,有效解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。更加務(wù)實(shí)地實(shí)施教研員蹲點(diǎn)制度,繼續(xù)實(shí)行聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)包校制度,教研員要更加明確地樹立為學(xué)校、教師、學(xué)生服務(wù)的思想,強(qiáng)化指導(dǎo),狠抓效果。要求聯(lián)校教研員要做好“三包”(包校、包年級、包學(xué)科)、“三深入”(深入學(xué)校、深入教研組、深入課堂)。學(xué)校教研組要以課題為抓手,針對性地開展教科研活動,要將科研與教研做到有機(jī)整合,增強(qiáng)實(shí)效性。要鼓勵教師積極參加各級組織的競賽、賽講、評選活動,鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等,每校人均獲獎篇數(shù)不少于2篇。

  7.開展形式多樣的競賽評比活動。

  聯(lián)校將以提高課堂教學(xué)效率為中心,依據(jù)課堂改革的要求,精心組織導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評比活動、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動、校長、骨干教師送教下鄉(xiāng)活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動及示范課觀摩活動,為教師搭建展示自我交流學(xué)習(xí)的平臺,以促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

  8.深入推進(jìn)課堂教學(xué)檢測和組織好不同類型的考試。

  學(xué)校要通過多種形式和途徑提高教師對課堂檢測重要性的認(rèn)識,要求教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際,積極進(jìn)行課堂教學(xué)檢測,并通過課堂檢測結(jié)果主動反思自己的教學(xué),使課堂教學(xué)檢測真正成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校要安排專門的教學(xué)管理人員及時(shí)統(tǒng)計(jì)不同學(xué)科、不同年級的課堂檢測合格率,力求做到每課合格率在90%以上。同時(shí),各學(xué)科要組織好單元章節(jié)測試、月考、期中期末考試,及時(shí)對每個(gè)階段的成績有一個(gè)清晰地認(rèn)識,并做好卷面和教學(xué)質(zhì)量的分析。

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